2023一年級數(shù)學(xué)下冊一100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識3數(shù)的順序、大小比較說課稿西師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2023一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》第三章“數(shù)的順序、大小比較”，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的排列順序，理解數(shù)的大小關(guān)系；2.學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)的大小，掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念；3.學(xué)習(xí)用數(shù)軸表示數(shù)，進(jìn)一步理解數(shù)的大小關(guān)系。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練地比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能在數(shù)軸上表示這些數(shù)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：學(xué)生能夠感知100以內(nèi)數(shù)的大小，理解數(shù)的順序性，發(fā)展對數(shù)的直觀感知能力。

2.邏輯思維：學(xué)生通過比較數(shù)的大小，培養(yǎng)邏輯推理和判斷能力，提高思維的條理性和準(zhǔn)確性。

3.問題解決：學(xué)生在實際操作和探究活動中，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，提升解決問題的能力。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：學(xué)生將數(shù)的大小比較應(yīng)用于日常生活情境中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2.學(xué)會比較兩個數(shù)的大小，理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對數(shù)的大小順序的理解和記憶。

2.學(xué)生在實際操作中靈活運(yùn)用大小比較的方法。

解決辦法：

1.通過具體教具（如數(shù)棒、小卡片等）進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生親自排列和比較數(shù)，增強(qiáng)對數(shù)順序的直觀感知。

2.利用游戲化教學(xué)，設(shè)計數(shù)的大小排序游戲，讓學(xué)生在游戲中自然掌握數(shù)的順序和大小比較。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，如購物、排隊等，讓學(xué)生在真實情境中練習(xí)比較數(shù)的大小，理解數(shù)的實際意義。

4.對于比較難掌握的概念，如“大于”、“小于”、“等于”，通過具體實例進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生形成正確的概念理解。

5.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的困難點(diǎn)提供個性化的指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》第三章的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備數(shù)軸掛圖、數(shù)棒、大小比較的動畫視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小卡片若干，用于學(xué)生自主操作和練習(xí)數(shù)的大小比較。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的教具，以便學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和實踐操作。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，誰能告訴我100以內(nèi)的數(shù)是如何排列的嗎？

2.非常好，那我們今天就來學(xué)習(xí)一下100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較，這節(jié)課非常重要，因為它可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用這些數(shù)。

二、探究數(shù)的順序

1.現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出數(shù)軸掛圖，觀察一下，數(shù)軸上的數(shù)是如何排列的？

2.對，數(shù)軸上的數(shù)是從左到右依次增大的。那么，100以內(nèi)的數(shù)也是這樣的順序，我們來一起數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到100。

3.現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，用數(shù)棒擺出1到10的順序，看看哪個小組擺得最快、最準(zhǔn)確。

4.很好，大家都擺對了。接下來，我們再一起來擺一擺11到20的順序，注意要按照數(shù)軸的順序擺放。

三、學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了數(shù)的順序，那么如何比較兩個數(shù)的大小呢？

2.現(xiàn)在，請同學(xué)們看這里，我有一個小卡片寫著數(shù)字“5”，還有一個寫著數(shù)字“8”，誰能告訴我哪個數(shù)大，哪個數(shù)??？

3.對，5小于8。那么，我們用“小于”符號來表示，寫作5<8。同樣的，8大于5，寫作8>5。

4.現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出自己的小卡片，上面寫著不同的數(shù)，和同桌一起比較一下，看看你們手中的數(shù)哪個大，哪個小，然后用“大于”、“小于”或“等于”來表示。

四、鞏固練習(xí)

1.現(xiàn)在，我們來做一個游戲，我會說出兩個數(shù)，請你們迅速舉起手中的小卡片，表示哪個數(shù)大。

2.例如，我說“7和9”，你們就要舉起寫有9的小卡片，表示9大于7。

3.接下來，我會加快速度，同學(xué)們要注意聽，迅速反應(yīng)。比如，“4和2”、“6和6”、“10和3”。

4.好的，同學(xué)們都做得很好。現(xiàn)在，請你們自己出兩個數(shù)，和同桌一起玩這個游戲。

五、生活情境應(yīng)用

1.同學(xué)們，我們在日常生活中經(jīng)常會遇到需要比較數(shù)的大小的情況，比如購物、排隊等。

2.現(xiàn)在，請你們想象一下，如果你們?nèi)ド痰曩I玩具，有兩個玩具，一個標(biāo)價10元，另一個標(biāo)價15元，你們會選擇哪一個？為什么？

3.對，我們會選擇價格低的，因為10小于15，所以我們說10元小于15元。

4.再比如，如果你們排隊等候，前面有5個人，后面有8個人，你們排在哪個位置？

5.對，我們會排在前面，因為5小于8，所以我們說前面的人數(shù)小于后面的人數(shù)。

六、總結(jié)與拓展

1.同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較，這對于我們今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要。

2.現(xiàn)在，請你們思考一下，如果我們要比較100以上的數(shù)，比如200、300，我們應(yīng)該如何比較它們的大小？

3.對，我們同樣可以用“大于”、“小于”或“等于”來表示。比如，200小于300，寫作200<300。

4.最后，我想請大家用今天學(xué)到的知識，回家后和爸爸媽媽分享一下，告訴他們我們學(xué)習(xí)了什么，也可以試著用數(shù)軸和大小比較的方法來解釋一些日常生活中的問題。

七、作業(yè)布置

1.同學(xué)們，今天的作業(yè)是：完成教材第第三章練習(xí)題中的第1、2、3題。

2.請你們認(rèn)真完成，明天我會檢查你們的作業(yè)，看看誰做得最好。

八、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較，大家表現(xiàn)得非常棒。

2.希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。

3.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算，請大家做好準(zhǔn)備，我們下節(jié)課再見。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)的起源與發(fā)展：介紹數(shù)的起源，從古老的結(jié)繩記數(shù)到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)體系，讓學(xué)生了解數(shù)的發(fā)展歷程。

（2）數(shù)軸的應(yīng)用：介紹數(shù)軸在數(shù)學(xué)中的廣泛應(yīng)用，如坐標(biāo)系統(tǒng)、函數(shù)圖像等，幫助學(xué)生理解數(shù)軸的重要性。

（3）大小比較的趣味問題：收集一些有趣的數(shù)學(xué)問題，如“猜猜看，哪個數(shù)更大？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）生活中的數(shù)學(xué)：從購物、烹飪、旅行等方面，舉例說明數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的實用性。

2.拓展建議：

（1）數(shù)的起源與發(fā)展：

-讓學(xué)生查找資料，了解不同文化中數(shù)的表示方法，如羅馬數(shù)字、阿拉伯?dāng)?shù)字等。

-組織一次課堂分享，讓學(xué)生介紹他們找到的有趣的數(shù)的起源故事。

（2）數(shù)軸的應(yīng)用：

-設(shè)計數(shù)軸游戲，如數(shù)軸上的“寶藏尋找”游戲，讓學(xué)生在數(shù)軸上尋找特定的數(shù)。

-請學(xué)生用數(shù)軸來表示一些簡單的線性方程，如x+3=5，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)軸在方程中的應(yīng)用。

（3）大小比較的趣味問題：

-設(shè)計一些數(shù)學(xué)競賽題目，如“快速比較”比賽，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)比較多個數(shù)的大小。

-創(chuàng)造一些情景題，如“如果你有10元錢，你能在商店里買哪些物品？”讓學(xué)生運(yùn)用大小比較的知識。

（4）生活中的數(shù)學(xué)：

-讓學(xué)生記錄一周內(nèi)家庭消費(fèi)的金額，并用大小比較的方法分析哪些物品花費(fèi)最多。

-鼓勵學(xué)生在家?guī)椭改缸黾覄?wù)，如量食材、計算購物花費(fèi)等，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

（5）數(shù)的大小比較拓展活動：

-讓學(xué)生用小石子、玩具等物品，自己創(chuàng)造數(shù)軸，并在數(shù)軸上表示100以內(nèi)的數(shù)。

-設(shè)計一個“數(shù)的大小比較”接力賽，讓學(xué)生在接力過程中，通過大小比較來傳遞信息。

（6）數(shù)感培養(yǎng)：

-讓學(xué)生閉上眼睛，嘗試用手指感受數(shù)的大小，如用大拇指表示較大的數(shù)，用小指表示較小的數(shù)。

-讓學(xué)生用語言描述數(shù)的大小，如“10比5大，5比3大”，鍛煉他們的數(shù)感。七、板書設(shè)計①100以內(nèi)數(shù)的順序：

-1到100的數(shù)列

-數(shù)軸上的表示

②數(shù)的大小比較：

-“大于”、“小于”、“等于”的概念

-比較兩個數(shù)的大?。?<8、8>5、7=7

③生活情境應(yīng)用：

-購物時比較價格

-排隊時比較人數(shù)多少八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較，從學(xué)生的反饋來看，他們在理解和掌握這些概念方面取得了一定的進(jìn)步。以下是我對這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種教學(xué)手段，如數(shù)軸掛圖、數(shù)棒、小卡片等，這些直觀的教具確實有助于學(xué)生更好地理解數(shù)的順序和大小比較。同時，我也設(shè)計了一些游戲化教學(xué)環(huán)節(jié)，如數(shù)的大小比較接力賽，這些活動增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在教學(xué)過程中，我對學(xué)生的個別輔導(dǎo)不夠，尤其是在學(xué)生操作數(shù)棒和比較大小的時候，我沒有足夠的時間去關(guān)注每個學(xué)生的操作情況，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生沒有完全掌握操作方法。其次，我在課堂管理方面還有待提高，有時候?qū)W生在游戲環(huán)節(jié)過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對100以內(nèi)數(shù)的順序有了清晰的認(rèn)識，能夠熟練地數(shù)數(shù)，并在數(shù)軸上表示這些數(shù)。在大小比較方面，學(xué)生也能夠理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并能夠用這些概念來比較兩個數(shù)的大小。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，他們在課堂活動中積極參與，樂于探究和解決問題。這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅讓他們掌握了數(shù)學(xué)知識，也提高了他們的邏輯思維能力和問題解決能力。

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