2018—2019學年九年級第一學期學科教學計劃道德與法治學校：姓名：班級：時間：

九年級《道德與法治》上冊教學計劃一、總體目標以黨的教育方針為指導,緊扣部編版新審定教材，形成先進的課程教學理念,以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領原則，努力體現(xiàn)《道德與法治》課程時代性與綜合性，力圖發(fā)揮《道德與法治》課程功能，遵循青少年學習和發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神。在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣精神建設，增強班級學習積極性和凝聚力，融入新時代中國特色社會主義理論，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的“建設者和接班人”。二．教材分析本冊書包含四個單元八課的內(nèi)容，從“富強與創(chuàng)新”到“民主與法治”，從“文明與家園”再到“和諧與夢想”，每一單元內(nèi)容都緊扣新時代中國特色理論，倡導社會主義核心價值觀，新教材在治國理政、社會發(fā)展、人民生活等各個方面給予積極地引導，形式和內(nèi)容上都有全新的改觀。第一單元主題是“富強與創(chuàng)新”，包含“踏上強國之路”和“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”兩課內(nèi)容。見證改革開放創(chuàng)造的帶來的富強文明，僅僅圍繞“創(chuàng)新”這一發(fā)展理念，論證改革與創(chuàng)新的密切關系，引導學生深刻領會改革開放的重大意義，牢固樹立“創(chuàng)新強國”意識，在學習中踐行創(chuàng)新理念。本單元為后三個單元起到鋪墊的作用，所以在整冊教材中舉足輕重。教學重點是讓學生了解改革與創(chuàng)新的關系以及如何走向共同富裕。教學難點是懂得如何實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，改變?nèi)嗣裆?，實現(xiàn)國家繁榮昌盛。第二單元主題是“民主與法治”，包含“追求民主價值”與“建設法治中國”兩課內(nèi)容。作為一種政治實踐和價值理念，旨在使學生理解人民民主是社會主義的生命。發(fā)展人民民主，必須堅持全面依法治國。在教學中，應積極引導學生參與民主生活，為建設法治中國貢獻力量。教學重點是理解追求民主法治對建設法治中國的意義。增強學生的民主意識，增強法治觀念。教學難點是如何有效促進學生參與民主生活，凝聚法治共識，描繪法治藍圖，全面推進依法治國總目標。第三單元的主題為“文明與家園”，包含“守望精神家園”與“建設美麗中國”兩課內(nèi)容。務必讓學生明白“文明”是社會進步的狀態(tài)，凝結(jié)著民族的價值追求。文明是社會進步和國家發(fā)展的目標。教學目標就是把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承給學生，明白守望精神家園是個人與國家發(fā)展的不竭動力，建設美麗中國，是中華兒女的夢想。本單元教學重點是加強學生對責任的認識，延續(xù)文化血脈，凝聚價值追求，共筑生命家園。教學難點如何堅持綠色發(fā)展道路，關注生態(tài)環(huán)境，正式發(fā)展挑戰(zhàn)，為綠色美麗的家園貢獻自己的力量。本單元為下一單元的知識提供了理論依據(jù)。第四單元的主題為“和諧與夢想”，包含“中華一家親”與“中國人、中國夢”兩課內(nèi)容。旨在引導學生認識民族團結(jié)的重要性，掌握“民族大家庭”的相關知識，以及我國的民族政策等。同時務必使學生深刻領會“民族復興”的夢想。本單元重點是引導學生掌握我國民族政策，中國夢的具體內(nèi)涵。教學難點是如何激發(fā)學生們的愛國熱情，在見證中國輝煌成就的同時，如何做自信的中國少年，將個人夢想與“中國夢”緊密相連，與時代同進步，與祖國共成長。三、學情分析九年級學生的心理、生理處于變化時期，面臨中考的人生抉擇，學習壓力大，其思想波動幅度也較大，對于《道德與法治》的學習缺少一定的心理準備。從學生學習狀況來看，學生基礎知識參差不齊，學生在個性、學習風格等方面也截然不同。面對新學期學習方式的進一步改革、學習內(nèi)容的深入，學習任務的加重，加之有些學生學習的自覺性不夠，因此，我會努力幫助他們正確自身實際，激發(fā)學習興趣，分析其學習情況，制定切實可行的教學方案。這就需要讓他們明白《道德與法治》這門學科不單需要記憶一些基礎知識，還需要靈活應用，來解決一些實際案例中存在的問題。由于我對個別的學生不是十分了解，這需要在今后的教學、生活與日常交往中，進一步了解、分析、及時發(fā)現(xiàn)，采取行之有效的方法對癥下藥，以便幫助學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。四、教學措施1.首先是備好課,在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。尤其是新教材體現(xiàn)新時代發(fā)展理念。我會更新不斷更新自己的知識觀念，靈活運用多種教學方法。課堂教學要面向全體學生,尊重學生平等受教育的權利,堅持因材施教