第二節(jié)生物的特征

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你將知道1、什么是生物？2、生物具有哪些共同特征？觀察下面的圖片（比較生物和非生物）怎樣判斷它是否屬于生物呢？刺激反應(yīng)？1、生石花的肉質(zhì)葉看起來像石頭，為什么說它是生物？能生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖生物：具有生命的物體觀察·思考：生物和非生物2、巖洞里的鐘乳石能慢慢長(zhǎng)大為什么說它不是生物？非生物：不具有生命的物體生物的共同特征是什么？一、生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的（除病毒以外）小麥通過光合作用制造有機(jī)物二、生物的生活需要營養(yǎng)植物從外界吸收水、無機(jī)鹽等營養(yǎng)物質(zhì)動(dòng)物生命活動(dòng)需要營養(yǎng)物質(zhì)三、生物能進(jìn)行呼吸實(shí)驗(yàn)：探究萌發(fā)種子的呼吸有利于植物呼吸的結(jié)構(gòu)樹皮上的皮孔蓮的通氣孔道水葫蘆的儲(chǔ)氣囊四、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)只有生物能對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)嗎？這與生物對(duì)外界刺激的反應(yīng)有什么不同？五、生物能生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖六、生物都有遺傳和變異的特性小狗的一家同一株碧桃上的花七、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物人出汗這對(duì)于生物生存有什么作用?植物又是如何排出體內(nèi)廢物的呢?概念檢測(cè)生物由細(xì)胞構(gòu)成（除病毒外）需要能能能具有例如：例如：例如：例如：例如：例如：營養(yǎng)牡丹是有細(xì)胞構(gòu)成的呼吸對(duì)外界刺激做出反應(yīng)生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖遺傳和變異的特性貓捉老鼠鯨呼氣時(shí)產(chǎn)生水柱含羞草的應(yīng)激性青蛙的生長(zhǎng)發(fā)育繁殖過程種瓜得瓜、九子各不同2、下列俗語或詩句描寫了生物的哪些特征？朵朵葵花向太陽野火燒不盡，春風(fēng)吹又生---唐·白居易生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)生物能生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖2、下列俗語或詩句描寫了生物的哪些特征？種瓜得瓜種豆得豆生物有遺傳的特性一母生九子，九子各不同生物有變異的特性請(qǐng)你閱讀下面關(guān)于珊瑚的介紹，然后回答問題。珊瑚蟲身體微小，口周圍長(zhǎng)著許多小觸手，用來捕獲海洋中的微小生物。珊瑚蟲大多群居生活，蟲體一代代死去，而它們分泌的外殼卻堆積在一起，慢慢形成千姿百態(tài)的珊瑚，進(jìn)而形成珊瑚礁。珊瑚蟲與藻類生活在一起，這些藻類從珊瑚蟲排出的廢物中獲取營養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)給珊瑚蟲提供氧氣。藻類的生存需要陽光和溫暖的環(huán)境，珊瑚堆積得越高，越有利于藻類的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚島，能夠給魚類創(chuàng)造良好的生存環(huán)境，加固海邊堤岸，擴(kuò)大陸地面積。因此，人們應(yīng)當(dāng)保護(hù)珊瑚