高中生物教學(xué)工作總結(jié)范文集合6篇

高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我們生物教研組根據(jù)上級精神和學(xué)校的總體發(fā)

展方向，積極組織教師開展了形式多樣的教研活動：

1、注重集體備課，針對新教材的特點，以各備課組為

單位進(jìn)行集體備課。在集體備課中，先由主備人說課，提出

授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一的要求，再由說

課人整理出思路。這樣集廣思益，取長補短，效果顯著。如

他本人的《開花與結(jié)果》一課，在全校公開課中，獲得了相

當(dāng)好的效果，深受領(lǐng)導(dǎo)和師生的高度好評。

2、組內(nèi)聽課、評課在教研活動中，生物組內(nèi)老師之間

相互聽課、評課是生物組教學(xué)中的一在特色。他要求全體老

師每期各上1—2節(jié)公開課，然后相互評課，分析研究，找

出不足，研究對策，很好地提高了教學(xué)效率。如候志清老師

的《動物的運動》一課，生動活潑，幽默有趣，充分發(fā)揮了

老師的教學(xué)個性，在教學(xué)中頻頻向?qū)W生發(fā)“難”，學(xué)生激情

高漲，很好地完成了教學(xué)任務(wù)，并體現(xiàn)了學(xué)生主動探究的主

體作用。

3、課件交流促發(fā)展多媒體技術(shù)是生物教學(xué)中一個不可

缺少的輔助工具，為了順應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，他要求組內(nèi)老

師每期都制作一個或多個教學(xué)課件。并相互門交流、評比，

完善制作技術(shù)。如余曉琴老師的課件《真菌》和楊云花老師

的課件《生物的分類》，均獲州二等獎。他本人的課件《開

花與結(jié)果》，集影視和動畫于一身，將花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受

精以及果實的形成等過程均生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使

學(xué)生很直觀地感受到果實和種子的形成過程，效果真的太好

To

4、積極組織校本研修按照學(xué)校的總體規(guī)劃，生物組一

直積極進(jìn)行校本研修，并以此為載體，加強組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)

學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解新課標(biāo)、新理念。每期都進(jìn)行相關(guān)的

專題講座。如：組織全組老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新教材的三

大理念：面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和全面提高學(xué)生的

科學(xué)素養(yǎng)；《生物學(xué)課堂教學(xué)策略》受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重

視；吳愛珍老師主講《生物教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》在組內(nèi)又掀

起了高潮。在業(yè)務(wù)專修的同時，他還要求組內(nèi)老師及時反思

自我、分析自我、總結(jié)自我，并且上升到理論的高度。如吳

愛珍老師的論文《淺談合作學(xué)習(xí)中的不合作現(xiàn)象》，吳蓮香

老師的論文《如何提高苗族學(xué)生學(xué)習(xí)生物的能力》均獲省二

等獎。他本人的優(yōu)秀教案《開花與結(jié)果》，吳蓮香老師的優(yōu)

秀教案《種子的結(jié)構(gòu)》也均獲省二等獎。

5、成立生物興趣小組根據(jù)教材的特點，為了提高學(xué)生

的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以自愿報名

的方式成立了校內(nèi)生物興趣小組，由專人輔導(dǎo)，利用課余和

周末時間指導(dǎo)學(xué)生制作植物標(biāo)本，葉脈書簽；了解當(dāng)?shù)厣?/p>

的分布特點；調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境等等，并指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)

查報告。然后將興趣小組的成果在校內(nèi)展出，在本校起到了

轟動的效果！

總之，本學(xué)期來我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽儯瑫r也發(fā)現(xiàn)了

教育教學(xué)中的不足，我們將會根據(jù)自己的特點全面發(fā)展。

高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇2

新課改下的生物教學(xué)反思不僅僅是對教學(xué)活動一般性

的回顧或重復(fù)，更應(yīng)當(dāng)是教師置身于整體的生物教學(xué)情境

中，從社會實踐、情感價值觀層面激發(fā)自我意識的覺醒。對

新課改下的生物教學(xué)反思，我覺得應(yīng)包括以下幾個方面的資

料：

必考，對于實驗必須專題復(fù)習(xí)。目前來講還未發(fā)現(xiàn)原原

本本的課本實驗作為高考試題，并且高考是考試驗不是動手

做實驗，所以，根據(jù)我們目前條件，對課本實驗有條件盡量

做，沒條件看來能夠不做，但必須讀和講，講清原理和設(shè)計,

講清技能的要點，講清方法和結(jié)果。對于沒有條件做的實驗,

我借助錄像片、照片。

比如，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數(shù)碼相機

留下不少影像資料。比如，二氧化碳發(fā)生器、組培設(shè)備及流

程，課堂上都能發(fā)揮不小的作用。復(fù)習(xí)中更重要的是總結(jié)中

學(xué)生物實驗的技能和方法。我精選了不一樣類型的高考實驗

題，讓學(xué)生分析知識點，考的形式、角度，從而對高考試題

沒有陌生感和恐懼感。

由于時間的原因，在最終階段對一些城區(qū)的考卷的利用

上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過多、過雜，使學(xué)生

茫然。我覺得最終應(yīng)做一套難度適中，比較基本的試題，有

利于學(xué)生增強自信，對考生考試的心態(tài)會有幫忙，這是我們

今后要注意的。

在今后的教學(xué)工作中，我加強積、總結(jié)、反思，是教學(xué)

水?平和教學(xué)成績上一新臺階。

一、教學(xué)觀念的反思。

以前，教師的教育觀念往往是在非主動條件下構(gòu)成的，

沒有教師的實踐反思，往往只是簡單的重復(fù)或照抄，其效果

很不夢想。所以，教師應(yīng)進(jìn)行新課程理念學(xué)習(xí)，進(jìn)取對自身

的教學(xué)觀念進(jìn)行反思，在深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)

變，并以此指導(dǎo)教學(xué)實踐。

如：”人類對自然資源不合理的開發(fā)利用“。筆者先簡便

愉快地說：“同學(xué)們，據(jù)史學(xué)家考證，六千年前，陜西、甘

蕭一帶是個風(fēng)景優(yōu)美，充滿生機的地方，那里山清水秀，林

木參天，遍地綠草如茵，處處鳥語花香”。講到這兒，學(xué)生

因受教師情感的感染，內(nèi)心充滿喜悅，那種對完美大自然的

向往熱愛之情油然而生。之后心境沉重地說：“由于人們?yōu)E

伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果,

使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞，同學(xué)們，我們要有環(huán)保意識，要走

可持續(xù)發(fā)展的道路”。

講到那里，師生情感產(chǎn)生共鳴，近而產(chǎn)生共振，教學(xué)的

效果得到優(yōu)化。生物新課標(biāo)不僅僅對生物知識的教學(xué)提出了

具體的、貼合實際的要求，同時也對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生本事和

方法的培養(yǎng)、學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的構(gòu)成提出了具體可操

作的目標(biāo)?！芭囵B(yǎng)學(xué)生必備的生物素養(yǎng)”是高中生物課程的

基本理念之一，我們的課堂教學(xué)必須更加貼合素質(zhì)教育的要

求，必須有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，幫忙他們構(gòu)成正確的生

物觀。

二、教學(xué)設(shè)計的反思。

在生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)進(jìn)取反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實

踐是否適合，不斷思考教學(xué)目的、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法等方

面的問題，并進(jìn)取改善，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的

學(xué)習(xí)。

例如學(xué)習(xí)“應(yīng)激性”概念時，我先做一個簡單的小實驗:

用黑板擦敲打講臺桌發(fā)出聲響，結(jié)果學(xué)生循聲觀望，這一情

景引入后，我分析實驗現(xiàn)象，學(xué)生很容易得出應(yīng)激性概念,

“聲響”是刺激，“觀望”是反應(yīng)，生物對刺激作出反應(yīng)的

現(xiàn)象就是應(yīng)激性。事實證明，這種教學(xué)學(xué)生很感興趣，并且

能將抽象資料轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西，比一味灌輸?shù)男Ч?/p>

要好得多。

三、教學(xué)方法的反思。

第一、班級授課要面向全體學(xué)生、要照顧絕大多數(shù)同學(xué),

課后不僅僅要對學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)輔導(dǎo)，更重要的是對學(xué)習(xí)

有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。記得有人說過“教師對好學(xué)生的感

情是不需要培養(yǎng)的”，在平時的教學(xué)過程中，教師會有意無

意地將太多的精力、時間花在成績好的學(xué)生身上，教學(xué)、輔

導(dǎo)的重心自然向成績好的學(xué)生傾斜，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視

為差生，缺乏對他們的鼓勵和幫忙，好像他們不存在似的，

從而造成好的學(xué)生越學(xué)越好，差的學(xué)生越來越差，直接導(dǎo)致

整體成績兩級分化。所以，教師要異常關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)

生，注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的群體”。

第二、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓他們有充足的動手、動

口、動腦的時間，學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)出

學(xué)生的主體主角。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)改變那種以講

解知識為主的傳授者的主角，努力成為一個善于傾聽學(xué)生想

法的聆聽者。

第三，教學(xué)方式多樣化。恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，

提高教學(xué)效率，為新時代的教育供給了更多的教學(xué)平臺，為

“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注

入了新鮮的血液。教師除了采用對學(xué)生提問、分組討論、要

求學(xué)生查資料、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還能夠

適當(dāng)?shù)倪\用多媒體教學(xué)手段一一投影儀、錄音錄像、多媒體

課件，異常是制作復(fù)雜生命現(xiàn)象演示動畫等視聽設(shè)備和手

段。

它除了增強對學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺

上的沖擊外，更重要的是為學(xué)生供給很多而豐富的感性材

料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教

學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程生動地表現(xiàn)出來，取得良

好的教學(xué)效果。

四、教學(xué)過程的反思。

新課標(biāo)提倡“探究式學(xué)習(xí)體此刻加強對學(xué)生探究本

事、問題解決本事和應(yīng)用知識本事的訓(xùn)練；加強了對學(xué)生收

集信息本事的要求；知識總量減少并且少而精；增加了生物

技術(shù)的資料。這種探究式學(xué)習(xí)模式對教師提出了很高的要

求，教師必須有較高研究本事，有豐富的教學(xué)設(shè)計方案和知

識儲備，能隨時調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，對學(xué)生的研究成果能

作出正確的評價。例如，在分析“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”資

料時，教材中并沒有指明細(xì)菌是如何轉(zhuǎn)化的，轉(zhuǎn)化的機制是

什么。

所以，教師備課時，在指明“該實驗設(shè)計的原理，成功

的關(guān)鍵之處”的基礎(chǔ)上，應(yīng)設(shè)計下列探究問題：R型菌轉(zhuǎn)化

為S型菌，是R型菌使被“殺死”的S型菌復(fù)活了，還是被

“殺死”的S型菌中存在某種活性物質(zhì)使得R型菌轉(zhuǎn)變成S

型菌呢如果是后者，該活性物質(zhì)又是什么呢該活性物質(zhì)又是

如何使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的呢教師在備課分析教材時，僅

有把這些探究問題設(shè)計出來，才能做到心中有數(shù)，運籌帷幄。

五、對教學(xué)技能的反思。

第一，語言優(yōu)美。教師的語言應(yīng)是科學(xué)的、優(yōu)美的。語

言是意識的外化形式，抑揚頓挫的語調(diào)，優(yōu)美動聽的語言，

既使學(xué)生享受美妙的語言，又對物理教學(xué)產(chǎn)生直接的影響。

在課堂上，教師聲情并茂的描述，言簡意賅的講解，靈活多

變的教法，再加上對語言的靈活操作，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、借

代、比擬、夸張、排比、反問、等修辭手法，既增強了教學(xué)

效果，又能使學(xué)生在心靈上產(chǎn)生愉悅的感受。

第二，板書精致。一手工整漂亮的好字，讓學(xué)生感到教

師就是美的化身。所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清

楚、端莊大方。這樣學(xué)生就會受到激勵和鼓舞，學(xué)生會愛屋

及烏，學(xué)好生物

第三，課件使用合理。要注意精選課件資料。發(fā)揮其優(yōu)

勢，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強感染力。例如神經(jīng)

興奮的傳導(dǎo)，神經(jīng)沖動以電流的形式傳導(dǎo)，雖然電流是真實

存在的（生物電），但它卻看不見，摸不著，學(xué)生是觀察不

到的。如果靠學(xué)生自我去想象，難度是較大的，而借助多媒

體課件用電影的形式展現(xiàn)，變抽象為直觀、形象，從而有助

于學(xué)生理解和掌握“神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)”這一知識點，突破本

節(jié)的難點和重點。

六、教學(xué)課后的反思。

教學(xué)中，我們不僅僅要注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，還要經(jīng)過

課后學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反饋的信息。我們常常會發(fā)現(xiàn)教師在

課堂上講解的教學(xué)資料和習(xí)題，在考試時學(xué)生還是做不出，

原因是多方面的，其中一個重要原因在于知識的獲得不是學(xué)

生自我學(xué)會的，而是教師教會的，所以我們教會學(xué)生學(xué)習(xí)方

法比教給學(xué)生知識本身更重要。

教學(xué)反思是教師教學(xué)活動的重要組成部分，是教師為了

實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行的進(jìn)取、持續(xù)、周密、深入的自我調(diào)節(jié)

性思考。回顧多年來的的生物教學(xué)，經(jīng)過教學(xué)反思，留自我

之長，取他人之優(yōu)，踢自我之短，豐富了自我的專業(yè)知識和

開闊了理論視野，促成了個人特色教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成，使自我

不斷成長，盡快從經(jīng)驗的迷宮走向智慧的殿堂。

高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我嚴(yán)

格要求自己，認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項

任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)

工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以促進(jìn)教學(xué)工

作更上一層樓。

一、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)

校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，

積極參加?？茖W(xué)實踐發(fā)展觀的學(xué)習(xí)活動并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆

記。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。配合組里搞好教研

活動，服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第

二職業(yè)。本學(xué)期全勤。

二、教育教學(xué)情況

本學(xué)期，本人擔(dān)任高一(1)、(2)、(4)三個理科班和

(19)、(20)、(21)三個文科班，共6個班的生物學(xué)教學(xué)，

每周15節(jié)課。一學(xué)期來，

本人認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的教學(xué)水

平和思想覺悟，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我

注意做到以下幾點：

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確

把握教材的知識結(jié)構(gòu)，重點與難點，并運用自如。同時，我

注意研究學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識技能，興趣、習(xí)慣等，

然后制定符合學(xué)生認(rèn)知特點和認(rèn)知習(xí)慣的教學(xué)方法和教學(xué)

形式。

(2)認(rèn)真上好每一節(jié)課上課時想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重綜合能

力的培養(yǎng)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注

意。保證每節(jié)課的質(zhì)量。

(3)做好課后輔導(dǎo)工作我利用課間休息和晚修與學(xué)生

交流，聽取學(xué)生的.意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的

的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

(4)堅持聽課虛心學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，博采眾

長，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

(5)注重教育理論的學(xué)習(xí)積極參加市骨干教師網(wǎng)絡(luò)培

訓(xùn)學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，經(jīng)常參與網(wǎng)上交流，豐富了自己的

理論知識，提高的實踐技能。

三、教研情況本學(xué)期，我承擔(dān)學(xué)校有效性教學(xué)課題組

中，對“用高倍鏡觀察線粒體”實驗材料的改進(jìn)任務(wù)。利用

業(yè)余時間查閱資料，開展實驗，探索出實驗效果好，容易制

片，容易獲得的實驗材料蔥和洋蔥，提高了實驗課的實效性。

針對提高實驗課的有效性，在課題組內(nèi)上了一節(jié)公開課《用

高倍鏡觀察葉綠體和線粒體》，受到好評。并完成了相關(guān)的

實驗論文。

高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇4

參加工作一年來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及

時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種

知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,

發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)

水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的

教學(xué)經(jīng)驗及體會：

(1)課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句

話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握

知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能

教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、

方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)

防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包

括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

④嘗試不同的教學(xué)方法，不斷的提高講課水平。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動

學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的

情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂

語言簡潔明了，以最簡單最易懂的語言傳授知識，課堂提問

面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)

合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

(3)課后輔導(dǎo)。

認(rèn)真講解布置給學(xué)生的課后作業(yè)，通過作業(yè)的情況了解

學(xué)生的掌握程度，根據(jù)他們的掌握情況對課堂上講解的內(nèi)容

進(jìn)行強調(diào)和補充。不斷的總結(jié)如何處理知識點，選擇學(xué)生容

易掌握的，容易懂的方法。通過課后反饋不斷的改進(jìn)教學(xué)。

晚自習(xí)對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。選擇性的講解學(xué)生的練習(xí)題。

課下關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，尊重、理解學(xué)生。

（4）積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)

習(xí)，學(xué)習(xí)他們優(yōu)點。并且經(jīng)常和同時討論教學(xué)問題，分析重、

難點。汲取大家的經(jīng)驗來補充自己的不足。

（5）反思

作為一名剛參加工作的新教師，我知道在工作還存在一

些不足，比如：對教學(xué)內(nèi)容的把握不如老教師深刻，對學(xué)生

的管理不如老教師有經(jīng)驗。我會繼續(xù)努力不斷的完善自己。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的

教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)

點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期擔(dān)負(fù)高二1、2、3生物教學(xué)工作，美滿的完成了

任務(wù)?，F(xiàn)做小結(jié)以下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況：本學(xué)期進(jìn)行生物選修3的教學(xué)。

主要工作以下：

（一）教學(xué)內(nèi)容：完成了選修3全本的教學(xué)。

（二）課堂練習(xí)：本著精留精練、不弄題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)

思想，讓學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

（三）測試情況：對每次月考試卷進(jìn)行卷面分析和講評,

并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，給出學(xué)分。

在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時，我還與本組其他老師一

起，積極進(jìn)行教學(xué)科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)方法，努

力進(jìn)步本身的教科研水平。

二、主要經(jīng)驗和體會：

根據(jù)本學(xué)期新分班級的特點，并在了解每個學(xué)生在高一

具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下，制定出具有針對性的教

學(xué)策略。

首先我決定在一開始多重視生物學(xué)習(xí)方法，思惟方式的

指導(dǎo)，增加他們學(xué)習(xí)的愛好和自信心，從而建立起良好的學(xué)

習(xí)生物的氛圍，推動全班學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。

其次，在講課上我盡可能下降臺階，多作知識展墊，加

強催促檢查，抓好知識能力的落實。努力進(jìn)步課堂學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性，主動性，主體性。

另外，高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)階段，也是最

易疏松的階段，根據(jù)這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、

布滿樂趣的課堂氛圍，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生對生物課的酷愛，讓

學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時期打好基礎(chǔ)，為高三的學(xué)習(xí)做好充分

預(yù)備。

除抓好課堂之外，在課后多與學(xué)生交換，多為學(xué)生解難

答疑，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，建立***、***的師生關(guān)

系也是貫徹落實好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共

同努力，學(xué)生的生物成績有較大進(jìn)步，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)

奠定了良好的基礎(chǔ)。

高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇6

一、指導(dǎo)思想

遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。

二、任務(wù)和目標(biāo)

本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修一《遺傳與進(jìn)

化》。我們的計劃是在圓滿完成任務(wù)的同時，還要實現(xiàn)一下

目標(biāo)：

1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興

趣出發(fā)，主動參與課堂，自主學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方

法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)

生了解生物學(xué)特點，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之

以漁”。