人教七年級上第三單元第10課

往事依依1基礎(chǔ)型學習任務群答案呈現(xiàn)溫馨提示：點擊進入講評23456答案呈現(xiàn)發(fā)展型學習任務群78910[撰寫標語]1.請你為本次讀書文化節(jié)設計一條宣傳標語。示例一：與書為伴，青春更燦爛！示例二：翻開書頁，點亮夢想。示例三：愛上讀書，讓生活更精彩！返回[檢查串詞]小閱同學找到以下兩段主持串詞，請你幫他修改和潤色語言。2.閱讀下面的文字，完成后面小題。忙祿奔波的人在看書的過程中尋找慰jiè，讀一本溫暖心靈的書籍，可以擁有明媚的心情,跳出沉悶的環(huán)境，徜徉在詩意的海洋中。時間一久，在閱歷越來越豐富的同時，書籍的數(shù)量也越來越多，宛如浩miǎo

的書海。???(1)給加點的字詞注音，根據(jù)拼音寫漢字。明媚()

徜徉()慰jiè()

浩miǎo()(2)語段中有一個錯別字，請找出來，并加以改正。____________改為____________???mèicháng

yáng藉渺祿碌返回3.[2023延安期末]閱讀語段，按要求完成下面的題目。①讀書是自我覺醒、增長智慧的最好方式。②多一份知識，就多一種能力□多一份學問，就多一層底氣。③困頓時，_________，幫你抵擋浮躁沮喪；迷茫時，_________

，幫你解惑釋疑。④一個人的人生高度，往往就是他腳下書本的厚度。⑤你讀的每一本書都在幫你蓄力，幫你以更好的姿態(tài)，應對生活中的疾風驟雨。(1)請在第②句方框內(nèi)填入恰當?shù)臉它c符號。??；【點撥】本題考查標點?！岸嘁环葜R，就多一種能力”和“多一份學問，就多一層底氣”是并列關(guān)系，所以應填分號。(2)請將下面的語句分別填在第③句的橫線上。(只填序號)A.書是工具B.書是盾牌③困頓時，_________，幫你抵擋浮躁沮喪；迷茫時，_________，幫你解惑釋疑。BA【點撥】第一空，結(jié)合下句“幫你抵擋浮躁沮喪”可知，書是起抵擋作用的盾牌，故選B。第二空，結(jié)合下句“幫你解惑釋疑”可知，書是解惑釋疑的工具，故選A。(3)第⑤句中加點詞“蓄力”的詞性是____________。動詞返回[海報解讀]4.下面是校學生會設計的讀書文化節(jié)宣傳海報的主圖元素，請你解讀。圖中畫的是一本書做成的飛傘(飛行器)，帶著一位張開雙臂的青少年飛行。海報告訴我們，書籍是我們追求自由、實現(xiàn)夢想的重要工具。我們應該珍惜書籍這一寶貴的資源，通過閱讀來不斷提升自己、拓寬視野、實現(xiàn)夢想。返回[擬寫通知]5.讀書文化節(jié)活動將于2024年5月27日15：00在校文化館四樓舉行，請七年級全體同學參加，屆時請各班班長按照班級順序帶隊入場。請你幫校學生會擬寫一則通知。通知我校將于2024年5月27日15：00在校文化館四樓舉行讀書文化節(jié)活動，請七年級全體同學參加，屆時請各班班長按照班級順序帶隊入場。校學生會2024年5月22日返回[自我推薦]6.為收集活動成果，你所在班級擬在班刊上報道此次文化節(jié)盛況，班刊編輯部計劃設立圖畫組、設計組、文字組、宣傳組等編排小組，請你毛遂自薦，選擇一個你擅長的小組加入，結(jié)合小組的具體職責說說你勝任這份工作的理由。示例：設計組。我敢于創(chuàng)新，富有創(chuàng)意，能為班刊編輯排版，設計出圖文并茂的精美班刊。【點撥】本題考查語言表達。解答時，先選擇一個編排小組，再結(jié)合編排小組的任務來闡述理由。注意：自薦的理由一定要具有說服力，強調(diào)自己能勝任這份工作。返回文學類文本閱讀閱讀下面的文章，完成后面小題。7.(內(nèi)容梳理)依據(jù)文章內(nèi)容梳理情節(jié)，填寫下表。請同學們看《典中點》第55頁短文。時間情節(jié)父親的心理兒子童年、少年時期父親每天一大早為兒子打半斤鮮牛奶(1)____________喜滋滋時間情節(jié)父親的心理兒子高考前(2)_________________________________無助、絕望兒子復讀的某天下午(3)___________________________________________________憤怒、傷心、無奈兒子復讀兩年后父親送兒子到國外讀大學(4)______________________________父親在網(wǎng)吧找到兒子，拉著他回家因兒子和同學動手，父親被通知來到學校不后悔，抱有希望返回★8.(開頭的作用)文章開頭寫那對父子的內(nèi)容，有什么作用？請簡要分析。①開頭那對父子的表現(xiàn)與他年少時的經(jīng)歷有相似之處，引起他對往事的回憶；②在他提醒少年時，說出了“別欺負最愛你的那個人”，點明題旨，突出中心；③暗示這種現(xiàn)象的普遍性，提醒少年讀者早點懂事，體諒父母，心疼父母，不要惹父母生氣，不要折騰父母。(意思對即可)【點撥】本文開頭父子倆的情景引發(fā)“我”對往事的回憶，推動故事情節(jié)發(fā)展；第④段中的“他忍不住繼續(xù)說：‘小伙子，別欺負最愛你的那個人?！闭f明他已經(jīng)懂得父愛，以過來人的身份在勸誡小輩，點明文章中心：別欺負最愛你的那個人；引發(fā)讀者思考，我們在生活中是否也經(jīng)常傷害父母呢，要學會理解父母，體諒父母，心疼父母。返回9.(句子作用)文中畫橫線的句子有什么作用？請簡要分析。在穿著打扮上，他留最酷的發(fā)型，非名牌不穿；省城到家只3個小時的車程，每次也是必坐動車。①畫橫線的句子表現(xiàn)出兒子當年的不懂事和對父親的不體諒；②與父親的衣著簡樸形成對比；③與他參加工作后為節(jié)省80元路費而坐夜班車回家形成對比；④突出他轉(zhuǎn)變之大；⑤表現(xiàn)出他對“別欺負最愛你的那個人”的領(lǐng)悟之深。返回10.(拓展延伸)最愛你的那個人是誰？你是否欺負過他(她)？如果欺負過，請舉一例反思；如果沒有欺負過，請概括寫出你是如何愛他(她)的。(不少于100字。若概括寫如何愛他(她)，請分條答，至少答3條。)示例一：最愛我的人是媽媽，我欺負過媽媽。以前，我一直覺得媽媽養(yǎng)育我是天經(jīng)地義的，每次我們吵架我都會說：“如果你后悔了可以不生我??！我有求過你一定要生我養(yǎng)我嗎？”但現(xiàn)在，讀完這篇文章后，我再也不會這樣了，作為媽媽的女兒，難道我不應該體諒媽媽的難處嗎？我一定要以書中的那個“他”為