高中化學(xué)新課程培訓(xùn)講稿

湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)萬(wàn)和良

一、高中化學(xué)新課程的特點(diǎn)：

1.新課程突出了過(guò)程和方法。新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，確實(shí)是自主

探究合作，確實(shí)是

“授之以漁

舉例：必修二中：第一節(jié)元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)中探究堿金屬的性質(zhì)

時(shí)，先探究的是a、查閱元

素周期表的有關(guān)信息，從而得出堿金屬的元素符號(hào)、核電荷

數(shù)、最外層電子數(shù)、原子半徑

的有關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步判定原子結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)有哪些？（自主

探究過(guò)程）b、通過(guò)演示Na、

K與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象以及與水反應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)生相互之間通

過(guò)摸索與交流，討論Na、K性

質(zhì)的相似性和不同點(diǎn)？進(jìn)一步判定堿金屬的性質(zhì)與原子結(jié)

構(gòu)的關(guān)系，從而學(xué)生得出結(jié)論。

2.新課程突出了思維的開(kāi)放性。通過(guò)觀看學(xué)生實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生摸索在觀看

過(guò)程中你發(fā)覺(jué)了

什么咨詢題？實(shí)驗(yàn)對(duì)你有什么啟發(fā)？等一些咨詢題。

舉例：必修一混合物的分離和提純：粗鹽的提純中，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

得出能夠通過(guò)過(guò)濾和蒸發(fā)除

掉了粗鹽中的不溶性雜質(zhì)，然后學(xué)生就會(huì)發(fā)覺(jué)粗鹽中的Ca

2+、Mg2+、SO42-通過(guò)過(guò)濾和蒸發(fā)

并沒(méi)有除掉，從而引出如何樣除掉這些離子，在除掉的過(guò)

程中又發(fā)覺(jué)可能會(huì)引入新的雜質(zhì)，

然后就涉及到加入試劑的先后順序、試劑的用量、及過(guò)量

如何樣處理。如此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一

環(huán)套一環(huán)，學(xué)生的思維也完全放開(kāi)。

3.新課程突出了現(xiàn)代性和有用性。新教材注重理論聯(lián)系實(shí)際，加大了學(xué)

科教學(xué)與日常

生活之間的聯(lián)系。

舉例：必修二的編排中體現(xiàn)專門(mén)明顯，例如第三章有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)

時(shí)，先介紹最簡(jiǎn)單的有機(jī)物，

然后介紹的來(lái)自于與我們?nèi)粘Ｉ畹挠嘘P(guān)能源的兩種差不

多化工原料-乙烯和苯、再介紹生

活中兩種常見(jiàn)有機(jī)物-乙醇和醋酸，最后介紹與我們吃食行住

有關(guān)的葡萄糖、油脂、蛋白

質(zhì)，應(yīng)該與我們生活息息有關(guān)。

4.新課程突出了教師處理教材的靈活性。

舉例：選修一化學(xué)與生活中第一節(jié)的生命中的能源葡萄糖時(shí)如果按

照教材的編排順序教學(xué)，不太

好教，能夠打亂順序教學(xué)。另外湖南選擇的必修一、二，以

及選修一、四、五，中間必修

一、二有專門(mén)多的知識(shí)在選修又有，這也給我們教師提供了

處理咨詢題的靈活性。

5.新課程突出了與國(guó)際接軌的方向性。新教材首次把重要的名詞用英語(yǔ)

標(biāo)出，這為學(xué)

生以后閱讀英語(yǔ)文獻(xiàn)提供了一定的關(guān)心，體現(xiàn)了與國(guó)際接軌的方向。

舉例：所有的名詞都顯現(xiàn)了英語(yǔ)講明

6.新課程突出了習(xí)題與課文內(nèi)容的互補(bǔ)性。

舉例：新舊教材對(duì)比中，我們發(fā)覺(jué)原先專門(mén)多舊教材的東西看起來(lái)新

教材中并未涉及到，但我們認(rèn)真

觀看，事實(shí)并非如此，習(xí)題在專門(mén)大程度上給了補(bǔ)充。HA族

在必修二的19頁(yè)、IVA族在必

修二19頁(yè)、氧族元素在必修二的29頁(yè)都進(jìn)行介紹，這實(shí)際

確實(shí)是給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，

也給了內(nèi)容的互補(bǔ)。

7.新課程突出了教法和學(xué)法的統(tǒng)一性。新教材的內(nèi)容，有明確要求教師

應(yīng)如何教，學(xué)

生應(yīng)如何學(xué)，明確了教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，有利于師生之間的有效

互動(dòng)。

二、高中化學(xué)新課程（必修一、二）教材的處理：

1、熟悉教材的整體結(jié)構(gòu)，把握教材的難度和深度，合理安排好時(shí)刻。

案例一：必修一、二中哪些知識(shí)在選修中還會(huì)有、哪些知識(shí)可不能

體現(xiàn)，但高考中又會(huì)涉及到，

這要求每位教師心中有數(shù)，專門(mén)是一個(gè)年級(jí)的科目領(lǐng)頭

羊更要清晰，以便做到哪個(gè)

地點(diǎn)詳講、哪個(gè)地點(diǎn)弱講，合理分配好時(shí)刻。

例如：氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)和離子方程式、化學(xué)計(jì)

量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用、包括元

素化合物知識(shí)、元素周期律等都必須詳細(xì)的講解。

化學(xué)能與熱能、電能、化學(xué)反應(yīng)速率和限度、有

機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)等則弱講。

2、熟悉教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，合理利用好每個(gè)知識(shí)模塊，設(shè)計(jì)好每堂

課。

1、摸索與交流

必修一：P5、7、17、24、26、31、33、35、46、55、76、83、98、

99、100

必修二：P32、34、39、42、43、47、49、51、52、53、64、66、9

0、91、99、101、

102

按照已學(xué)知識(shí)，同學(xué)相互之間討論、交流，得出某個(gè)結(jié)論。

例如書(shū)本必修一P76頁(yè)：按照二氧化硅的存在應(yīng)用、分析二氧化硅

的物理性質(zhì)、

化學(xué)性質(zhì)的穩(wěn)固性如何？你們的按照是

什么？這些性質(zhì)

由什么決定的？

數(shù)百年必修二P64頁(yè)：分析有機(jī)物的種類繁多的緣故，給出碳

原子的相互結(jié)

合的幾種方式。

2、學(xué)與咨詢

必修一:P5、13、16、37、59、60、64、85、91

必修二：P7、17、22、23、32、41、62、67、69、78

按照已學(xué)知識(shí)，適當(dāng)提出一些小咨詢題，往往不需要交流，就能夠

直截了當(dāng)?shù)贸鼋Y(jié)論。

舉例：必修二P67參照乙烯的分子結(jié)構(gòu)及分子式，寫(xiě)出乙烯的電子

式和結(jié)構(gòu)式。

3、演示實(shí)驗(yàn)

必修一：26個(gè)

必修二：16個(gè)

突破某個(gè)難點(diǎn)、提升感性認(rèn)識(shí)、加深學(xué)生印象。

4、資料卡片

必修一：P4、7、11、49、59、62、77、85、91、94、98、102

必修二：P8、18、39、61、69、79、88、91、96、98

通過(guò)小卡片的形式，往往提供的是一些講明、和一些知識(shí)的加深。

舉例：P77把硅酸鹽的組成及表示方法（以氧化物的形式表示出來(lái)）

P85介紹氯氣時(shí)，把日常生活環(huán)境的氯氣含量不超過(guò)量介

紹、以及禁止化

學(xué)公約介紹。

P98把縮聚反應(yīng)進(jìn)行介紹：對(duì)苯二甲酸和乙二醇的反應(yīng)

5、科學(xué)與探究

必修一：P13、26、48、50、56、61、92

必修二：P5、14、15、41、61、67、75

這部分往往是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，提升學(xué)生分析推理能力、動(dòng)手能力、

應(yīng)用知識(shí)能

力、總結(jié)分析的能力有專門(mén)大關(guān)心。

舉例：必修二：P61探究氯氣和甲烷的反應(yīng)

P67探究石蠟油產(chǎn)生的氣體使謨水、高鎰酸鉀褪色的實(shí)驗(yàn)

P75探究食醋的酸性、以及與碳酸酸性的比較

必修一：P56探究碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)

P61探究FeC13的性質(zhì)

6、實(shí)踐活動(dòng)

必修一：P25、53、62、65、66、94、95

必修二：P10、42、60、68

書(shū)本知識(shí)的延伸，一個(gè)家庭的小實(shí)驗(yàn)、課外的一個(gè)小總結(jié)、查閱知

識(shí)、應(yīng)用知識(shí)

的能力。

舉例：必修一：P94分析空氣污染的緣故P95分析雨水的PH

7、科學(xué)史話

必修一:P27、82

必修二：P50、71

介紹某個(gè)化學(xué)原理的發(fā)覺(jué)、某個(gè)物質(zhì)的發(fā)覺(jué)，往往是一種情感教育。

必修一、P82氯氣的發(fā)覺(jué)和確認(rèn)

8、科學(xué)視野

必修一：P28、53、67、74、77、79、86、92

必修二：P18、23、35、49、70、82、92、100

展現(xiàn)前沿知識(shí)

必修一P86成鹽元素鹵素介紹鹵素的性質(zhì)

9、歸納與整理

必修一:P19、40、68、105

必修二：P26、55、84、104

每一章一個(gè)知識(shí)總結(jié)。

3、搞好集體備課，充分發(fā)揮好每位教師的聰慧。

三、化學(xué)新課程中不同課型的設(shè)計(jì)

1、有關(guān)化學(xué)差不多概念和原理課型設(shè)計(jì)：

必修一：化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)

必修二：元素周期表和元素周期律、化學(xué)鍵、化學(xué)能與熱能、化學(xué)能

與電能、化

學(xué)反應(yīng)的速率和限度

差不多概念的教學(xué)課件設(shè)計(jì)：

概念教學(xué)：可由5個(gè)時(shí)期構(gòu)成：引發(fā)個(gè)人認(rèn)識(shí)、重新建構(gòu)認(rèn)識(shí)、闡

明講明、組織和精巧化、

評(píng)判。

演示課件一：化學(xué)能與電能

演示課件二：氧化還原反應(yīng)

小結(jié)：引入一個(gè)新概念的時(shí)候，要給學(xué)生提供一個(gè)有挑戰(zhàn)性的情

形（例如提供一個(gè)

矛盾的事件），暴露出學(xué)生的個(gè)人認(rèn)識(shí)，然后運(yùn)用各種策略引

發(fā)學(xué)生的已有

認(rèn)識(shí)，如讓學(xué)生有機(jī)會(huì)講出自己的方法，并讓學(xué)生之間進(jìn)行

充分的討論交

流。咨詢題策略和活動(dòng)策略在概念教學(xué)中也專門(mén)重要。化學(xué)

概念理論比較抽

象，設(shè)置什么樣的咨詢題或活動(dòng)能驅(qū)動(dòng)學(xué)生摸索，關(guān)心學(xué)生

建構(gòu)明白得。作為

教師，應(yīng)協(xié)助學(xué)生找到解決咨詢題的方法，但不要頻繁地給

學(xué)生提供“現(xiàn)

成的”知識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，緊密結(jié)合學(xué)生的已有體會(huì)，讓

學(xué)生在熟悉的內(nèi)

容或現(xiàn)象中發(fā)覺(jué)新咨詢題，建立新認(rèn)識(shí)，解決咨詢題。同

時(shí)，盡量使抽象的概

念形象化，使用實(shí)驗(yàn)、錄像、模型、圖片等直觀教具，以及

實(shí)驗(yàn)事實(shí)或?qū)?/p>

驗(yàn)數(shù)據(jù)等，關(guān)心學(xué)生明白得概念。

基礎(chǔ)理論課件的教學(xué)課件設(shè)計(jì):

教學(xué)流程為：查詢資料一引入新課一提出咨詢題一史料介紹一質(zhì)

疑一討論一得出規(guī)律一課堂示

例一遷移應(yīng)用(課堂練習(xí))一作業(yè)設(shè)計(jì)。

演示課件：元素周期律的探究

小結(jié)：用科學(xué)探究的方法，采納不同的演示實(shí)驗(yàn)，用事實(shí)講話，

通過(guò)不同的實(shí)

驗(yàn)現(xiàn)象，分析結(jié)論，找出規(guī)律，這是理論課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中

不可缺少的部

分，有利于學(xué)生基礎(chǔ)理論的明白得，也是新課程中一個(gè)重

要的環(huán)節(jié)。

2、有關(guān)元素化合物知識(shí)課型設(shè)計(jì)：

必修一：金屬的化學(xué)性質(zhì)、幾種重要的金屬化合物、無(wú)機(jī)非金屬材

料一硅、富集

在海水中的元素一氯、硫和氮的氧化物、氨和硝酸、硫酸

必修二：有機(jī)化合物中的甲烷、來(lái)自石油和煤的兩種差不多化工原

料、生活中的兩

種常見(jiàn)有機(jī)物、差不多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

演示課件：二氧化硫

設(shè)計(jì)思路：教學(xué)設(shè)計(jì)思路

(1)總體思路：以學(xué)生活動(dòng)作為主體，探究學(xué)習(xí)為差不多方法，思

維訓(xùn)練為主線，學(xué)練結(jié)合，理

論與實(shí)際相結(jié)合，用實(shí)驗(yàn)手段探究物質(zhì)的性質(zhì)。利用好“科學(xué)

探究”、“學(xué)與咨詢”、“資料卡片”

等欄目。

(2)過(guò)程：圖片創(chuàng)設(shè)情形一引入提出咨詢題一實(shí)驗(yàn)探究知識(shí)一總體

深化、升華一閱讀、總結(jié)要點(diǎn)

f鞏固深化f達(dá)標(biāo)測(cè)試。

(3)方法：學(xué)習(xí)時(shí)采納對(duì)比法、分組實(shí)驗(yàn)、討論探究、合作學(xué)習(xí)等

方法，估量、探究物質(zhì)的性

質(zhì)。充分體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主活動(dòng)和主動(dòng)探

究的情形，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參

與探究過(guò)程，從而獲得知識(shí)獲得親軀體驗(yàn)，學(xué)會(huì)合作與分享，

提升探究欲望”的要求。

演示課件：苯

思路：教學(xué)思路：

按照新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際情形，本節(jié)課沒(méi)有按教

材的順序設(shè)計(jì)教學(xué)，而是以

探究苯的物理性質(zhì)為切入點(diǎn)，以苯的研究史為線索、以

物理性質(zhì)一結(jié)構(gòu)一化學(xué)性質(zhì)

一用途為順序進(jìn)行教學(xué)的。具體的設(shè)計(jì)思路是：以苯的

研究史為線索，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情

景產(chǎn)生咨詢題，讓學(xué)生仿照科學(xué)家進(jìn)行探究，得出苯的

物理性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生總

結(jié)凱庫(kù)勒的探究思路從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究方法的教

育，讓學(xué)生摸索從凱庫(kù)勒的

研究過(guò)程中應(yīng)得到什么啟發(fā)從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

最后讓學(xué)生按照苯的結(jié)構(gòu)推

測(cè)苯的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系有進(jìn)一步

的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中

始終以咨詢題為動(dòng)身點(diǎn)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，把三維

目標(biāo)的落實(shí)融合于學(xué)生的學(xué)習(xí)

過(guò)程中，力求通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

3、與工業(yè)有關(guān)知識(shí)課型：

必修二：化學(xué)與自然資源的開(kāi)發(fā)利用

演示課件：海水資源的開(kāi)發(fā)利用

思路設(shè)計(jì)：

4、有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課型的設(shè)計(jì)：

本身無(wú)具體的實(shí)驗(yàn)教材，實(shí)驗(yàn)課確實(shí)是書(shū)本實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充。

5、有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)課課型的設(shè)計(jì)：

必修一：P25P53P62P65P66P94P95

必修二：PIOP42P68

化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

在選擇和確定化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案時(shí)，要充分注意它的實(shí)

踐性、綜合性、多