統(tǒng)編三語(yǔ)上·第三單元《稻草人》《安徒生童話》《格林童話》新課導(dǎo)入

你讀過(guò)這幾本書(shū)嗎？最喜歡哪一本？你能和同學(xué)們講講你最喜歡的故事嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能產(chǎn)生閱讀《安徒生童話》《格林童話》《稻草人》的興趣，自主閱讀3本童話，了解故事內(nèi)容。2.能邊讀邊想象，感受童話故事的奇妙；能把自己融入故事中，設(shè)身處地，感同身受地閱讀童話。3.能感受課外閱讀的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。

同學(xué)們，我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)了四篇童話，大家在課外也讀過(guò)不少童話故事！能說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)童話故事嗎？《白雪公主》《青蛙王子》《海的女兒》《拇指姑娘》

這些大家喜歡的童話故事，在不同的人讀來(lái)，獲得的感受也各不相同。說(shuō)一說(shuō)你讀了某篇童話后的感受。交流分享《小意達(dá)的花兒》《老路燈》《茶壺》

這些生活中我們常見(jiàn)的事物，在童話里會(huì)變成什么樣呢？

所有的雞、鴨都嘲笑他，排擠他，連他自己的兄弟姐妹也欺侮他，最后他自己的媽媽也不得不勸他走遠(yuǎn)些。

每當(dāng)王宮里響起動(dòng)人的音樂(lè)，她就在地板上輕快地跳起舞來(lái)。誰(shuí)也沒(méi)她跳得好。她不停地跳著，只要王子對(duì)著她微笑，她就忘了腳尖的痛苦。下面的文字各出自哪篇童話呢？人物簡(jiǎn)介

丹麥19世紀(jì)童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。代表作有《堅(jiān)定的錫兵》《海的女兒》《丑小鴨》《賣(mài)火柴的小女孩》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》等。安徒生想象猜測(cè)

很久很久以前，有一位婦人非常希望自己有一個(gè)孩子?？伤瘟撕芫靡参茨苋缭?，只好去求女巫。女巫給了她一粒大麥，讓她種到花盆里。

讀到這兒，有個(gè)小朋友說(shuō)了這樣的話：

如果巫婆說(shuō)的是真的，那小孩子一定就在這顆大麥粒里。

讀童話不能囫圇吞棗，我們要發(fā)揮想象。邊讀邊去猜測(cè)后面的故事情節(jié)，這樣會(huì)有不一樣的感受哦！

這個(gè)小姑娘又白又嫩又可愛(ài)，還沒(méi)有大拇指的一半長(zhǎng)，因此人們就將她叫作拇指姑娘。

讀到這兒，有個(gè)小朋友說(shuō)了這樣的話：

又白又嫩又可愛(ài)，還沒(méi)有大拇指的一半長(zhǎng)。怎么會(huì)有這么小的小孩，我好像都能看到她的樣子了。

真希望我能成為拇指姑娘，這樣玩捉迷藏，別人就找不到我了。

瞧，他在想象拇指姑娘的樣子了。你想過(guò)拇指姑娘的樣子嗎？

瞧，她想成為故事里的主人公了，和他們一起歡笑，一起悲傷。

借助書(shū)簽或者讀書(shū)卡，將自己閱讀童話故事時(shí)的想法及時(shí)記錄下來(lái)。

大家重溫一下后面的內(nèi)容，帶著自己的想象去讀一讀。交流想象拇指姑娘坐在燕子的背上，他們飛了好久，終于來(lái)到了一個(gè)溫暖的國(guó)度。這里可能會(huì)有迷人的風(fēng)景和有趣的人，拇指姑娘也許會(huì)在這里過(guò)著幸福的生活。

這樣發(fā)揮想象讀童話多有意思。童話之所以有那么多人喜歡，就因?yàn)樗鼰o(wú)奇不有，妙不可言，還能激發(fā)我們無(wú)限的想象。抓人物特點(diǎn)“你別哭了，我會(huì)想辦法幫助你的。可是，我把你的寶貝撈上來(lái)，你用什么來(lái)報(bào)答我呢？”“毫無(wú)疑問(wèn)，你比世界上任何一位魔法師的本領(lǐng)都要大。只是呢，變老鼠這點(diǎn)兒要求對(duì)你確實(shí)是太過(guò)分了吧?！薄洞┭プ拥呢垺贰肚嗤芡踝印?/p>

《格林童話》是由德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家雅各布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德國(guó)民間文學(xué)。其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》《青蛙王子》等童話故事較為著名。知識(shí)錦囊《白雪公主》《白雪公主》里，誰(shuí)給你的印象最為深刻？試著制作一張人物卡片吧！

王后嫉妒白雪公主的美貌，三番五次想要害死她。但陰謀詭計(jì)都沒(méi)能得逞，最后在白雪公主的婚禮上悲慘地死去?！?自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，然后說(shuō)給你的同桌聽(tīng)吧)

童話故事中有一些人物給我們留下了深刻的印象，可以給自己印象最深刻的人物制作卡片。這也是一種好的閱讀方法。

小公主再一次朝王子看了一眼，就飛快地走出船艙，縱身跳到海里，立刻，她覺(jué)得自己的身軀正在融化……變成了泡沫。此刻，大海上升起了一輪紅日。小公主隨著其他泡沫一起升入天空，成了天空的女兒。

同樣是公主的故事，結(jié)局有什么不一樣？

《格林童話》是由格林兄弟搜集德國(guó)的民間傳說(shuō)和民間童話整理而成，表達(dá)了當(dāng)時(shí)德國(guó)人民對(duì)美好生活的向往。因此，你總能看到童話里的人物善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。

閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)老師講《稻草人》的故事，邊聽(tīng)邊想象，你看到了什么樣的畫(huà)面。

回顧《稻草人》，小組合作，完成故事卡片。要素閱讀第二件事人物：事件：第一件事人物：稻草人的主人——一

位老太太事件：老太太等待著稻子的

豐收，但……第四件事人物：事件：第三件事人物：事件：填完后再和大家分享你的感受吧。人物簡(jiǎn)介

原名葉紹鈞，1894年～1988年，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。代表作《稻草人》《春宴瑣譚》《隔膜》《倪煥之》等。葉圣陶

葉圣陶先生在寫(xiě)《稻草人》時(shí)，新中國(guó)剛剛成立，中國(guó)百?gòu)U待興，非常貧窮。《稻草人》就是當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人民痛苦生活的寫(xiě)照。感受語(yǔ)言

到了夜間，詩(shī)人喝了酒，有些醉了；畫(huà)家呢，正在抱著精致的樂(lè)器低低地唱。

星星結(jié)隊(duì)歸去，一切夜景都隱沒(méi)的時(shí)候，那小蛾才飛走了。

新出的稻穗一個(gè)挨一個(gè)，星光射在上面，有些發(fā)亮，像頂著一層水珠；有一點(diǎn)兒風(fēng)，就沙拉沙拉地響。合作讀一讀吧。

雖然故事很悲傷，但在《稻草人》里，這樣有詩(shī)意的句子層出不窮，這就是中國(guó)童話的特點(diǎn)。

讀到有新鮮感的句子，需要拿出自己的積累本，及時(shí)地摘抄下來(lái)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。中國(guó)童話也十分有趣，妙不可言呢！

一天，他畫(huà)了一只沒(méi)有眼睛的白鶴。一不小心，在它頭部濺了一滴墨水，白鶴便一睜眼，扇扇翅膀飛上天去了。

——《神筆馬良》

接下來(lái)的事情多么奇怪啊！以至于王洋站在那棵丁香樹(shù)前，驚訝地張著嘴愣了好半天。因?yàn)榫驮趪頀煸跇?shù)上的一剎那，丁香樹(shù)一下子開(kāi)滿了鮮花，長(zhǎng)滿了綠葉。

——《神奇的圍巾》拓展閱讀《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》《金波童話》

像這樣奇妙有趣的中國(guó)童話還有不少呢。

國(guó)外的童話故事更是數(shù)不清。方法總結(jié)你都有哪些閱讀小妙招呢？和大家說(shuō)說(shuō)吧。一邊閱讀，一邊想象畫(huà)面，將自己想象為主人公。制作便簽，記下閱讀時(shí)的想法。摘抄印象深刻的句子或片段。……分享交流

大家將自己設(shè)計(jì)的童話宣傳小報(bào)拿出來(lái)，先和小組同學(xué)交流，推選組內(nèi)最精彩的童話故事書(shū)，然后張貼在展示欄上。大家一起為自己喜歡的童話貼上笑臉，評(píng)選班級(jí)最受歡迎的童話?？鞓?lè)讀書(shū)吧在那奇妙的王國(guó)里教案匹配版三年級(jí)語(yǔ)文·上激趣導(dǎo)入聯(lián)系這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的課文猜一猜，“奇妙的王國(guó)”指的是什么王國(guó)。童話王國(guó)學(xué)習(xí)任務(wù)：默讀“快樂(lè)讀書(shū)吧”，想一想，這次童話課外閱讀要求讀的是什么？課文舉了哪些例子？閱讀童話時(shí)怎樣做才有收獲？找出有關(guān)的語(yǔ)句做上記號(hào)，同桌交流。這次童話課外閱讀要求讀的是什么？讀童話故事書(shū)課文舉了哪些例子？《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》你們還知道哪些童話故事書(shū)呢？欣賞故事片段，交流讀后的感受。當(dāng)黑夜到來(lái)的時(shí)候，其余的錫兵都回到匣子里去了，家里的人也都上床睡覺(jué)了。玩偶們這時(shí)開(kāi)始活動(dòng)了：他們互相“訪問(wèn)”，打起“戰(zhàn)爭(zhēng)”或是開(kāi)起“舞會(huì)”來(lái)。錫兵們也在他們的匣子里面吵起來(lái)，因?yàn)樗麄円蚕氤鰜?lái)參加，可是揭不開(kāi)蓋子。胡桃鉗翻起筋斗，石筆在石板上亂跳亂叫。這真像是魔王出世，結(jié)果把金絲雀也弄醒了。她開(kāi)始發(fā)起議論來(lái)，而且出口成章?！秷?jiān)定的錫兵》他很奇怪，講出來(lái)或許不能使你們相信，但是他確實(shí)這樣奇怪。他周身包圍著一層極薄的幕，這是天生的，沒(méi)有誰(shuí)給他圍上，他自己也不曾圍上。這層幕很不容易說(shuō)明白。假若說(shuō)像玻璃，透明得跟沒(méi)有東西一樣倒是像了，但是這層幕沒(méi)有玻璃那么厚。假若說(shuō)像蛋殼，把他裹得嚴(yán)嚴(yán)的倒是像了，但是蛋殼并不透明。總之，這層幕輕到?jīng)]有重量，薄到?jīng)]有質(zhì)地，密到?jīng)]有空隙，明到?jīng)]有障蔽。他被這么一件東西包圍著，但是他自己不知道被這么一件東西包圍著?！犊鞓?lè)的人》于是，他們跟著小鳥(niǎo)走去，一直到了一幢小屋前面。小鳥(niǎo)降落在屋頂上，他倆到了跟前才發(fā)覺(jué)，小屋竟是面包做的，屋頂上鋪著蛋糕，窗戶是明亮的糖塊。“這下該咱們美美吃一頓啦!”亨塞爾說(shuō)?！拔乙砸粔K屋頂，格萊特，你可以吃窗戶，它一定很甜?！闭f(shuō)著，男孩便舉起手掰下一小塊屋頂來(lái)，嘗嘗味道怎么樣?！逗嗳麪柡透袢R特》閱讀童話時(shí)怎樣做才有收獲？發(fā)揮想象領(lǐng)略魅力想象成主人公一起歡笑悲傷運(yùn)用要求選擇《安徒生童話》里的一個(gè)自己喜歡的童話故事閱讀，然后選擇下面任一內(nèi)容交流匯報(bào)：講一講這個(gè)故事以故事里的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)你對(duì)主人公的看法說(shuō)說(shuō)故事的大意和你得到的啟示匯報(bào)交流四人小組按要求展開(kāi)交流分享活動(dòng)，推選一人在班級(jí)里交流匯報(bào)。匯報(bào)要求：匯報(bào)的同學(xué)，先告訴同學(xué)自己讀的是哪個(gè)故事，然后匯報(bào)自己準(zhǔn)備的內(nèi)容；聽(tīng)的同學(xué)，要一邊聽(tīng)同學(xué)匯報(bào)，一邊看那個(gè)故事，聽(tīng)完后可以提出意見(jiàn)或建議或補(bǔ)充；匯報(bào)的同學(xué)要對(duì)同學(xué)提的建議或意見(jiàn)或補(bǔ)充做出反應(yīng)。課外閱讀說(shuō)說(shuō)自己讀過(guò)的童話故事書(shū)。課外閱讀活動(dòng)要求：選擇自己喜歡讀的童話故事書(shū)，組成小組，開(kāi)展閱讀和匯報(bào)交流活動(dòng)。每組4～6人，選舉一位做組長(zhǎng)，填寫(xiě)計(jì)劃表，按照計(jì)劃組織開(kāi)展活動(dòng)。以組為單位，分工合作，或編制手抄報(bào)，介紹所讀的童話故事書(shū)，刊登所讀的童話故事，讀童話的心得體會(huì)；或介紹所讀的童話故事書(shū)，選取喜愛(ài)的童話故事制作童話故事小集。每組選一個(gè)同學(xué)做匯報(bào)