秋天的懷念史鐵生有這樣的一位兒子，在他21歲風(fēng)華正茂之時(shí)，卻不幸患病，導(dǎo)致雙腿癱瘓。他痛不欲生，不能自拔。有這樣一位母親，雖然身患重病仍然精心照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)他重新點(diǎn)燃生活的信心?？删驮诒焙５木栈€漫開放的時(shí)候，母親卻帶著無(wú)限的牽掛永遠(yuǎn)的離開了，而這個(gè)特定的秋天，也成為了兒子永生的懷念。一、導(dǎo)入新課

史鐵生，(1951—2010),生于北京。當(dāng)代著名作家。1969年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶，1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。多年來(lái)與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?在病榻上創(chuàng)作出了大量的優(yōu)秀作品。二、作者簡(jiǎn)介1979年發(fā)表第一篇小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》，其后陸續(xù)發(fā)表了《我在遙遠(yuǎn)的清屏灣》《命若琴弦》、《務(wù)虛筆記》等小說(shuō)。其中《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。著有散文集:

《我與地壇》、《秋天的懷念》、《病隙碎筆》等。此文寫于1981年，那年史鐵生30歲。在史鐵生21歲的時(shí)候，突然得了一場(chǎng)重病，導(dǎo)致高位截癱。雙腿癱瘓的第六個(gè)年頭，史鐵生的母親便因肝病去世了，當(dāng)世才49歲。母親的早逝讓史鐵生感受到了母愛的珍貴與厚重，后來(lái)，他在許多文章里都寫到自己的母親。縱觀他的成長(zhǎng)之路，其實(shí)就是母親以生命為代價(jià)鋪就的?！肚锾斓倪€念》就是懷念母親的文章之一。在此文中，作者借助對(duì)幾件平常小事的細(xì)致描寫，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛。三、寫作背景癱瘓暴怒侍弄捶打憔悴絮叨訣別翻來(lái)覆去tānhuànshìnòngqiáocuìchuídǎjuébiéòbàonùxùdɑofānláifùqù四、生字詞侍弄：憔悴：爛漫：訣別：喜出望外：絮絮叨叨：翻來(lái)覆去：文中指經(jīng)營(yíng)照管。形容人瘦弱，面色不好。文中指顏色鮮明而美麗。分別（多指不易再見的離別）。遇到出乎意料的喜事而特別高興。形容說(shuō)話啰嗦，來(lái)回地說(shuō)。形容一次又一次，也形容來(lái)回翻動(dòng)身體。四、生字詞五、帶著問(wèn)題朗讀1、作者在秋天懷念的是誰(shuí)？2、為什么說(shuō)是懷念？3、為什么秋天值得懷念？4、劃分文章結(jié)構(gòu)。母親是在秋天去世的；秋天是故事發(fā)生的背景。秋天的懷念（一）（1-2）描述自己的病情和母親對(duì)“我”的遷就、疼惜。（二）（3）“我”答應(yīng)母親去看花。（三）“我”對(duì)母親的懷念和要“好好而活”的信心。（7）文章結(jié)構(gòu)（四）母親臨終前依然牽掛子女，為他們擔(dān)憂。（4-6）六、課文分析（第1、2段）你覺得文中的我，性格脾氣是什么樣的？暴怒無(wú)常1.從文中哪些語(yǔ)句，可以感受到我脾氣的暴露無(wú)常？（第1段）望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說(shuō)——不，我不去！我可活什么勁！2.為什么，他的脾氣會(huì)這么暴躁？原因：雙腿癱瘓，痛苦而絕望。3.面對(duì)我的暴躁，母親是怎樣做的呢？這表現(xiàn)了她怎樣的性格？——悄悄地躲出去——偷偷的聽我的動(dòng)靜——撲過(guò)來(lái)、抓住手——忍住哭——好好兒活理解、體貼牽掛、關(guān)切堅(jiān)定、執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌六、課文分析（第1、2段）4.談?wù)剬?duì)“聽說(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走”的理解。

“花兒”意味著蓬勃與無(wú)限生機(jī)，意味著人們所向往的幸福自由快樂(lè)的生活?！盎▋憾奸_花了”，去看花，說(shuō)明母親想讓“我”從“看花”中重新燃起對(duì)生活的希望，鼓起生活的勇氣。表現(xiàn)了母親對(duì)我深沉的愛。六、課文分析（第1、2段）1、第3段母親為什么“擋”在窗前？

不想讓“我”因?yàn)榭吹铰淙~凋零的蕭條景象而產(chǎn)生傷感痛苦甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心。表現(xiàn)了母親對(duì)“我”深沉的愛。2、那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。本段寫樹葉的“飄落”有何用意？

既點(diǎn)明了季節(jié)，又烘托了“我”低落消沉的心緒。六、課文分析（第3段）

4、文中母親為什么對(duì)于“跑”、“踩”等字眼，比我更敏感？3、將第3段中的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？（1）“央求”即懇求，重在“求”，反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。問(wèn)題探究

母親擔(dān)心這樣的話會(huì)勾起兒子更大的痛苦，突出母愛的無(wú)微不至。（2）從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，語(yǔ)義程度更深?！捌诖眲t指更高要求。六、課文分析（第3段）6、母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？身患絕癥5、為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安？為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”。她卻笑了？這說(shuō)明什么？六、課文分析（第3段）①因?yàn)槟赣H覺得兒子對(duì)生活中美好事物終于又有了興趣；②能使兒子得到快樂(lè)就是她最大的快樂(lè)，即使責(zé)備她，她也不放在心上；③這說(shuō)明母愛的偉大、無(wú)私。兒子癱瘓“深受苦楚”的母親有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎？有沒(méi)有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁有沒(méi)有大聲呼喊我活著什么勁！——沒(méi)有——沒(méi)有——沒(méi)有自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子了解母親六、課文分析（第3段）2.“我沒(méi)有想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”的含義是什么？突出了母親病情的嚴(yán)重，體現(xiàn)了我的悔恨和愧疚。母親臨終前對(duì)子女的牽掛及擔(dān)憂。六、課文分析（第4-6段）1.內(nèi)容七、課文分析（第7段）“我”對(duì)母親的懷念和對(duì)未來(lái)要“好好而活”的信心。內(nèi)容2.如何理解“好好而活”的含義？母親說(shuō)“好好兒活”和我說(shuō)的“要好好活”各有什么含義？在文中兩次出現(xiàn)：前后照應(yīng)，告誡人們應(yīng)該擁有勇敢面對(duì)生活的信心。八、問(wèn)題探究1.本文反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容的原因是什么？①“看花”是全文圍繞的中心事件。②“看花”是母愛的集中體現(xiàn)。③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。

我說(shuō)的“要好好活”——為了母親，我和妹妹要堅(jiān)強(qiáng)地活下去。

母親說(shuō)“好好兒活”——母子倆都要戰(zhàn)勝病魔；鼓勵(lì)兒子珍惜生命，勇敢地活下去。3.怎樣理解最后一段的景物描寫？盛開的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過(guò)來(lái)的“我”，艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生的描繪，“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為懷念母親的永遠(yuǎn)的寄托。重生八、問(wèn)題探究4.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì)在秋天懷念。表層意義：

“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著作者經(jīng)受過(guò)命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過(guò)暴躁絕望的心理過(guò)程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時(shí)節(jié)，才真正體會(huì)到了母愛的堅(jiān)韌和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達(dá)的是對(duì)母親的懷念。深層意義：

（1）“母親喜歡花，可是從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”5.文中有幾處插敘，找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它們的含義