第23課創(chuàng)意車模大比拼（二）（教學教學設計）六年級科學上冊同步高效課堂系列（冀人版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第23課創(chuàng)意車模大比拼（二）（教學教學設計）六年級科學上冊同步高效課堂系列（冀人版）課程基本信息1.課程名稱：第23課創(chuàng)意車模大比拼（二）

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞冀人版六年級科學上冊同步高效課堂系列內(nèi)容，通過創(chuàng)意車模的設計與制作，讓學生了解物理學中力的作用，以及如何利用科學知識解決實際問題。課程旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，提高科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過設計制作創(chuàng)意車模，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和問題解決能力。

2.科學思維：引導學生運用科學思維分析車模運動中的物理現(xiàn)象，形成科學推理和論證的能力。

3.科學態(tài)度：激發(fā)學生對科學探究的興趣，培養(yǎng)認真、嚴謹、合作的學習態(tài)度。

4.科學責任：教育學生理解科學和技術對社會的責任，認識到科學活動應服務于人類的可持續(xù)發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生掌握車模設計的基本原理，包括力的作用和傳遞。

②引導學生通過實驗探究，了解不同材料對車模性能的影響。

③培養(yǎng)學生運用科學方法解決實際問題的能力。

2.教學難點

①如何讓學生理解并運用物理學中的力學原理，如摩擦力、空氣阻力等，在設計車模時進行有效優(yōu)化。

②在車模制作過程中，如何指導學生進行精確的測量和計算，確保車模的性能達到預期目標。

③如何激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在車模設計中嘗試新的想法和材料，同時確保設計方案的可行性和實用性。教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹車模設計的基本原理和物理學的相關知識。

②運用討論法，鼓勵學生就車模設計中的問題進行思考和交流，促進思維的碰撞。

③實施實驗法，讓學生通過動手制作和測試車模，親身體驗科學探究的過程。

2.教學手段

①使用多媒體設備展示車模設計的案例和物理原理的動畫，增強直觀性。

②利用教學軟件模擬車模的運動情況，幫助學生更好地理解物理概念。

③利用網(wǎng)絡資源，引導學生進行在線探究和資料查詢，拓寬知識獲取渠道。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：展示一些創(chuàng)意車模的圖片和視頻，讓學生對車模產(chǎn)生興趣。

-提出問題：詢問學生是否了解車模的運行原理，以及他們對于力在車模中的作用有何認識。

2.講授新課（用時20分鐘）

-基本原理講解：講解車模設計的基本原理，包括力的作用、摩擦力、空氣阻力等物理概念。

-案例分析：分析幾個成功車模設計的案例，讓學生了解如何將這些原理應用于實際設計中。

-設計要領：講解車模設計中的關鍵要素，如車體材料的選擇、車輪的設計等。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組討論：學生分組，根據(jù)所學的原理和設計要領，討論并繪制自己車模的初步設計圖。

-設計分享：每組學生展示自己的設計圖，并簡要說明設計思路和預期效果。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-提問：針對學生設計中的疑難點，教師提出問題，引導學生思考。

-解答與指導：針對學生的疑問，教師給予解答，并提供針對性的指導。

5.創(chuàng)新設計環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)新挑戰(zhàn)：鼓勵學生嘗試在車模設計中加入一些創(chuàng)新元素，如使用新材料或新結(jié)構(gòu)。

-展示交流：學生展示自己的創(chuàng)新設計，并與同學們交流設計理念和可能遇到的問題。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)車模設計中的物理原理和設計要領。

-反思：學生反思自己在設計過程中的收獲和不足，教師給予評價和指導。

7.課堂結(jié)束（用時5分鐘）

-布置作業(yè)：布置相關的練習題或設計任務，讓學生在課后繼續(xù)深入學習和實踐。

-鼓勵：鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的科學探究精神和創(chuàng)新意識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解和掌握車模設計的基本原理，包括力的作用、摩擦力、空氣阻力等物理概念，并能將這些概念應用于車模設計中。

2.設計能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠繪制出初步的車模設計圖，并能夠根據(jù)物理原理對設計進行優(yōu)化。

3.實踐操作：學生在動手制作車模的過程中，能夠運用所學知識解決實際問題，如材料選擇、結(jié)構(gòu)設計等。

4.科學思維：學生能夠通過實驗探究和設計實踐，培養(yǎng)科學思維和科學探究的能力，能夠提出假設、設計實驗、分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。

5.創(chuàng)新意識：學生在設計車模時，能夠嘗試加入創(chuàng)新元素，如使用不同材料或設計新穎的結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

6.團隊協(xié)作：在分組討論和設計過程中，學生能夠有效地與同伴溝通協(xié)作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

7.自主學習：學生在課后能夠主動查找相關資料，深入學習車模設計的相關知識，體現(xiàn)了自主學習的積極態(tài)度。

8.科學態(tài)度：學生對科學探究持有認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度，能夠客觀評價自己的設計，并對不足之處進行反思和改進。

9.社會責任感：學生能夠認識到科學和技術對社會的責任，理解科學活動應服務于人類的可持續(xù)發(fā)展。重點題型整理題型一：設計分析題

題目：設計一個簡單的車模，要求車模能夠在斜坡上自動下滑，并盡量減少下滑過程中的能量損失。請說明你的設計思路和選擇的材料。

答案：設計思路：選擇輕質(zhì)且堅固的材料制作車模，減少車模重量；車輪設計為光滑且滾動阻力小的材料，如塑料或金屬；車體設計流線型，減少空氣阻力。材料選擇：車體使用塑料或輕質(zhì)合金，車輪使用硬質(zhì)塑料或金屬。

題型二：實驗報告題

題目：進行一次車?；芯嚯x的實驗，記錄不同材料車輪的車模在相同斜坡上滑行的距離。請寫出實驗報告，包括實驗目的、實驗材料、實驗步驟、實驗結(jié)果和結(jié)論。

答案：實驗目的：探究不同材料車輪對車?；芯嚯x的影響。實驗材料：不同材料的車輪（如塑料輪、金屬輪）、斜坡、測量尺。實驗步驟：固定斜坡角度，分別安裝不同材料的車輪，釋放車模并測量滑行距離。實驗結(jié)果：記錄不同車輪材料的滑行距離數(shù)據(jù)。結(jié)論：金屬輪的車?；芯嚯x最遠，因為滾動阻力最小。

題型三：問題解決題

題目：在設計車模時，發(fā)現(xiàn)車模在斜坡上滑行時速度不穩(wěn)定，有時甚至會停止。請分析可能的原因，并提出解決方案。

答案：可能原因：車模重量過輕，受到的摩擦力過大；車輪與地面的接觸面不夠光滑。解決方案：增加車模重量，使用更粗糙的地面材料；調(diào)整車輪材料，使其滾動阻力更小。

題型四：創(chuàng)新設計題

題目：請設計一個可以在水中浮起的車模，并說明其設計原理。

答案：設計一個密封的車模，內(nèi)部充滿空氣，使其平均密度小于水的密度。車模底部設計成平板狀，以增加與水面的接觸面積，提高穩(wěn)定性。車模使用輕質(zhì)材料，如泡沫或塑料，確保整體浮力足夠。

題型五：科學探究題

題目：探究車模在不同斜坡角度下滑行速度的變化規(guī)律。

答案：建立實驗模型，設置不同的斜坡角度（如10度、20度、30度等），使用同一車模進行實驗。通過計時器記錄車模從斜坡頂端滑到底部的時間，并計算平均速度。實驗發(fā)現(xiàn)，隨著斜坡角度的增加，車模的滑行速度逐漸增加，但增加的幅度隨著角度的增大而減小。內(nèi)容邏輯關系①車模設計原理：重點知識點包括力的作用（如重力、摩擦力）、能量轉(zhuǎn)換（如重力勢能轉(zhuǎn)化為動能）和運動學原理（如速度、加速度）。關鍵詞有“力”、“能量”、“運動”。

②設計實踐：重點知識點包括材料選擇、結(jié)構(gòu)設計、實驗驗證。關鍵詞有“材料”、“結(jié)構(gòu)”、“實驗”。

③科學探究與創(chuàng)新：重點知識點包括科學探究方法、數(shù)據(jù)分析、創(chuàng)新設計思維。關鍵詞有“探究”、“數(shù)據(jù)分析”、“創(chuàng)新”。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認真聽講并積極參與討論。在講授新課環(huán)節(jié)，學生能夠跟隨教師的講解思路，對車模設計原理和物理概念有較好的理解。在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生能夠主動提出問題和想法，與教師和同學進行交流。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠有效地展示自己的設計思路和成果。學生能夠清晰地表達自己的觀點，展示出良好的團隊合作能力和創(chuàng)新設計思維。同時，其他小組能夠?qū)φ故镜脑O計提出建設性的意見和建議。

3.隨堂測試：隨堂測試環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成測試題目，表現(xiàn)出對課堂所學知識的掌握程度。測試題目涵蓋了車模設計原理、材料選擇、實驗方法等方面的內(nèi)容，學生答案基本符合教學要求，但部分學生在理論應用和數(shù)據(jù)分析方面還有待提高。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學生能夠按時提交作業(yè)，完成質(zhì)量較高。作業(yè)題目要求學生結(jié)合課堂所學，設計一個具有創(chuàng)新性的車模，并說明設計原理。學生作業(yè)展示了較好的創(chuàng)新設計能力，但部分學生在物理原理的應用上仍需加強。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

（1）對學生積極參與課堂討論和提問表示肯定，鼓勵學生在課堂上大膽表達自己的觀點。

（2）對小組討論成果展示給予肯定，強調(diào)團隊合作的重要性，并指出各小組在