教科版（2017秋）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第7課《美麗的化學(xué)變化》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：美麗的化學(xué)變化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：教科版六年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞教科版（2017秋）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第7課《美麗的化學(xué)變化》展開(kāi)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生了解化學(xué)變化的特征，認(rèn)識(shí)美麗的化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新素養(yǎng)，通過(guò)觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和記錄信息的能力；在實(shí)驗(yàn)操作中，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力和安全意識(shí)；通過(guò)小組討論，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與交流素養(yǎng)；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的本質(zhì)進(jìn)行思考，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)物質(zhì)概念，了解了一些常見(jiàn)的化學(xué)變化，如燃燒、氧化等，并能夠區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和觀察變化有較高的興趣，他們喜歡動(dòng)手操作，具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，但分析問(wèn)題的能力尚待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解化學(xué)變化的微觀機(jī)制上遇到困難，例如，對(duì)化學(xué)反應(yīng)中原子和分子的變化理解不深刻。此外，實(shí)驗(yàn)操作中可能因?yàn)椴粔蚴炀毝龅桨踩矫娴奶魬?zhàn)，需要教師在旁輔導(dǎo)和提醒。在理論聯(lián)系實(shí)際方面，學(xué)生可能難以將課堂上學(xué)到的化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象相結(jié)合。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過(guò)講授引入化學(xué)變化的概念，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后分享觀察結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。同時(shí)，利用多媒體展示化學(xué)變化的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解微觀層面的變化。在教學(xué)活動(dòng)中，將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并尋找答案，培養(yǎng)他們的探究能力和批判性思維。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一系列化學(xué)變化的現(xiàn)象，如燃燒的蠟燭、rustingiron、bakingsodaandvinegarreaction等，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)提出問(wèn)題：“你們能觀察到這些變化中的共同點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引入本節(jié)課的主題——美麗的化學(xué)變化。

2.講授新課（15分鐘）

教師首先講解化學(xué)變化的基本概念，包括化學(xué)變化的特征和區(qū)別于物理變化的地方。接著，通過(guò)PPT展示幾個(gè)典型的化學(xué)變化案例，如酸堿中和、氧化還原等，并解釋這些變化的原理。在講解過(guò)程中，教師會(huì)適時(shí)提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解程度。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)驗(yàn)觀察（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)包括：

-酸堿中和實(shí)驗(yàn)：將醋酸和碳酸鈉溶液混合，觀察產(chǎn)生的氣泡和溫度變化。

-氧化還原實(shí)驗(yàn)：將鐵釘放入硫酸銅溶液中，觀察鐵釘表面的變化。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生安全操作，并引導(dǎo)學(xué)生記錄觀察到的現(xiàn)象。

用時(shí)：10分鐘

4.小組討論與分享（10分鐘）

學(xué)生回到座位上，小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，并嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的原理。每個(gè)小組選派一名代表分享他們的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。

用時(shí)：10分鐘

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固對(duì)化學(xué)變化的理解。練習(xí)題包括判斷題、選擇題和簡(jiǎn)答題。

用時(shí)：5分鐘

6.課堂提問(wèn)與總結(jié)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。然后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)變化在日常生活中的應(yīng)用，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

用時(shí)：5分鐘

7.布置作業(yè)（1分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后查閱資料，了解更多的化學(xué)變化實(shí)例，并撰寫(xiě)一篇短文，描述他們最感興趣的化學(xué)變化。

用時(shí)：1分鐘

總用時(shí)：45分鐘

在教學(xué)過(guò)程中，教師注重與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們理解化學(xué)變化的本質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和練習(xí)，鞏固學(xué)生的知識(shí)，提高他們的實(shí)踐操作能力。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展：

1.拓展資源：

-額外的化學(xué)變化案例，如燃燒、腐蝕、發(fā)酵等。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全操作規(guī)程和注意事項(xiàng)。

-化學(xué)變化在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例。

-相關(guān)科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和貢獻(xiàn)，例如道爾頓、門(mén)捷列夫等。

-化學(xué)元素周期表的基本知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行額外的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以加深對(duì)化學(xué)變化的理解。

-推薦學(xué)生閱讀科普書(shū)籍，了解化學(xué)在自然界和社會(huì)生活中的作用。

-建議學(xué)生參觀化學(xué)博物館或科學(xué)展覽，以直觀感受化學(xué)的奇妙。

-提供一些化學(xué)變化的視頻資料，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受化學(xué)變化的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，以提升他們的科學(xué)探究能力。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)相關(guān)的新聞報(bào)道，了解化學(xué)科學(xué)的最新進(jìn)展。

-引導(dǎo)學(xué)生探索化學(xué)元素周期表，了解不同元素的性質(zhì)和用途。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)日志，記錄他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和思考。

-提供一些化學(xué)問(wèn)題的討論題，讓學(xué)生在課堂上或課后進(jìn)行深入探討。

-推薦學(xué)生參加線上或線下的科學(xué)講座，與專(zhuān)家直接交流，拓展知識(shí)視野。

本節(jié)課的拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解化學(xué)變化的概念，并激發(fā)他們對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣。通過(guò)這些拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)，發(fā)展他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)世界奇觀》、《生活中的化學(xué)》等書(shū)籍，了解化學(xué)變化在日常生活中的實(shí)例。

-視頻資源：《化學(xué)變化的現(xiàn)象與原理》系列視頻，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)演示，深入探討化學(xué)變化的各種現(xiàn)象。

-網(wǎng)絡(luò)資源：科普網(wǎng)站上的化學(xué)專(zhuān)題，如“化學(xué)元素的故事”、“化學(xué)反應(yīng)的原理”等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀推薦的書(shū)籍，通過(guò)書(shū)中的案例加深對(duì)化學(xué)變化的理解，并記錄下自己感興趣的化學(xué)現(xiàn)象。

-觀看視頻資源，注意視頻中的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

-對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源，要求學(xué)生選擇自己感興趣的專(zhuān)題進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的閱讀心得。

-教師可在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)成果和疑問(wèn)，教師予以解答。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，探索化學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以自由組成學(xué)習(xí)小組，共同完成一個(gè)小型的化學(xué)探究項(xiàng)目，如調(diào)查學(xué)校周?chē)乃|(zhì)情況，分析其中的化學(xué)成分。

-要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于化學(xué)變化的小論文，可以是實(shí)驗(yàn)報(bào)告，也可以是研究報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)。

-教師可定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生直觀感受化學(xué)變化，這樣的實(shí)踐操作有助于學(xué)生更好地理解理論知識(shí)。

2.我引入了一些日常生活中的化學(xué)變化實(shí)例，使得學(xué)生能夠?qū)⒄n堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

3.通過(guò)小組合作和討論，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和分享，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中注意力不夠集中，可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果和安全。

2.在教學(xué)組織上，課堂討論的時(shí)間分配不夠合理，有些學(xué)生的觀點(diǎn)沒(méi)有得到充分的表達(dá)。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)實(shí)驗(yàn)和討論，而對(duì)于理論知識(shí)的教學(xué)稍顯不足。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的注意力，我將在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更詳細(xì)的安