教學(xué)設(shè)計(jì)中教案規(guī)范與落實(shí)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)第五單元“古詩(shī)兩首”：《宿新市徐公店》和《詠柳》。本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，感受大自然的美好，體會(huì)詩(shī)人的情感。

《宿新市徐公店》描繪了作者在新市徐公店住宿時(shí)所見(jiàn)所感，詩(shī)中以自然景色和人物為載體，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。《詠柳》則以柳樹(shù)為主題，通過(guò)對(duì)柳樹(shù)的描繪，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)，如對(duì)古詩(shī)的節(jié)奏、韻律的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)大自然景色的感受，來(lái)深入理解詩(shī)人的情感。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比兩首詩(shī)的異同，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)方式，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》和《詠柳》，學(xué)生能夠運(yùn)用古詩(shī)的節(jié)奏和韻律，提升語(yǔ)文表達(dá)能力；在對(duì)比兩首詩(shī)的過(guò)程中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；通過(guò)欣賞和分析古詩(shī)中的自然景色描寫(xiě)，提高審美鑒賞能力；同時(shí)，深入了解古詩(shī)背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信心，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解并背誦《宿新市徐公店》和《詠柳》兩首古詩(shī)。

（2）掌握古詩(shī)的節(jié)奏、韻律和基本結(jié)構(gòu)。

（3）通過(guò)對(duì)比兩首詩(shī)，分析詩(shī)人的情感表達(dá)方式。

（4）了解古詩(shī)背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信心。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）古詩(shī)節(jié)奏、韻律的把握。

（2）分析詩(shī)人的情感表達(dá)方式。

（3）深入理解古詩(shī)中的自然景色描寫(xiě)。

（4）聯(lián)系實(shí)際生活，感受大自然的美好。

（5）文化傳承與理解，增強(qiáng)文化自信心。

舉例解釋?zhuān)?/p>

對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)中的第一點(diǎn)，學(xué)生需要理解并背誦《宿新市徐公店》和《詠柳》兩首古詩(shī)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)講解古詩(shī)的意義和背后的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，體會(huì)詩(shī)人的情感。通過(guò)反復(fù)朗讀、背誦，使學(xué)生熟練掌握古詩(shī)。

在教學(xué)難點(diǎn)中的第二點(diǎn)，學(xué)生需要掌握古詩(shī)的節(jié)奏、韻律和基本結(jié)構(gòu)。教師可以通過(guò)舉例、講解、示范等方式，讓學(xué)生感受古詩(shī)的節(jié)奏和韻律，引導(dǎo)學(xué)生分析古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)，如詩(shī)句的排列、字?jǐn)?shù)的長(zhǎng)短等。

對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)中的第三點(diǎn)，學(xué)生需要通過(guò)對(duì)比兩首詩(shī)，分析詩(shī)人的情感表達(dá)方式。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生從詩(shī)句、意象等方面對(duì)比兩首詩(shī)的異同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的情感表達(dá)方式。

在教學(xué)難點(diǎn)中的第四點(diǎn)，學(xué)生需要深入理解古詩(shī)中的自然景色描寫(xiě)。教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然景色，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而更好地理解古詩(shī)中的自然景色描寫(xiě)。

最后，在教學(xué)難點(diǎn)中的第五點(diǎn)，學(xué)生需要聯(lián)系實(shí)際生活，感受大自然的美好。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，如賞花、觀鳥(niǎo)等，讓學(xué)生親身感受大自然的美好，從而增強(qiáng)文化自信心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定具體的情景，如古詩(shī)中的自然景色，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、問(wèn)答等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

3.案例分析法：以《宿新市徐公店》和《詠柳》為例，分析詩(shī)人的情感表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和分析古詩(shī)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示古詩(shī)中的自然景色，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)資源共享、互動(dòng)交流等功能，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.實(shí)物展示：展示與古詩(shī)相關(guān)的實(shí)物，如柳枝、花朵等，讓學(xué)生親手觸摸，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)中自然景色的感知，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩(shī)兩首》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)欣賞大自然美景并為之感嘆的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩(shī)中的大自然美景。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩(shī)的基本概念。古詩(shī)是古代中國(guó)文學(xué)的一種形式，它具有嚴(yán)格的節(jié)奏和韻律。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看兩個(gè)具體的古詩(shī)案例?！端扌率行旃辍泛汀对伭贩謩e描繪了自然景色和柳樹(shù)，通過(guò)這些描繪，詩(shī)人表達(dá)了他們的情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的節(jié)奏和韻律這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于詩(shī)人情感表達(dá)的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“如何欣賞一首古詩(shī)？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何正確朗讀和背誦古詩(shī)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩(shī)在大自然中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“古詩(shī)中的自然景色是否與現(xiàn)實(shí)中的大自然相符？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古詩(shī)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《春曉》：唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)作，描繪了春天的早晨，詩(shī)中充滿了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的美好憧憬。

《錢(qián)塘湖春行》：唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)作，描繪了春天錢(qián)塘湖的美景，詩(shī)中表達(dá)了對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

《江南春》：唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)作，描繪了江南春天的美景，詩(shī)中表達(dá)了對(duì)江南春天的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。

《鳥(niǎo)鳴澗》：唐代詩(shī)人王維的詩(shī)作，描繪了春天的夜晚，詩(shī)中充滿了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的美好憧憬。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）請(qǐng)學(xué)生們課下搜集其他有關(guān)描寫(xiě)大自然美景的古詩(shī)，并進(jìn)行閱讀和欣賞。

（2）邀請(qǐng)學(xué)生們嘗試自己創(chuàng)作一首描寫(xiě)大自然美景的古詩(shī)，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享。

（3）請(qǐng)學(xué)生們思考和討論：古詩(shī)中的大自然美景與現(xiàn)實(shí)中的大自然是否一致？他們有何不同？學(xué)生們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察來(lái)進(jìn)行思考和討論。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行戶外活動(dòng)，如賞花、觀鳥(niǎo)等，讓他們親身感受大自然的美好，并嘗試將感受融入到古詩(shī)創(chuàng)作中。

（5）學(xué)生們可以嘗試深入了解古詩(shī)背后的文化內(nèi)涵，如詩(shī)人的生活背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)等，以增強(qiáng)文化自信心，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。板書(shū)設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在板書(shū)古詩(shī)的節(jié)奏和韻律時(shí)，可以使用不同的字體和字號(hào)來(lái)突出重點(diǎn)，使得板書(shū)既具有教育性又具有藝術(shù)性。

②趣味性：為了增加板書(shū)的趣味性，可以采用圖示、圖表、圖畫(huà)等形式來(lái)展示知識(shí)點(diǎn)。例如，在講解古詩(shī)中的自然景色描寫(xiě)時(shí)，可以利用圖片或繪圖來(lái)展示各種自然景色，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

③實(shí)用性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)用性，能夠有效地傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，應(yīng)突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞句等，使得學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。同時(shí)，板書(shū)應(yīng)具有一定的靈活性，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《宿新市徐公店》中詩(shī)人表達(dá)的情感。

答案：詩(shī)人通過(guò)描繪新市徐公店的自然景色，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.例題二：請(qǐng)簡(jiǎn)述《詠柳》中柳樹(shù)的特點(diǎn)，并分析詩(shī)人的情感。

答案：柳樹(shù)的特點(diǎn)是柔美、婀娜多姿。詩(shī)人通過(guò)描繪柳樹(shù)，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。

3.例題三：請(qǐng)對(duì)比《宿新市徐公店》和《詠柳》，分析兩首詩(shī)的不同之處。

答案：《宿新市徐公店》以自然景色為主，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往；而《詠柳》以柳樹(shù)為主題，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。

4.例題四：請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中的自然景色描寫(xiě)，分析詩(shī)人的情感。

答案：詩(shī)人在《宿新市徐公店》中通過(guò)描繪新市徐公店的自然景色，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往；在《詠柳》中通過(guò)描繪柳樹(shù)，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。

5.例題五：請(qǐng)結(jié)合詩(shī)人的生平背景，分析詩(shī)中的情感。

答案：詩(shī)人孟浩然是唐代著名的山水詩(shī)人，他一生游歷名山大川，對(duì)大自然有著深厚的感情。因此，在《宿新市徐公店》中，他以自然景色為載體，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)大自然的熱愛(ài)。同樣，白居易也是唐代著名的詩(shī)人，他一生熱愛(ài)生活，關(guān)注民生，因此在《詠柳》中，他以柳樹(shù)為主題，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了《宿新市徐公店》和《詠柳》兩首古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)的基本概念、節(jié)奏和韻律，以及詩(shī)人如何通過(guò)描繪自然景色來(lái)表達(dá)情感。我們還通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，加深了對(duì)古詩(shī)的理解，并提高了我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）請(qǐng)同學(xué)們背誦《宿新市徐公店》和《詠柳》兩首古詩(shī)。

（2）請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要分析《宿新市徐公店》中詩(shī)人表達(dá)的情感。

（3）請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)述《詠柳》中柳樹(shù)的特點(diǎn)，并分析詩(shī)人的情感。

（4）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比《宿新市徐公店》和《詠柳》，分析兩首詩(shī)的不同之處。

（5）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)中的自然景色描寫(xiě)，分析