新課標實施背景下的課程設計課題：三上Unit3It’sacolourfulworld!教材：外研版（三年級起點）英語三年級上冊課型：Unit3It’sacolourfulworld!年級：三年級 上課時長：40分鐘單元整體教學設計思路本單元學習的主題是Thecolourfulworld，涉及“人與自我”主題范疇，涉及“身邊的事物與環(huán)境”“個人喜好與情感表達”；通過不同的場景，學習不同顏色的英文表達；學習談論顏色。本單元緊緊圍繞顏色這一主線，學習運用“—Whatcolourisit?—It's...”來談論顏色；表演一個關于顏色的故事；找出身邊的顏色。通過學習，學生能夠認識、了解身邊的顏色，感受豐富多彩的世界；學習過程中，培養(yǎng)學生學習英語的熱情，樹立學好英語的信心。通過學習，學生能夠認識、了解身邊的顏色，感受豐富多彩的世界；學習過程中，培養(yǎng)學生學習英語的熱情，樹立學好英語的信心。Thecolourfulworld通過學習，學生能夠認識、了解身邊的顏色，感受豐富多彩的世界；學習過程中，培養(yǎng)學生學習英語的熱情，樹立學好英語的信心。Thecolourfulworld認識顏色。談論物品顏色。神奇的顏色。Getready&Startup學習了解不同顏色的英文表達；通過Daming,Bobo和魔術師的對話，學習了解談論不同顏色。Fuelup通過練習，鞏固練習談論顏色的相關表達。Hititbig探索發(fā)現(xiàn)豐富多彩的世界。Speedup通過小故事，學習談論顏色，學習了解兩種以上的顏色混合到一起變成另外一種顏色的相關表達。二、語篇研讀（附圖）What：本節(jié)課選自外語教學與研究出版社的英語（三年級起點）三年級上冊Unit3It’sacolourfulworld!本部分學習的核心語言是學習用句型詢問并回答顏色“Whatcolourisit?It's...”。課文情景是Daming,Bobo和魔術師的對話，學習了解談論不同顏色。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學生感興趣，對學生的個人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時主要內(nèi)容是Daming,Bobo和魔術師的對話，學習了解談論不同顏色，學習用句型詢問并回答顏色“Whatcolourisit?It's...”。通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生把所學內(nèi)容運用到生活實際中。How:本課時屬于日常對話，學習用句型詢問并回答顏色“Whatcolourisit?It's...”；學習過程中強調(diào)學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。三、教學對象分析本單元的學習對象通常為小學三年級的學生，他們年齡較小，好奇心強，但注意力容易分散。所以，在教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，采用直觀、生動的教學方法。學生在進入三年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的英語單詞和句型，但整體來說，英語基礎較為薄弱。所以，在教學時需要充分考慮學生的實際情況，從基礎出發(fā)，逐步引導學生掌握新知識。四、教學目標通過本課學習，學生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，學習用句型詢問并回答顏色“Whatcolourisit?It's...”；(學習理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應用實踐）3.在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設，學習用句型詢問并回答顏色“Whatcolourisit?It's...”，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，促進學生的心智發(fā)展。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標所需要的核心語言如下：Whatcolourisit?It's...五、教學重難點1.聽懂、準確認讀、詞匯colourful,world,hooray,umbrella,clothes,red,pink,green,yellow,orange,blue,purple,rainbow,want,balloon,colour,can,see,right,first;2.學習用句型詢問并回答顏色“Whatcolourisit?It's...”。六、教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，學習用句型詢問并回答顏色“Whatcolourisit?It's...”1.CorepetencesBytheendoftheunit,Iwillbeableto...namecolours;use“—Whatcolourisit?—It's...”totalkaboutcolours;actoutastoryaboutcolours;findcoloursaroundme.2.LeadinListenandsing播放歌曲視頻，組織學生觀看視頻，跟唱歌曲，引出新課內(nèi)容。3.PresentationLookandfindLookatthepicture.Findthecolours.出示圖片，找出圖片中的顏色，了解這些顏色的英文表達。Watchandenjoy播放視頻，組織學生觀看視頻，了解課文內(nèi)容。ReadandanswerIwantaballoon!Daming和Bobo想要魔術師手里的氣球，但是猜對顏色才能得到，我們一起聽一聽，說一說。出示對話圖片，播放音頻，組織學生根據(jù)音頻內(nèi)容，跟讀對話。幫助學生在情境中理解和記憶課文內(nèi)容，并鍛煉學生的聽力能力。ThinkandshareWhatcolourscanyousee?再次閱讀課文內(nèi)容，然后根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。考查學生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的閱讀理解、綜合分析和邏輯判斷能力。LookandcircleWhatcolourisBobo’sfirstballoon?再次閱讀課文內(nèi)容，然后根據(jù)課文內(nèi)容回答問題?？疾閷W生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的邏輯分析能力。系統(tǒng)了解單元核心素養(yǎng)目標，對本單元主要學習內(nèi)容做到心中有數(shù)。創(chuàng)設情景，讓學生在具體情景中學習話題相關內(nèi)容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關鍵信息的能力。教師觀察學生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師觀察學生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師觀察學生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師觀察學生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師觀察學生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構文本，學習核心語言。學生在教師的指導下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細節(jié)逐步掌握學習要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學生通過各種活動進一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎；同時價值觀的滲透在任務完成的過程中主動完成。教學目標學習活動效果評價應用實踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價4.PracticeReadandlearn出示對話內(nèi)容，朗讀對話，學習詢問并回答顏色的句型。Thinkandcolour出示圖片，組織學生根據(jù)圖片，總結顏色順序，給空白圖片涂上恰當?shù)念伾?。鞏固復習本?jié)課重點內(nèi)容的同時，鍛煉學生的邏輯思維、分析判斷能力。AskandanswerWorkinpairs.小組合作，談論顏色，對話練習詢問并回答物品顏色的相關表達。鞏固復習本節(jié)課重點內(nèi)容的同時，鍛煉學生的口語表達能力。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。設計意圖：本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，通過游戲形式使每位學生都能深入語言，并運用語言，引導學生從學習理解過渡到應用實踐，能夠自然滲透情感教育。教學目標學習活動效果評價遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設，鞏固復習本節(jié)課重點內(nèi)容。5.ProductionListenandpoint播放音頻，出示顏色，根據(jù)音頻，從所給顏色中選出與之相符的一項。鞏固復習本單元的重點內(nèi)容的同時，鍛煉學生的聽力能力。Askandanswer出示圖片，組織學生根據(jù)圖片，對話練習詢問并回答顏色的相關表達。鞏固復習本單元的重點內(nèi)容的同時，鍛煉學生的口語表達能力。6.SummaryIcannamecolours;Icanuse“—Whatcolourisit?—It’s...”totalkaboutcolours.7.HomeworkMustdo:Roleplaytheconversationonpage32.Makeconversationsaboutcolours.Choosetodo:Talk