七年級(jí)生物上冊(cè)第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用二氧化碳制取的研究教案蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《七年級(jí)生物上冊(cè)》第3單元“生物圈中的綠色植物”第6章“綠色植物的光合作用和呼吸作用”是學(xué)生掌握綠色植物生命活動(dòng)規(guī)律的重要內(nèi)容。本章通過介紹光合作用和呼吸作用的定義、過程和意義，使學(xué)生理解綠色植物如何利用光能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過程，以及如何將有機(jī)物分解為能量和二氧化碳的過程。這些知識(shí)是生物學(xué)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)具有重要意義。

本章內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠更好地理解綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，提升對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)和尊重。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)和觀察等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解光合作用和呼吸作用。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和生命觀念。通過學(xué)習(xí)光合作用和呼吸作用的過程和意義，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和思維，分析和解決生物學(xué)問題。同時(shí)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。此外，通過學(xué)習(xí)綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，使學(xué)生能夠形成對(duì)生命的尊重和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)文明素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等。他們對(duì)于光和生物能的基本概念有一定的了解，同時(shí)也掌握了簡單的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于探索自然界中的現(xiàn)象和規(guī)律具有普遍的興趣，特別是與植物相關(guān)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和思考能力，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解光合作用和呼吸作用的概念和過程方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)光合作用和呼吸作用之間的聯(lián)系和區(qū)別的理解，以及對(duì)相關(guān)化學(xué)方程式的記憶。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)和技巧掌握不足，需要教師的指導(dǎo)和示范。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本章節(jié)的教學(xué)將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法。講授法用于系統(tǒng)地介紹光合作用和呼吸作用的概念和過程，為學(xué)生提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入探討光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。案例研究法用于分析實(shí)際生活中的光合作用和呼吸作用的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演光合作用和呼吸作用中的不同角色，通過表演形式加深對(duì)兩個(gè)過程的理解和記憶。

b.實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，如綠葉制造淀粉實(shí)驗(yàn)和植物呼吸實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察和操作親身體驗(yàn)光合作用和呼吸作用的過程。

c.游戲：設(shè)計(jì)光合作用和呼吸作用的知識(shí)競賽游戲，以小組為單位進(jìn)行競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。

d.小組討論：組織學(xué)生分組討論光合作用和呼吸作用在生活中的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)種植、環(huán)保等，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了提高教學(xué)效果，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，通過圖文并茂的形式展示光合作用和呼吸作用的概念和過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放相關(guān)的科普視頻，如光合作用的原理和呼吸作用的過程，以直觀的方式呈現(xiàn)知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.在線工具：利用在線工具進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)操作，如光合作用和呼吸作用的模擬實(shí)驗(yàn)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

d.實(shí)物材料：準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)物材料，如植物葉片、呼吸機(jī)等，用于實(shí)驗(yàn)和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和實(shí)際操作能力。教學(xué)流程本節(jié)課的整體教學(xué)過程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，學(xué)生需要預(yù)習(xí)本章節(jié)的內(nèi)容，了解光合作用和呼吸作用的基本概念。教師準(zhǔn)備相關(guān)的PPT、視頻和實(shí)驗(yàn)材料，確保教學(xué)資源齊全。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于光合作用和呼吸作用在自然界中應(yīng)用的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后簡要回顧一下光合作用和呼吸作用的概念，為新課的教學(xué)做鋪墊。

（2）講授新課（15分鐘）

教師運(yùn)用PPT和實(shí)物材料，系統(tǒng)地介紹光合作用和呼吸作用的概念、過程和意義。在講解過程中，注意突出光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的重要作用。

舉例：教師展示一張植物葉片的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察葉綠體，然后講解光合作用的過程，如光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能、二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物等。接著，教師展示一張植物呼吸作用的圖示，講解有機(jī)物分解為能量和二氧化碳的過程。

（3）互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，扮演光合作用和呼吸作用中的不同角色，通過表演形式加深對(duì)兩個(gè)過程的理解和記憶。同時(shí)，學(xué)生可以互相討論光合作用和呼吸作用在生活中的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)種植、環(huán)保等。

（4）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)。教師先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，然后學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如綠葉制造淀粉實(shí)驗(yàn)和植物呼吸實(shí)驗(yàn)。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)的課后作業(yè)，如繪制光合作用和呼吸作用的過程圖、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為下一步的教學(xué)提供參考。

整個(gè)教學(xué)流程緊密圍繞光合作用和呼吸作用的核心概念，通過講授、互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這兩個(gè)過程，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理本章節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.光合作用的概念：光合作用是指綠色植物在光照條件下，利用葉綠體中的色素吸收光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物（如葡萄糖），并釋放氧氣的過程。

2.光合作用的過程：光合作用包括光能的吸收、光能的轉(zhuǎn)化、二氧化碳的固定和有機(jī)物的合成等步驟。其中，光能的吸收和轉(zhuǎn)化是通過葉綠體中的色素完成的，二氧化碳的固定是通過酶的作用實(shí)現(xiàn)的，有機(jī)物的合成是通過一系列生化反應(yīng)完成的。

3.光合作用的意義：光合作用是綠色植物生長發(fā)育的基礎(chǔ)，它不僅為植物提供了能量和有機(jī)物，還釋放了氧氣，為生物圈的生物提供了生存的基本條件。同時(shí)，光合作用也是地球上碳氧平衡的重要保障。

4.呼吸作用的概念：呼吸作用是指生物體在細(xì)胞內(nèi)將有機(jī)物分解為能量和二氧化碳的過程。這個(gè)過程主要發(fā)生在細(xì)胞的線粒體中。

5.呼吸作用的過程：呼吸作用包括有機(jī)物的分解、能量的釋放和二氧化碳的產(chǎn)生等步驟。有機(jī)物的分解是通過酶的作用實(shí)現(xiàn)的，能量的釋放是通過一系列生化反應(yīng)完成的，二氧化碳的產(chǎn)生是有機(jī)物分解的副產(chǎn)物。

6.呼吸作用的意義：呼吸作用為生物體提供了生命活動(dòng)所需的能量，是生物體維持生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。同時(shí)，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳是光合作用的原料，兩者在生物體內(nèi)形成了互為依存的循環(huán)。

7.光合作用和呼吸作用的關(guān)系：光合作用和呼吸作用是生物體內(nèi)兩個(gè)相互聯(lián)系、相互制約的過程。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物和氧氣是呼吸作用的原料，而呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳和水是光合作用的原料。兩者在生