四年級語文上冊第六單元20陀螺教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《四年級語文上冊第六單元20陀螺教案新人教版》主要包括以下內(nèi)容：課文《陀螺》的閱讀與理解，掌握生字詞，學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，體會作者的情感表達(dá)，以及通過課文學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.閱讀課文《陀螺》，理解陀螺的制作、玩法及其中所蘊(yùn)含的文化意義。

2.學(xué)習(xí)生字詞：旋轉(zhuǎn)、光滑、急速、驕傲、沮喪等。

3.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“陀螺像一只驕傲的公雞”、“旋轉(zhuǎn)起來像一陣旋風(fēng)”等。

4.體會作者在課文中所表達(dá)的情感，如對陀螺的喜愛、對童年生活的懷念等。

5.結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)陀螺的玩法，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解能力：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《陀螺》的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和情感，提升閱讀分析能力。

2.語言表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，提高學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭進(jìn)行語言表達(dá)的能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在閱讀、討論和寫作過程中，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，能夠提出自己的見解。

4.文化意識：了解并感受陀螺這一傳統(tǒng)文化元素，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，增強(qiáng)文化自信。

5.實(shí)踐與合作：通過觀察、體驗(yàn)陀螺玩法，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前期的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，掌握了課文中的生字詞，熟悉了比喻、擬人等簡單的修辭手法，并能運(yùn)用到寫作中。同時(shí)，學(xué)生對童年生活有一定的體驗(yàn)和認(rèn)識，這有助于他們理解課文《陀螺》中作者的情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和實(shí)踐。他們對語文學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其在故事性較強(qiáng)的課文內(nèi)容上。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，偏向于通過形象、具體的事物來理解和記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能在對課文深層含義的理解上存在困難，如對作者情感的理解、修辭手法的運(yùn)用等。此外，學(xué)生在觀察陀螺玩法時(shí)，可能難以將其與文化意義聯(lián)系起來，需要教師引導(dǎo)。在寫作過程中，學(xué)生可能面臨如何將所學(xué)的修辭手法靈活運(yùn)用到自己的作品中，以及如何表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)等挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課文教材：《四年級語文上冊》

-多媒體教學(xué)設(shè)備：投影儀、計(jì)算機(jī)、音箱等

-實(shí)物資源：陀螺模型或?qū)嶋H陀螺

2.軟件資源：

-課文PPT課件

-生字詞卡片

-修辭手法示例表格

-課文朗讀音頻

3.課程平臺：

-教室內(nèi)小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域

-課堂討論平臺

4.信息化資源：

-電子白板

-教學(xué)互動軟件（如課堂答題系統(tǒng)）

5.教學(xué)手段：

-講授法

-情境教學(xué)法

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動問答

-實(shí)物展示

-視聽教學(xué)

-課堂寫作練習(xí)與展示教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如課文PPT、陀螺文化介紹視頻、預(yù)習(xí)文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《陀螺》一課，設(shè)計(jì)問題如“陀螺在你的生活中是什么樣的存在？”“課文中的陀螺有什么特別之處？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀課文，了解陀螺相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題清單等提交至指定平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群、在線平臺等實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸陀螺文化，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對文本的初步理解能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同年代的陀螺玩具，引入本課主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析比喻、擬人等修辭手法。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演（陀螺比賽場景）等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭手法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，應(yīng)用所學(xué)的修辭手法。

-提問與討論：對不明確的地方提出問題，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對修辭手法有深入的理解。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，加深對課文內(nèi)容的體驗(yàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于陀螺的短文，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

-提供拓展資源：推薦與陀螺文化、童年游戲相關(guān)的書籍和視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解陀螺文化。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我評價(jià)和改進(jìn)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對修辭手法的掌握，提升寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的文化知識和生活體驗(yàn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，促進(jìn)個人成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-陀螺文化書籍：《中國陀螺文化》、《陀螺的故事》等，這些書籍詳細(xì)介紹了陀螺的歷史、制作工藝以及在不同地區(qū)的玩法和民俗。

-童年游戲相關(guān)書籍：《兒時(shí)的游戲》、《我們的童年》等，這些書籍收錄了許多關(guān)于傳統(tǒng)童年游戲的描述，有助于學(xué)生了解和體會課文中所提到的陀螺游戲。

-視頻資源：關(guān)于陀螺制作、玩法和比賽的視頻，如《陀螺技藝展示》、《傳統(tǒng)陀螺比賽》等，讓學(xué)生直觀感受陀螺的魅力。

-圖畫書和漫畫：以陀螺為主題的故事書和漫畫，如《陀螺戰(zhàn)士》等，通過故事形式介紹陀螺文化，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與陀螺文化相關(guān)的書籍，了解陀螺的歷史和制作工藝，加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-觀看視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看陀螺制作和比賽的視頻，從視覺上感受陀螺的旋轉(zhuǎn)之美，了解陀螺的技巧和玩法。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參加陀螺制作、繪畫或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)陀螺文化，提高動手能力和創(chuàng)造力。

-親子活動：建議學(xué)生與家人一起玩陀螺，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-課堂分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如讀書筆記、觀后感、制作心得等，以此激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)梳理：

-陀螺的制作與玩法

-生字詞：旋轉(zhuǎn)、光滑、急速、驕傲、沮喪

-修辭手法：比喻、擬人

②重點(diǎn)句段：

-“陀螺像一只驕傲的公雞，旋轉(zhuǎn)起來像一陣旋風(fēng)?！?/p>

-“它沉醉在自己的世界里，一圈又一圈，不知疲倦。”

③文章結(jié)構(gòu)：

-引入：介紹陀螺文化

-主體：陀螺的制作、玩法及情感表達(dá)

-結(jié)尾：對童年生活的懷念

板書設(shè)計(jì)：

```

陀螺的世界

旋轉(zhuǎn)的驕傲

（比喻、擬人）

制作玩法情感

急速的光滑

沮喪的驕傲

童年的記憶

```

設(shè)計(jì)說明：

-板書以簡潔明了的圖示和關(guān)鍵詞呈現(xiàn)，有助于學(xué)生快速抓住課文重點(diǎn)。

-使用比喻和擬人兩種修辭手法的示例句，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的特色。

-將制作、玩法和情感三個部分進(jìn)行結(jié)構(gòu)化展示，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-板書中的藝術(shù)字體和趣味性圖案，如陀螺形狀、旋轉(zhuǎn)軌跡等，增加視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)陀螺制作和比賽的情境，讓學(xué)生在具體的場景中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)評價(jià)：在對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)時(shí)，過于依賴傳統(tǒng)的考試和作業(yè)方式，缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的全面評估。

2.教學(xué)組織：在課堂活動中，有時(shí)難以平衡學(xué)生的參與度和課堂秩序，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織和管理。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)評價(jià)：除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，還可以引入實(shí)踐報(bào)告、口頭表達(dá)、小組展示等多種評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)組織：在課堂活動中，可以采取分組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和實(shí)踐，既保證了學(xué)生的參與度，又保持了課堂秩序。

3.教學(xué)方法：可以嘗試引入更多的實(shí)踐活動，如組織陀螺比賽、制作陀螺等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。

4.教學(xué)管理：加強(qiáng)對課堂活動的組織和管理，確?；顒拥捻樌M(jìn)行，同時(shí)也要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請你運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的比喻和擬人修辭手法，寫一篇關(guān)于陀螺的短文，描述它的外觀、玩法和你的感受。（字?jǐn)?shù)不限）

示例答案：我的陀螺就像一只旋轉(zhuǎn)的舞者，它的身上繪滿了五彩斑斕的圖案，旋轉(zhuǎn)起來就像一道絢麗的光芒。它在我手中快速轉(zhuǎn)動，仿佛在展示它的獨(dú)特舞姿，讓我感受到了速度與美的結(jié)合。

2.實(shí)踐活動：嘗試自己制作一個陀螺，并記錄制作過程。在課堂上與同學(xué)們分享你的制作體驗(yàn)和陀螺的特點(diǎn)。

示例答案：我先用硬紙板剪出一個圓形，然后在中心插入了一根鉛筆作為軸。在外圍我用彩筆繪制了精美的圖案，最后在軸的一端綁上一根繩子。我的陀螺轉(zhuǎn)動起來非常穩(wěn)定，圖案也很漂亮。

3.仿寫句子：仿照課文中的句子“陀螺像一只驕傲的公雞，旋轉(zhuǎn)起來像一陣旋風(fēng)?！?，運(yùn)用比喻或擬人手法，寫一個關(guān)于其他玩具的句子。

示例答案：彈珠就像一顆顆明亮的眼睛，滾動起來像是穿越時(shí)光的隧道。

4.文化探討：調(diào)