《正是少年讀書(shū)時(shí)》（二）拓展訓(xùn)練1．綜合性學(xué)習(xí)九年級(jí)（1）班開(kāi)展以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下問(wèn)題。(1)請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2)請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬個(gè)開(kāi)場(chǎng)白。(3)班級(jí)擬邀請(qǐng)王老師參加本次活動(dòng)，請(qǐng)你把對(duì)他說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。2．班級(jí)開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成相關(guān)任務(wù)。(1)下面是活動(dòng)主持人的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你仿照畫(huà)線部分，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句。要求：語(yǔ)意連貫，結(jié)構(gòu)基本相同，修辭手法一致，字?jǐn)?shù)可略有增減。蘇軾有詩(shī)云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！比松母叨热Q于閱讀積淀的厚度。與書(shū)籍相伴的人生，一定有生機(jī)，有價(jià)值；書(shū)香飄溢的班級(jí)，一定有活力，有內(nèi)涵。讓我們多讀好書(shū)吧，好書(shū)會(huì)像雨露一樣，滋潤(rùn)你干渴的心田，綻放你理想的花朵；_____________________________________(2)通過(guò)各小組討論，語(yǔ)文課代表歸納了下面三個(gè)大家課外閱讀中存在的共性問(wèn)題。請(qǐng)你針對(duì)問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出解決問(wèn)題的思路。①一般只看那些好玩的書(shū)，課外閱讀質(zhì)量不高。②花在課外閱讀上的時(shí)間不多，只在老師要求時(shí)才偶爾讀點(diǎn)課外書(shū)。③讀書(shū)時(shí)遇到不理解的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)跳過(guò)去，讀完后，印象也不深。(3)讀名著，有趣味。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，在橫線上填寫(xiě)《西游記》中的人名或情節(jié)，完成下面的歇后語(yǔ)。①______________念緊箍咒——痛苦在后（猴）頭②______________照鏡子——里外不是人③孫悟空鉆進(jìn)______________——心腹之患3．綜合性學(xué)習(xí)聯(lián)合國(guó)教科文組織將每年的4月23日定為“世界圍書(shū)和版權(quán)日”（也譯為“世界讀書(shū)日”“世界書(shū)香日”），其設(shè)立目的是鼓勵(lì)人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，并以此對(duì)那些推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)和文化進(jìn)步的人們所做出的偉大貢獻(xiàn)表示感謝和尊重。你所在的七年級(jí)（5）班準(zhǔn)備在1月15日（周六）開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”的讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成相關(guān)任務(wù)。(1)請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2)請(qǐng)為你們班擬一個(gè)活動(dòng)方案。(3)請(qǐng)你為“少年正是讀書(shū)時(shí)”活動(dòng)擬寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。4．本學(xué)期我們開(kāi)展了“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成相關(guān)任務(wù)。調(diào)查內(nèi)容所占比例調(diào)查年份2018年2019年2020年不喜歡閱讀40%30%22%喜歡閱讀閱讀紙質(zhì)書(shū)籍26%24%24%用手機(jī)、電腦閱讀34%46%57%(1)活動(dòng)一：調(diào)查統(tǒng)計(jì)上表是某同學(xué)搜集到的本校學(xué)生閱讀的情況，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。(2)活動(dòng)二：每班計(jì)劃辦一份文學(xué)班刊，請(qǐng)你為班刊擬一個(gè)富有文學(xué)氣質(zhì)且寓意深刻的刊名，并說(shuō)明其寓意。(3)活動(dòng)三：學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣”主題活動(dòng)，請(qǐng)你擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。5．綜合性學(xué)習(xí)班級(jí)開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下面的任務(wù)。(1)在探討中學(xué)生應(yīng)該閱讀哪些書(shū)時(shí)，同學(xué)們各執(zhí)己見(jiàn)，有人認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，因?yàn)樗x起來(lái)輕松省力，吸收快；有人認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著，因?yàn)樗枪沤裰型馕幕木A。對(duì)此，你更贊同哪一種看法？請(qǐng)說(shuō)明理由。(2)怎樣讀書(shū)才更有效？聯(lián)系下面三則材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。材料一：毛澤東在青年時(shí)期就熟讀了《史記》《漢書(shū)》等古籍，并且不斷地重溫復(fù)習(xí)，他稱(chēng)之為“三復(fù)四溫”式閱讀法。材料二：數(shù)學(xué)家蘇步青主張讀書(shū)要多讀、精讀。他讀書(shū)時(shí)，第一遍一般先讀個(gè)大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。材料三：大哲學(xué)家黑格爾讀書(shū)時(shí)養(yǎng)成了一個(gè)獨(dú)特的習(xí)慣，禍?zhǔn)菬o(wú)論在哪兒讀過(guò)的東西，他都要在活頁(yè)紙上認(rèn)真地做摘錄，然后把摘錄加以分類(lèi)。長(zhǎng)年累月地廣泛讀書(shū)，細(xì)水長(zhǎng)流地做讀書(shū)摘錄，黑格爾的知識(shí)越來(lái)越豐富。(3)談到讀書(shū)的作用時(shí)大家眾說(shuō)紛紜。請(qǐng)仿照例句補(bǔ)寫(xiě)一句話，使之與前面的兩個(gè)句子形成一組排比句，表達(dá)你對(duì)讀書(shū)作用的認(rèn)識(shí)。書(shū)是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥；書(shū)是明燈，能照亮前行之路；__________________________________________6．根據(jù)要求，回答下面問(wèn)題。某中學(xué)以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成練習(xí)。(1)（宣傳讀書(shū)活動(dòng)）學(xué)校準(zhǔn)備舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)，要寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)，宣傳語(yǔ)的上句已擬好，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出下句，使之與上句保持一致。上句：親近書(shū)籍開(kāi)闊視野下句：__________________(2)（講述讀書(shū)故事）古代很多名人的讀書(shū)故事一直流傳至今，下面的讀書(shū)故事與人物不相符的一項(xiàng)是（

）A．韋編三絕——孔子 B．囊螢映雪——車(chē)胤、孫康C．懸梁刺股——孫敬、蘇秦 D．鑿壁借光——張衡(3)（暢談讀書(shū)感受）活動(dòng)結(jié)束后，大家紛紛發(fā)表自己的感想。梅梅同學(xué)的感想中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)你幫她修改一下，把修改后的正確的句子寫(xiě)在橫線上。①通過(guò)本次活動(dòng)，我對(duì)閱讀有了更深刻的理解。②閱讀不僅可以提高人的修養(yǎng)，而且能夠增長(zhǎng)人的知識(shí)。③我希望這樣的活動(dòng)能持之以恒地開(kāi)展下去。修改第___________句：___________________________________________(4)（調(diào)查讀書(shū)現(xiàn)狀）閱讀下面的讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查表，回答問(wèn)題。（不得出現(xiàn)數(shù)字）學(xué)段調(diào)查項(xiàng)目七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)每日可供自由閱讀的時(shí)間1．5小時(shí)1．2小時(shí)0．5小時(shí)經(jīng)典著作所占閱讀比重27．8%35．8%45．6%分析上表，你得出的結(jié)論是：_____________________________________________7．某校七年級(jí)2班以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中有一些任務(wù)，需要你去完成。(1)【擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】為營(yíng)造本次讀書(shū)活動(dòng)氛圍，活動(dòng)組委會(huì)準(zhǔn)備從以下四句話中選出能夠組成對(duì)偶句的兩句話作為宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你選出，抄寫(xiě)在橫線上，要注意句子的先后順序。①立志讀盡人間書(shū)

②人生唯因讀書(shū)好

③懸梁刺股求學(xué)路

④發(fā)憤識(shí)遍天下字_________________，_________________(2)【設(shè)計(jì)活動(dòng)】如果班主任安排你來(lái)主持這次讀書(shū)活動(dòng)，你打算采取哪些形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)？請(qǐng)你寫(xiě)出兩種活動(dòng)形式。①進(jìn)行讀書(shū)問(wèn)卷調(diào)查

②______________

③______________(3)【閱讀名著】小寧同學(xué)在論壇里發(fā)了下面的帖子，請(qǐng)你模仿例子在“回復(fù)”中勸說(shuō)她積極地閱讀名著，你回復(fù)的觀點(diǎn)不能和例子重復(fù)。帖子：我覺(jué)得名著都是長(zhǎng)篇大論，讀起來(lái)太費(fèi)勁，還是看漫畫(huà)比較輕松。例子：閱讀名著可以開(kāi)闊視野。知識(shí)的海洋十分浩瀚，我們通過(guò)閱讀，走進(jìn)大師們描述的大千世界。在讀經(jīng)典的過(guò)程中我們看到更大的世界，視野越來(lái)越寬廣，了解歷史，通達(dá)知識(shí)，同時(shí)我們的世界也變得更加寬廣。8．綜合性學(xué)習(xí)宿州市某校七年級(jí)（3）班將開(kāi)展以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的班會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)中有些問(wèn)題，請(qǐng)你來(lái)參與解決。(1)請(qǐng)為本次活動(dòng)寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。(2)請(qǐng)為本次班會(huì)設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。形式一：_________________________

形式二：_________________________。(3)向同學(xué)們推薦一本你最喜歡的書(shū)、并陳述推薦的理由書(shū)名：《___________________》推薦理由：__________________________________________________________9．校學(xué)生會(huì)開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)讀通知，明修改。通知各位同學(xué)：為更好地廷伸和補(bǔ)充課內(nèi)閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀與寫(xiě)作興趣，現(xiàn)開(kāi)展進(jìn)行“讀一本好書(shū)”征文活動(dòng)，要求每班擇優(yōu)上交5篇讀后感，截稿日期為2021年1月10日，請(qǐng)各班積極參與。校學(xué)生會(huì)2020年11月10日①通知中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“___________”，正確寫(xiě)法是“___________”。②畫(huà)線句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為_(kāi)_________________________________________。③通知的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)_____________________。(2)讀經(jīng)典，析描寫(xiě)。與示例人物描寫(xiě)方法相同的一項(xiàng)是（

）示例：他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。（《從百草園到三味書(shū)屋》中的壽鏡吾）A．爸爸！但是他能做什么？他是個(gè)粗壯的中年人，他爬不上來(lái)。即使他爬上來(lái)了，又能怎樣？（《走一步，再走一步》中的“我”）B．兩句一行，大概讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！保ā段宀?huì)》中的父親）C．這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。（《范愛(ài)農(nóng)》中的范愛(ài)農(nóng)）D．我……一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。（《貓》中的“我”）(3)讀詩(shī)句，知名勝。請(qǐng)寫(xiě)出下面詩(shī)句中分別包含的合肥名勝古跡，任選兩個(gè)即可。A．教弩聳高臺(tái)，不畏炎劉消劫運(yùn)。

合肥名勝古跡：_______________B．高樓不見(jiàn)人危倚，依舊西風(fēng)送稻香。

合肥名勝古跡：_______________C．草樹(shù)清幽繞暮煙，張遼曾此破孫權(quán)。

合肥名勝古跡：_______________10．學(xué)校開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你來(lái)參加以下活動(dòng)。(1)介紹名著：部編語(yǔ)文教材大力提倡中學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，請(qǐng)仿照示例用一句話介紹你閱讀過(guò)的一本名著。示例：《紅星照耀中國(guó)》——第一部向世界介紹和傳播中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命歷程的圖書(shū)。(2)談讀書(shū)感悟：下面是一位同學(xué)談對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你仿照句式再寫(xiě)一句談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。示例：讀書(shū)如登山，只有不斷登高，眼界才能更開(kāi)闊。11．綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。親愛(ài)的同學(xué)們，歡迎你們進(jìn)入美麗的戴澤初級(jí)中學(xué)，邁入人生的新征程！同學(xué)們，少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)。讓我們沐浴書(shū)香，開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一起讀書(shū)吧！(1)【少年讀書(shū)之言】有同學(xué)搜集到漢代劉向的一句關(guān)于讀書(shū)的名言：“書(shū)猶良藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！闭?qǐng)仿照這句話再寫(xiě)一句關(guān)于讀書(shū)的句子。你的仿寫(xiě)：____________，____________。(2)【少年讀書(shū)之法】在“少年讀書(shū)之法”專(zhuān)題討論會(huì)上，同學(xué)們集思廣益，總結(jié)出許多對(duì)課外閱讀有所助益的方法，但也指出許多閱讀時(shí)的不足之處。請(qǐng)你結(jié)合下面的表格，分析調(diào)查結(jié)果，用自己的話簡(jiǎn)要概括下表中所反映出的情況。項(xiàng)目人數(shù)閱讀習(xí)慣瀏覽抄詞句作批注寫(xiě)摘要寫(xiě)心得不做筆記47131122118(3)【少年讀書(shū)之邀】你班決定于1月15日下午2時(shí)在多媒體教室舉行一次關(guān)于閱讀的專(zhuān)題研討會(huì)，你去邀請(qǐng)張老師來(lái)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，你這樣說(shuō)：________________________________12．語(yǔ)文實(shí)踐。某校七（1）班在學(xué)習(xí)了“少年正是讀書(shū)時(shí)”后，開(kāi)展了一次以《西游記》為專(zhuān)題的閱讀活動(dòng)，讀后大家共同完成如下任務(wù)，假如你是其中一員，請(qǐng)你也參與完成。(1)【了解背景】《西游記》以唐朝和尚_____（填人名）赴西域取經(jīng)的經(jīng)歷為藍(lán)本寫(xiě)就的，所以書(shū)中的主人公叫做唐僧。(2)【探究手法】在人物形象塑造上，吳承恩采取了人、神、獸相結(jié)合的手法，如孫悟空，他的人性是重感情，表現(xiàn)為_(kāi)____等；他的神性是神通廣大，表現(xiàn)為會(huì)七十二般變化；他的獸性是_____等，表現(xiàn)為經(jīng)常抓耳撓腮。(3)【揭示主題】長(zhǎng)期的生活困頓加深了吳承恩對(duì)社會(huì)黑暗的認(rèn)識(shí)，表面上是寫(xiě)神魔，實(shí)質(zhì)上是諷刺現(xiàn)實(shí)生活，如_____這個(gè)情節(jié)。(4)【發(fā)表看法】你怎樣看待羅剎女不借芭蕉扇給孫悟空的這種做法？13．綜合性學(xué)習(xí)聯(lián)合國(guó)教科文組織把每年的4月23日確定為“世界讀書(shū)日”。為慶祝這一文化節(jié)日，學(xué)校決定以“書(shū)香滿(mǎn)校園，共享讀書(shū)樂(lè)”為主題開(kāi)展一次讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你隨我們到下列站點(diǎn)參加活動(dòng)。(1)【留言欄】在讀書(shū)心得欄里小華寫(xiě)下了“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”的留言。請(qǐng)你也摘錄一則關(guān)于讀書(shū)的名言作為自己的座右銘吧。(2)【風(fēng)采站】七年級(jí)（1）班進(jìn)行“少年正是讀書(shū)時(shí)”活動(dòng)。你幫助班長(zhǎng)小呂設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，并且想當(dāng)面告訴他設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的。你會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)。(3)【方法談】請(qǐng)你運(yùn)用下列詞語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，來(lái)表達(dá)對(duì)讀書(shū)方式的看法。走進(jìn)去

百態(tài)人生

自可閱盡

大千世界

方能悟透

出得來(lái)上聯(lián)：_________下聯(lián)：_________14．綜合性學(xué)習(xí)七年級(jí)2班正在舉行主題為“少年正是讀書(shū)時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)為了鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與到活動(dòng)中來(lái)，班長(zhǎng)設(shè)計(jì)了一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。他根據(jù)下面語(yǔ)段中的畫(huà)線句擬出了標(biāo)題的前半句，請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)后半句。書(shū)的世界是一個(gè)多彩的世界，與書(shū)為伴是人生的一大幸事，讀到一本好書(shū)時(shí)，我們往往會(huì)心一笑，會(huì)感到一時(shí)的快樂(lè)；而經(jīng)常讀書(shū)則會(huì)讓我們終身都獲得很多益處，會(huì)真正領(lǐng)略到“讀書(shū)是?！钡囊饩?。標(biāo)語(yǔ)：讀好書(shū)一時(shí)快樂(lè)，____________________________(2)請(qǐng)介紹一種讀書(shū)方法并說(shuō)明使用這種讀書(shū)方法的理由。我的讀書(shū)方法：_____________________________________________________________我的理由：________________________________________________________________(3)活動(dòng)結(jié)束后有同學(xué)寫(xiě)下兩句讀書(shū)感悟。請(qǐng)你以此為例，仿寫(xiě)一個(gè)句子，表達(dá)你的讀書(shū)體會(huì)。讀書(shū)就是到智者家中串門(mén)兒，可以開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；讀書(shū)就是進(jìn)行生命的化妝，可以充實(shí)自我，改變氣質(zhì)；____________________________________________________________。15．綜合性學(xué)習(xí)七年級(jí)（1）班以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。(1)為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，推薦一則讀書(shū)的名人名言。(2)仔細(xì)閱讀下圖，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作答。（每空限5字以?xún)?nèi)，不得出現(xiàn)數(shù)字）①數(shù)字媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)__________紙質(zhì)媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)。②手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)__________。(3)課外時(shí)間，假如你閱讀《兒童文學(xué)》時(shí)被母親發(fā)現(xiàn)，母親嚴(yán)厲斥責(zé)，你將如何說(shuō)服母親？把你要說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。

《正是少年讀書(shū)時(shí)》（二）拓展訓(xùn)練1．綜合性學(xué)習(xí)九年級(jí)（1）班開(kāi)展以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下問(wèn)題。(1)請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2)請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬個(gè)開(kāi)場(chǎng)白。(3)班級(jí)擬邀請(qǐng)王老師參加本次活動(dòng)，請(qǐng)你把對(duì)他說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)?！敬鸢浮?1)①讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。②讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。③書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。④讀一本好書(shū)，交一個(gè)好友。⑤與好書(shū)相約，同知識(shí)相伴。（能寫(xiě)出一條即可）(2)同學(xué)們，讀書(shū)，讓我們體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；讀書(shū)，讓我們懂得做人的道理。今天讓我們一同走進(jìn)“少年正是讀書(shū)時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)吧?。ňo扣主題言之有理即可）(3)王老師，您好！我們班將在×月×日下午開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”的活動(dòng)，我代表班級(jí)邀請(qǐng)您來(lái)親臨指導(dǎo)，好嗎？（要有禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)言恰當(dāng)）【解析】（1）本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。作答時(shí)，圍繞“少年正是讀書(shū)時(shí)”的主題擬寫(xiě)即可。示例：暢游書(shū)香林，讀書(shū)伴我行。（2）考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白。開(kāi)放類(lèi)試題，圍繞著“少年正是讀書(shū)時(shí)”的主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，起到引入活動(dòng)的作用即可。示例：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好。在這樣鳥(niǎo)語(yǔ)花香的日子里，邀上三五個(gè)摯友，去大自然中欣賞“萬(wàn)條垂下綠絲絳”的美景，尋找“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的樂(lè)趣，享受“吹面不寒楊柳風(fēng)”的愜意，回味“處處聞啼鳥(niǎo)”的余音，可謂人生一大樂(lè)事！而今天，在座的各位，我們將一起開(kāi)始一段“品味經(jīng)典，滋養(yǎng)人生”的旅程。走進(jìn)經(jīng)典，你定會(huì)如沐春風(fēng)；與大師對(duì)話，聆聽(tīng)到的是智慧的聲音，感受到的是自己的心靈之樹(shù)在智慧之水的浸潤(rùn)中逐漸枝繁葉茂的喜悅。（3）本題考查邀請(qǐng)語(yǔ)。作答時(shí)，要注意稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、邀請(qǐng)內(nèi)容（時(shí)間、地點(diǎn)、主題）等，語(yǔ)言表達(dá)得體。示例：王老師，您好！我們班將在×月×日下午開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”的活動(dòng)，大家想邀請(qǐng)您參加，為同學(xué)們做相關(guān)的指導(dǎo)，您覺(jué)得可以嗎？2．班級(jí)開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成相關(guān)任務(wù)。(1)下面是活動(dòng)主持人的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你仿照畫(huà)線部分，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句。要求：語(yǔ)意連貫，結(jié)構(gòu)基本相同，修辭手法一致，字?jǐn)?shù)可略有增減。蘇軾有詩(shī)云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！比松母叨热Q于閱讀積淀的厚度。與書(shū)籍相伴的人生，一定有生機(jī)，有價(jià)值；書(shū)香飄溢的班級(jí)，一定有活力，有內(nèi)涵。讓我們多讀好書(shū)吧，好書(shū)會(huì)像雨露一樣，滋潤(rùn)你干渴的心田，綻放你理想的花朵；_____________________________________(2)通過(guò)各小組討論，語(yǔ)文課代表歸納了下面三個(gè)大家課外閱讀中存在的共性問(wèn)題。請(qǐng)你針對(duì)問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出解決問(wèn)題的思路。①一般只看那些好玩的書(shū)，課外閱讀質(zhì)量不高。②花在課外閱讀上的時(shí)間不多，只在老師要求時(shí)才偶爾讀點(diǎn)課外書(shū)。③讀書(shū)時(shí)遇到不理解的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)跳過(guò)去，讀完后，印象也不深。(3)讀名著，有趣味。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，在橫線上填寫(xiě)《西游記》中的人名或情節(jié)，完成下面的歇后語(yǔ)。①______________念緊箍咒——痛苦在后（猴）頭②______________照鏡子——里外不是人③孫悟空鉆進(jìn)______________——心腹之患【答案】(1)示例：好書(shū)會(huì)像陽(yáng)光一樣，融化你心中的堅(jiān)冰，溫暖你前行的航程。(2)①制訂好讀書(shū)的計(jì)劃，多讀好書(shū)，提高課外閱讀的質(zhì)量。②養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)。③多聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)更好地理解書(shū)中內(nèi)容，或者查找資料弄清楚，也可以多請(qǐng)教老師，多與同學(xué)交流討論。(3)

唐僧

豬八戒

鐵扇公主肚里【解析】（1）考查仿寫(xiě)句子的能力。解答時(shí)，把握句子的內(nèi)涵，提煉出例句的結(jié)構(gòu)特征，仿寫(xiě)的句子既要與例句結(jié)構(gòu)相同，同時(shí)也要找準(zhǔn)仿寫(xiě)的觀點(diǎn)和理念，圍繞“好書(shū)”組織語(yǔ)言，寫(xiě)出流暢并有文采的語(yǔ)句。注意運(yùn)用比喻的修辭方法。開(kāi)放類(lèi)試題，與例句格式相同，語(yǔ)義相關(guān)即可。示例：好書(shū)會(huì)像春風(fēng)一樣，輕撫你荒蕪的情感，溫暖你寒冷的心靈。（2）考查語(yǔ)言表達(dá)能力。把課外閱讀當(dāng)作一種興趣，將可養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將可獲得各種知識(shí)，對(duì)于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高學(xué)生語(yǔ)文水平，提高文化素養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。作答時(shí)，要提出合理的，有操作性的辦法即可。針對(duì)“一般只看那些好玩的書(shū)，課外閱讀質(zhì)量不高”，可建議教給高效閱讀方法，激發(fā)閱讀的內(nèi)部動(dòng)力；針對(duì)“花在課外閱讀上的時(shí)間不多，只在老師要求時(shí)才偶爾讀點(diǎn)課外書(shū)”，可建議創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境，給學(xué)生讀書(shū)的自由，再相機(jī)引導(dǎo)，激發(fā)興趣；針對(duì)“讀書(shū)時(shí)遇到不理解的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)跳過(guò)去，讀完后，印象也不深”，可建議讀書(shū)時(shí)多查找資料，也可聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)更好地理解書(shū)中內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)教老師或與與同學(xué)交流討論。（3）考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和人物的識(shí)記。第一空，通過(guò)“念緊箍咒”“痛苦在后（猴）頭”可知，此處人物是孫悟空。緊箍咒是《西游記》中，唐僧用來(lái)制服孫悟空的咒語(yǔ)，能使孫悟空頭上的緊箍收縮，頭痛欲裂；第二空，通過(guò)“照鏡子”“里外不是人”的內(nèi)容可知，此處人物是豬八戒?！柏i八戒照鏡子，里外不是人”意思是鏡子里面和外面都是豬八戒，都不是“人”，是漢語(yǔ)中的俗語(yǔ)諺語(yǔ)，基本含義是做事兩面不討好；第三空，根據(jù)“孫悟空鉆進(jìn)”“心腹之患”的內(nèi)容可知，此處應(yīng)填寫(xiě)“鐵扇公主肚里”。出自《西游記》中“三借芭蕉扇”的情節(jié)，唐僧師徒西天取經(jīng)，火焰山是必經(jīng)之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨(dú)芭蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是鐵扇公主的寶物。孫悟空第一次向鐵扇公主借扇，鐵扇公主一扇子扇飛了孫悟空，孫悟空變成小蟲(chóng)進(jìn)入鐵扇公主的肚子折騰，鐵扇公主給了一把假扇。3．綜合性學(xué)習(xí)聯(lián)合國(guó)教科文組織將每年的4月23日定為“世界圍書(shū)和版權(quán)日”（也譯為“世界讀書(shū)日”“世界書(shū)香日”），其設(shè)立目的是鼓勵(lì)人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，并以此對(duì)那些推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)和文化進(jìn)步的人們所做出的偉大貢獻(xiàn)表示感謝和尊重。你所在的七年級(jí)（5）班準(zhǔn)備在1月15日（周六）開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”的讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成相關(guān)任務(wù)。(1)請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2)請(qǐng)為你們班擬一個(gè)活動(dòng)方案。(3)請(qǐng)你為“少年正是讀書(shū)時(shí)”活動(dòng)擬寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白?！敬鸢浮?1)示例：感受文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè)！(2)①活動(dòng)主題：示例一：經(jīng)典潤(rùn)心靈，書(shū)香溢校園；示例二：人人參與，共同營(yíng)造書(shū)香校園。②活動(dòng)目的：倡導(dǎo)學(xué)生愛(ài)書(shū)、讀書(shū)，進(jìn)一步激發(fā)大家的讀書(shū)熱情。鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，并以此對(duì)那些推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)和文化進(jìn)步的人們所做出的偉大貢獻(xiàn)表示感謝和尊重。③活動(dòng)方式：示例：展讀，專(zhuān)題黑板報(bào)評(píng)比、閱讀競(jìng)賽、讀書(shū)心得體會(huì)交流、廣播站導(dǎo)讀等。(3)同學(xué)們；閱讀文學(xué)名著，能夠培養(yǎng)我們高尚的道德情操和健康的審美情趣，使我們形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度?！叭詹蛔x書(shū)，面目可憎”，讓“好讀書(shū)，讀好書(shū)”成為我們生活的習(xí)慣，讓我們?cè)诠沤裰型獾拿Ｑ笾袝秤伟?！【解析】?）本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。解答時(shí)，要仔細(xì)閱讀題干要求，扣住活動(dòng)的主題“少年正是讀書(shū)時(shí)”來(lái)擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，還要注意使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。示例：書(shū)香飄萬(wàn)家，陶冶你我他。（2）本題考查擬寫(xiě)活動(dòng)方案。解答時(shí)，可從活動(dòng)主題、活動(dòng)目的和活動(dòng)方式三方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，三者要緊密聯(lián)系。還要考慮活動(dòng)方案切實(shí)可行。示例：活動(dòng)主題：讓讀書(shū)成為習(xí)慣，借書(shū)香助我成長(zhǎng)?；顒?dòng)目的：1、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，豐富自身人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)。2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)讀書(shū)興趣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)有效積累。3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，構(gòu)建有特色的書(shū)香校園文化，形成校園文化特色。活動(dòng)方式：①開(kāi)辦“名著論壇”；②“我與書(shū)的故事”分享交流會(huì)；③“我愛(ài)讀書(shū)”征文比賽；④“愛(ài)讀書(shū)·讀好書(shū)”演講比賽。（3）本題考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白。解答此題，開(kāi)頭應(yīng)有稱(chēng)呼，然后圍繞主題“少年正是讀書(shū)時(shí)”來(lái)擬寫(xiě)，激發(fā)大家參加活動(dòng)的熱情。要注意表達(dá)流暢，富有激情。示例：書(shū)是一道厚重的門(mén)，垂青著每一位敲門(mén)者。那敞開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱](méi)有，但不能沒(méi)有圖書(shū)館?！睍?shū)籍，是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，閱讀，與我們相伴一生。親愛(ài)的老師，同學(xué)們,讓我們翻開(kāi)一本本名著，伴隨著這美妙的文字，開(kāi)啟我們的名著閱讀之旅。4．本學(xué)期我們開(kāi)展了“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成相關(guān)任務(wù)。調(diào)查內(nèi)容所占比例調(diào)查年份2018年2019年2020年不喜歡閱讀40%30%22%喜歡閱讀閱讀紙質(zhì)書(shū)籍26%24%24%用手機(jī)、電腦閱讀34%46%57%(1)活動(dòng)一：調(diào)查統(tǒng)計(jì)上表是某同學(xué)搜集到的本校學(xué)生閱讀的情況，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。(2)活動(dòng)二：每班計(jì)劃辦一份文學(xué)班刊，請(qǐng)你為班刊擬一個(gè)富有文學(xué)氣質(zhì)且寓意深刻的刊名，并說(shuō)明其寓意。(3)活動(dòng)三：學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣”主題活動(dòng)，請(qǐng)你擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。【答案】(1)不喜歡閱讀的學(xué)生逐年在減少，喜歡閱讀紙質(zhì)書(shū)籍的人數(shù)也在逐年減少，喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生人數(shù)在增加，并且增長(zhǎng)快。(2)示例一

刊名：放飛

寓意：意味著思想的自由發(fā)揮，無(wú)拘無(wú)束地展現(xiàn)。示例二

刊名：七彩園地

寓意：記錄豐富多彩的生活。示例三

刊名：小荷

寓意：剛開(kāi)始展示才華，在文學(xué)路上剛剛起步，希望以后有更好的發(fā)展。(3)示例一：與圣賢為友，與經(jīng)典同行；示例二：培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，豐富美麗人生。【解析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題，要先理解圖表信息，在此基礎(chǔ)上概括作答。此表為本校學(xué)生閱讀的情況表，圖表上有三組數(shù)據(jù)：不喜歡閱讀、喜歡閱讀紙質(zhì)書(shū)籍、用手機(jī)和電腦閱讀。根據(jù)從2018年到2020年的數(shù)據(jù)的比對(duì)可以看出，不喜歡閱讀的所占比例由40%降到了22%；喜歡閱讀紙質(zhì)書(shū)籍的比例也在減少；而喜歡用手機(jī)和電腦閱讀人數(shù)呈上升趨勢(shì)，由34%上升到了57%。據(jù)此概括出結(jié)論：不歡閱讀的學(xué)生比例逐年減少；喜歡閱讀的學(xué)生中，紙質(zhì)閱讀呈減少趨勢(shì)，電子閱讀增長(zhǎng)迅速。（2）本題考查為報(bào)刊擬寫(xiě)名字，答案不唯一，要力求簡(jiǎn)短，再是注意具體要求上富有文學(xué)氣質(zhì)且寓意深刻。示例：刊名：芳草地。寓意：以草作喻，比喻學(xué)生的作品，還是文學(xué)天地中的嫩草，并且期待小草能越長(zhǎng)越茂盛?？阂安?。寓意：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，用“野草”比喻不畏艱險(xiǎn)，創(chuàng)作的激情永存。（3）本題考查擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)。擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)的要求：須緊扣主題；有兩個(gè)句式大致整齊的句子或者短語(yǔ)；結(jié)構(gòu)相對(duì)，但不需要從對(duì)偶句的高度要求。寫(xiě)法應(yīng)注意：緊扣活動(dòng)主題“讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣”來(lái)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)。示例：知識(shí)改變命運(yùn)，讀書(shū)點(diǎn)亮人生。5．綜合性學(xué)習(xí)班級(jí)開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下面的任務(wù)。(1)在探討中學(xué)生應(yīng)該閱讀哪些書(shū)時(shí)，同學(xué)們各執(zhí)己見(jiàn)，有人認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，因?yàn)樗x起來(lái)輕松省力，吸收快；有人認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著，因?yàn)樗枪沤裰型馕幕木A。對(duì)此，你更贊同哪一種看法？請(qǐng)說(shuō)明理由。(2)怎樣讀書(shū)才更有效？聯(lián)系下面三則材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。材料一：毛澤東在青年時(shí)期就熟讀了《史記》《漢書(shū)》等古籍，并且不斷地重溫復(fù)習(xí)，他稱(chēng)之為“三復(fù)四溫”式閱讀法。材料二：數(shù)學(xué)家蘇步青主張讀書(shū)要多讀、精讀。他讀書(shū)時(shí)，第一遍一般先讀個(gè)大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。材料三：大哲學(xué)家黑格爾讀書(shū)時(shí)養(yǎng)成了一個(gè)獨(dú)特的習(xí)慣，禍?zhǔn)菬o(wú)論在哪兒讀過(guò)的東西，他都要在活頁(yè)紙上認(rèn)真地做摘錄，然后把摘錄加以分類(lèi)。長(zhǎng)年累月地廣泛讀書(shū)，細(xì)水長(zhǎng)流地做讀書(shū)摘錄，黑格爾的知識(shí)越來(lái)越豐富。(3)談到讀書(shū)的作用時(shí)大家眾說(shuō)紛紜。請(qǐng)仿照例句補(bǔ)寫(xiě)一句話，使之與前面的兩個(gè)句子形成一組排比句，表達(dá)你對(duì)讀書(shū)作用的認(rèn)識(shí)。書(shū)是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥；書(shū)是明燈，能照亮前行之路；【答案】(1)示例一：我贊同第一種觀點(diǎn)。流行作品具有鮮明的時(shí)代特色，反映當(dāng)代人的思想情感，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，具有實(shí)用價(jià)值，讀起來(lái)既輕松，又快速，而且有些流行作品還為寫(xiě)作提供素材。示例二：我更贊同第二種觀點(diǎn)。因?yàn)榻?jīng)典作品經(jīng)過(guò)了時(shí)間的淘洗，內(nèi)涵更豐富，文化底蘊(yùn)更深，能夠開(kāi)闊視野，陶冶人的情操。(2)對(duì)一本書(shū)要反復(fù)讀（精讀、多讀）；閱讀要注重積累，持之以恒。(3)示例一：書(shū)是階梯，能助登理想之峰。示例二：書(shū)是雨滴，能滋潤(rùn)荒涼之漠。示例三：書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟心靈之門(mén)?！窘馕觥浚?）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。答題思路：選擇一方觀點(diǎn)，表示贊同。然后解釋原因，或者突出經(jīng)典小說(shuō)的好處，或者突出流行小說(shuō)的好處。示例一：我認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典小說(shuō)。經(jīng)典小說(shuō)是經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)的精華，其精神主旨能夠熏陶我們的靈魂，其語(yǔ)言既有凝聚力，又有辭藻美，只有多閱讀這樣文質(zhì)兼美的文章，才能提升我們個(gè)人的素養(yǎng)，才能給靈魂充電。示例二：我認(rèn)為應(yīng)該多讀流行小說(shuō)。流行小說(shuō)是對(duì)人們當(dāng)下所面臨問(wèn)題的聚焦，能夠更真實(shí)、具體、貼切地反映人們的生活，語(yǔ)言上更通俗易懂，易于理解，讓我們感到更親切，愿意讀，也能為我們解決生活問(wèn)題提供思路。（2）本題考查材料探究。材料一“毛澤東在青年時(shí)期就熟讀了《史記》、《漢書(shū)》等古籍，并且不斷地重溫復(fù)習(xí)，他稱(chēng)之為‘三復(fù)四溫’式閱讀法”，介紹的是毛澤東讀書(shū)方法“三復(fù)四溫”，即不斷地重溫復(fù)習(xí)；材料二“數(shù)學(xué)家蘇步青主張讀書(shū)要多讀、精讀。他讀書(shū)時(shí)，第一遍一般先讀個(gè)大概，第二遍、第三遍逐步加深理解”，介紹的是數(shù)學(xué)家蘇步青主張的讀書(shū)方法：多讀、精讀；材料三“大哲學(xué)家黑格爾讀書(shū)時(shí)養(yǎng)成了一個(gè)獨(dú)特的習(xí)慣，禍?zhǔn)菬o(wú)論在哪兒讀過(guò)的東西，他都要在活頁(yè)紙上認(rèn)真地做摘錄，然后把摘錄加以分類(lèi)”，介紹的是黑格爾多讀書(shū)并分類(lèi)摘抄；可見(jiàn)三則材料均與“讀書(shū)方法”有關(guān)；可提煉探究結(jié)果為：三則材料都介紹了名人的讀書(shū)方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)一本書(shū)要反復(fù)讀、多讀、精讀、熟讀，要持之以恒，做到加深理解，融會(huì)貫通。（3）本題考查仿句。仿句要求：句式相似，題干重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要是排比句，內(nèi)容相關(guān)，主題一致。句式特點(diǎn)：運(yùn)用了比喻修辭，指出書(shū)籍的重要作用。句式結(jié)構(gòu)：書(shū)是+二字詞語(yǔ)（喻體），能+二字動(dòng)詞+四字短語(yǔ)。示例：書(shū)是甘霖，能滋潤(rùn)干涸之心；書(shū)是鑰匙，能打開(kāi)智慧之門(mén)。6．根據(jù)要求，回答下面問(wèn)題。某中學(xué)以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成練習(xí)。(1)（宣傳讀書(shū)活動(dòng)）學(xué)校準(zhǔn)備舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)，要寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)，宣傳語(yǔ)的上句已擬好，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出下句，使之與上句保持一致。上句：親近書(shū)籍開(kāi)闊視野下句：__________________(2)（講述讀書(shū)故事）古代很多名人的讀書(shū)故事一直流傳至今，下面的讀書(shū)故事與人物不相符的一項(xiàng)是（

）A．韋編三絕——孔子 B．囊螢映雪——車(chē)胤、孫康C．懸梁刺股——孫敬、蘇秦 D．鑿壁借光——張衡(3)（暢談讀書(shū)感受）活動(dòng)結(jié)束后，大家紛紛發(fā)表自己的感想。梅梅同學(xué)的感想中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)你幫她修改一下，把修改后的正確的句子寫(xiě)在橫線上。①通過(guò)本次活動(dòng)，我對(duì)閱讀有了更深刻的理解。②閱讀不僅可以提高人的修養(yǎng)，而且能夠增長(zhǎng)人的知識(shí)。③我希望這樣的活動(dòng)能持之以恒地開(kāi)展下去。修改第___________句：___________________________________________(4)（調(diào)查讀書(shū)現(xiàn)狀）閱讀下面的讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查表，回答問(wèn)題。（不得出現(xiàn)數(shù)字）學(xué)段調(diào)查項(xiàng)目七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)每日可供自由閱讀的時(shí)間1．5小時(shí)1．2小時(shí)0．5小時(shí)經(jīng)典著作所占閱讀比重27．8%35．8%45．6%分析上表，你得出的結(jié)論是：_____________________________________________【答案】(1)示例：閱讀經(jīng)典潤(rùn)澤心靈(2)D(3)

修改第②句

閱讀不僅可以增長(zhǎng)人的知識(shí)，而且能夠提高人的修養(yǎng)。(4)示例：隨著年級(jí)的升高，初中生每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典著作在閱讀中所占的比重越來(lái)越大【解析】（1）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性。句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表達(dá)準(zhǔn)確。本題已給出宣傳標(biāo)語(yǔ)的上句，要求我們根據(jù)上句句式擬寫(xiě)下句；上句中的“親近書(shū)籍”“開(kāi)闊視野”均為動(dòng)賓短語(yǔ)，且點(diǎn)明“讀書(shū)”的意義?？蓴M寫(xiě)下句為“品鑒經(jīng)典充實(shí)自身”，“品鑒經(jīng)典”“充實(shí)自身”均為動(dòng)賓短語(yǔ)，與上句結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)。（2）D.鑿壁借光：西漢匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭；鄰家有蠟燭，但光亮照不到他家，匡衡就在墻壁上鑿了洞引來(lái)鄰家的光亮，讓光亮照在書(shū)上讀書(shū)。故事的主人公是“匡衡”而非“張衡”；故選D。（3）本題考查病句修改。第②句病因：語(yǔ)序不當(dāng)；修改建議：將“可以增長(zhǎng)人的知識(shí)”與“能夠提高人的修養(yǎng)”互換位置。（4）本題考查圖表轉(zhuǎn)換。本題中的統(tǒng)計(jì)表是對(duì)七到九年級(jí)讀書(shū)現(xiàn)狀的調(diào)查；橫向來(lái)看，七到九年級(jí)每日可供自由閱讀的時(shí)間分別為：1.5小時(shí)，1.2小時(shí)，0.5小時(shí)?？梢?jiàn)隨著年級(jí)的升高，初中生每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少；七到九年級(jí)經(jīng)典著作所占閱讀比重分別為：27.8%，35.8%，45.6%?？梢?jiàn)隨著年級(jí)的升高，經(jīng)典著作在閱讀中所占的比重越來(lái)越大。據(jù)此綜合表述即可。7．某校七年級(jí)2班以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中有一些任務(wù)，需要你去完成。(1)【擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】為營(yíng)造本次讀書(shū)活動(dòng)氛圍，活動(dòng)組委會(huì)準(zhǔn)備從以下四句話中選出能夠組成對(duì)偶句的兩句話作為宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你選出，抄寫(xiě)在橫線上，要注意句子的先后順序。①立志讀盡人間書(shū)

②人生唯因讀書(shū)好

③懸梁刺股求學(xué)路

④發(fā)憤識(shí)遍天下字_________________，_________________(2)【設(shè)計(jì)活動(dòng)】如果班主任安排你來(lái)主持這次讀書(shū)活動(dòng)，你打算采取哪些形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)？請(qǐng)你寫(xiě)出兩種活動(dòng)形式。①進(jìn)行讀書(shū)問(wèn)卷調(diào)查

②______________

③______________(3)【閱讀名著】小寧同學(xué)在論壇里發(fā)了下面的帖子，請(qǐng)你模仿例子在“回復(fù)”中勸說(shuō)她積極地閱讀名著，你回復(fù)的觀點(diǎn)不能和例子重復(fù)。帖子：我覺(jué)得名著都是長(zhǎng)篇大論，讀起來(lái)太費(fèi)勁，還是看漫畫(huà)比較輕松。例子：閱讀名著可以開(kāi)闊視野。知識(shí)的海洋十分浩瀚，我們通過(guò)閱讀，走進(jìn)大師們描述的大千世界。在讀經(jīng)典的過(guò)程中我們看到更大的世界，視野越來(lái)越寬廣，了解歷史，通達(dá)知識(shí)，同時(shí)我們的世界也變得更加寬廣。【答案】(1)

發(fā)憤識(shí)遍天下字

立志讀盡人間書(shū)(2)

舉行經(jīng)典誦讀會(huì)

舉行讀書(shū)方法分享活動(dòng)。(3)【示例】①閱讀名著可以開(kāi)闊視野。知識(shí)的海洋十分浩瀚，我們通過(guò)閱讀，走進(jìn)大師們描述的大千世界。在讀經(jīng)典的過(guò)程中我們看到更大的世界，視野越來(lái)越寬廣，了解歷史，通達(dá)知識(shí)，同時(shí)我們的世界也變得更加寬廣。②閱讀名著可以提高表達(dá)能力。對(duì)經(jīng)典的每一遍閱讀，每一遍都是感知的過(guò)程。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，在閱讀過(guò)程中誦讀水平不斷提高，個(gè)人的理解體會(huì)也層層加深。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。③閱讀名著可以提升修養(yǎng)。經(jīng)典作品久經(jīng)考驗(yàn)，內(nèi)容精深，蘊(yùn)含著許多富有哲理的道理。對(duì)我們處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。④閱讀名著可以提升素質(zhì)。閱讀經(jīng)典有利于夯實(shí)文化底蘊(yùn)。因?yàn)榻?jīng)典作品都擁有豐富的內(nèi)容，精煉的文字。通過(guò)閱讀，不僅增加了閱讀量，夯實(shí)了文化基礎(chǔ)，更能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，使我們視野變得更寬廣，語(yǔ)言變得更流暢，綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高了?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的基本要求：字?jǐn)?shù)相等，對(duì)仗整齊，結(jié)構(gòu)相同，要平仄相合，音調(diào)和諧。要詞性相對(duì)，位置相同。要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。根據(jù)這個(gè)要求①④符合：動(dòng)詞“立志”對(duì)“發(fā)憤”，動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)“讀盡”對(duì)“識(shí)遍”，偏正短語(yǔ)“人間書(shū)”對(duì)“天下字”。故應(yīng)為：發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。（2）本題考查活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)方式要圍繞活動(dòng)主題來(lái)設(shè)計(jì)，并且要簡(jiǎn)單易于操作，比如：讀書(shū)會(huì)、“我愛(ài)讀書(shū)”征文比賽、“愛(ài)閱讀”演講賽等。（3）本題考查表達(dá)的表達(dá)。要模仿例句，按照“總括句+理由的形式表達(dá)觀點(diǎn)，回復(fù)帖子。言之有理即可。示例：閱讀名著可以更深刻地理解人生。好書(shū)不厭百回讀。名著可以讀百回，回回有收獲，漫畫(huà)卻沒(méi)有這個(gè)效果。從名著中，我們可以更深刻地理解人生與社會(huì)，了解人性。名著的深度，是可以放在好多時(shí)代、好多國(guó)家都得到驗(yàn)證的，漫畫(huà)往往只能圖一時(shí)之樂(lè)。要想擁有大格局、大視野，我們還是應(yīng)該多閱讀名著的。8．綜合性學(xué)習(xí)宿州市某校七年級(jí)（3）班將開(kāi)展以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的班會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)中有些問(wèn)題，請(qǐng)你來(lái)參與解決。(1)請(qǐng)為本次活動(dòng)寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。(2)請(qǐng)為本次班會(huì)設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。形式一：_________________________

形式二：_________________________。(3)向同學(xué)們推薦一本你最喜歡的書(shū)、并陳述推薦的理由書(shū)名：《___________________》推薦理由：__________________________________________________________【答案】(1)示例：親愛(ài)的同學(xué)們，中華文化博大精深，古老典籍中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的至理名言。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)詞歌賦中亦有學(xué)不盡的人生哲學(xué)。今天就讓我們走近先哲仁人、走進(jìn)經(jīng)典。從這些巨匠學(xué)者思想的精髓中，汲取豐厚的營(yíng)養(yǎng)，啟迪人生的智慧。七年級(jí)（3）班“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始！(2)

示例一：開(kāi)展讀書(shū)問(wèn)卷調(diào)查

在班級(jí)舉辦“讀書(shū)交流會(huì)”(3)

示例：西游記

它講述了唐僧在孫悟空、豬八戒、沙僧的保護(hù)下去西天取經(jīng)，一路歷經(jīng)八十一難，戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪，終于取得真經(jīng)的故事。小說(shuō)充滿(mǎn)神奇浪漫的想象，人物個(gè)性鮮明，情節(jié)曲折生動(dòng)，值得一讀?！窘馕觥浚?）考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白。開(kāi)放類(lèi)試題，圍繞著“少年正是讀書(shū)時(shí)”的主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，起到引入活動(dòng)的作用即可。如：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好。在這樣鳥(niǎo)語(yǔ)花香的日子里，邀上三五個(gè)摯友，去大自然中欣賞“萬(wàn)條垂下綠絲絳”的美景，尋找“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的樂(lè)趣，享受“吹面不寒楊柳風(fēng)”的愜意，回味“處處聞啼鳥(niǎo)”的余音，可謂人生一大樂(lè)事！

而今天，在座的各位，我們將一起開(kāi)始一段“品味經(jīng)典，滋養(yǎng)人生”的旅程。走進(jìn)經(jīng)典，你定會(huì)如沐春風(fēng)；與大師對(duì)話，聆聽(tīng)到的是智慧的聲音，感受到的是自己的心靈之樹(shù)在智慧之水的浸潤(rùn)中逐漸枝繁葉茂的喜悅。（2）考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。開(kāi)放類(lèi)試題，圍繞著班會(huì)的主題，適合學(xué)生展開(kāi)即可。如：舉行“讀書(shū)筆記欣賞”洗動(dòng)，舉行“我與名著”交流會(huì)等。（3）考查名著閱讀，開(kāi)放類(lèi)試題，言之成理即可。如：推薦《海底兩萬(wàn)里》。推薦理由：小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。小說(shuō)中情節(jié)設(shè)置古怪離奇，生動(dòng)形象地描繪了充滿(mǎn)神秘色彩的海底世界。9．校學(xué)生會(huì)開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)讀通知，明修改。通知各位同學(xué)：為更好地廷伸和補(bǔ)充課內(nèi)閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀與寫(xiě)作興趣，現(xiàn)開(kāi)展進(jìn)行“讀一本好書(shū)”征文活動(dòng)，要求每班擇優(yōu)上交5篇讀后感，截稿日期為2021年1月10日，請(qǐng)各班積極參與。校學(xué)生會(huì)2020年11月10日①通知中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“___________”，正確寫(xiě)法是“___________”。②畫(huà)線句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為_(kāi)_________________________________________。③通知的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)_____________________。(2)讀經(jīng)典，析描寫(xiě)。與示例人物描寫(xiě)方法相同的一項(xiàng)是（

）示例：他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。（《從百草園到三味書(shū)屋》中的壽鏡吾）A．爸爸！但是他能做什么？他是個(gè)粗壯的中年人，他爬不上來(lái)。即使他爬上來(lái)了，又能怎樣？（《走一步，再走一步》中的“我”）B．兩句一行，大概讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！保ā段宀?huì)》中的父親）C．這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。（《范愛(ài)農(nóng)》中的范愛(ài)農(nóng)）D．我……一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。（《貓》中的“我”）(3)讀詩(shī)句，知名勝。請(qǐng)寫(xiě)出下面詩(shī)句中分別包含的合肥名勝古跡，任選兩個(gè)即可。A．教弩聳高臺(tái)，不畏炎劉消劫運(yùn)。

合肥名勝古跡：_______________B．高樓不見(jiàn)人危倚，依舊西風(fēng)送稻香。

合肥名勝古跡：_______________C．草樹(shù)清幽繞暮煙，張遼曾此破孫權(quán)。

合肥名勝古跡：_______________【答案】(1)

廷伸

延伸

現(xiàn)開(kāi)展“讀一本好書(shū)”征文活動(dòng)

稱(chēng)呼應(yīng)該頂格寫(xiě)(2)D(3)A教弩臺(tái)（或明教寺）B稻香樓C逍遙津【解析】（1）①通知中有錯(cuò)別字：廷伸。應(yīng)改為：延伸。延伸，yánshēn，意思是延長(zhǎng)；擴(kuò)大寬度、大小、范圍。②畫(huà)線句子“開(kāi)展進(jìn)行”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去“進(jìn)行”。③通知的格式有一處不規(guī)范，“各位同學(xué)：”應(yīng)頂格寫(xiě)。（2）本題考查描寫(xiě)方法。示例中“將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去”是動(dòng)作描寫(xiě)；A.這是“我”對(duì)爸爸到來(lái)的內(nèi)心思索，是心理描寫(xiě)；B.由“他說(shuō)”可知是語(yǔ)言描寫(xiě)；C.“高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少”是外貌描寫(xiě)；D.“拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下”是動(dòng)作描寫(xiě)；故選D。（3）本題考查文化常識(shí)。寫(xiě)出下面詩(shī)句中分別包含的合肥名勝古跡。A.由“教弩聳高臺(tái)”可知是教弩臺(tái)。教弩臺(tái)也稱(chēng)為點(diǎn)將臺(tái)、曹公教弩臺(tái)，位于安徽省合肥市淮河路東段北側(cè)。據(jù)稱(chēng)，三國(guó)時(shí)期，曹操筑此高臺(tái)教練強(qiáng)弩兵將，因而得名。教弩臺(tái)面積達(dá)3800平方米，有屋上井、聽(tīng)松閣等景點(diǎn)。B.由“高樓、稻香”可知是稻香樓?！犊h志古跡志》記載：“稻香樓，在德勝門(mén)外西偏(此門(mén)在城南，樓在南門(mén)外偏西的位置)，龔鼎孳(清康熙年間的重臣)建，今舊基尚存?！鼻宄酰戏嗜她彾︽軓恼憬删又h位子上辭官回到合肥，“筑墅城南”，為“稻香、水明二樓”，并著有《稻香樓詩(shī)集》。龔氏所建的稻香樓位于合肥城西南角,今雨花塘(舊稱(chēng)稻香樓河，解放初期，合肥市魚(yú)苗放養(yǎng)場(chǎng)在此處放養(yǎng)魚(yú)苗，所以逐漸被人們稱(chēng)為雨花塘)護(hù)城河中的小島上，有浮橋與城內(nèi)相連。據(jù)《廬州府志》描繪，當(dāng)時(shí)島內(nèi)有鏡亭、蕉窗、竹塢、復(fù)道等景點(diǎn)，登樓遠(yuǎn)眺，則景色分外絢麗。稻香樓歷風(fēng)雨百年，后逐漸荒記坍塌。C.由“張遼曾此破孫權(quán)”可知是逍遙津。逍遙津公園，又名“竇家池”、“豆葉池”、“斗鴨池”，古為淝水上的津渡，位于安徽省合肥市廬陽(yáng)區(qū)壽春路16號(hào)?！端?jīng)注·卷三十二》：“施合于肥，故曰合肥也。非謂夏水。施水又東逕合肥縣城南，城居四水中，又東有逍遙津，水上舊有梁。孫權(quán)之攻合肥也，張遼敗之于津北，橋不撤者兩版。權(quán)與甘寧蹴馬趨津，谷利自后著鞭助勢(shì)，遂得渡梁。凌統(tǒng)被鎧落水，后到追及，流涕津渚?！?0．學(xué)校開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你來(lái)參加以下活動(dòng)。(1)介紹名著：部編語(yǔ)文教材大力提倡中學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，請(qǐng)仿照示例用一句話介紹你閱讀過(guò)的一本名著。示例：《紅星照耀中國(guó)》——第一部向世界介紹和傳播中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命歷程的圖書(shū)。(2)談讀書(shū)感悟：下面是一位同學(xué)談對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你仿照句式再寫(xiě)一句談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。示例：讀書(shū)如登山，只有不斷登高，眼界才能更開(kāi)闊。【答案】(1)示例：《昆蟲(chóng)記》——一首譜寫(xiě)昆蟲(chóng)生命的詩(shī)篇，在這里你可以聆聽(tīng)大自然的吟唱。(2)示例：讀書(shū)如同釀蜜，只有多方采擷，才能釀出香甜的蜂蜜?！窘馕觥浚?）本題考查仿照示例用一句話介紹名著。任選一部自己熟悉的名著，仿照示例進(jìn)行介紹即可。示例：《朝花夕拾》——一部記錄魯迅先生從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程的回憶性散文集；《駱駝祥子》——一部講述舊中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿(mǎn)生命活力的人力車(chē)夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷的圖書(shū)。（2）本題考查仿寫(xiě)。根據(jù)例句，圍繞“讀書(shū)”，需要采用比喻的修辭，采用“讀書(shū)如……，只有……，才能……”的句式進(jìn)行仿寫(xiě)即可。示例：讀書(shū)如耕耘，只有多流汗水，收獲才能更豐富；讀書(shū)如品茶，只有細(xì)細(xì)品味，才能享受其中的樂(lè)趣。11．綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。親愛(ài)的同學(xué)們，歡迎你們進(jìn)入美麗的戴澤初級(jí)中學(xué)，邁入人生的新征程！同學(xué)們，少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)。讓我們沐浴書(shū)香，開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一起讀書(shū)吧！(1)【少年讀書(shū)之言】有同學(xué)搜集到漢代劉向的一句關(guān)于讀書(shū)的名言：“書(shū)猶良藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！闭?qǐng)仿照這句話再寫(xiě)一句關(guān)于讀書(shū)的句子。你的仿寫(xiě)：____________，____________。(2)【少年讀書(shū)之法】在“少年讀書(shū)之法”專(zhuān)題討論會(huì)上，同學(xué)們集思廣益，總結(jié)出許多對(duì)課外閱讀有所助益的方法，但也指出許多閱讀時(shí)的不足之處。請(qǐng)你結(jié)合下面的表格，分析調(diào)查結(jié)果，用自己的話簡(jiǎn)要概括下表中所反映出的情況。項(xiàng)目人數(shù)閱讀習(xí)慣瀏覽抄詞句作批注寫(xiě)摘要寫(xiě)心得不做筆記47131122118(3)【少年讀書(shū)之邀】你班決定于1月15日下午2時(shí)在多媒體教室舉行一次關(guān)于閱讀的專(zhuān)題研討會(huì)，你去邀請(qǐng)張老師來(lái)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，你這樣說(shuō)：________________________________【答案】(1)

例：書(shū)猶暖陽(yáng)也

善讀之可以驅(qū)寒。(2)例：①同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，有18位同學(xué)不做筆記，閱讀習(xí)慣較差。②同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，傾向于淺層閱讀，主要以瀏覽與抄詞句為主。③同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，不愛(ài)做批注、寫(xiě)摘要、寫(xiě)心得、做筆記，未養(yǎng)成深度閱讀的良好習(xí)慣。（任答一點(diǎn)即可）(3)言之有理即可。答分要點(diǎn)：稱(chēng)呼、時(shí)間、地點(diǎn)、表達(dá)合理、得體?！窘馕觥浚?）本題考查仿寫(xiě)語(yǔ)句。例句的前一分句敘寫(xiě)的對(duì)象是“書(shū)”，運(yùn)用比喻的修辭手法；后一分句是“善讀之可以……”，要寫(xiě)出讀書(shū)的作用。據(jù)此理解仿寫(xiě)，言之有理即可。如：書(shū)猶師也，善讀之可以獲識(shí)。（2）本題考查獲取表格信息的能力。圖表中，“瀏覽”的有13人，“抄詞句”的有11人，明顯多于“作批注”“寫(xiě)摘要”“寫(xiě)心得”的人數(shù)。由此可知，同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，傾向于淺層閱讀，主要以瀏覽與抄詞句為主；從“作批注”“寫(xiě)摘要”“寫(xiě)心得”三項(xiàng)人數(shù)很少，可知同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，不愛(ài)做批注、寫(xiě)摘要、寫(xiě)心得，未養(yǎng)成深度閱讀的良好習(xí)慣；由“不做筆記”的有18人，是人數(shù)最多的，由此可見(jiàn)，同學(xué)們的閱讀習(xí)慣較差。可據(jù)此概括作答即可。（3）語(yǔ)言表達(dá)題，首先要有稱(chēng)謂和問(wèn)候語(yǔ)（張老師，您好?。?；其次寫(xiě)清邀請(qǐng)的原因或理由（班級(jí)舉行閱讀的專(zhuān)題研討會(huì)，邀請(qǐng)張老師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)）；第三要交代清楚時(shí)間地點(diǎn)（1月15日下午2時(shí)在多媒體教室）；最后語(yǔ)氣要委婉，不可生硬強(qiáng)迫。做到文明禮貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。如：示例：張老師，您好！我班將于1月15日下午2時(shí)在多媒體教室舉行一次關(guān)于閱讀的專(zhuān)題研討會(huì)，想請(qǐng)您來(lái)給我們進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。請(qǐng)問(wèn)，您有時(shí)間嗎？12．語(yǔ)文實(shí)踐。某校七（1）班在學(xué)習(xí)了“少年正是讀書(shū)時(shí)”后，開(kāi)展了一次以《西游記》為專(zhuān)題的閱讀活動(dòng)，讀后大家共同完成如下任務(wù)，假如你是其中一員，請(qǐng)你也參與完成。(1)【了解背景】《西游記》以唐朝和尚_____（填人名）赴西域取經(jīng)的經(jīng)歷為藍(lán)本寫(xiě)就的，所以書(shū)中的主人公叫做唐僧。(2)【探究手法】在人物形象塑造上，吳承恩采取了人、神、獸相結(jié)合的手法，如孫悟空，他的人性是重感情，表現(xiàn)為_(kāi)____等；他的神性是神通廣大，表現(xiàn)為會(huì)七十二般變化；他的獸性是_____等，表現(xiàn)為經(jīng)常抓耳撓腮。(3)【揭示主題】長(zhǎng)期的生活困頓加深了吳承恩對(duì)社會(huì)黑暗的認(rèn)識(shí)，表面上是寫(xiě)神魔，實(shí)質(zhì)上是諷刺現(xiàn)實(shí)生活，如_____這個(gè)情節(jié)。(4)【發(fā)表看法】你怎樣看待羅剎女不借芭蕉扇給孫悟空的這種做法？【答案】(1)玄奘(2)

與唐僧的師徒關(guān)系

猴性(3)示例：孫悟空官封弼馬溫(4)因?yàn)榱_剎女認(rèn)為是孫悟空害了她的兒子紅孩兒，她愛(ài)子心切和對(duì)孫悟空的憤怒，所以不借芭蕉扇給孫悟空?！窘馕觥浚?）本題考查名著識(shí)記。唐僧，俗家姓陳，生于河南洛陽(yáng)，法號(hào)“玄奘”，被尊稱(chēng)為“三藏法師”，小名叫“江流兒”。中國(guó)古典名著《西游記》中的主角之一，原型為唐代高僧玄奘，因?yàn)樗惶铺诶钍烂裾J(rèn)為御弟，代表大唐去西天取經(jīng)，所以被西域各國(guó)的人稱(chēng)為唐朝的僧人，簡(jiǎn)稱(chēng)唐僧。（2）本題考查名著的寫(xiě)作手法。孫悟空因大鬧天宮，被如來(lái)佛祖壓在五指山下，后幸得唐僧收為徒弟一同前往西天取經(jīng)，孫悟空多次被師父趕走，但對(duì)師父依然不離不棄，說(shuō)明孫悟空重感情；孫悟空神通廣大，火眼金睛，能識(shí)破世間一切妖魔鬼怪；手持一根一萬(wàn)三千五百斤、能任意伸縮的金箍棒；能七十二變；一個(gè)筋斗能翻十萬(wàn)八千里；但他畢竟有猴性，一遇事就會(huì)抓耳撓腮。（3）本題考查名著主旨的把握。孫悟空官封弼馬溫的故事，講述了石猴出世的猴王孫悟空從師學(xué)藝后升到上界天庭，玉帝為了安撫其心，給他安排了一個(gè)無(wú)品級(jí)的芝麻小官弼馬溫，負(fù)責(zé)天庭宮馬飼養(yǎng)。孫悟空本領(lǐng)通天，便是當(dāng)玉帝的左右手都不算屈才，可玉帝偏偏讓孫悟空做了一個(gè)弼馬溫，這是對(duì)于人才的浪費(fèi)，吳承恩借此表達(dá)了自己的不滿(mǎn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的諷刺。（4）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和概括。羅剎女不借芭蕉扇給孫悟空，因?yàn)榱_剎女為紅孩兒之事對(duì)孫悟空懷恨在心。羅剎女就是鐵扇公主，鐵扇公主與牛魔王之子是圣嬰大王紅孩兒。當(dāng)初紅孩兒抓唐僧要吃唐僧肉，孫悟空為救唐僧，便用誘敵之計(jì)讓南海觀音收了紅孩兒，所以鐵扇公主怨孫悟空害得紅孩兒失去自由。13．綜合性學(xué)習(xí)聯(lián)合國(guó)教科文組織把每年的4月23日確定為“世界讀書(shū)日”。為慶祝這一文化節(jié)日，學(xué)校決定以“書(shū)香滿(mǎn)校園，共享讀書(shū)樂(lè)”為主題開(kāi)展一次讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你隨我們到下列站點(diǎn)參加活動(dòng)。(1)【留言欄】在讀書(shū)心得欄里小華寫(xiě)下了“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”的留言。請(qǐng)你也摘錄一則關(guān)于讀書(shū)的名言作為自己的座右銘吧。(2)【風(fēng)采站】七年級(jí)（1）班進(jìn)行“少年正是讀書(shū)時(shí)”活動(dòng)。你幫助班長(zhǎng)小呂設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，并且想當(dāng)面告訴他設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的。你會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)。(3)【方法談】請(qǐng)你運(yùn)用下列詞語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，來(lái)表達(dá)對(duì)讀書(shū)方式的看法。走進(jìn)去

百態(tài)人生

自可閱盡

大千世界

方能悟透

出得來(lái)上聯(lián)：_________下聯(lián)：_________【答案】(1)【留言欄】讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神/讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路(2)【風(fēng)采站】示例：小呂，我覺(jué)得可以舉行一場(chǎng)讀書(shū)報(bào)告會(huì)，讓同學(xué)們來(lái)分享讀書(shū)的收獲，既能展示自己的風(fēng)采，又能了解更多的好書(shū)，從而形成良好的讀書(shū)風(fēng)氣，你看可以嗎？(3)

走進(jìn)去自可閱盡大千世界

出得來(lái)方能悟透百態(tài)人生【解析】（1）本題考查名言名句的積累。這道題作答的時(shí)候只需要從所積累的名言名句中選擇一則關(guān)于讀書(shū)的即可。如：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光?！勘葋?；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲洌圾B(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！羁喽U；飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀?！珴蓶|。（2）此題考查口語(yǔ)交際?；顒?dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要圍繞“少年正是讀書(shū)時(shí)”來(lái)設(shè)計(jì)，如演講比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、作文競(jìng)賽、名著知識(shí)競(jìng)賽等?；顒?dòng)目的的陳述要簡(jiǎn)明、連貫、得體。示例：小呂，我覺(jué)得可以舉辦一次名著知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)這次競(jìng)賽，可以激發(fā)大家閱讀名著的興趣，提高對(duì)讀書(shū)意義的認(rèn)識(shí)，讓大家愛(ài)上讀書(shū)，養(yǎng)成勤于讀書(shū)的好習(xí)慣，從而形成良好的讀書(shū)風(fēng)氣，你看可以嗎？（3）此題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求：①字?jǐn)?shù)相等、斷句一致；②詞性相對(duì)、位置相同；③平仄相合、音調(diào)和諧；④內(nèi)容相關(guān)、上下銜接。同時(shí)注意上下聯(lián)的區(qū)分，最后一個(gè)字上聯(lián)是仄聲，下聯(lián)是平聲。分析所給詞語(yǔ)，“