2024秋八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse教案（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse教案（新版）外研版教材分析《2024秋八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse》為新版外研版英語教材，本單元以“一個著名的故事”為主題，旨在幫助學(xué)生通過閱讀和理解著名故事，提升英語語言運用能力。課程內(nèi)容圍繞故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一般過去時態(tài)，同時拓展詞匯和常用表達方式。課程設(shè)計緊密結(jié)合教材，通過聽說讀寫活動，讓學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用所學(xué)語言知識描述過去的事件，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高實際語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程針對八年級學(xué)生，圍繞Module7“Afamousstory”主題，設(shè)定以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升文化意識，通過了解著名故事，培養(yǎng)學(xué)生對英語國家文化的理解和尊重；加強語言能力，通過學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)和故事相關(guān)詞匯，使學(xué)生在實際語境中準(zhǔn)確描述和表達過去事件；鍛煉思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)和角色，提高學(xué)生邏輯推理和批判性思維能力；增強學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在小組合作和討論中積極實踐，自主探究，提升解決問題的綜合能力。通過本單元學(xué)習(xí)，旨在全面提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本課程面向的八年級學(xué)生群體在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的知識基礎(chǔ)，他們對英語基本語法結(jié)構(gòu)、詞匯量和簡單的日常交流對話有所掌握。然而，在知識層面，學(xué)生對一般過去時態(tài)的運用尚不夠熟練，對故事情節(jié)分析和詞匯拓展方面有待提高。以下從知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進行具體分析：

1.知識方面：

-學(xué)生對英語基礎(chǔ)語法有初步了解，但在具體語境中運用一般過去時態(tài)時，可能會出現(xiàn)時態(tài)混淆、動詞形式錯誤等問題。

-學(xué)生在詞匯量方面積累有限，對一些與故事相關(guān)的關(guān)鍵詞匯和短語理解不夠深入，影響閱讀理解。

-學(xué)生對英語國家的文化背景知識了解不足，可能對理解故事內(nèi)涵和背景造成障礙。

2.能力方面：

-學(xué)生在聽力、口語、閱讀和寫作方面的能力發(fā)展不均衡，部分學(xué)生可能在聽說環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，而在閱讀寫作方面相對較弱。

-學(xué)生在小組合作和討論中，缺乏主動提出問題和解決問題的能力，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：

-學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上具備一定的學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)習(xí)動力和自信心有所不同，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出焦慮和自卑情緒。

-學(xué)生在團隊協(xié)作中表現(xiàn)出不同的溝通能力和人際交往技巧，需要教師在活動中關(guān)注并指導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問題，如課堂注意力不集中、作業(yè)拖延等，影響學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在課堂參與度方面存在差異，部分學(xué)生積極參與課堂活動，而部分學(xué)生則表現(xiàn)出沉默寡言，不利于提高英語實際運用能力。

針對以上學(xué)情分析，本課程將從以下幾個方面進行教學(xué)設(shè)計和調(diào)整：

1.針對知識層面，通過設(shè)計豐富的課堂活動，讓學(xué)生在實際語境中反復(fù)練習(xí)一般過去時態(tài)，提高時態(tài)運用的準(zhǔn)確性。

2.在詞匯拓展方面，采用游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高詞匯記憶效果。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，融入英語國家文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)涵，提升文化意識。

4.在能力培養(yǎng)方面，注重聽說讀寫四項技能的均衡發(fā)展，鼓勵學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)表觀點，提高解決問題的能力。

5.關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)和情感需求，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

6.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過課堂紀(jì)律管理、作業(yè)評價等方式，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂行為。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《2024秋八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse》教材，以便于課堂上隨時翻閱和練習(xí)。

-提供學(xué)習(xí)指南和練習(xí)冊，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，如故事場景、人物插圖等，用于課堂展示和討論，幫助學(xué)生更好地形象化理解故事內(nèi)容。

-制作故事時間線圖表，展示故事發(fā)生的時間順序，輔助學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的運用。

-搜集與故事相關(guān)的真實視頻片段，通過多媒體播放，增強學(xué)生的文化體驗和語言感知。

-設(shè)計和打印角色扮演卡片，用于小組活動中的角色扮演游戲，提高學(xué)生的口語表達和情景交際能力。

3.實驗器材：

-本課程雖不涉及實驗操作，但若需進行角色扮演或其他互動活動，需準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和教具，如頭飾、卡片等，以增強活動的趣味性。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作模式進行布置，每組配有一名組長，負(fù)責(zé)組織小組成員的討論和活動。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-在教室四周設(shè)置展板或墻面空間，用于展示學(xué)生的作業(yè)和活動成果，促進課堂互動和學(xué)習(xí)分享。

-如果條件允許，可以設(shè)置一個小的表演區(qū)，供學(xué)生進行角色扮演和情景模擬。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下資源：

-課堂評價表：用于記錄學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，包括參與度、語言運用準(zhǔn)確性等。

-學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在課前、課中和課后進行有效的自主學(xué)習(xí)。

-答題卡和反饋表格：用于課后作業(yè)和測驗，幫助學(xué)生自我檢查學(xué)習(xí)效果，同時為教師提供及時的反饋信息。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課主題，復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)基礎(chǔ)知識。

過程：教師通過展示一幅與故事相關(guān)的圖片，提問學(xué)生：“Canyouguesswhatthestoryisabout?”引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)測和討論。隨后，教師簡要回顧一般過去時態(tài)的用法，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做好語法鋪墊。

2.故事閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，掌握故事情節(jié)和關(guān)鍵詞匯。

過程：教師分發(fā)教材，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并針對故事內(nèi)容設(shè)置相關(guān)問題，讓學(xué)生在閱讀過程中尋找答案。同時，教師挑選重點詞匯和短語進行講解，幫助學(xué)生理解記憶。

3.語言運用與實踐（20分鐘）

目標(biāo)：加強學(xué)生對一般過去時態(tài)和故事詞匯的運用，提高口語表達能力。

過程：教師組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的對話。在此過程中，教師關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生的時態(tài)運用和詞匯拓展。隨后，學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和批判性思維。

過程：學(xué)生分組討論，針對故事中的角色、情節(jié)和主題進行深入探討。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，鼓勵他們提出自己的觀點。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的自信心和表達能力，檢驗學(xué)習(xí)效果。

過程：各小組挑選代表進行課堂展示，分享討論成果。教師針對學(xué)生的展示進行點評，給予鼓勵和建議，同時指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點，總結(jié)一般過去時態(tài)的用法、故事關(guān)鍵詞匯以及文化背景知識。同時，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-選擇與“Module7Afamousstory”主題相符的英文短篇故事或文章，如經(jīng)典童話、歷史故事等，供學(xué)生在課后閱讀。這些材料應(yīng)涵蓋一般過去時態(tài)的運用，以及相關(guān)的詞匯和表達方式。

-提供關(guān)于英語國家文化背景的介紹文章，幫助學(xué)生更深入地了解故事發(fā)生的背景，增進對英語文化的認(rèn)識。

-推薦與故事相關(guān)的原版英文書籍，鼓勵學(xué)生進行深度閱讀，提高英語閱讀水平。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個自己喜歡的故事，用一般過去時態(tài)復(fù)述故事情節(jié)，并運用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯。

-讓學(xué)生制作故事時間線，通過圖形和簡要描述，展現(xiàn)故事的主要事件和時態(tài)運用。

-鼓勵學(xué)生進行角色扮演，錄制小視頻，模仿故事中的對話和情節(jié)，提高口語表達和表演能力。

-組織學(xué)生開展小組活動，共同研究和比較不同版本的故事，探討不同文化背景下故事的異同。

-引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料或網(wǎng)絡(luò)資源，了解故事的作者及其它作品，拓展文學(xué)知識。

知識點拓展：

-一般過去時態(tài)的更多用法和句型結(jié)構(gòu)，如常用動詞的過去式形式、疑問句和否定句的構(gòu)成等。

-故事閱讀技巧，如預(yù)測、掃讀、精讀等，以及如何通過上下文推測詞義。

-英語國家的歷史、風(fēng)俗習(xí)慣和文化特點，特別是與故事內(nèi)容相關(guān)的文化知識點。

-劇本創(chuàng)作和表演技巧，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的英文劇本并進行表演。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、與同伴互動交流等方面，以了解學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和投入程度。

-評估學(xué)生在角色扮演和口語練習(xí)中的表現(xiàn)，關(guān)注時態(tài)運用、詞匯運用和口語流利度等方面的進步。

2.小組討論成果展示：

-對各小組討論成果進行評價，包括對故事情節(jié)的理解深度、分析能力以及展示時的表達能力。

-評價學(xué)生小組合作的效果，如意見交流、角色分配和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計與課程內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試，包括填空、選擇、簡答等題型，以檢驗學(xué)生對一般過去時態(tài)和故事詞匯的掌握情況。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生在知識掌握方面的不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)：

-對課后作業(yè)進行批改和評價，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的語言運用能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-提供針對性的反饋和建議，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價與反饋：

-教師針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)等方面，給予綜合性評價。

-教師與學(xué)生進行一對一交流，了解學(xué)生的個性化需求，提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。

-定期組織家長會，向家長反饋學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的進步和存在的問題，共同促進學(xué)生的成長。教學(xué)反思與總結(jié)在教授Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse這節(jié)課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演和小組討論活動中表現(xiàn)出很高的熱情和積極性，這讓我感到非常欣慰。然而，我也注意到在課堂管理方面，我需要進一步加強對學(xué)生注意力的引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能專注于課堂活動。

在教學(xué)方法上，我采用了故事導(dǎo)入和情景模擬等手段，旨在讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)。這種做法在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際運用能力。但同時，我也意識到在講解語法點和詞匯時，應(yīng)更加注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們提問和思考，以加深對知識點的理解。

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課的知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。尤其在口語表達和團隊合作方面，許多學(xué)生取得了明顯的進步。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在時態(tài)運用和詞匯拓展方面仍存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予個別輔導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.在課堂管理上，我將加強對學(xué)生注意力的調(diào)控，適時調(diào)整課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動緊湊而有趣。

2.在教學(xué)方法上，我將嘗試更多元化的教學(xué)手段，如游戲、競賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.針對學(xué)生的個別差異，我將更加關(guān)注他們的需求，通過課后輔導(dǎo)和小組互助，幫助他們彌補知識短板。

4.在教學(xué)評價方面，我將更加注重過程性評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，給予針對性的反饋和建議。板書設(shè)計-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-與故事相關(guān)的關(guān)鍵詞匯和短語

-故事的主要情節(jié)和角色特點

2.重點詞句：

-一般過去時態(tài)的標(biāo)志性詞句，如“yesterday”、“l(fā)astweek”、“twodaysago”等。

-描述故事情節(jié)的句子，如“Onceuponatime...”、“Longago...”等。

-描述人物動作和表情的詞句，如“ran”、“jumped”、“l(fā)aughed”等。

3.板書設(shè)計：

-采用時間線的方式，展示故事的主要情節(jié)，讓學(xué)生直觀地了解故事的發(fā)展順序。

-在時間線上標(biāo)注關(guān)鍵事件和角色，并使用一般過去時態(tài)描述這些事件，如“Tomrantotheriver”。

-使用圖表或思維導(dǎo)圖的形式，展示故事中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“famous”、“ancient”、“adventure”等。

-在板書設(shè)計中融入故事插圖或角色形象，增加趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在板書的關(guān)鍵位置使用不同顏色或字體，突出重點知識，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如英文短篇小說、故事改編、歷史人物傳記等，這些材料應(yīng)涵蓋一般過去時態(tài)的運用，以及相關(guān)的詞匯和表達方式。

-推薦與故事相關(guān)的原版英文書籍，如經(jīng)典童話、神話故事、歷史故事等，鼓勵學(xué)生進行深度閱讀，提高英語閱讀水平。

-搜集與故事相關(guān)的真實視頻片段，如電影片段、紀(jì)錄片等，通過多媒體播放，增強學(xué)生的文化體驗和語言感知。

-準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、插圖或海報，用于展示故事場景、人物形象等，幫助學(xué)生更好地形象化理解故事內(nèi)容。

-設(shè)計和打印