2024年春七年級語文下冊第2單元5黃河頌教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級語文下冊第2單元5黃河頌教案新人教版教學(xué)內(nèi)容2024年春七年級語文下冊第2單元5《黃河頌》教案，新人教版。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.熟讀課文《黃河頌》，理解并掌握生字詞，能流利、有感情地朗讀課文。

2.分析課文的結(jié)構(gòu)和主題，了解黃河在中國歷史文化中的重要地位，領(lǐng)會作者對黃河的贊美之情。

3.學(xué)習(xí)并運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高寫作水平。

4.探討黃河的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和民族自豪感。

5.拓展閱讀與黃河相關(guān)的詩詞、文章，加強對黃河文化的認(rèn)識。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言構(gòu)建與運用：通過學(xué)習(xí)《黃河頌》，學(xué)生能掌握課內(nèi)重點詞匯，提升朗讀與表達(dá)能力，熟練運用課文修辭手法進(jìn)行寫作實踐。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生從文本中提煉信息、分析問題的能力，激發(fā)對黃河文化的思考，提升批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生深入理解黃河在中華民族歷史文化中的重要地位，培養(yǎng)家國情懷，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品味課文精彩語句，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

5.社會參與與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注自然，從保護(hù)母親河的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：七年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對現(xiàn)代詩歌有了一定的了解和認(rèn)識，掌握了基本的朗讀技巧和詩歌分析方法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對課文中的生字詞、修辭手法等已有初步的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的文學(xué)鑒賞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，對富有激情和感染力的文學(xué)作品具有較高的興趣。學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力較強，但在獨立思考、深入分析方面還有待提高。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于合作，有的喜歡獨立思考，教師應(yīng)關(guān)注到這些差異，因材施教。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《黃河頌》這篇課文時，學(xué)生可能對課文中的一些生僻詞匯、復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)感到困惑，影響對文本的理解。此外，課文中的一些抽象概念和深層含義，如黃河精神、民族自豪感等，學(xué)生可能難以領(lǐng)悟。在課堂討論和寫作實踐中，學(xué)生可能面臨表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密等問題。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對學(xué)生的困難和挑戰(zhàn)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

為達(dá)成本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)方法將采用以下幾種：

（1）講授法：教師以生動的語言對課文《黃河頌》進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟黃河精神。

（2）討論法：針對課文的難點、重點，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生的思辨能力。

（3）案例研究：選擇與黃河相關(guān)的歷史、文化案例，讓學(xué)生深入了解黃河在中華民族歷史發(fā)展中的重要作用。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計以“保護(hù)母親河”為主題的項目活動，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐探究，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入：通過播放黃河相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)營造氛圍。

（2）新課導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受課文的韻律美，同時講解生字詞，掃清閱讀障礙。

（3）課文分析：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，分析課文的結(jié)構(gòu)、修辭手法，總結(jié)課文的主題。

（4）課堂討論：針對課文中的難點、重點，組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（5）寫作實踐：讓學(xué)生運用課文中的修辭手法，寫一段贊美黃河的文字，提高寫作能力。

（6）角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，加深對課文內(nèi)容的理解。

（7）項目活動：組織學(xué)生進(jìn)行實地考察或在線調(diào)研，了解黃河的現(xiàn)狀及保護(hù)措施，形成項目報告。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、案例分析、項目活動等，輔助教學(xué)。

（2）視頻：播放黃河相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀感受黃河的壯美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，如查找與黃河相關(guān)的詩詞、文章等。

（4）實物展示：展示黃河流域的地理、文化實物，如黃河沙、黃河石等，增強學(xué)生的體驗感。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中、課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備：制作PPT、搜集與黃河相關(guān)的視頻、實物等教學(xué)資源。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文《黃河頌》，查找與黃河相關(guān)的資料。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

利用PPT展示黃河壯美的圖片，配合播放黃河相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)營造氛圍。

（2）新課導(dǎo)入（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受課文的韻律美。同時，講解課文中生字詞，掃清閱讀障礙。

（3）課文分析（10分鐘）

a.學(xué)生自主閱讀課文，思考并回答以下問題：

1）課文主要表達(dá)了什么主題？

2）課文中使用了哪些修辭手法？

b.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同分析課文，總結(jié)課文的主題和修辭手法。

c.各小組匯報分析結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

（4）課堂討論（10分鐘）

針對課文中的難點、重點，教師提出問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。

問題示例：

1）課文中提到的黃河精神是什么？

2）如何理解“黃河是中華民族的搖籃”這句話？

學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，總結(jié)討論成果。

（5）寫作實踐（5分鐘）

讓學(xué)生運用課文中的修辭手法，寫一段贊美黃河的文字。教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤，提高學(xué)生的寫作能力。

（6）角色扮演（5分鐘）

學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)。其他學(xué)生觀看，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.課后鞏固與拓展（5分鐘）

（1）作業(yè)布置：

1）完成課后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2）結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，以“保護(hù)母親河”為主題，寫一篇作文。

（2）拓展閱讀：

推薦學(xué)生閱讀與黃河相關(guān)的詩詞、文章，加強對黃河文化的認(rèn)識。

4.教學(xué)評價（5分鐘）

（1）教師評價：

1）評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、思考深度等。

2）評價學(xué)生的寫作實踐成果。

（2）學(xué)生評價：

學(xué)生自評、互評，反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生掌握了《黃河頌》這篇課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠熟練地朗讀和背誦課文，對課文中出現(xiàn)的生字詞有了深入的理解和記憶。同時，學(xué)生能夠識別并運用課文中涉及的修辭手法，如比喻、擬人等，提高了自己的寫作能力。

2.過程與方法：

學(xué)生通過小組合作、討論等方式，學(xué)會了如何分析現(xiàn)代詩歌，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。在項目活動中，學(xué)生學(xué)會了如何收集資料、分析問題、形成報告，增強了實踐操作和問題解決的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生對黃河有了更加深刻的認(rèn)識，理解了黃河在中華民族歷史文化中的地位，感受到了黃河的偉大和中華民族的自豪。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的家國情懷得到了培養(yǎng)，對環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展有了更強烈的責(zé)任感。

4.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠流利地回答與課文相關(guān)的問題，展示了對課文內(nèi)容的深入理解。

-在寫作實踐中，學(xué)生能夠運用所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作出具有感染力的贊美黃河的文字。

-在小組討論和項目活動中，學(xué)生表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊合作精神和積極的社會參與態(tài)度。

-學(xué)生對黃河的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展表現(xiàn)出濃厚的興趣，提出了許多有建設(shè)性的意見。

5.創(chuàng)新與拓展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅限于課內(nèi)知識，還能夠主動查找課外資料，拓展了自己的知識面。在寫作和項目活動中，學(xué)生展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維，能夠從不同角度思考和表達(dá)對黃河的認(rèn)識。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣與自我管理：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。在項目活動中，學(xué)生學(xué)會了如何分配時間、管理任務(wù)，提高了自我管理能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《黃河頌》這節(jié)課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有收獲也有不足。讓我感到欣慰的是，學(xué)生們對黃河有了更加深刻的認(rèn)識，無論是在知識、技能還是情感態(tài)度方面，都取得了明顯的進(jìn)步。

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，通過小組合作、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種做法讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，提高了他們的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為我對討論話題的設(shè)計不夠貼近學(xué)生實際，或是引導(dǎo)方式有待改進(jìn)。

在項目活動中，學(xué)生們表現(xiàn)出強烈的責(zé)任感和環(huán)保意識，提出了許多有創(chuàng)意的建議。這讓我意識到，將現(xiàn)實問題融入教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的社會參與度。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在項目實施過程中，部分學(xué)生在時間管理和任務(wù)分配上存在困難，這說明我在教學(xué)過程中還需加強對學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。

1.優(yōu)化討論話題設(shè)計，使之更貼近學(xué)生實際，提高學(xué)生的參與度。

2.加強對學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)會合理分配時間和任務(wù)。

3.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）必做題：

a.完成課后練習(xí)題，鞏固課文《黃河頌》的相關(guān)知識。

b.撰寫一篇以“保護(hù)母親河”為主題的作文，要求運用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法，表達(dá)對黃河的贊美和環(huán)保意識。

（2）選做題：

a.查找與黃河相關(guān)的詩詞、文章，進(jìn)行拓展閱讀，并撰寫閱讀筆記。

b.制作一份關(guān)于黃河文化的小報，展示黃河的歷史、地理、文化等方面的知識。

2.作業(yè)反饋：

（1）批改作業(yè)：

教師在收到學(xué)生作業(yè)后，應(yīng)及時進(jìn)行批改，針對學(xué)生的完成情況進(jìn)行評價。

（2）反饋與指導(dǎo)：

a.針對必做題，