Unit6Whereareyougoing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘魯版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit6Whereareyougoing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘魯版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課主要圍繞Unit6的Whereareyougoing展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握句型：“Whereareyougoing?”及其回答“I'mgoingto...”。

2.學(xué)習(xí)與出行相關(guān)的詞匯，如：“park,museum,library,supermarket,zoo”等。

3.通過(guò)課文對(duì)話，理解如何在日常生活中詢問(wèn)他人去向并回答。

4.練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行實(shí)際情景對(duì)話。

5.培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力和交流技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)和回答的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同場(chǎng)所的英文名稱，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們?cè)趯?duì)話中創(chuàng)造性地表達(dá)自己的去向和計(jì)劃。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式，自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問(wèn)他人基本信息。在三年級(jí)時(shí)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯，為學(xué)習(xí)本單元打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)探索不同地點(diǎn)和活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)能力：他們具備一定的聽說(shuō)能力，但閱讀和寫作能力尚在發(fā)展中。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過(guò)直觀的圖像和情景模擬來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，喜歡參與小組討論和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)一些新詞匯的記憶和發(fā)音，以及在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。此外，對(duì)于抽象概念的理解，如方位詞和動(dòng)作的搭配，可能需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-湘魯版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文音頻資料

-與課程相關(guān)的圖片卡片

-簡(jiǎn)易場(chǎng)景道具（如交通標(biāo)志、地圖等）

-白板和記號(hào)筆

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)

-互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示一張地圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的地點(diǎn)，如公園、博物館等。

-教師提問(wèn)：“你們經(jīng)常去哪里？”讓學(xué)生自由發(fā)言。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，引入本節(jié)課的主題：“Whereareyougoing？”并板書該句型。

2.新課講授（15分鐘）

-教師展示課文圖片，講解并引入新詞匯“park,museum,library,supermarket,zoo”。

-教師演示如何使用“Whereareyougoing?”句型提問(wèn)，并邀請(qǐng)幾名學(xué)生回答。

-教師通過(guò)角色扮演，展示不同場(chǎng)景下如何使用“I'mgoingto...”句型回答，如：“I'mgoingtothepark.”

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，使用所學(xué)句型和詞匯，模擬在不同場(chǎng)所遇見朋友并詢問(wèn)對(duì)方去向的情景。

-角色扮演：學(xué)生自主選擇角色和地點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-小組游戲：每個(gè)小組抽取一張地點(diǎn)卡片，用英語(yǔ)描述該地點(diǎn)，其他小組猜測(cè)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論內(nèi)容一：學(xué)生討論在不同場(chǎng)合下，如何禮貌地詢問(wèn)他人去向。

舉例回答：如在公園，可以說(shuō)：“Excuseme,whereareyougoing?”

-討論內(nèi)容二：學(xué)生分享自己最想去的地方，并說(shuō)明原因。

舉例回答：學(xué)生A：“I'mgoingtothemuseumbecauseIliketolearnabouthistory.”

-討論內(nèi)容三：學(xué)生討論如何用英語(yǔ)邀請(qǐng)朋友一起出行。

舉例回答：學(xué)生B：“Wouldyouliketogotothesupermarketwithme?”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，并簡(jiǎn)單復(fù)述課程內(nèi)容。

-教師通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)“Whereareyougoing?”句型的理解，如：“Ifyourfriendasksyouwhereyouaregoing,whatwillyousay?”

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)語(yǔ)境中如何正確使用所學(xué)句型和詞匯。

整個(gè)教學(xué)流程圍繞課程重點(diǎn)展開，通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握詢問(wèn)和回答去向的句型，并提高他們的英語(yǔ)交流能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《OurCity》英文繪本，介紹城市中的不同地點(diǎn)和活動(dòng)，如公園、圖書館、博物館等。

-《英語(yǔ)兒童故事集》中關(guān)于旅行的故事，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的文化和風(fēng)情。

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的相關(guān)文章，如“Top10PlacestoVisitinEnglish-SpeakingCountries”。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以記錄下一周內(nèi)他們?nèi)ミ^(guò)的地點(diǎn)，并用英語(yǔ)描述他們的經(jīng)歷，如：“OnMonday,Iwenttothelibrary.Iborrowedabookaboutanimals.”

-學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，關(guān)于他們和朋友計(jì)劃去哪里以及做什么，如：“A:Hi,B.Whereareyougoingthisweekend?B:I'mgoingtothezoo.Howaboutyou?A:I'mgoingtothepark.Wecanmeetthere!”

-學(xué)生可以搜索和學(xué)習(xí)不同國(guó)家的旅游景點(diǎn)，了解其文化特色，并制作一份英文海報(bào)介紹他們最感興趣的地方。

-學(xué)生可以通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，練習(xí)聽力和口語(yǔ)，特別是與旅行和方向相關(guān)的對(duì)話。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇日記，記錄他們夢(mèng)想中的旅行目的地，描述他們想要做的事情和學(xué)到的東西。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)兒童節(jié)目或電影，如《DoratheExplorer》（朵拉探險(xiǎn)家），學(xué)習(xí)如何在旅行中用英語(yǔ)交流。

-學(xué)生可以參與在線英語(yǔ)論壇，與其他國(guó)家的兒童交流，詢問(wèn)他們的日常生活和旅行經(jīng)歷。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)制作旅行指南，包括如何規(guī)劃旅行、必要的安全提示以及在不同國(guó)家的禮儀習(xí)俗。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-"WhereisTomgoing?""________."

答案：He'sgoingtothelibrary.

2.用“Whereareyougoing?”和“I'mgoingto...”句型編寫一個(gè)對(duì)話：

-A:__________?

-B:I'mgoingtothepark.

答案：A:Whereareyougoing?

3.描述你的周末計(jì)劃，使用以下句子結(jié)構(gòu)：“Thisweekend,I'mgoingto...because...”：

答案：Thisweekend,I'mgoingtothemuseumbecauseIwanttolearnabouthistory.

4.將下列地點(diǎn)與相應(yīng)的活動(dòng)匹配：

-Park:_________

-Museum:_________

-Zoo:_________

答案：Park:playing,Museum:visiting,Zoo:seeinganimals

5.根據(jù)你的想象，編寫一個(gè)關(guān)于你去某個(gè)地方的故事，包括以下句子：“Oneday,Idecidedtogoto...because...”和“Isaw...and...”：

答案：Oneday,IdecidedtogotothebeachbecauseIwantedtorelax.Isawtheoceanandfeltthecoolbreezeonmyface.

6.繪制一張簡(jiǎn)單的地圖，標(biāo)記出你通常會(huì)去的地方（如學(xué)校、家、公園等），并用英語(yǔ)標(biāo)注每個(gè)地點(diǎn)的名稱。

7.寫一篇短文，介紹你的夢(mèng)想旅行目的地。包括以下內(nèi)容：

-地點(diǎn)名稱

-你想去那里的原因

-你希望在那里做什么

答案：MydreamtraveldestinationisParis.Iwanttogotherebecauseitisfamousforitsartandarchitecture.IhopetovisittheEiffelTowerandtheLouvreMuseum,andalsotoenjoyFrenchcuisine.

8.角色扮演：與家人或朋友一起練習(xí)以下對(duì)話：

-A:Whereareyougoingonvacation?

-B:I'mgoingto...

-A:Whatareyougoingtodothere?

-B:I'mgoingto...

答案：A:Whereareyougoingonvacation?

B:I'mgoingtoJapan.

A:Whatareyougoingtodothere?

B:I'mgoingtovisithistoricalsitesandtrydifferentkindsoffood.

9.創(chuàng)作一首關(guān)于旅行的英文詩(shī)歌，包括至少三個(gè)你去過(guò)的地方，并用英語(yǔ)描述你在那里的感受。

10.收集并記錄你在一周內(nèi)學(xué)到的所有新詞匯，包括單詞、詞組和短語(yǔ)，并寫下它們的中文意思。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit6“Whereareyougoing?”這一主題。我們掌握了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)別人的去向，并能夠用“I'mgoingto...”這一句型來(lái)回答。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們了解了在不同的場(chǎng)合下如何使用這些句型和詞匯。此外，我們還通過(guò)角色扮演和小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，提高了我們的聽說(shuō)能力和交流技巧。希望大家能夠在日常生活中嘗試使用今天學(xué)到的內(nèi)容，與朋友和家人進(jìn)行交流。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.口頭問(wèn)答：

-教師提問(wèn)：“Whereareyougoing?”

-學(xué)生用“I'mgoingto...”句型回答，如：“I'mgoingtothepark.”

2.實(shí)踐對(duì)話：

-學(xué)生兩人一組，使用今天學(xué)到的句型和詞匯，模擬在不同場(chǎng)所遇見朋友并詢問(wèn)對(duì)方去向的情景。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.填空練習(xí)：

-教師展示以下句子，并讓學(xué)生填空：

-“______areyougoing?”“I'mgoingtothe______.”

-答案：“Where”and“supermarket”

4.翻譯練習(xí)：

-教師給出中文句子，學(xué)生翻譯成英文：

-“周末我要去圖書館?！?/p>

-答案：“I'mgoingtothelibrarythisweekend.”

5.角色扮演：

-學(xué)生自由組合，扮演不同的角色，如學(xué)生、家長(zhǎng)、旅行者等，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和建議。

6.小組討論：

-學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-“你最想去哪里？為什么？”

-每個(gè)小組選派一名代表分享討論結(jié)果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“Whereareyougoing?”這一主題展開，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的參與度和興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我通過(guò)實(shí)物展示、圖片引導(dǎo)和角色扮演等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，當(dāng)我在展示不同地點(diǎn)的圖片時(shí)，學(xué)生們積極地用英語(yǔ)描述他們的想法，這對(duì)于提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力非常有幫助。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂管理方面，由于學(xué)生們的興趣高漲，有時(shí)會(huì)顯得有些混亂。我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，由于緊張或不自信，他們的口語(yǔ)表達(dá)并不流暢。對(duì)此，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給他們提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分組合作和小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這樣的策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作效果并不理想，可能是因?yàn)榻M內(nèi)成員之間的溝