題型23詩(shī)歌閱讀之表達(dá)技巧

考點(diǎn)解析

表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常

廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。

對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩(shī)歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本

身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情所起到的作用。

這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法？

變體：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？或就某一方面提

具體問(wèn)題。

表達(dá)技巧鑒賞是高考詩(shī)詞鑒賞命題的重點(diǎn)。從近五年的全國(guó)卷試題看，17年全國(guó)2、3卷，18年全國(guó)2、

3卷，19年全國(guó)2卷，20年全國(guó)2、3卷，21年全國(guó)乙卷，2022年全國(guó)甲卷，2023年全國(guó)甲卷、新高考H

卷選擇題都涉及此考點(diǎn)。命題在形式上很少單獨(dú)設(shè)題，大多結(jié)合詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、思想內(nèi)容或作者的觀

點(diǎn)態(tài)度等綜合設(shè)題。在具體考查上，本考點(diǎn)主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行考查：

（1）辨識(shí)詩(shī)歌中各種表達(dá)技巧的使用。

（2）分析其本身的藝術(shù)效果。

（3）評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)人物情感主旨等方面的作用。

命題角度主要包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧（藝術(shù)構(gòu)思）四大部分。

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答題要領(lǐng)：

分析表達(dá)技巧，就是分析詩(shī)人表達(dá)思想感情的方法。首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我們從修

辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結(jié)構(gòu)，還是兼而有之。

（1）必須準(zhǔn)確的指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。其次才是對(duì)相關(guān)表達(dá)技巧的具體的鑒賞。

（2）結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這個(gè)手法的內(nèi)容,在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。

（3）說(shuō)說(shuō)作者采取這種手法的原因。

（4）解釋這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣。運(yùn)用該手法的好處。在鑒賞過(guò)程中的語(yǔ)

言表述必須是將詩(shī)歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析。

三、解題格式：

賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情

賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

考點(diǎn)一詩(shī)歌表達(dá)方式

詩(shī)歌表達(dá)技巧歸類解說(shuō)

詩(shī)歌表達(dá)技巧是一個(gè)很寬泛的概念，有助于詩(shī)歌表達(dá)的所有手法和技巧都應(yīng)當(dāng)包含當(dāng)中，為了便于同

學(xué)們掌握，我們不妨做這樣的分類一一表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法。大家在解題時(shí)要注意使用這些行

話、術(shù)語(yǔ)，更好地抓住得分點(diǎn)

詩(shī)歌表達(dá)方式例說(shuō)

我們常說(shuō)的表達(dá)方式是指記敘、說(shuō)明、議論、描寫和抒情這五種，而在詩(shī)詞中最常見(jiàn)的是描寫和抒情。

【考查情況】

古典詩(shī)歌中常用的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論和抒情。所謂記敘，是敘述人物經(jīng)歷、事件發(fā)展和情

景的轉(zhuǎn)換；描寫，是生動(dòng)、具體、形象地再現(xiàn)某一對(duì)象的狀貌和情態(tài)；議論，是對(duì)景物、事件以及相關(guān)的

人物命運(yùn)的態(tài)度和評(píng)價(jià)；抒情，是抒發(fā)和表達(dá)詩(shī)人的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀感情。

其中抒情與描寫是考查的重點(diǎn)。

要特別關(guān)注“描寫”這種表達(dá)方式，它包括“白描”“細(xì)節(jié)描寫”“正面描寫”“側(cè)面描寫”“動(dòng)靜

結(jié)合”、“虛實(shí)結(jié)合”等。

點(diǎn)面結(jié)合：聲色結(jié)合、明暗相間、濃淡相間、遠(yuǎn)近結(jié)合、視聽(tīng)（嗅）結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、視

覺(jué)聽(tīng)覺(jué)、

正面：正側(cè)結(jié)合、動(dòng)中有靜、以靜寫動(dòng)、正襯（烘托）、反襯（映襯）

側(cè)面：以物襯物、對(duì)比（對(duì)照）、以景襯人、以人襯人

【抒情手法】

直接抒情（直抒胸臆）

抒情方式

情與景借景抒情/融情于景/情景交融/以樂(lè)景襯哀情/以哀景寫樂(lè)情

情與物托物言志

情與人、事用典抒情

情與史借古諷今/詠史抒懷

間接抒情

【常見(jiàn)區(qū)分】

借景抒情：指的是借助客觀景物的描寫來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的主觀感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，

蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切動(dòng)人。

情景交融：詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)與寫景狀物結(jié)合在一起。詩(shī)人通過(guò)對(duì)景物的描寫來(lái)表現(xiàn)自己的感情。

滁洲西澗

韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鵡深樹鳴。

春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

問(wèn)：這首詩(shī)在情與景的抒寫上有何特色？試略作分析。

詩(shī)人運(yùn)用了情景交融的手法。（敘）詩(shī)人獨(dú)愛(ài)自甘寂寞安貧守節(jié)的澗邊幽草，無(wú)意居高媚時(shí)的黃鵬。

郊野渡口一副水急舟橫的悠閑景象。（析）表露出詩(shī)人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的無(wú)奈而憂傷

的情懷。（評(píng)）

【注意事項(xiàng)】

情與景（借景抒情/情景交融等）

一、寫景的句子常和常用的描寫手法相聯(lián)系（如感官形聲色、視角的變換、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等）

二、要關(guān)注修飾詞，來(lái)抓住景物的特點(diǎn)。

三、要記住一些傳統(tǒng)的意象的內(nèi)涵。（如酒、月、子規(guī)等）

情與物（托物言志）

一、注意物象的特點(diǎn)，作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物與志的“契合點(diǎn)”。

二、深入挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。

三、要記住一些常用的物象的內(nèi)涵。

1、描寫，大致應(yīng)當(dāng)掌握這些描寫的方法：

（1）動(dòng)靜結(jié)合

例如，杜甫《絕句》中有“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”詩(shī)句，“翠柳”和“青天”是靜景，

“鳴”和“上”是動(dòng)態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合，描繪了一幅新鮮而充滿生機(jī)的畫面，表達(dá)了無(wú)比歡悅的感情。

（2）以動(dòng)襯靜

例如，王維《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！薄俺觥焙汀傍Q”

的動(dòng)態(tài)描寫更加突顯了春澗的幽靜。

（3）以樂(lè)景寫哀情

例如，王維《送元二使安西》：“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)

故人。”以“朝雨泡輕塵”、“青青柳色新”的清新之景來(lái)反襯送別友人的傷心之情。

（4）以哀景寫樂(lè)情

例如，高適《別董大》：“千里黃云白日嚷，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。”

以“黃云”、“北風(fēng)”、“雁”、“雪”等意象所描繪的凄涼之景來(lái)反襯豪邁之情。（注意：哀景寫樂(lè)情

中的“樂(lè)情”一般指豪邁、曠達(dá)之情。）

（5）白描（粗筆勾勒）

例如，辛棄疾《清平樂(lè)?村居》：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大

兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。”整首詞沒(méi)有細(xì)致動(dòng)作、色彩等工筆描寫，

純用白描手法描寫了農(nóng)村某人家的環(huán)境和五口之家的生活畫面。一個(gè)“臥”字更是把小兒的天真、活潑、

頑皮和盤托出。

（6）側(cè)面描寫

例如，白居易《夜雪》：”已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤??！北驹?shī)全用側(cè)面描

寫，從感覺(jué)（衾枕冷）、視覺(jué)（窗戶明）、聽(tīng)覺(jué)（折竹聲）寫出了雪大的特點(diǎn)。

（7）多角度描寫

寫景時(shí)，根據(jù)所描寫的對(duì)象和景象不同，從多個(gè)角度進(jìn)行描摹。如高低，遠(yuǎn)近，俯仰，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、

感覺(jué)、味覺(jué)等等。

2、抒情，分為直接抒情和間接抒情。

（1）直接抒情，也叫直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者對(duì)有關(guān)人、物、事件等表明愛(ài)

憎態(tài)度的一種抒情方式。

例如，陳子昂《登幽州臺(tái)歌》：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！弊髡?/p>

登臺(tái)遠(yuǎn)眺，面對(duì)茫茫宇宙，不禁感到孤單寂寞，悲從中來(lái)，愴然流淚。于是詩(shī)人直接就把自己的感覺(jué)表達(dá)

出來(lái)，抒發(fā)了失意、寂苦的情懷。

（2）間接抒情有以下三種方式：

借景抒情，也叫寓情于景、情景交融，詩(shī)人把要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在某種景物中，通過(guò)

描寫這種景物來(lái)抒發(fā)情感。古詩(shī)大多都使用這種抒情方式。

借事抒情，借寫人的行為舉止來(lái)抒情。如“登樓”、“憑欄”、“折柳”、“吹笛”等等，都抒發(fā)

著作者不同的情感。

托物言志，也叫借物詠懷，借吟詠某種物來(lái)表達(dá)自己的心意志向。如古人常常詠梅、詠石、寫竹等，

或賦予這種事物象征意義，或以此事物自喻。

考點(diǎn)二詩(shī)歌修辭手法

詩(shī)歌修辭手法解說(shuō)：

修辭手法

對(duì)修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識(shí)和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析

和評(píng)價(jià)它們對(duì)于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。

【考查情況】

比喻、比擬、擬人、夸張、借代是最?？疾榈男揶o手法。近年來(lái)高考古代詩(shī)歌鑒賞題對(duì)此多有涉及，

有時(shí)會(huì)直接考查運(yùn)用了哪種修辭手法，但大多數(shù)情況下還是放在表達(dá)技巧的提問(wèn)中進(jìn)行考查。設(shè)題時(shí)，不

會(huì)側(cè)重詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，而是要求考生從句子的角度進(jìn)行分析。考生答題時(shí)要結(jié)合句子內(nèi)容或句子所體現(xiàn)

的情感加以分析。

常見(jiàn)的命題方式

（1）這首詩(shī)運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其表達(dá)作用。

（2）請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析詩(shī)歌某一句的妙處。

（3）詩(shī)中某句運(yùn)用了某種修辭手法，試簡(jiǎn)析它的藝術(shù)效果。

【常見(jiàn)區(qū)分】

1.比喻和比擬。比喻重在喻，強(qiáng)調(diào)本體和喻體的相似性；比擬，重在擬，強(qiáng)調(diào)將物（或人）寫出了人（或

物）或?qū)⒓孜飳懗隽艘椅锏男袨楹颓閼B(tài)。

如

“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”（劉禹錫《望洞庭》）用了比喻的修辭手法，巧妙地將皓月銀輝

下的山比作銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體；

“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”（韓愈《春雪》）用了比擬的修辭手法，用“嫌”字將春雪人格

化了。

2.借喻和借代。借喻重在喻，強(qiáng)調(diào)二者的相似性；借代重在代，強(qiáng)調(diào)二者的相關(guān)性。由于詩(shī)歌中的比

喻常常只有喻體，不出現(xiàn)本體，這就給區(qū)別借喻和借代增加了難度。

如

“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁”（李白《登金陵鳳凰臺(tái)》）中的“浮云”和“日”分別比喻蒙蔽

君王的小人和君王自己，這就屬于借喻。

1、互文

指古代詩(shī)文的相鄰句中或同一句中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式。

一般來(lái)講有兩種表現(xiàn)形式：其一是為了避免詞語(yǔ)單調(diào)重復(fù)，行文時(shí)交替使用同義詞；其二是出于字?jǐn)?shù)的約

束、格律的限制或表達(dá)的藝術(shù)需要，必須用簡(jiǎn)潔的文字、含蓄而凝煉的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)豐富的內(nèi)容?；ノ?，是

指古代作家在寫作時(shí)為了增強(qiáng)某種表達(dá)效果，把本應(yīng)該合在一起說(shuō)的話臨時(shí)拆開(kāi)，使同句或相鄰句中所用

的詞相互補(bǔ)充，相互滲透，理解時(shí)又應(yīng)該合在一起的一種修辭方法?；ノ男揶o的運(yùn)用能收到筆墨經(jīng)濟(jì)，以

少勝多，表意委婉，耐人尋味的藝術(shù)效果。

例：

①主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。

②將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

③秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（王昌齡《出塞》）（單句互文）

④居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

⑤花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開(kāi)。

2、比喻

比喻除使詩(shī)歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。有突出事物特征，化抽象

為具體、化平淡為生動(dòng)形象的效果。

例：

①問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（《虞美人》）

②江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。（《春江花月夜》）

③君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪（《將進(jìn)酒》）

④飄飄何所似，天地一沙鷗（《旅夜書懷》）

⑤吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬（《自河南經(jīng)亂》）

⑥春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（《無(wú)題》）

蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來(lái)上灘。

【析】“如眉”：以眉喻月，繪出了三月時(shí)月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀?！扮R”：以鏡喻蘭溪之

水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。

3、比擬

分為擬人和擬物。古詩(shī)中以擬人居多，作用是使描寫的事物更形象、更生動(dòng)，富于人的感情和特征。

例：

①朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河（《送魏萬(wàn)之京》）

②紫艷半開(kāi)籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁（《長(zhǎng)安晚秋》）

③羈鳥戀舊林，池魚思故淵（《歸園田居》）

④自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵（《揚(yáng)州慢》）

⑤我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月（《夢(mèng)游天姥吟留別》）

比擬

贈(zèng)汪倫（李白）

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花流水深千尺，不及汪倫送我情。

三、四句抒情。作者把桃花潭水深與情深結(jié)合起來(lái)，以比物的手法，形象地表達(dá)了真摯純潔的深情。

妙在“不及”，好在不用比喻而采用比物的手法，變無(wú)形的情誼為生動(dòng)的形象，空靈而有余味，自然而情

真。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂.（林逋《山園小梅》）

【析】采用擬人的手法，“先偷眼”極寫白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待的先偷看梅

花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛(ài)梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛(ài)之情夸張到極點(diǎn)。

4、夸張

作用主要體現(xiàn)在烘托氣氛、創(chuàng)設(shè)意境上，更突出、更鮮明地表達(dá)事物。

例：

①白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)（李白《秋浦歌》）

②邊庭流血成海水，武皇開(kāi)邊意未己（杜甫《兵車行》）

③輪臺(tái)九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走（《走馬川行奉送出師西征》）

5、對(duì)偶

形式上語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱，朗朗上口；內(nèi)容上意義集中而含蓄。

例：

①竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟（《山居秋暝》）

②無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（《登高》）

③欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

流水對(duì)：按照事物發(fā)展的過(guò)程或上下句構(gòu)成因果關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系等，這樣連接成句的一組

對(duì)偶句子，稱為流水對(duì)。

7、借代

可使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。

例：

①羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅。（《念奴嬌?赤壁懷古》）

②雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。（《虞美人》）

③離堂甩琴瑟，別路繞山川。（《春夜別友人二首》）

8、雙關(guān)

語(yǔ)言具有雙重作用，言在此而意在彼，含蓄機(jī)智。

例：

①楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴（劉禹錫《竹枝詞二首》）

②相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（《無(wú)題》）

9、設(shè)問(wèn)

用在開(kāi)篇，帶動(dòng)全篇；用在中間，承上啟下；用在結(jié)尾，深化主題，令人回味。

例：

①飄飄何所似，天地一沙鷗（《旅夜書懷》）

②問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流（李煜《虞美人》）

③今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)拢馈队炅剽彙罚?/p>

10、反問(wèn)

加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。

例：

①欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

②長(zhǎng)者雖有問(wèn)，役夫敢申恨？（《兵車行》）

③兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？（秦觀《鵲橋仙》）

④江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？（王安石《疊題烏江亭》）

11、通感

閱讀下面一首唐詩(shī)，根據(jù)提示，賞析第四句。

“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰(shuí)家。重門深鎖無(wú)尋處，疑有碧桃千樹花?！保ā堵?tīng)鄰家吹笙》）

解題思路：先分析使用了什么修辭手法并作具體解釋，再分析使用這種修辭達(dá)到了什么效果。

答案示例：第四句“疑有碧桃千樹花"一個(gè)"疑"字，寫出了似真似幻的感覺(jué)；以視覺(jué)意象寫聽(tīng)覺(jué)感受

（通感），別具一格。

12、對(duì)比

陶者

陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦。

十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

【析】通過(guò)陶者和富家的強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比，深刻揭露了封建社會(huì)制度的極端不合理，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人

民的深切同情。

13、用典

作用；鮮明強(qiáng)烈、或含蓄曲折地表達(dá)自己的情感，使語(yǔ)言精煉，內(nèi)容豐富。

（1）用事一一借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和個(gè)人愿望等,

屬于借古抒懷或借古諷今。如：

千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾

住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一

片神鴉社鼓！憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？

（2）引用或化用前人詩(shī)句一一目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。

姜夔《揚(yáng)州慢》“過(guò)春風(fēng)十里，盡養(yǎng)麥青青”“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州繁華景象，

是虛寫；“盡菩麥青青”寫詞人今日所見(jiàn)的凄涼情景，是實(shí)寫，這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓詞人昔盛今衰

的感慨。

鑒賞詩(shī)歌的用典主要明確兩點(diǎn):

（1）、典故的來(lái)源及其含義。

（2）、用典的作用。用典的作用在唐以前詩(shī)歌中主要表現(xiàn)為增加詩(shī)歌的容量，使詩(shī)典雅耐讀，富于文

采；在唐以后的詩(shī)詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。

答題步驟：

閱讀下面的元曲，回答問(wèn)題。

水仙子?舟中

孫周卿

孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，

朔風(fēng)吹老梅花片。推開(kāi)篷雪滿天。

詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)麋戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。

步驟一：點(diǎn)出運(yùn)用了什么修辭手法。

步驟二：結(jié)合詩(shī)（詞）句解釋這種修辭格在詩(shī)（詞）中是怎樣運(yùn)用的。

步驟三：指出運(yùn)用此種修辭的藝術(shù)效果。

分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)屢戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。

（1）使用了擬人、排比。（2）使用擬人，把風(fēng)雪人格化，賦予它們?nèi)宋锏奶卣?。?shī)人詩(shī)興大發(fā)迫不

及待要同風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與暴風(fēng)攪作一團(tuán)，詩(shī)句又同飛雪互相糾纏。寫風(fēng)與雪斗爭(zhēng)，又寫詩(shī)人與風(fēng)雪斗爭(zhēng)，

充滿動(dòng)感，這正是作者自身胸懷之昭示。（3）通過(guò)排比，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，使得整個(gè)畫面飽含著生命的律動(dòng)。

一來(lái)它表現(xiàn)出了風(fēng)雪的勁猛，二來(lái)也說(shuō)明了湖上風(fēng)雪翻飛的景象，充滿豪邁之情，別具一種雄豪的陽(yáng)剛之

美。

【常見(jiàn)區(qū)分】

3.夸張?？鋸堉饕锌浯罂鋸?、縮小夸張兩類。

如“危樓高百尺，手可摘星辰”（李白《夜宿山寺》）以在樓上手可摘到星星來(lái)說(shuō)樓之高，此為夸大夸

張。

4.設(shè)問(wèn)與反問(wèn)。設(shè)問(wèn)通常有問(wèn)有答，或者無(wú)須回答；反問(wèn)則是無(wú)疑而問(wèn)，一般沒(méi)有回答。

如“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）用了設(shè)問(wèn)的手法，有問(wèn)有答；

“今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？"（辛棄疾《鵬科天?送人》）用了反問(wèn)的手法，無(wú)疑而問(wèn)。

考點(diǎn)三詩(shī)歌表現(xiàn)手法

詩(shī)歌表現(xiàn)手法例說(shuō)：

1、起興手法：

先言他物以引起所詠之物。主要效果是把抽象的道理或情感給他具體化，使之易懂，有情趣。

例如，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲I。窈窕淑女，君子好逑?！保ā对?shī)經(jīng)》）

“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年?！保ɡ钌屉[《錦瑟》）

2、用典

指援引歷史故事或古書中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，分用事和引用前人詩(shī)句兩種。其效果是含蓄曲折，

借歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，借古抒懷；或富有內(nèi)蘊(yùn)，加深意境，引人聯(lián)想而尋意于外。

注意：把握典故的思想，就需要了解作者的身世，熟悉典故的來(lái)歷。

例如，“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎?！保ㄐ翖壖病队烙鰳?lè)?京口北固亭懷古》）

“古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。”（《將進(jìn)酒》）

3、聯(lián)想和想象：

聯(lián)想是由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。

如，“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！保ㄙR知章《詠柳》）

想象是指在已有的材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推理、分析、綜合，創(chuàng)造新的觀念的思維過(guò)程。這

種手法多為浪漫主義詩(shī)人所采用，往往表現(xiàn)一種美好的境界。比如李白詩(shī)歌常用。

4、襯托或烘托：

用乙來(lái)托甲，使甲更加突出。作用是使所需要表現(xiàn)的事物鮮明突出，可以人托人，物托物和物托人。

另外還有正襯和反襯的區(qū)別。

例如，“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是三國(guó)周郎赤壁?！保ㄌK軾《念奴嬌?赤

壁懷古》）（正襯）

“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。"（王維《鳥鳴澗》）（反襯，以動(dòng)襯靜）

5、渲染：

對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。

例如，“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚?/p>

6、象征：

通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想、感情。作用是形象

生動(dòng)，化實(shí)為虛。

例如，“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！保ㄓ谥t《石灰吟》）

7、對(duì)比或?qū)φ眨?/p>

把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。作用在于使好的顯得更好，壞的顯得更壞，突出某些特

點(diǎn)。

例如，“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鵬鵑飛。"（李白《越中覽

古》）

8、虛實(shí)相生（虛實(shí)結(jié)合）：

這是一種構(gòu)思法。眼前之景為實(shí)，想象虛構(gòu)之景為虛；景物為實(shí)，情感為虛；形象為實(shí)，抽象為虛；

正面為實(shí)，側(cè)面為虛；等等。采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，可使作品的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明，并使作品

容量增大。

例如，“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山?！保ǜ哌m《塞上聽(tīng)

吹笛》）

在古典詩(shī)歌鑒賞試題中回答“表達(dá)技巧”時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

1、表達(dá)技巧的幾種不同的稱謂。因?yàn)?，命題者往往將“表達(dá)技巧”和“寫作特色”“寫作技法”“藝

術(shù)特色”“表現(xiàn)手法”幾種稱謂混在一塊使用；同時(shí)，幾種說(shuō)法的語(yǔ)意又有交叉的地方。所以同學(xué)們?cè)诨?/p>

答問(wèn)題時(shí)可以靈活選用。

2、有的問(wèn)題往往是多種技巧并用，所以，同學(xué)們?cè)诨卮痂b賞試題時(shí)，要選取其中最主要的一種回答即

可。不要面面俱到，

3、回答技巧時(shí)要具體、完整。特別是要結(jié)合詩(shī)歌里面的具體材料來(lái)分析。不要僅僅羅列鑒賞術(shù)語(yǔ)，搞

“空對(duì)空”式的分析。

4、審題時(shí)要注意辨析不同的說(shuō)法。如“藝術(shù)技巧”多側(cè)重“藝術(shù)構(gòu)思和創(chuàng)造”，“寫作特色”要多從

“描寫方法”和“篇章結(jié)構(gòu)”來(lái)考慮。

考點(diǎn)四結(jié)構(gòu)技巧

詩(shī)歌結(jié)構(gòu)技巧

先寫景后抒情、先記事后抒懷、先抑后揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、卒章顯志、開(kāi)門見(jiàn)山、以景結(jié)情、伏筆鋪墊、

以小見(jiàn)大、曲筆入題

重難點(diǎn)突破

【考查情況】

結(jié)構(gòu)技巧（藝術(shù)構(gòu)思）是指詩(shī)歌創(chuàng)作中行文結(jié)構(gòu)的技巧，主要包括照應(yīng)、過(guò)渡、開(kāi)門見(jiàn)山、卒章顯志、

以景結(jié)情、抑揚(yáng)、鋪墊等。

常見(jiàn)的命題方式

（1）某句（聯(lián)）在詩(shī)（詞）中有什么作用？或某句詩(shī)放在某處好不好，為什么？

（2）這首詩(shī)是以什么為線索來(lái)寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？試做簡(jiǎn)要分析。

亂花漸欲迷人眼，我自如湯沃雪

快速準(zhǔn)確判斷古詩(shī)的表達(dá)技巧

回顧總結(jié)?明規(guī)范

試總結(jié)出表達(dá)技巧題一般的答題思路

【精準(zhǔn)判斷】

試以“三步法”快速判斷表達(dá)技巧完成下題

春江送人

孟貫

春江多去情，相去枕長(zhǎng)汀。

數(shù)雁別流浦，片帆離洞庭。

雨余沙草綠，云散岸峰青。

誰(shuí)共觀明月，漁歌夜好聽(tīng)。

10.請(qǐng)賞析這首詩(shī)頸聯(lián)的藝術(shù)特色。（6分）

賞析《春江送人》第三聯(lián)“雨余沙草綠，云散岸峰青”。

①詩(shī)人的目光從近處的沙草望向遠(yuǎn)方的山峰，由近及遠(yuǎn)，由低到高，變換不同的視角使畫面增添了層

次感。

②兩句詩(shī)選取不同色彩入詩(shī)，既有雨后嫩綠的小草，又有云開(kāi)后青色的山峰，畫面豐富。

③以樂(lè)景襯哀情，作者寫在清新明麗的背景下仍難舍的別離之情，哀情倍增。

精準(zhǔn)判斷

“三步法”快速判斷表達(dá)技巧

第一步：簡(jiǎn)易法判斷寫了什么內(nèi)容？

寫景（場(chǎng)面）？寫人（物）？寫事？抒情（說(shuō)理）？

雨余沙草綠，云散岸峰青

第二步：這一內(nèi)容，詩(shī)人是如何寫的？

直接（正面）寫還是間接（側(cè)面）寫？

直接（正面）寫的手法有哪些？間接（側(cè)面）寫的手法有哪些？

（-）寫景或物的常用手法（本詩(shī)定位）

（1）虛與實(shí)。是眼前所見(jiàn)，還是想象、夢(mèng)境、回憶？

（2）動(dòng)與靜。是動(dòng)景還是靜景？或者動(dòng)靜結(jié)合；是靜景還是鬧景？或以聲寫靜？

（3）聲與色。有寫聲音嗎（側(cè)面以聲寫靜，或正面渲染）？有寫顏色嗎（色彩的對(duì)比與渲染）？有聲

有色，那又是視聽(tīng)結(jié)合。

（4）多種感覺(jué)器官。視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)，味覺(jué)，觸覺(jué)；通感

（5）觀察視角。遠(yuǎn)近、高低（俯仰）、里外？

（6）正側(cè)結(jié)合。正面：聲音顏色形狀；側(cè)面：他物的對(duì)比襯托

（7）用修辭寫。常用的修辭手法？

（8）工筆細(xì)描還是粗線條勾勒（白描）？

（9）鋪陳與點(diǎn)染

（二）寫人或物的常用手法

（1）正面寫人。動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、神態(tài)、心理、外貌（肖像）；細(xì)節(jié)（動(dòng)作細(xì)節(jié)與神態(tài)細(xì)節(jié)）；

抑揚(yáng)

（2）正面寫物。繪形繪色摹聲，香味與神韻

（3）側(cè)面寫人或物。環(huán)境襯托；他人的對(duì)比、襯托與鋪墊

（4）用修辭手法寫。

（三）寫事的常用手法

（1）今事（現(xiàn)在）：動(dòng)作或動(dòng)作細(xì)節(jié)

（2）古事。用典；聯(lián)想與想象。

（3）未來(lái)之事。聯(lián)想想象

（四）抒情與說(shuō)理的常用手法

（1）抒情：直接還是間接？

直接：直抒胸臆

間接：借景，借事（用典），借物（象征；托物言志）

（2）說(shuō)理。議論

"三步法"快速判斷表達(dá)技巧

第三步：寫此一內(nèi)容的目的？

構(gòu)境（渲染）；襯人襯物（對(duì)比、襯托或烘托）；抒情（直接或間接）；說(shuō)理（議論）；綴聯(lián)詩(shī)歌（結(jié)

構(gòu)技法；起興）

【題目引航?精準(zhǔn)判斷】

春江送人

孟貫

春江多去情，相去枕長(zhǎng)汀。數(shù)雁別流浦，片帆離洞庭。

雨余沙草綠，云散岸峰青。誰(shuí)共觀明月，漁歌夜好聽(tīng)。

10.請(qǐng)賞析這首詩(shī)頸聯(lián)的藝術(shù)特色。（6分）

第一步：寫景

虛與實(shí)？動(dòng)與靜？聲與色？多種感官？觀察視角？正側(cè)？修辭？粗與細(xì)？

第二步：怎么寫景？

渲染？抒情？

第三步：寫景之目的？

①詩(shī)人的目光從近處的沙草望向遠(yuǎn)方的山峰，由近及遠(yuǎn)，由低到高，變換不同的視角使畫面增添了層

次感。②兩句詩(shī)選取不同色彩入詩(shī)，既有雨后嫩綠的小草，又有云開(kāi)后青色的山峰，畫面豐富。③以樂(lè)景

襯哀情，作者寫在清新明麗的背景下仍難舍的別離之情，哀情倍增。

請(qǐng)結(jié)合讀懂詩(shī)歌七看法和表達(dá)技巧三步法完成下題

【真題實(shí)操?精準(zhǔn)判斷】

苦筍

陸游

藜麓盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。

極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。

我見(jiàn)魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。

人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。

（注）①藜量：藜和蕾。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說(shuō)，別人認(rèn)為魏征言行無(wú)禮，我卻覺(jué)得他很嫵媚。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)人看到盤中擺放的一對(duì)剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。

B.詩(shī)