8古詩二首登鸛雀樓（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《登鸛雀樓》古詩教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》一詩，通過解讀詩句，讓學(xué)生領(lǐng)略古詩的意境，理解詩中所描繪的自然風(fēng)光，培養(yǎng)對古詩的興趣和審美情趣。課程將結(jié)合課本內(nèi)容，通過朗讀、解析、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《登鸛雀樓》的詩意及詩句的朗讀節(jié)奏。

2.理解詩中的自然景觀及其所蘊(yùn)含的哲理。

難點：

1.詩中“白日依山盡，黃河入海流”的意象理解。

2.詩句的背誦和默寫。

解決辦法：

1.通過多媒體展示鸛雀樓圖片和相關(guān)的自然景觀，幫助學(xué)生形象理解詩句所描繪的景象。

2.采用分組討論的方式，讓學(xué)生在交流中理解詩句的意義，教師適時引導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.對詩句進(jìn)行逐句解析，通過對比分析，幫助學(xué)生理解“白日依山盡，黃河入海流”所表達(dá)的意境。

4.安排課后朗讀和背誦練習(xí)，加強(qiáng)詩句的記憶，通過默寫比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生運用詩句進(jìn)行創(chuàng)作，加深對詩句的理解和記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《登鸛雀樓》的圖片、詩句卡片、相關(guān)背景資料，以及教學(xué)視頻片段。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，以便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以“你見過哪些著名的樓？”為話題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己知道的樓，然后展示鸛雀樓的圖片，介紹鸛雀樓的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的興趣，自然而然導(dǎo)入新課《登鸛雀樓》的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀《登鸛雀樓》詩句，注意朗讀節(jié)奏和音韻。

（2）教師逐句解析詩句，解釋“白日依山盡，黃河入海流”的意象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句描繪的自然景觀。

（3）通過多媒體展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生形象理解詩句中的“鸛雀樓”、“白日”、“黃河”等元素，加深學(xué)生對詩句的理解。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組朗讀：將學(xué)生分成小組，每組選擇一句詩句進(jìn)行朗讀，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

（2）詩句接龍：學(xué)生輪流背誦詩句，下一個學(xué)生需要接上一個學(xué)生的最后一句詩句，以此類推，鍛煉學(xué)生的記憶和反應(yīng)能力。

（3）繪畫創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容，用自己的想象力和創(chuàng)造力，繪制出《登鸛雀樓》的景象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論詩句中的自然景觀如何體現(xiàn)了作者的情感。

舉例回答：學(xué)生甲：“白日依山盡”這句詩讓我感受到了夕陽西下的美麗，作者可能是在表達(dá)對美好時光的留戀。

（2）討論詩句中的哲理。

舉例回答：學(xué)生乙：“黃河入海流”這句詩讓我想到了生命的循環(huán)，無論是河水還是人生，都有始有終，這是一個自然規(guī)律。

（3）討論如何將詩句應(yīng)用到自己的寫作中。

舉例回答：學(xué)生丙：我可以在寫作中引用“白日依山盡”來形容傍晚時分的美景，增加文章的文學(xué)色彩。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《登鸛雀樓》的詩意和哲理，強(qiáng)調(diào)詩句的朗讀和背誦，以及如何在寫作中運用詩句。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察自然，體驗生活中的美好，用詩歌表達(dá)自己的情感。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐代詩歌精選》：收錄了唐代多位詩人的代表作品，包括王之渙的其他詩作，如《登飛來峰》、《涼州詞》等，可以幫助學(xué)生更全面地了解唐代詩歌的風(fēng)格和特點。

-《中國古代建筑》：介紹中國古代建筑的歷史、風(fēng)格和特點，特別是樓閣建筑，如鸛雀樓的歷史背景和文化意義，讓學(xué)生對中國古代建筑有更深入的認(rèn)識。

-《自然景觀與詩歌》：探討自然景觀在詩歌創(chuàng)作中的表現(xiàn)手法和象征意義，通過分析不同詩人的作品，幫助學(xué)生理解詩歌中的自然景觀描寫。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請學(xué)生收集并閱讀王之渙的其他詩作，分析其創(chuàng)作特色和常用的表現(xiàn)手法。

-鼓勵學(xué)生觀察身邊的自然景觀，嘗試用詩句來描繪，并分享給同學(xué)和老師。

-安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)《唐詩三百首》中的其他著名詩作，如《望廬山瀑布》、《春望》等，了解不同詩人的風(fēng)格和主題。

-設(shè)計一個小型的詩歌創(chuàng)作活動，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首以“樓”為主題的詩歌，可以是現(xiàn)代詩或古詩形式。

-探究唐代詩歌中的地理知識，如黃河、鸛雀樓等地名的地理位置和歷史背景，增加學(xué)生的地理知識。

-分析《登鸛雀樓》中的哲理，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，以及如何在現(xiàn)代生活中體現(xiàn)詩句中的哲理。

-鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦比賽或詩歌創(chuàng)作比賽，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實踐中，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。典型例題講解例題一：詩句理解題

題目：《登鸛雀樓》中，“白日依山盡”一句描繪了怎樣的景象？

答案：這句詩描繪了太陽即將落山的景象，表現(xiàn)了夕陽余暉映照在山巒上的美麗畫面。

例題二：情感分析題

題目：從《登鸛雀樓》這首詩中，你能感受到作者怎樣的情感？

答案：從詩中可以感受到作者對自然美景的贊美和對美好時光的留戀之情。

例題三：詩句背誦題

題目：請完整背誦《登鸛雀樓》這首詩。

答案：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

例題四：詩句默寫題

題目：請將下列詩句補(bǔ)充完整：欲窮千里目，________。

答案：更上一層樓。

例題五：詩句應(yīng)用題

題目：請用《登鸛雀樓》中的詩句，描繪一次你看到日落的經(jīng)歷。

答案：那天傍晚，我站在山頂上，看著白日依山盡，黃河入海流，心中充滿了對大自然的敬畏和對美好時光的珍惜。

例題六：詩句創(chuàng)作題

題目：請仿照《登鸛雀樓》的格式，創(chuàng)作一首描繪校園景色的詩。

答案：綠樹掩映碧波漣，教室書聲入耳畔。欲賞校園春色好，更上一層圖書館。

例題七：詩句聯(lián)想題

題目：《登鸛雀樓》中的“黃河入海流”一句，讓你聯(lián)想到了哪些詩句或景象？

答案：這句詩讓我聯(lián)想到“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，以及黃河浩蕩的景象。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《登鸛雀樓》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過圖片展示、詩句接龍游戲、小組討論等，這些方法讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，收到了不錯的效果。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)逐句解析詩句，結(jié)合圖片展示，能夠幫助學(xué)生更好地理解詩句中的意象和哲理。但在講解過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些地方可能講得過細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。下次我會注意調(diào)整講解的深度和廣度，保持課堂的流暢性。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都參與到課堂活動中來，但我也發(fā)現(xiàn)，一些活躍的學(xué)生可能會占用更多的課堂時間，而內(nèi)向的學(xué)生則可能被忽視。我會在今后的教學(xué)中更加注意調(diào)動所有學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都有發(fā)言和展示的機(jī)會。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也注意到，在理解詩句的哲理方面，學(xué)生們還有一定的難度。他們能夠理解詩句的字面意思，但對于詩句背后的深層含義，如“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理，他們的理解還不夠深入。這可能是因為他們的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平有限。

改進(jìn)措施和建議：

1.在講解詩句時，我會更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，鼓勵他們分享自己的理解和感受，以便更好地理解詩句的哲理。

2.我會設(shè)計更多與詩句相關(guān)的實踐活動，如讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述詩句的意境，或創(chuàng)作與詩句相關(guān)的繪畫作品，以增強(qiáng)他們的體驗和理解。

3.為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我會在課后推薦一些適合他們年齡段的古詩閱讀材料，讓他們在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4.我會注意在課堂上平衡活躍學(xué)生和內(nèi)向?qū)W生的發(fā)言機(jī)會，確保每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來。課堂課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問的方式，我能夠直接了解學(xué)生對《登鸛雀樓》詩句的理解程度。例如，在講解了詩句“白日依山盡，黃河入海流”之后，我會問學(xué)生：“你們能用自己的話描述一下這句詩描繪的景象嗎？”這樣的問題可以檢驗學(xué)生對詩句意象的理解。

其次，我會在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)。在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察每個學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，他們是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點。此外，我還會觀察學(xué)生在朗讀和背誦詩句時的表現(xiàn)，如他們的音調(diào)、節(jié)奏和表情，這些都是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要指標(biāo)。

測試是另一種評價方式。在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行一些小測驗，如讓學(xué)生默寫詩句或解釋詩句中的關(guān)鍵詞，以此來檢驗他們對課堂內(nèi)容的掌握程度。

作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我非常注重批改和點評。在學(xué)生提交的作業(yè)中，我會仔細(xì)檢查他們對詩句的理解是否準(zhǔn)確，對詩句的背誦和默寫是否正確。我會在作業(yè)上寫下具體的評語，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中正確地描繪了詩句中的景象，我會寫下：“你的描述很生動，能夠很好地傳達(dá)詩句的意境。”如果學(xué)生在理解上有所欠缺，我會指出：“這句詩表達(dá)了作者對自然景觀的贊美，你認(rèn)為作者想表達(dá)什么情感呢？請再深入思考一下?！?/p>

在反饋作業(yè)時，我