【大單元教學】湘教版地理八上第三章《中國的自然資源》第一節(jié)單元整體核心素養(yǎng)教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以湘教版地理八上第三章《中國的自然資源》第一節(jié)為教學內容，圍繞培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)展開。結合學生實際，以大單元教學理念為指導，注重知識整合與實際應用，通過以下步驟進行設計：

1.導入新課，激發(fā)興趣，讓學生了解自然資源的重要性；

2.分析我國自然資源的種類、分布及特點，培養(yǎng)學生的地理信息處理能力；

3.探討自然資源與人類生產、生活的關系，提高學生的地理實踐力；

4.通過案例分析，引導學生關注自然資源保護與可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)；

5.總結提升，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析1.地理實踐力：通過調查分析，學生能夠理解我國自然資源的分布特點及其對人類活動的影響，能夠結合生活實際提出合理利用和保護資源的建議。

2.地理信息處理能力：學生能夠從圖表、文字中提取有效地理信息，對自然資源進行分類、比較，形成對自然資源特征的整體認識。

3.地理觀念：培養(yǎng)學生的人地協(xié)調觀，認識到自然資源與人類生產、生活的緊密聯(lián)系，理解可持續(xù)發(fā)展的意義，樹立保護自然資源的意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在七年級的地理學習中，已經接觸了自然地理的基礎知識，包括地形、氣候等，對自然資源的概念有初步了解，能夠識別基本的自然資源類型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然環(huán)境充滿好奇心，對自然資源與生活的關系有較高的探究興趣。他們在信息獲取和處理方面具有一定的能力，喜歡通過案例分析和小組討論的方式學習。學生的抽象思維能力正在發(fā)展，對圖表和數據的解讀能力有待提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解自然資源分布的復雜性和差異性時可能會遇到困難，對自然資源保護和可持續(xù)發(fā)展的概念可能感到抽象難懂。此外，將理論知識與實際生活情境結合，提出切實可行的資源保護措施，對學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備湘教版地理八上教材。

2.輔助材料：收集中國自然資源分布圖、資源利用與保護案例的圖片和視頻，以及相關統(tǒng)計圖表。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，如白板、筆等，以方便學生討論和記錄。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示我國豐富的自然資源圖片和視頻，引發(fā)學生對自然資源的關注。

-回顧舊知：提問學生關于自然資源的定義、種類和作用等已有知識，為學習新課打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細講解我國自然資源的種類、分布、特點及評價，強調自然資源對人類社會的重要性。

-我國自然資源的種類：水資源、土地資源、氣候資源、生物資源、礦產資源等。

-我國自然資源的分布特點：東多西少、南多北少、山區(qū)多平原少等。

-我國自然資源的評價：總量豐富，人均不足，分布不均，開發(fā)程度不高等。

-舉例說明：通過具體案例，如長江水資源利用、黃土高原水土保持等，幫助學生理解知識。

-互動探究：引導學生進行小組討論，分析我國自然資源的優(yōu)勢和劣勢，探討如何合理利用和保護自然資源。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學知識，完成一份關于我國自然資源利用與保護的調查報告。

-教師指導：在學生活動過程中，及時給予學生指導和幫助，解答學生的疑問。

4.總結提升（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調自然資源保護與可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生結合所學知識，思考如何在自己的生活中踐行自然資源保護。

5.課后拓展（不計入時間）

-鼓勵學生關注我國自然資源政策，了解國家在自然資源保護方面的舉措。

-建議學生參加相關社會實踐活動，如環(huán)保志愿者、資源節(jié)約宣傳等，提高自己的地理實踐力。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國自然資源的現(xiàn)狀與趨勢分析報告

-《自然資源保護法》及相關政策法規(guī)

-中國自然資源分布圖集

-自然資源利用與保護案例分析（如：三江源地區(qū)生態(tài)保護、南方地區(qū)水資源利用等）

-自然資源相關統(tǒng)計數據和圖表

-國際自然資源保護組織的相關資料和報告

-自然資源可持續(xù)發(fā)展模式的成功案例（如：生態(tài)農業(yè)、綠色能源開發(fā)等）

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《自然資源保護法》及相關政策法規(guī)，了解國家在自然資源保護方面的法律體系和政策導向。

-讓學生通過分析自然資源分布圖集，加深對我國自然資源空間分布特征的理解。

-組織學生研究自然資源利用與保護的案例，探討其成功經驗和存在的不足，以培養(yǎng)學生的批判性思維。

-引導學生關注自然資源相關統(tǒng)計數據和圖表，學會從數據中提取信息，分析我國自然資源的現(xiàn)狀和趨勢。

-鼓勵學生了解國際自然資源保護組織的工作內容和目標，拓寬國際視野。

-通過研究自然資源可持續(xù)發(fā)展模式的成功案例，啟發(fā)學生思考如何在現(xiàn)實生活中實踐可持續(xù)發(fā)展的理念。

-建議學生參與社區(qū)或學校的環(huán)?；顒樱瑢⒗碚撝R與實踐相結合，提高自己的環(huán)保意識和行動力。

-鼓勵學生撰寫關于自然資源利用與保護的論文或報告，提升寫作能力和研究能力。

-建議學生在假期或周末參加相關的戶外實踐活動，如植樹造林、河流保護等，增強對自然資源保護的實際體驗。典型例題講解【例題一】

題目：描述我國水資源分布的特點，并提出合理利用水資源的措施。

答案：我國水資源分布具有“東多西少、南多北少”的特點。合理利用水資源的措施包括：加強水資源管理，提高水資源利用效率；實施跨流域調水，緩解水資源分布不均的問題；加強節(jié)水宣傳教育，提高公眾節(jié)水意識；加強水資源保護和污染防治，確保水資源安全。

【例題二】

題目：分析我國土地資源的利用現(xiàn)狀及存在的問題，并提出相應的解決措施。

答案：我國土地資源利用現(xiàn)狀表現(xiàn)為耕地面積減少、土地質量下降、土地污染等問題。解決措施包括：加強土地管理，合理規(guī)劃土地資源；推廣高效農業(yè)，提高土地產出效益；實施土地整治，提高土地質量；加強土地生態(tài)保護，防止土地污染。

【例題三】

題目：簡述我國生物多樣性的重要性，并提出保護生物多樣性的措施。

答案：生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，對維持生態(tài)平衡、提供生態(tài)服務具有重要意義。保護生物多樣性的措施包括：建立自然保護區(qū)，保護珍稀瀕危物種；加強生物多樣性監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)和處理生物多樣性問題；推廣生物多樣性友好型產業(yè)，減少對生物多樣性的破壞。

【例題四】

題目：分析我國礦產資源的開發(fā)與利用現(xiàn)狀，并就如何實現(xiàn)礦產資源可持續(xù)發(fā)展提出建議。

答案：我國礦產資源開發(fā)與利用現(xiàn)狀表現(xiàn)為資源開發(fā)過度、資源浪費、環(huán)境污染等問題。實現(xiàn)礦產資源可持續(xù)發(fā)展的建議包括：加強礦產資源勘查，提高資源利用率；推廣礦產資源節(jié)約和替代技術；加強礦產資源開發(fā)的環(huán)境監(jiān)管，減少環(huán)境污染。

【例題五】

題目：結合我國實際情況，談談如何實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用。

答案：實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用，需要從以下幾個方面著手：加強自然資源法律法規(guī)的制定和執(zhí)行；提高自然資源利用效率，減少資源浪費；推廣綠色生產方式和消費模式，減少對自然資源的壓力；加強自然資源監(jiān)測和評估，及時發(fā)現(xiàn)和處理資源利用中的問題；加強公眾教育和參與，提高社會對自然資源保護的意識。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，通過提問的方式檢查學生對我國自然資源相關知識的掌握情況。例如，提問學生關于自然資源種類、分布特點、利用和保護措施的問題，以了解學生的理解和記憶情況。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與程度和反應，了解他們對知識點的興趣和掌握程度。注意觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與、合作交流。

-測試：在課程結束時，進行一次小測驗，以測試學生對本節(jié)課重點知識點的理解和記憶。測試可以包括填空題、簡答題和論述題，以全面評估學生的學習效果。

針對課堂評價中發(fā)現(xiàn)的問題，教師應及時進行解決。對于理解困難的學生，可以提供額外的輔導和解釋；對于參與度不高的學生，可以鼓勵他們積極參與討論，提出自己的觀點和疑問。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生對知識點的理解和應用能力。批改時，注意學生的答案是否準確、完整，以及是否存在邏輯錯誤或表述不清的問題。

-點評：在作業(yè)批改后，進行集體點評，對學生的整體表現(xiàn)進行總結和評價。指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，強調重點知識點和易錯點，幫助學生明確自己的學習目標和改進方向。

-反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價結果，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，可以給予表揚和獎勵，激勵他們保持學習的積極性；對于需要提高的學生，可以提出具體的改進建議，幫助他們找到提高學習成績的方法。

在作業(yè)評價過程中，教師還應關注學生的個性化需求，針對不同學生的學習水平和能力，給予個性化的指導和建議。同時，鼓勵學生積極參與作業(yè)互評，相互學習和借鑒，提高整體的學習效果。板書設計1.本文重點知識點：

①中國自然資源的種類及特點

②中國自然資源的分布規(guī)律

③中國自然資源的合理利用與保護

2.重點詞匯：

①自然資源

②分布規(guī)律

③合理利用

④保護措施

3.重點句子：

①“中國是世界上自然資源種類齊全的國家之一?！?/p>

②“我國自然資源分布具有明顯的不均衡性?！?/p>

③“實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用，關鍵在于合理利用與有效保護。”反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂教學中，我嘗試引入了真實的案例分析和角色扮演活動，讓學生能夠更加直觀地理解自然資源的利用和保護問題。

2.我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富了教學內容，提高了學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的學習進度把握不夠精細，對學生的個性化需求關注不足。

2.教學組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，有時討論時間過長，導致課程內容未能按計劃完成。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴期末考試，未能充分體現(xiàn)過程性評價。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將更加細致地規(guī)劃教學進度，關注每位學生的學習情況，通過個性化輔導滿足不同學生的學習需求。

2.對于教學組織方面的問題，我會優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，合理分配時間，確保教學內容和互動活動的平衡，提高課堂效率。

3.在教學評價方面，我將引入更多的過程性評價方法，