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文檔簡介

1、說教材2、說教法3、說學法4、說教學過程一、教材分析“分數的初步認識”這一單元教材是在學生已經掌握一些整數知識的基礎上進行教學的，從整數到分數是數的概念的一次擴展，又是學生認識數的概念的一次質的飛躍。因此無論在意義上，還是在讀寫方法以及計算方法上，它們都有很大的差異，學生初次學習會感到困難。認識幾分之一是認識幾分之幾的第一階段，是單元教材的“核心”，也是整個單元的起始課，對以后學習起著至關重要的作用。教學目標一、知識與技能二、過程與方法三、情感態(tài)度與價值觀根據對教材的認識，依據《課標》要求，結合教學內容和學生的實際情況，我從思想方法、四基能力及非智力因素等方面引導學生完成以下教學目標：三、說學法我設計的教學過程可以概括為三句話：著眼于一個“探”字，貫穿一個“疑”字，突出一個“動”字。為此，我注重培養(yǎng)學生以下幾種學習方法：1、動手操作。2、自主探究。3、合作交流。4、觀察分析。四、說教學過程為了實現教學目標，發(fā)揮學生的主體作用，本課時我將分以下四個環(huán)節(jié)進行教學。一、創(chuàng)設情境，揭示課題。二、動手實踐，分層探究。三、鞏固應用，拓展提升。四、課終回顧，全課小結。創(chuàng)設情境揭示課題一半用什么來表示呢？認識分數板書：

板書設計：

板書：

認識分數把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的。21動手操作動手折長方形的紙，并給它的涂上顏色。板書：

認識分數把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的。2161318141得出結論：不同的圖形可以表示相同的分數。得出結論：相同的圖形也可以表示出不同分數。比較幾分之一的大?。?/p>

1—4１－２

1——2

1—4＞

1—8＞1—8同樣大的圖形，平均分得份數越多，其中一份反而越少。板書：

認識分數把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的。2161318141214181211先填一填，再讀一讀。鞏固練習（這些圖片讓你想到了幾分之一？）估計圖A、B、C、D各占正方形的幾分之一？生活中的分數1、一個人在月球上的體重是這個人在地球上的體重的。2、中國環(huán)保總局官員日前表示，中國有的城市人口生活在空氣污染的環(huán)境中。3、全球網民來自中國，互聯網用戶數量居世界第二位。615191課終回顧，全課小結談談自己的收獲2板書設計：

認識分數

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