第三十八中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期期中考試語文試題（含答案）2023-2024學(xué)年第二學(xué)期初一語文期中考試試題

（考試時(shí)間：90分鐘滿分：100分)

第一部分（19分）

請(qǐng)運(yùn)用你所積累的知識(shí)，完成下面小題。

①過了十多天，或者一個(gè)月吧，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫

回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來

了！"

②我似乎遇著了一個(gè)pīlì，全體都震悚．起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，

略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

③這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的

5.下列對(duì)病句的修改，表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

神力。謀害隱鼠的yuànhèn，從此完全消滅了。

A．《標(biāo)準(zhǔn)漢語》的主要讀者是為英語國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生及漢語愛好者編寫的一套漢語學(xué)習(xí)

④這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

教材。（刪去“為”）

1.給拼音寫上相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。（3分）

pīlìB．通過民眾看漫展、玩游戲、逛集市，體驗(yàn)“動(dòng)漫+文創(chuàng)"的時(shí)尚動(dòng)感新廟會(huì)。（把“民眾”和“通yuànhèn震悚．

過"調(diào)換位置）

2.選文中畫線句子運(yùn)用的表達(dá)方式是，它表明了作者當(dāng)時(shí)和的感情。（3分）

C．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（在“養(yǎng)成”前

3.下列句子中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

加上“能否"）

A．阿長(zhǎng)告假回家后，給魯迅帶來了他念．念．不．忘．的《山海經(jīng)》。

D．為了防止溺水事件不再發(fā)生，學(xué)校規(guī)定夏季午休時(shí)間學(xué)生必須進(jìn)教室午睡。（刪去“不再”）

B．河北遭遇罕見秋汛，很多地方都被水淹沒，積水深．不．可．測(cè)．。

C6.

根據(jù)語境，在橫線上填入古詩名句。（6分）

．中學(xué)生出現(xiàn)成績(jī)波動(dòng)較大的情況雖然情．有．可．原．，但也說明在學(xué)習(xí)過程中中學(xué)生的心理素質(zhì)

一城春風(fēng)吹不走李白的滿腹鄉(xiāng)愁，客居異鄉(xiāng)的李白在《春夜洛城聞笛》中用（1）

有待提高。

“，"的詩句抒寫了對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情；一聲嘆息說不完木蘭的擔(dān)

D．學(xué)校清潔大掃除中，塵土飛揚(yáng)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)面．如．土．色．。

憂，戰(zhàn)場(chǎng)歸來的木蘭拒絕了（2）“，”的諸多賞賜奔赴家鄉(xiāng)；一輪明月道不盡

4.【為作品配插畫】擬為《朝花夕拾》中的《阿長(zhǎng)與》一文配一幅最合適的插畫，你認(rèn)

王維的淡泊心境，身處林中的王維在《竹里館》中以（3）“，"的詩句寫出了

為下列兩幅畫中哪一幅最為合適？請(qǐng)仔細(xì)觀察畫面并結(jié)合文章人物形象塑造、內(nèi)容敘寫、主題表

與明月做伴，獨(dú)守自己的精神家園的美好境界。

達(dá)等方面闡述理由。（3分）

1

第二部分（31分）【甲】【乙】?jī)晌亩几嬖V人們什么道理？（3分）

(一）文言文閱讀（14分）

閱讀下面文言文，回答各題。

【甲】陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不（二）名著閱讀（5分）。

去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。某中學(xué)開展“‘駱駝祥子’角色選拔”活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢任務(wù)一朗讀設(shè)計(jì)

輕吾射！"翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，11.下列朗讀文段的最后一句，還有需要重讀的詞，請(qǐng)你將它標(biāo)注出來。（朗讀技巧提示：“·"表

而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。示重讀）（1分）

現(xiàn)在，他自．由．地“走著路，越．走．越．光．明．。他忘了一．切．困．苦．，一．切．危．險(xiǎn)．；不管身上"是怎樣襤褸污濁，（選自《賣油翁》）

【注】太陽的光．明．與．熱．力．“并沒將他除外，他”生活在一個(gè)有．光．有．熱．力．的宇宙里；他高興，他想歡呼！【乙】南方多沒人，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然

哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識(shí)水，則雖壯，見舟而畏之。故北12.選擇一個(gè)最適合本段朗讀的感情基調(diào)。（1分）

方之勇者，問于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學(xué)而務(wù)求其道，皆北A.慷慨激昂B.輕松明快C.低沉悲壯D.舒緩從容

方之學(xué)沒者也。（選文有刪改）任務(wù)二分類整合

【注】沒人：能潛水的人。13.請(qǐng)將下面讀書筆記本空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（3分）

7．解釋下面句中加點(diǎn)的詞語。（4分）讀書筆記本

（1）公亦以此自．矜．（2）康肅笑而遣．之

暴風(fēng)雨烈日

（3）見舟而畏．之（4）故．凡不學(xué)而務(wù)求其道

云還沒鋪滿天，地上已經(jīng)六月十五那天，天熱

8．翻譯下面的句子。（4分）批注：運(yùn)用夸張和擬

1很黑，極亮極熱的晴午忽得發(fā)了狂。太陽剛一批注：（）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。人的修辭手法，描繪

然變成黑夜了似的。風(fēng)帶出來，地上已像下了

了暴風(fēng)雨來臨前夕

著雨星，像在地上尋找什火。一些似云非云，

（2）日與水居，則十五而得其道。天氣惡劣的場(chǎng)景，渲

么似的，東一頭西一頭地似霧非霧的灰氣低低

染了壓抑、恐怖的氛

亂撞。北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃，地浮在空中，使人覺

9．下列虛詞“而"的用法與其他不一樣的是（）（2分）圍，襯托了祥子著

像把黑云掀開一塊，露出得憋氣。一點(diǎn)風(fēng)也沒。

A.自錢孔入，而錢不濕B.康肅笑而遣之急、焦慮的心情。

一大片血似的。有。

C.則雖壯，見舟而畏之D.故凡不學(xué)而務(wù)求其道

10．【乙】文中北人“以其言試之河，未有不溺者”的原因是。（用原文回答）（1分）

12

著我跑。我禁不住流下眼淚。

（三）現(xiàn)代文閱讀（12分）⑧后來，我每次回故鄉(xiāng)，小黃狗總是早早地來迎我，直往我身上撲。走到柳樹前，C柳樹也

閱讀下面文字，完成下面小題?？偸巧斐鲩L(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)起舞，似乎要將我輕輕撫摸。

故鄉(xiāng)門前的柳樹⑨如今，柳樹老了，樹皮斑痕累累，小黃狗則早已逝去。門前路邊的溝水“春風(fēng)不改舊時(shí)波”，

劉繼才故鄉(xiāng)卻有了翻天履地的變化。

①老家門前有一棵大柳樹。它從小樹苗長(zhǎng)成拂天大樹，一直伴隨著我成長(zhǎng)。它聽到過我的哭⑩高坎，我的故鄉(xiāng)，昔日人煙稀少的小荒村，現(xiàn)在已變成了一個(gè)人流如織的大鎮(zhèn)。這里交通

聲，也看到過我的笑臉。便捷，柳樹前的高速公路，通向大海，通向天邊，通向鄉(xiāng)親們的夢(mèng)想。

②我六歲開始上學(xué)時(shí)，還是日偽時(shí)期，我總是不愛去，哭哭啼啼。有時(shí)我會(huì)帶著家里的小黃(《光明日?qǐng)?bào)》2024年01月05日15版)

狗躲到柳樹前的高粱地里，抓螞蚱，斗蛐蛐，看螞蟻搬家。待到太陽偏西時(shí)，我才溜出高粱地，14．“柳樹”在文中多次出現(xiàn)，它在文章中有什么作用。（3分）

先在柳樹下玩一會(huì)兒再回家。我把書包卡在樹杈上，它卻總是往下掉，我心想連柳樹也不待見逃

學(xué)的孩子。

③新中國(guó)成立后，父母隨在營(yíng)口工作的二哥、三哥搬到城里住。我故土難離，和大哥、大嫂15.散文的語言獨(dú)特而有味。文中劃波浪線的三句話別有一番意味，請(qǐng)結(jié)合修辭手法就三句話的共

留在鄉(xiāng)下，仍與柳樹朝夕相伴。這時(shí)候上學(xué)，我感到天清氣朗，心情愉悅，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸好起同之處做簡(jiǎn)要賞析。（3分）

來，考試常常名列前茅。一次全區(qū)統(tǒng)考，我獲得了第一名。發(fā)布成績(jī)那天，我正好去營(yíng)口探望父A柳樹該記得吧？

母了，是表哥把獎(jiǎng)狀捎到家的。他說他從柳樹旁走過時(shí)，還向鄰人炫耀了一番。A柳樹該記得吧B柳條隨風(fēng)飄蕩，似乎在傾訴著留戀之意。

④童年，讓我刻骨銘心的有兩件事。C柳樹也總是伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)起舞，似乎要將我輕輕撫摸。

⑤一件事，是我患上了傷寒病。在舊社會(huì)，這幾乎是不治之癥。我整天發(fā)高燒，昏迷不醒，

又沒錢請(qǐng)醫(yī)買藥，只好等死。我新長(zhǎng)出的恒牙全都脫落，頭發(fā)也掉光了。姐姐不離不棄，每天背

著我，還常到戶外曬太陽。熱了我們就在柳蔭下納涼，姐姐還不時(shí)地給我喝井拔涼水降溫。她的16.結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾劃線句子的理解。（3分）

背成了我的病床。后來不知為什么，我的病竟?jié)u漸好起來。也許是姐姐的悉心照料，也許是故鄉(xiāng)

的陽光、井水和柳蔭，把我從死亡線上拉了回來。后來，我長(zhǎng)出了新牙和頭發(fā)。

⑥另一件事，是我經(jīng)歷了一場(chǎng)大饑荒。那年月天災(zāi)加人禍，家里僅有的一點(diǎn)糧食，也被國(guó)民17．讀完這篇文章，也許你會(huì)聯(lián)想到這些詞語：童年、故鄉(xiāng)、家國(guó)……請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，選擇其

黨兵搶去，連藏在花瓶里的蕓豆種也沒剩下。連續(xù)多日，我粒米木進(jìn)，去采野菜回來，眼望著家中幾個(gè)詞語談?wù)勀銓?duì)主題的理解。（3分）

門近在咫尺卻再也邁不開步，倒在柳樹下，昏了過去。也是姐姐，發(fā)現(xiàn)了我，把我背回家。

⑦小學(xué)五年級(jí)時(shí)，我轉(zhuǎn)學(xué)到營(yíng)口。臨行那天，我起得很早，走到柳樹前，撫摸著它，久久不

愿放手。B柳條隨風(fēng)飄蕩，似乎在傾訴著留戀之意。小黃狗送我走了很遠(yuǎn)，不肯離去，總是圍繞

31

第三部分寫作（50分）

18.“五一"假期，一大批普通的勞動(dòng)者依然堅(jiān)守崗位，在忙碌中度過最美勞動(dòng)節(jié)。他們中，有

炎炎夏日站在十字路口維護(hù)交通秩序的志愿者；有不辭辛苦到田間地頭指導(dǎo)農(nóng)民耕作的技術(shù)人員；

有身負(fù)50斤裝備、奮戰(zhàn)防火一線的森林消防員；有及時(shí)排查故障、守護(hù)千家萬戶的搶修工人；

還有早晚奔波在外，為家家戶戶送來必需品的快遞小哥……點(diǎn)點(diǎn)星火，匯聚成炬；粒粒沙子，凝

聚成塔；條條小溪，相聚成海。正是他們給了我們溫暖與感動(dòng)。

請(qǐng)選取身邊普通人的動(dòng)人故事，以“微光”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；

②詩歌除外，文體不限；

③字跡工整，不少于500字；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

14

霹靂怨恨sǒnɡ2.議論敬佩愛戴3.D

4.示例一：選畫一。該畫中的阿長(zhǎng)胖胖的，符合文章中對(duì)她“黃胖而矮"的描寫；該畫中阿長(zhǎng)豎起第二個(gè)指頭說話樣子也符合文章中對(duì)她的介紹“常喜歡切切察察……還豎起第二個(gè)手指”；此外畫中人物打扮也非常符合文章寫作背景。（言之有理即可）

示例二：選畫二。該畫中的阿長(zhǎng)胖胖的，符合文章中對(duì)她“黃胖而矮"的描寫；該畫中阿長(zhǎng)打開一包書給“我”，和文章最主要的情節(jié)——阿長(zhǎng)想方設(shè)法給“我"買來《山海經(jīng)》相吻合；阿長(zhǎng)給“我”買書送書情節(jié)是“我"對(duì)阿長(zhǎng)感情變化的關(guān)鍵，最能體現(xiàn)文章寫作用意。（言之有理即可）

A6.此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)

深林人不知，明月來相照

7.自夸打發(fā)畏懼，害怕所以

8.（1）（賣油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。

（2）（南方人）天天與水為伴，十五歲就學(xué)會(huì)了潛水的方法。

9.B10.生不識(shí)水。（不學(xué)而務(wù)求其道）要想學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，就得多練，熟能生巧。

11.祥子此時(shí)的心情是高興且充滿希望的。其主要原因是“三匹駱駝”又讓他看到了生活的希望。因此，所找詞語要能表現(xiàn)祥子愉悅的心情，據(jù)此可知答案為：他想歡呼。

12.B13.“天熱得發(fā)了狂"運(yùn)用擬人的修辭，將炎熱的天人格化?！疤杽傄怀鰜?，地上已經(jīng)像下了火”運(yùn)用夸張的修辭，極寫天氣的炎熱，這樣極度炎熱的天氣里，祥子卻仍然出去拉車，表現(xiàn)了他的吃苦耐勞、頑強(qiáng)堅(jiān)韌。

14.①是文章的線索，貫穿全文。②“柳樹"見證了“我”的成長(zhǎng)和時(shí)代的發(fā)展