人教版九年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元

第一課時(shí)

教學(xué)容

.唱歌《中國(guó)人民解放軍軍歌》。

2.音樂(lè)欣賞《毛委員和我們?cè)谝黄稹贰?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、cD機(jī)（盤(pán)）等。

教學(xué)目標(biāo)

.學(xué)會(huì)歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》，了解歌曲的節(jié)奏特

點(diǎn)和音樂(lè)形象，并有感情地演唱。

2.欣賞歌曲《毛委員和我們?cè)谝黄稹?，了解歌曲所表達(dá)

的人民對(duì)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程

.唱歌《中國(guó)人民解放軍軍歌》

（1）簡(jiǎn)介這首歌曲的作者以及創(chuàng)作的時(shí)代背景。

（2）聽(tīng)錄音或觀看錄像，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的節(jié)奏

特點(diǎn)和旋律進(jìn)行特點(diǎn)以及歌曲塑造的形象。

（3）教師教唱。學(xué)生可跟隨錄音或鋼琴演唱樂(lè)譜，直

到唱熟。

（4）填上歌詞演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。

2.欣賞《毛委員和我們?cè)谝黄稹?/p>

（1）聆聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的情緒。

（2）教師提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)知道的生平事跡？他為什

么受到戰(zhàn)士們的尊重與愛(ài)戴？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歷史說(shuō)一說(shuō)，教師

補(bǔ)充。

（3）再次聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨男商攸c(diǎn)、節(jié)

奏特點(diǎn)以及歌詞中襯詞的作用。

第二課時(shí)

教學(xué)容

.欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊(duì)歌》。

2.音樂(lè)活動(dòng)《七律•；人民解放軍占領(lǐng)》。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、cD機(jī)（盤(pán)）等。

教學(xué)目標(biāo)

.通過(guò)欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊(duì)歌》,

使學(xué)生初步掌握“組歌”的概念和“弱起節(jié)奏”的特點(diǎn)，讓

學(xué)生感受革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，戰(zhàn)士們不畏艱難險(xiǎn)阻，與敵人頑強(qiáng)

抵抗的英雄形象以及軍民魚(yú)水一家親的動(dòng)人情感。

2.通過(guò)以歌曲《七律•；人民解放軍占領(lǐng)》為背景

音樂(lè)朗誦歌詞的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)七言律詩(shī)與歌曲旋律

的巧妙結(jié)合，感受作為一個(gè)偉大的軍事家、戰(zhàn)略家的胸懷和

氣魄。

教學(xué)過(guò)程

.欣賞《十送紅軍》

（1）聆聽(tīng)錄音，讓學(xué)生感受歌曲表達(dá)的容和情緒，以

及歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。

（2）教師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景。

（3）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)（分為三個(gè)樂(lè)段，

這三個(gè)樂(lè)段之間有何聯(lián)系）。

（4）再聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生注意聽(tīng)歌詞，談?wù)劽慷胃柙~有

何不同以及襯詞的作用。

（5）分小組隨錄音學(xué)唱歌曲（如有條件，可以安排學(xué)

生分組表演唱）。

2.欣賞《四渡赤水出奇兵》

（1）教師提問(wèn)：同學(xué)們是否知道這個(gè)故事？請(qǐng)學(xué)生結(jié)

合歷史知識(shí)、地理知識(shí)簡(jiǎn)要談?wù)?，教師可展示有關(guān)美術(shù)作品

或播放錄像。

（2）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了怎樣的情景、

塑造了怎樣的形象？表現(xiàn)了何種情緒？

（3）教師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景、主題容，并講解“組

歌”的概念。

（4）再聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。

3.欣賞《游擊隊(duì)歌》

（1）簡(jiǎn)介作者生平和歌曲的創(chuàng)作背景。

（2）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么樣的戰(zhàn)士

形象？通過(guò)什么手法來(lái)描繪的（可從旋律特點(diǎn)、節(jié)奏型、速

度上著手）？

（3）再聽(tīng)錄音，提醒學(xué)生注意弱起節(jié)奏的特點(diǎn)以及在

歌曲中的作用。

（4）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲并記熟主旋律。

4.音樂(lè)活動(dòng)《七律•；人民解放軍占領(lǐng)》

（1）教師結(jié)合教科書(shū)上的油畫(huà)作品講解該七言律詩(shī)的

創(chuàng)作時(shí)代背景和詩(shī)中蘊(yùn)涵的深刻意義。

（2）教師示朗誦這首詩(shī)，然后請(qǐng)學(xué)生有感情地朗誦。

（3）播放《七律•；人民解放軍占領(lǐng)》，請(qǐng)學(xué)生感

受歌曲的情緒，并談?wù)劯枨c詩(shī)在情緒、思想容上的聯(lián)系。

（4）教師示，以《七律•；人民解放軍占領(lǐng)》為背

景音樂(lè)，朗誦歌詞。然后請(qǐng)學(xué)生朗誦。

（5）可讓學(xué)生分組朗誦，并采用互評(píng)的方式，取長(zhǎng)補(bǔ)

短。

第三課時(shí)

教學(xué)容

.欣賞《英雄贊歌》《再見(jiàn)吧，媽媽》。

2.唱歌《當(dāng)兵的人》。

3.音樂(lè)活動(dòng)：為《當(dāng)兵的人》創(chuàng)編軍樂(lè)隊(duì)打擊樂(lè)器的伴

奏音型。

教學(xué)準(zhǔn)備

.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、cD機(jī)（盤(pán)）等。

2.小軍鼓、大軍鼓、三角鐵、鈴鼓等。

教學(xué)目標(biāo)

.通過(guò)欣賞《英雄贊歌》《再見(jiàn)吧，媽媽》，讓學(xué)生感受

戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)視死如歸的英雄氣概和對(duì)祖國(guó)、母親的熱

愛(ài)之情。

2.學(xué)會(huì)歌曲《當(dāng)兵的人》，并有感情地演唱。

3.為《當(dāng)兵的人》設(shè)計(jì)各種隊(duì)列活動(dòng)，并用自編的軍樂(lè)

隊(duì)打擊樂(lè)器伴奏音型伴奏，使學(xué)生能夠更清晰地感受歌曲的

鮮明節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程

.欣賞《英雄贊歌》

（1）教師提問(wèn)：是否有同學(xué)知道（或會(huì)唱）這首歌？

（2）教師講解歌曲的，并簡(jiǎn)單介紹電影《英雄兒女》

的故事梗概。

（3）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨o他們的感受。

（4）播放影片片斷，幫助學(xué)生更好地理解這首歌曲塑

造的英雄形象。

（5）再聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)，并談?wù)剝蓚€(gè)

樂(lè)段的節(jié)奏有什么不同？這種不同對(duì)歌曲的表現(xiàn)有什么作

用？

（6）請(qǐng)同學(xué)跟著錄音或鋼琴學(xué)唱這首歌，記住主旋律。

2.欣賞《再見(jiàn)吧，媽媽》

（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨憩F(xiàn)戰(zhàn)士怎樣的思想

感情。

（2）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的樂(lè)句特點(diǎn)（每一樂(lè)句都是在弱

拍上起唱），這種特點(diǎn)在歌曲的表現(xiàn)上有何作用。

（3）再聽(tīng)錄音，注意演唱時(shí)的處理，比如說(shuō)“再見(jiàn)吧,

媽媽”要唱得舒展，“軍號(hào)已吹響，鋼槍已擦亮”要唱得堅(jiān)

定威武。尾聲要由強(qiáng)漸弱，就像戰(zhàn)士揮手告別母親、告別家

園慢慢地走向遠(yuǎn)方，尤其要注意旋律中顫音的處理。

3.唱歌《當(dāng)兵的人》

（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生熟悉歌曲的曲調(diào)、情緒。

（2）教師講解隊(duì)列歌曲的特點(diǎn)。

（3）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音或鋼琴學(xué)唱曲譜，注意唱出節(jié)奏

重音和切分音。

（4）填詞演唱歌曲，直至唱熟。

（5）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編軍樂(lè)隊(duì)打擊樂(lè)器的伴

奏音型為歌曲伴奏?？煞纸M進(jìn)行。

（6）請(qǐng)學(xué)生練習(xí)集體踏步、擺臂、敬禮、變換行進(jìn)方

向等隊(duì)列活動(dòng)。

（7）請(qǐng)學(xué)生分成三組合作表演，一組在鋼琴或錄音伴

奏下，演唱歌曲；一組進(jìn)行隊(duì)列活動(dòng)；一組用打擊樂(lè)器伴奏。

之后可換組練習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新能力。

第二單元

第一課時(shí)

教學(xué)容

演唱歌曲《獵人進(jìn)行曲》。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴（或其他鍵盤(pán)樂(lè)器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；

有關(guān)歌劇音樂(lè)的文字、圖片材料。

教學(xué)目標(biāo)

.滿懷激情和輕松愉快地演唱歌曲，使學(xué)生初步體驗(yàn)音

樂(lè)與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。

2.以原曲調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)編新歌詞。

3.了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程

.教師談話或播放歌劇《自由射手》錄像片段導(dǎo)入新課。

2.采用探究方式師生共同討論歐洲歌劇藝術(shù)的發(fā)展概

況和有關(guān)歌劇《自由射手》的故事以及《獵人進(jìn)行曲》。（啟

發(fā)學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)材料，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、

積極性。）

3.聽(tīng)賞《獵人進(jìn)行曲》。

4.學(xué)生隨伴奏或錄音（錄像）劃拍輕聲跟唱《獵人進(jìn)行

曲》。

5.教師圍繞音樂(lè)表現(xiàn)要素啟發(fā)學(xué)生對(duì)《獵人進(jìn)行曲》音

樂(lè)藝術(shù)形象的表現(xiàn)作用和情感的表達(dá)，以及歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)

格進(jìn)行探討，初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力。

6.啟發(fā)學(xué)生用滿懷激情和輕松愉快的情緒演唱歌曲，生

動(dòng)地表現(xiàn)歌曲的意境。體會(huì)《獵人進(jìn)行曲》在歌劇《自由射

手》中的表現(xiàn)意義。初步體驗(yàn)音樂(lè)與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。

7.學(xué)生自編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為《獵人進(jìn)行曲》伴奏。

8.作業(yè)：（1）以《獵人進(jìn)行曲》為例創(chuàng)編歌詞并演唱。

（2）背唱《獵人進(jìn)行曲》曲調(diào)。

第二課時(shí)

教學(xué)容

欣賞：《卡門(mén)序曲》《今夜無(wú)人入睡》。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴（或其他鍵盤(pán)樂(lè)器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；

有關(guān)歌劇音樂(lè)的文字、圖片材料。

教學(xué)目標(biāo)

.通過(guò)欣賞歌劇唱段《今夜無(wú)人入睡》和《卡門(mén)序曲》《威

廉•；退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力

及其起源與發(fā)展。

2.隨音樂(lè)劃拍或指揮，并背唱《卡門(mén)序曲》主題旋律和

《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)，體會(huì)歌劇音樂(lè)所具有的藝術(shù)魅力。

3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的

聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程

.教師使用多媒體播放歌劇《卡門(mén)》錄像片段并聆聽(tīng)《卡

門(mén)序曲》，師生共同探究歌劇《卡門(mén)》的劇情和序曲音樂(lè)特

點(diǎn)。

2.繼續(xù)聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》，使學(xué)生從音樂(lè)藝術(shù)形象的角

度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門(mén)序曲》是歌劇開(kāi)始時(shí)

的一首明朗而輝煌的管弦樂(lè)曲，它仿佛概括了歌劇的容。結(jié)

構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂(lè)曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲，它來(lái)自

歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴

主奏，音樂(lè)把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的氣氛中。

3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂(lè)

主奏著名的《斗牛士之歌》（第二插部）曲調(diào)，使學(xué)生體會(huì)

《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂(lè)”節(jié)日進(jìn)行

曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂(lè)的旋律。

4.教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉•；退爾》劇情，并引

導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《威廉•；退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序

曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，

引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂(lè)使用的樂(lè)器、音樂(lè)主題、音樂(lè)表現(xiàn)要

素表達(dá)的意境和音樂(lè)形象等，進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂(lè)的

感受和理解。

5.學(xué)生可隨《威廉•；退爾序曲》主題音樂(lè)劃拍哼

唱，記住主題。

6.欣賞《今夜無(wú)人入睡》，簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情，

了解歐洲歌劇音樂(lè)融入中國(guó)民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本

土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)。

第三課時(shí)

教學(xué)容

.歌曲《小草》。

2.音樂(lè)活動(dòng)：《歌墟問(wèn)答》。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴（或其他鍵盤(pán)樂(lè)器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；

有關(guān)歌劇音樂(lè)的文字、圖片材料。

教學(xué)目標(biāo)

.有表情地演唱歌曲《小草》，使學(xué)生加深對(duì)中國(guó)歌劇音

樂(lè)藝術(shù)魅力的認(rèn)識(shí)。初步了解中國(guó)歌劇發(fā)展的沿革。

2.模仿《歌墟問(wèn)答》創(chuàng)作歌詞，并表演“問(wèn)與答的對(duì)唱”,

培養(yǎng)表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。

教學(xué)過(guò)程

.教師運(yùn)用多媒體手段播放五場(chǎng)歌劇《芳草心》片段，

介紹劇情并欣賞歌曲《小草》。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生隨錄音帶或聽(tīng)伴奏視唱歌曲《小草》的

曲譜和歌詞。

3.師生共同分析《小草》的音樂(lè)表現(xiàn)手段（如調(diào)式、節(jié)

拍、結(jié)構(gòu)、旋律、音樂(lè)民族風(fēng)格及其創(chuàng)作手法等），刻劃主

人公的藝術(shù)形象和精神境界。

4.學(xué)生滿懷激情地演唱歌曲《小草》。

5.教師播放（八場(chǎng)歌舞?。度恪菲瑪啵攸c(diǎn)欣賞《歌

墟問(wèn)答》唱段。

6.學(xué)生根據(jù)自己搜集有關(guān)《三姐》及《歌墟問(wèn)答》的資

料，介紹《三姐》圍繞著“歌”而展開(kāi)的劇情，以及涉及的

四類(lèi)民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)。

7.啟發(fā)學(xué)生以《歌墟問(wèn)答》曲調(diào)為基礎(chǔ)，創(chuàng)編新歌詞，

并分組進(jìn)行表演。

8.師生共同探究中國(guó)歌劇的發(fā)展脈絡(luò)。

第三單元

第一課時(shí)

教學(xué)容

唱歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、cD機(jī)（盤(pán)）等。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)唱《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，使學(xué)生初步掌握

撒尼人音樂(lè)在旋律、和聲上的特點(diǎn)，并在演唱過(guò)程中增加學(xué)

生對(duì)多聲部音樂(lè)的了解。

教學(xué)過(guò)程

唱歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》

（1）播放錄音，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)整體的概念，并

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨娘L(fēng)格以及它所體現(xiàn)的主題容。

（2）再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)聲部旋律的不同。

（3）老師教唱曲譜，可先將兩個(gè)聲部分開(kāi)學(xué)，直至兩

個(gè)聲部的曲譜都唱熟。唱譜時(shí)，注意唱出倚音和襯詞的特點(diǎn)。

并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勔幸艉鸵r詞的作用。

（4）請(qǐng)學(xué)生唱高聲部（或低聲部），老師彈低聲部（或

高聲部），進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。

（5）將學(xué)生分成兩組，一組唱高聲部，一組唱低聲部，

在演唱時(shí)注意音準(zhǔn)和相互之間的配合。

（6）填詞演唱，注意咬字時(shí)應(yīng)將倚音的感覺(jué)帶出，唱

出撒尼音樂(lè)的風(fēng)味。

（7）再將學(xué)生分組演唱，直至唱熟歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)容

欣賞《你見(jiàn)過(guò)雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》《月

光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》《放馬山歌》。

教學(xué)準(zhǔn)備

.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、cD機(jī)（盤(pán)）。

2.民族樂(lè)器葫蘆絲、巴烏，圖片也可。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞《你見(jiàn)過(guò)雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》

《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》《放馬山歌》，向?qū)W生介紹

苗族、白族、傣族、彝族等少數(shù)民族的風(fēng)土人情、音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程

.欣賞《你見(jiàn)過(guò)雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》

（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲在風(fēng)格上有何

不同。

（2）老師介紹苗族和白族的風(fēng)俗習(xí)慣、民歌特色。

（3）再聽(tīng)音樂(lè)，注意歌曲中的民歌色彩，如倚音、長(zhǎng)

腔、襯詞等。

2.欣賞《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》

（1）播放錄音，感受樂(lè)曲勾畫(huà)的情景。

（2）教師提問(wèn)：是否有人可以聽(tīng)出《月光下的鳳尾竹》

的伴奏樂(lè)器是什么？它的音色有什么特點(diǎn)？

（3）教師介紹民族特色樂(lè)器葫蘆絲和巴烏。

（4）再聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首樂(lè)曲的主題思想、

音樂(lè)風(fēng)格，并作比較。

3.欣賞《放馬山歌》

（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨捏w裁和主題容。

（2）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)。

（3）再聽(tīng)錄音，注意旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。

（4）請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，談?wù)勔r詞“呦哦”在歌曲中的

作用？怎樣唱才能體現(xiàn)出歌曲的情緒?

（5）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音或鋼琴伴奏哼唱這首歌曲，要唱

出韻味。

第三課時(shí)

教學(xué)容

.欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》。

2.學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。

3.音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的羅梭》。

教學(xué)準(zhǔn)備

.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、cD機(jī)（盤(pán)）。

2.三角鐵、碰鈴等打擊樂(lè)器。

3.琵琶、阮、月琴等民族樂(lè)器的圖片等。

教學(xué)目標(biāo)

.通過(guò)欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》，將

少數(shù)民族迷人的風(fēng)情展現(xiàn)在學(xué)生面前。

2.學(xué)會(huì)用豎笛演奏《瑤族舞曲》，體會(huì)它與管弦樂(lè)《瑤

族舞曲》的不同之處。

3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受少數(shù)民族能歌善舞、

熱情好客的豪爽性格。同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課

堂。

教學(xué)過(guò)程

.欣賞《趕擺路上》

（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么場(chǎng)景。

(2)再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)三個(gè)聲部的不同旋律，

感受其和諧的效果。

(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。

2.欣賞《母女夜話》

(1)教師簡(jiǎn)介作者生平及其代表作品。

(2)播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了什么場(chǎng)景。教

師補(bǔ)充。

(3)教師介紹《母女夜話》的以及作者的創(chuàng)作意圖。

(4)再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生分辨主奏樂(lè)器是哪兩種？這

兩種樂(lè)器分別代表哪兩種形象？

3.欣賞《苗嶺的早晨》

(1)聆聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出主奏樂(lè)器是什么和樂(lè)曲的

主題思想。

(2)再聽(tīng)錄音，試著分析樂(lè)曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)、情緒、

風(fēng)格。

4.學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》

(1)播放管弦樂(lè)《瑤族舞曲》，使學(xué)生感受這首樂(lè)曲的

基本情緒和主題旋律，熟悉曲調(diào)。

(2)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景。

(3)教師講解這首樂(lè)曲的創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)。

(4)學(xué)生練習(xí)吹奏主題旋律，注意旋律的流暢，老師

可幫助克服技術(shù)難關(guān)。

(5)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勜Q笛吹奏的《瑤族舞曲》和管弦樂(lè)《瑤

族舞曲》有何不同？你更喜歡哪種？

(6)讓學(xué)生練習(xí)用三角鐵、碰鈴按XXX|XXX|的

節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，以此感受樂(lè)曲歡快而鮮明的節(jié)奏。

(7)將學(xué)生分成兩組，一組用豎笛吹奏，一組用打擊

樂(lè)伴奏，然后互換。

5.音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的羅梭》

(1)播放錄音，感受樂(lè)曲情緒和主題容。

(2)再聽(tīng)錄音，聽(tīng)辨樂(lè)曲的主旋律以及主旋律出現(xiàn)的

次數(shù)。

(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中有哪些樂(lè)器演奏，教師補(bǔ)充并

介紹月琴、阮、琵琶等民族彈撥樂(lè)器的形狀、音色等。

(4)請(qǐng)學(xué)生隨錄音哼唱主旋律并記熟。

(5)將全班同學(xué)分成男、女兩組，轉(zhuǎn)成兩個(gè)圈，男外

圈女圈，拍掌扭腰起舞，圈順時(shí)針、外圈逆時(shí)針，男女相對(duì)

邊唱邊舞邊換對(duì)。

第四單元

第一課時(shí)

教學(xué)容

.歌曲《??！中國(guó)的土地》。

2.欣賞《在希望的田野上》(混聲合唱)。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、豎笛等。

教學(xué)目標(biāo)

.學(xué)習(xí)歌曲《??！中國(guó)的土地》，感受弱起、三連音等特

殊節(jié)奏，達(dá)到節(jié)奏基本準(zhǔn)確；感受歌曲表達(dá)的中華兒女對(duì)祖

國(guó)母親的熱愛(ài)和眷戀之情。

2.欣賞歌曲《在希望的田野上》，感受歌曲的表現(xiàn)情緒、

情感抒發(fā)。

教學(xué)過(guò)程

.唱歌

（1）可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原有的知識(shí)，來(lái)觀察或聽(tīng)辨歌曲

《??！中國(guó)的土地》在節(jié)奏上的特點(diǎn)（有三連音、弱起小節(jié)、

混合拍子等等）；也可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞歌曲的情緒特點(diǎn)進(jìn)

行組織教學(xué)。

（2）在聽(tīng)賞歌曲《??！中國(guó)的土地》時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生

先在聽(tīng)覺(jué)上感受三連音、弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，然后加以練唱，

從理性到感性以加深學(xué)生對(duì)這兩種特殊節(jié)奏的了解。

（3）演唱歌曲，可采用隨著伴奏完整地演唱，在演唱

的過(guò)程中，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱的過(guò)程中存在的問(wèn)

題，重點(diǎn)解決難點(diǎn)；注意提示學(xué)生換氣的位置。（注意教師

在解決難點(diǎn)時(shí)，不要對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求，應(yīng)以學(xué)生的實(shí)

際接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定學(xué)生能夠達(dá)到的目標(biāo)）。

（4）學(xué)生演唱時(shí)，教師要注意提示學(xué)生傾聽(tīng)前奏，能

達(dá)到準(zhǔn)確入唱（教師伴奏的提示拍要明確；學(xué)生可借助手打

拍子或心中默數(shù)拍子的方法感受弱起節(jié)奏的特點(diǎn)）。

（5）啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲（可有感情地朗讀歌

詞，并結(jié)合唱或播放錄音引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感）。

（6）有條件的學(xué)校可以結(jié)合演唱，加入打擊樂(lè)、伴奏、

演奏、舞蹈等進(jìn)行綜合性的表演。

2.欣賞

（1）聽(tīng)賞混聲合唱《在希望的田野上》，以歌曲演唱形

式、歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、或從歌曲的表現(xiàn)情緒為切入點(diǎn)引導(dǎo)欣

賞。（問(wèn)：你能聽(tīng)辨出歌曲的演唱形式嗎？請(qǐng)你聽(tīng)賞歌曲，

如果從情緒來(lái)劃分，歌曲可以分為幾個(gè)部分？）

（2）教師可引導(dǎo)學(xué)生隨著伴奏演唱歌曲的第一段。

（3）學(xué)生可以用簡(jiǎn)單的秧歌舞步為歌曲《在希望的田

野上》伴舞；也可引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)拍即興為歌曲伴舞。

（4）復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生可進(jìn)行歌表演。

第二課時(shí)

教學(xué)容

.復(fù)習(xí)歌曲《?。≈袊?guó)的土地》。

2.欣賞《江南好》、《在田野上》。

3.豎笛吹奏《我們的田野》。

教學(xué)目標(biāo)

.啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲《??！中國(guó)的土地》。

2.感受不同地區(qū)音樂(lè)作品風(fēng)格的特點(diǎn)。

3.提高學(xué)生豎笛的演奏技能。

教學(xué)過(guò)程

.復(fù)習(xí)歌曲《?。≈袊?guó)的土地》

(1)聽(tīng)賞歌曲，啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒、情感。

(2)引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

(3)解決難點(diǎn)一弱起節(jié)奏、三連音。

(4)完整地演唱歌曲。

2.欣賞《江南好》

(1)簡(jiǎn)單介紹江南絲竹樂(lè)的特點(diǎn)。

(2)教師伴奏，學(xué)生隨琴演唱樂(lè)曲的主題(可先放慢

速度演唱，待學(xué)生稍熟練后再恢復(fù)原速演唱)。

(3)聽(tīng)賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，以加

深學(xué)生對(duì)江南絲竹樂(lè)特點(diǎn)的了解。

3.欣賞《在田野上》

(1)視唱或模唱樂(lè)曲的主題。

(2)啟發(fā)學(xué)生用對(duì)比的手法感受《江南好》與《在田

野上》在表現(xiàn)手段和表現(xiàn)情緒上的不同。

(3)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首與田園

有關(guān)的抒情散文詩(shī)，在教學(xué)過(guò)程中，可采取課上與課下相結(jié)

合或與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的方式來(lái)完成，有條件的情況下，可

以動(dòng)員學(xué)生動(dòng)手，為文學(xué)作品選配合適的背景音樂(lè)。

4.豎笛吹奏《我們的田野》

(1)可引導(dǎo)學(xué)生先演唱歌曲《我們的田野》，以幫助學(xué)

生了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

(2)可先進(jìn)行指法練習(xí)(慢)。

(3)解決吹奏時(shí)弱起節(jié)奏的特點(diǎn)。

(4)了解反復(fù)記號(hào)的演奏順序。

(5)完整地演奏樂(lè)曲(可進(jìn)行綜合性的表演活動(dòng))。

第五單元

第一課時(shí)

教學(xué)容

.唱歌《賣(mài)玉米餅》。

2.欣賞《依媽媽》《小鴿子》。

教學(xué)目標(biāo)

.背唱《賣(mài)玉米餅》。

2.通過(guò)欣賞《依媽媽》《小鴿子》，了解古巴民歌、巴拉

圭民歌的風(fēng)格及其節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

.唱歌《賣(mài)玉米餅》

(1)教師結(jié)合畫(huà)面介紹智利的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等。

(2)教師唱或播放錄音帶《賣(mài)玉米餅》，使學(xué)生整體了

解歌曲的旋律。

(3)請(qǐng)學(xué)生跟著鋼琴或錄音帶學(xué)唱曲譜。

（4）請(qǐng)學(xué)生填詞演唱直至?xí)吵?/p>

（5）再聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生細(xì)心體會(huì)曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。

（6）請(qǐng)學(xué)生有表情地背唱歌曲。

2.欣賞《依媽媽》

（1）教師介紹古巴的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂(lè)風(fēng)格

等。

（2）聆聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的風(fēng)格。

（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)照曲譜聽(tīng)錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有

什么特點(diǎn)。

（4）老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，并讓學(xué)生用手拍

打節(jié)奏。

（5）再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽(tīng)音樂(lè)。

（6）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)符合歌曲節(jié)奏特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作并表演。

3.欣賞《小鴿子》

（1）教師介紹巴拉圭的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂(lè)風(fēng)

格等。

（2）聆聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的風(fēng)格及其所表

現(xiàn)的容。

（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)照曲譜聽(tīng)錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有

什么特點(diǎn)。

（4）老師講解巴拉圭民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，并讓學(xué)生用手

拍打節(jié)奏。

（5）再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽(tīng)音樂(lè)。

第二課時(shí)

.欣賞《小公牛》

（1）教師介紹墨西哥的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂(lè)風(fēng)

格等。

（2）聆聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲所表現(xiàn)的容。

（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)照曲譜聽(tīng)錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有

什么特點(diǎn)以及這種節(jié)奏所產(chǎn)生的效果。

（4）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽(tīng)音樂(lè)。

（5）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇兑缷寢尅贰缎▲澴印贰缎」！愤@三

首歌曲在節(jié)奏上有何異同。

2.欣賞《桑巴》

（1）教師介紹“桑巴”的起源、風(fēng)格特征等。

（2）播放“桑巴舞”錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式

以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂(lè)器的特點(diǎn)。

（3）播放“桑巴”音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手打節(jié)

奏。

（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄像帶，學(xué)做一、二個(gè)舞蹈動(dòng)作，并

隨音樂(lè)跳舞。

3.欣賞《拉•；昆帕爾西塔》

（1）教師介紹“探戈”的起源、風(fēng)格特征等。

（2）播放“探戈舞”的錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形

式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂(lè)器的特點(diǎn)。

（3）播放《拉•；昆帕爾西塔》音樂(lè)，使學(xué)生進(jìn)一

步了解“探戈”音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手

打節(jié)奏。

（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄像帶，學(xué)做一、二個(gè)舞蹈動(dòng)作，并

隨音樂(lè)跳舞。

第六單元

第一課時(shí)

教學(xué)容

.唱歌《乘著歌聲的翅膀》。

2.欣賞《致音樂(lè)》《回聲》。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、cD機(jī)（盤(pán)）等。

教學(xué)目標(biāo)

.學(xué)會(huì)歌曲《乘著歌聲的翅膀》，并有感情地演唱。

2.為《致音樂(lè)》寫(xiě)聽(tīng)后感并評(píng)獎(jiǎng)。

3.通過(guò)欣賞《回聲》了解無(wú)伴奏混聲四部合唱的形式以

及人聲的魅力，使學(xué)生感知并感受，音樂(lè)是通過(guò)繪聲繪色的

聲音造型，展現(xiàn)大自然的生機(jī)，表達(dá)審美意識(shí)和思想感情的

藝術(shù)。

教學(xué)過(guò)程

.唱歌《乘著歌聲的翅膀》

（1）播放錄音，感受這首歌曲的基本情緒。

（2）教師介紹作曲家的生平及其代表作品