八上1.1《我與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題我與社會(huì)單元第一單元學(xué)科道德與法治年級(jí)八年級(jí)教材分析《我與社會(huì)》是第一單元的開(kāi)篇，也是八年級(jí)上冊(cè)教材的開(kāi)篇。學(xué)生面臨更大的生活半徑，逐漸走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)始豐富多彩的社會(huì)生活。本課主要向?qū)W生介紹社會(huì)的豐富性以及我與社會(huì)之間的密切聯(lián)系，讓學(xué)生明確“我是社會(huì)的一員”?！段遗c社會(huì)》分為兩目展開(kāi)，分別為“感受社會(huì)生活”和“我們都是社會(huì)的一員”。第一目“感受社會(huì)生活”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)社會(huì)生活的豐富與多元，人們?cè)谙嗷ビ绊憽⒈舜岁P(guān)聯(lián)的社會(huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。第二目“我們都是社會(huì)的一員”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，個(gè)人與社會(huì)是“結(jié)點(diǎn)與大網(wǎng)”的關(guān)系；人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，人們具有不同的身份。學(xué)習(xí)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)：政治認(rèn)同：關(guān)心公共事務(wù)，關(guān)心社會(huì)發(fā)展和國(guó)家前途和命運(yùn)。道德修養(yǎng)：正確理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生積極融入社會(huì)的意識(shí)。法治觀(guān)念：積極參與社會(huì)生活、處理好社會(huì)關(guān)系；遵守社會(huì)秩序，有為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神。責(zé)任意識(shí)：將個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，努力作對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的公民。重點(diǎn)感受、參與社會(huì)生活的意義；個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。難點(diǎn)理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們知道暑假期間我國(guó)重大的時(shí)政新聞嗎？這些重大事情與我們的生活有聯(lián)系嗎？學(xué)生回答，教師展示材料，點(diǎn)撥明確：◆2022.7.1慶祝香港回歸祖國(guó)25周年大會(huì)暨香港特別行政區(qū)第六屆政府就職典禮隆重舉行?！?022.7.7中國(guó)全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)85周年紀(jì)念日?！?022.8.2美國(guó)國(guó)會(huì)眾議長(zhǎng)佩洛西不顧中方強(qiáng)烈反對(duì)和嚴(yán)正交涉，竄訪(fǎng)中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)。◆2022.8.3中國(guó)人民解放軍東部戰(zhàn)區(qū)在臺(tái)島周邊?？沼蛉旌蚪M織實(shí)戰(zhàn)化聯(lián)合演訓(xùn)，檢驗(yàn)部隊(duì)聯(lián)合作戰(zhàn)能力?！?022.8.15日本宣布無(wú)條件投降77周年的日子。各地舉行多種形式紀(jì)念活動(dòng)銘記歷史、緬懷英烈，提醒人們勿忘國(guó)恥、珍愛(ài)和平。我們與社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，我們需要了解、關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國(guó)家大事。我們與社會(huì)到底有什么關(guān)系呢？今天我們就來(lái)了解社會(huì)生活，走進(jìn)《我與社會(huì)》課堂。學(xué)生思考問(wèn)題，自由發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。（提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，通過(guò)展示熱點(diǎn)時(shí)政新聞，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家發(fā)展的熱情，明確個(gè)人與社會(huì)、與國(guó)家發(fā)展是緊密聯(lián)系的。）講授新課環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)：課件展示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。探究點(diǎn)一：感受社會(huì)生活1.了解（感受）社會(huì)生活的方式。2.社會(huì)生活的特點(diǎn)。3.感受、參與社會(huì)生活的意義。（為什么要感受、參與社會(huì)生活？）探究點(diǎn)二：我們都是社會(huì)的一員1.如何理解我們都是社會(huì)的一員？（個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系）2.主要的社會(huì)關(guān)系。環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一：感受社會(huì)生活活動(dòng)一交流分享觀(guān)看視頻《感受社會(huì)生活》，談?wù)勎覀兛梢酝ㄟ^(guò)哪些方式了解（感受）社會(huì)生活？你感受到社會(huì)生活有什么特點(diǎn)？學(xué)生分享，教師點(diǎn)撥歸納：1.了解（感受）社會(huì)生活的方式。走親訪(fǎng)友、研學(xué)旅行、上網(wǎng)、閱讀、親近大自然、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。社會(huì)生活的特點(diǎn)我們的社會(huì)生活絢麗多彩?；顒?dòng)二思考?xì)w納觀(guān)看視頻《假期社會(huì)生活》，結(jié)合教材歸納：感受、參與社會(huì)生活的重要意義。學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)撥歸納：3.感受、參與社會(huì)生活的意義（為什么要感受、參與社會(huì)生活？）（1）我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。

（2）我們會(huì)更關(guān)注社區(qū)治理，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（3）我們會(huì)更加關(guān)心國(guó)家的發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂(yōu)。探究點(diǎn)二：我們都是社會(huì)的一員活動(dòng)一名言解讀人是政治的存在者，必須要過(guò)共同的生活?！獊喞锸慷嗟隆叭说谋举|(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其實(shí)現(xiàn)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！薄R克思思考：我們是否可能獨(dú)立存在，不與外界發(fā)生任何聯(lián)系？個(gè)人與社會(huì)到底是什么樣的關(guān)系？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納并明確知識(shí)點(diǎn)：個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，我們都是社會(huì)的一份子。1.如何理解我們都是社會(huì)的一員？（個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系）（1）個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線(xiàn)，那么，有各種關(guān)系連成的線(xiàn)就組成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”?；顒?dòng)二思考?xì)w納思考：同一個(gè)人，為什么身份不同？人的身份是有什么確定的？學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)撥歸納：1.如何理解我們都是社會(huì)的一員？（個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系）（2）人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。活動(dòng)三交流分享社會(huì)關(guān)系可以分為哪些不同的類(lèi)型？舉例說(shuō)說(shuō)明在每種社會(huì)關(guān)系中，你具有什么身份?學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)撥歸納：主要的社會(huì)關(guān)系（1）血緣關(guān)系以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。如家庭、家族成員之間的關(guān)系等。（2）地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。如同鄉(xiāng)、鄰居等（3）業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事等。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)（2分鐘）師：這堂課的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)得很順利。你有什么收獲呢？學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲。教師在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，明確本堂課重點(diǎn)、難點(diǎn)。課件展示預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。觀(guān)看視頻，交流分享問(wèn)題。根據(jù)材料引導(dǎo)，結(jié)合教材歸納并回答問(wèn)題。閱讀名言、思考問(wèn)題。觀(guān)察圖片材料，回答問(wèn)題。同學(xué)間交流分享問(wèn)題。（學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)點(diǎn)形成自己的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、生成疑問(wèn)、解決問(wèn)題的能力。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。）（通過(guò)視頻引導(dǎo)，讓學(xué)生分享自己參與社會(huì)生活的方式及感受，感同身受地理解知識(shí)點(diǎn)。）（通過(guò)視頻中事件生活中的事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材歸納、明確知識(shí)點(diǎn)。）（通過(guò)展示兩位思想家的名言，簡(jiǎn)單拓展二位思想家生平事跡，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，明確個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。）（通過(guò)圖片材料展示一個(gè)人的不同身份，結(jié)合學(xué)生自身目前的身份，引導(dǎo)學(xué)生理解人有不同身份的原因，為下一知識(shí)點(diǎn)社會(huì)關(guān)系的類(lèi)型做好鋪墊。）（學(xué)生根據(jù)對(duì)上一知識(shí)點(diǎn)社會(huì)關(guān)系決定身份的把握，通過(guò)自身的身份明確所處的社會(huì)關(guān)系，結(jié)合教材歸納知識(shí)點(diǎn)。）（由學(xué)生自己歸納總結(jié)，鍛煉學(xué)生的概括能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；幻燈片出示知識(shí)總結(jié)脈絡(luò)圖，將知識(shí)點(diǎn)升華。）課堂練習(xí)1.2022年部分地區(qū)新冠肺炎疫情卷土重來(lái)來(lái)，一些隔離的人不得不“宅"在家里，只能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑了解外面的情況。這充分說(shuō)明(C)A．個(gè)人可以脫離社會(huì)而孤立地存在B．社會(huì)是由個(gè)人組成的集體性組織C．人們可以通過(guò)多種方式了解社會(huì)D．電視、網(wǎng)絡(luò)能滿(mǎn)足人的所有需求2.2022年6月5日，神舟十四號(hào)載人飛船成功發(fā)射。小強(qiáng)在電視里看到這則新聞時(shí)，感到非常自豪，對(duì)中國(guó)航天人的進(jìn)取和奉獻(xiàn)精神感到由衷敬佩。這說(shuō)明(D)①個(gè)人是社會(huì)的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”②我們每個(gè)人都是社會(huì)的一員③我們對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富④我們要關(guān)心國(guó)家的發(fā)展，并為祖國(guó)取得的成就感到自豪A.①②B.①④C.②③D.③④3.人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。在社區(qū)，我與李奶奶是鄰居。我與李奶奶的關(guān)系屬于（B)A．血緣關(guān)系B．地緣關(guān)系C．業(yè)緣關(guān)系D．法律關(guān)系4.活動(dòng)與探究[熱愛(ài)生活關(guān)愛(ài)社會(huì)]情境一國(guó)棟和媽媽在家觀(guān)看了習(xí)總書(shū)記召開(kāi)統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署，會(huì)議的現(xiàn)場(chǎng)直播。了解了抗擊新冠肺炎的方法和成就。知曉了當(dāng)年我國(guó)總體部署和重點(diǎn)工作任務(wù)。情境二嘉豪和他的伙伴們到某農(nóng)業(yè)莊園進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、了解有機(jī)蔬菜的生產(chǎn)、銷(xiāo)售情況。(1)國(guó)棟、嘉豪是通過(guò)什么方式了解社會(huì)生活的?(2)除了以上方式，我們還可以通過(guò)哪些方式了解和參與社會(huì)生活?(3)感受社會(huì)生活對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么作用?【答案】：⑴電視新聞;社會(huì)調(diào)查。⑵讀書(shū)看報(bào)、上網(wǎng)瀏覽、參加公益活動(dòng)、參加研學(xué)活動(dòng)等。(3)①隨著身體的成長(zhǎng)、智力的發(fā)展和能力的提高，我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。②我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。③我們會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂(yōu)。思考、完成練習(xí)，分享答案。（圍繞感受、參與社會(huì)生活的意義；個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系等重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容了解學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。）板書(shū)八上1.2《在社會(huì)中成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題在社會(huì)中成長(zhǎng)單元第一單元學(xué)科道德與法治年級(jí)八年級(jí)教材分析《在社會(huì)中成長(zhǎng)》分為兩目，第一目“在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)”、第二目“養(yǎng)成親社會(huì)行為”。第一目“在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)”主要圍繞社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用展開(kāi)，既是對(duì)上一框"我與社會(huì)”的進(jìn)一步深化，又為本框第二目“養(yǎng)成親社會(huì)行為”的學(xué)習(xí)做認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備。本目主要表達(dá)了兩層意思。其一，人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。其二，人的生存和開(kāi)展離不開(kāi)社會(huì)。第二目“養(yǎng)成親社會(huì)行為”。主要圍繞青少年養(yǎng)成親社會(huì)行為的原因以及如何養(yǎng)成親社會(huì)行為展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生親近社會(huì)，服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，積極參與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)，是本課學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)：政治認(rèn)同：關(guān)心公共事務(wù)，關(guān)心社會(huì)發(fā)展和國(guó)家前途和命運(yùn)。道德修養(yǎng)：樹(shù)立積極的生活態(tài)度，初步培養(yǎng)學(xué)生親社會(huì)的意識(shí)。法治觀(guān)念：遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，有為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神。責(zé)任意識(shí)：將個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，養(yǎng)成親社會(huì)行為，積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)的關(guān)系；養(yǎng)成親社會(huì)行為。難點(diǎn)理解人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入：觀(guān)看了視頻《狼孩的故事》，同學(xué)們有何啟示？明確：“狼孩”的事實(shí)，證明了人類(lèi)是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。人不能脫離社會(huì)而生存和發(fā)展。人的生存和發(fā)展與社會(huì)到底有什么關(guān)系呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《在社會(huì)中成長(zhǎng)》。學(xué)生思考問(wèn)題，自由發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。（通過(guò)視頻及提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生自主思考及歸納問(wèn)題的能力。）講授新課環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)：課件展示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。探究點(diǎn)一：在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)1.為什么人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)？2.社會(huì)化的含義、途徑、表現(xiàn)。探究點(diǎn)二：養(yǎng)成親社會(huì)行為1.親社會(huì)行為的表現(xiàn)。2.為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？3.如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一：在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)活動(dòng)一觀(guān)察與思考觀(guān)察“我的成長(zhǎng)過(guò)程”圖，結(jié)合《狼孩的的故事》，思考：“我”的成長(zhǎng)過(guò)程與“狼孩”有什么區(qū)別？為什么人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)？學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)撥歸納：1.為什么人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)？（1）人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。2.社會(huì)化的含義、途徑、表現(xiàn)含義：社會(huì)化是一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。途徑：父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨、社會(huì)的關(guān)愛(ài)等。表現(xiàn)：知識(shí)技能不斷豐富、能力不斷提高、規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)、價(jià)值觀(guān)念日漸養(yǎng)成，逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。活動(dòng)二交流分享物質(zhì)支持物質(zhì)支持學(xué)習(xí)娛樂(lè)精神滋養(yǎng)學(xué)習(xí)娛樂(lè)精神滋養(yǎng)說(shuō)一說(shuō)我們的衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)來(lái)源哪里？這些給我們的生存和發(fā)展提供了什么？學(xué)生分享看法，教師點(diǎn)撥歸納：1.為什么人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)？（1）人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。（2）我們的衣食住行，學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。（3）人的生存和發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。探究點(diǎn)二：養(yǎng)成親社會(huì)行為活動(dòng)二思考交流思考：視頻《志愿者梁玉芹》中“夏花阿姨”的事跡值得我們學(xué)習(xí)嗎？她的行為是一種什么行為？學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)撥歸納：1.親社會(huì)行為的表現(xiàn)表現(xiàn)：謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等。含義：是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出來(lái)的有利于社會(huì)和他人的行為?；顒?dòng)三討論交流結(jié)合圖片材料，討論交流：◆談?wù)勆鲜鲇H社會(huì)化行為對(duì)我們的成長(zhǎng)的意義，歸納為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？◆結(jié)合自己參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，談?wù)勅绾勿B(yǎng)成親社會(huì)行為？學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)撥歸納：2.為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？（1）青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。（2）有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀(guān)念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。（3）參與社會(huì)的過(guò)程，既是體驗(yàn)社會(huì)生活的過(guò)程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過(guò)程。（4）我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。3.如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？（1）親社會(huì)行為要在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。（2）我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身社會(huì)實(shí)踐。（3）在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱情幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)（2分鐘）師：這堂課的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)得很順利。你有什么收獲呢？學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲。教師在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，明確本堂課重點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。觀(guān)看圖片材料，思考并回答問(wèn)題。根據(jù)材料引導(dǎo)，結(jié)合教材歸納并回答問(wèn)題。觀(guān)看視頻，思考問(wèn)題。討論交流，回答問(wèn)題。（學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)點(diǎn)形成自己的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、生成疑問(wèn)、解決問(wèn)題的能力。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。）（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)前面“狼孩”的成長(zhǎng)過(guò)程與圖片材料“我的成長(zhǎng)”進(jìn)行對(duì)比，明確人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)，人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。）（通過(guò)材料展示，引導(dǎo)學(xué)生自由交流明確衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)來(lái)源于社會(huì)結(jié)合教材歸納、明確知識(shí)點(diǎn)。）（通過(guò)視頻中的故事聯(lián)系實(shí)際生活中的人物事跡，讓學(xué)生更直觀(guān)理解親社會(huì)行為。）(通過(guò)材料引導(dǎo)，結(jié)合自己的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，自由討論交流，既發(fā)揮學(xué)生自主思考能力又培養(yǎng)學(xué)生合作探究解決問(wèn)題的能力。）（由學(xué)生自己歸納總結(jié)，鍛煉學(xué)生的概括能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；幻燈片出示知識(shí)總結(jié)脈絡(luò)圖，將知識(shí)點(diǎn)升華。）課堂練習(xí)1.社會(huì)化是一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為的過(guò)程。(C)A.成年人B.自然人C.社會(huì)人D.老年人2.每個(gè)人都需要從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。因此,我們應(yīng)(B)A.愛(ài)他人，不必考慮他人感受B.關(guān)注、了解社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐C.首先對(duì)自己負(fù)責(zé)，少付出多索取D.兩耳不聞窗外事,一-心只讀圣賢書(shū)3.在2022年北京冬奧會(huì)上，一批青年志愿者堅(jiān)持在常態(tài)化疫情防控下做好志愿服務(wù)工作，以專(zhuān)業(yè)的服務(wù)、飽滿(mǎn)的熱情迎接四海來(lái)賓。積極參與志愿者活動(dòng)(D)A．是憲法和法律規(guī)定的公民的基本義務(wù)B．對(duì)志愿者而言，只有付出，沒(méi)有收獲C．是參與公共生活、行使公權(quán)的表現(xiàn)D．能傳遞愛(ài)心和傳播文明，是親社會(huì)行為4.活動(dòng)與探究為了響應(yīng)“賀州市創(chuàng)建全國(guó)文明城市”的號(hào)召，某校學(xué)生會(huì)的志愿者們積極開(kāi)展了一系列活動(dòng):活動(dòng)一:清潔社區(qū)衛(wèi)生。在老師的帶領(lǐng)下，對(duì)學(xué)校周邊的街道進(jìn)行了打掃?；顒?dòng)二:愛(ài)心助學(xué)。在學(xué)校的號(hào)召下，同學(xué)們捐獻(xiàn)自己的零花錢(qián)，為邊遠(yuǎn)農(nóng)村的同齡人帶去了讀書(shū)的希望?；顒?dòng)三:探訪(fǎng)老人。在社工的帶領(lǐng)下探訪(fǎng)養(yǎng)老院，為老人表演節(jié)目，陪老人聊天。(1)你知道參與志愿服務(wù)活動(dòng)屬于什么行為嗎?中學(xué)生為什么要養(yǎng)成這種行為?(2中學(xué)生應(yīng)如何養(yǎng)成親社會(huì)行為?【參考答案】：(1)親社會(huì)行為。①有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀(guān)，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。②我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。(2)①主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身社會(huì)實(shí)踐;②在社會(huì)生活中，遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。思考、完成練習(xí)，分享答案。（圍繞感受、人的成長(zhǎng)與社會(huì)的關(guān)系、養(yǎng)成親社會(huì)行為的意義、途徑等重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。）板書(shū)八上2.1《網(wǎng)絡(luò)改變世界》教學(xué)設(shè)計(jì)課題網(wǎng)絡(luò)改變世界單元第一單元學(xué)科道德與法治年級(jí)八年級(jí)教材分析本框題《網(wǎng)絡(luò)改變世界》主要闡述網(wǎng)絡(luò)的作用，包括“網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活”“網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步”和“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”三目。從網(wǎng)絡(luò)改變?nèi)粘Ｉ詈屯苿?dòng)社會(huì)進(jìn)步兩個(gè)方面,簡(jiǎn)明扼要地介紹了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)日常生活方面及社會(huì)發(fā)展的積極作用,引導(dǎo)學(xué)生客觀(guān)看待互聯(lián)網(wǎng),崇尚科學(xué)技術(shù)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍,給青少年帶來(lái)消極影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)：政治認(rèn)同：正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步起著積極作用。道德修養(yǎng)：正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊，形成正確的網(wǎng)絡(luò)觀(guān)。法治觀(guān)念：學(xué)會(huì)識(shí)別網(wǎng)絡(luò)陷阱，避免網(wǎng)絡(luò)危害，依法參與網(wǎng)絡(luò)生活。責(zé)任意識(shí)：不沉迷網(wǎng)絡(luò)，尊重他人；學(xué)會(huì)保護(hù)自己。重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活；網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的消極影響，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)弊端。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入：結(jié)合視頻，說(shuō)說(shuō)5G技術(shù)的廣泛運(yùn)用會(huì)帶來(lái)什么重大影響？明確：將從根本上改變世界，改變我們的生活。網(wǎng)絡(luò)到底如何改變世界、如何改變我們的生活呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)改變世界》，大家一起來(lái)正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的作用。學(xué)生觀(guān)看視頻，回答問(wèn)題。借助視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課題。講授新課環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)：課件展示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。探究點(diǎn)一網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活的表現(xiàn)。探究點(diǎn)二網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。探究點(diǎn)三網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍網(wǎng)絡(luò)的弊端（消極影響）。環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活活動(dòng)交流分享根據(jù)圖片材料，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)對(duì)日常生活帶來(lái)什么影響？網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一座擁有海量信息、開(kāi)放的移動(dòng)圖書(shū)館，不僅給人們提供信息，而且提供便捷的信息檢索渠道。網(wǎng)絡(luò)打破傳統(tǒng)人際交往的時(shí)空限制，促進(jìn)人際交往。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以隨時(shí)隨地與地球上任何角落的人交流、互動(dòng)，世界變成了“雞犬之聲相聞”的地球村，人們不再“老死不相往來(lái)”，縱使相隔萬(wàn)里，也如近在咫尺。網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。借助互聯(lián)網(wǎng)，我們不用舟車(chē)勞頓，我們就可以結(jié)交到朋友、查閱資料、學(xué)習(xí)新知、購(gòu)買(mǎi)物品、尋醫(yī)問(wèn)藥、休閑娛樂(lè)，從而大大節(jié)約了成本，提高了效率。學(xué)生交流分享，教師明確：網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活的表現(xiàn)（1）網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷。（2）網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時(shí)空限制，促進(jìn)了人際交往。（3）網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。探究點(diǎn)二網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步活動(dòng)思考?xì)w納結(jié)合視頻，歸納：網(wǎng)絡(luò)是如何推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥明確：網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)（1）網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。（2）網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治的進(jìn)步。（3）網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建了新平臺(tái)。探究點(diǎn)三網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍活動(dòng)一討論交流結(jié)合視頻，談一談：◆視頻中主要體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來(lái)了什么樣影響？◆網(wǎng)絡(luò)的弊端（消極影響）有哪些？學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)撥歸納：網(wǎng)絡(luò)的弊端（消極影響）（1）在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人人能夠參與信息發(fā)布，信息變得豐富的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些虛假的、不良的信息。（2）沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活。（3）個(gè)人隱私容易被侵犯活動(dòng)二知識(shí)點(diǎn)升華思考；通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們?cè)撊绾握_認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的作用？（為什么說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍？）學(xué)生思考回答，教師歸納總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既有利也有弊。利：（1）網(wǎng)絡(luò)豐富我們的日常生活。（2）網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。弊：（3）網(wǎng)絡(luò)也有消極影響。①出現(xiàn)了一些虛假的、不良的信息。②沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活。③個(gè)人隱私容易被侵犯。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)（2分鐘）師：這堂課的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)得很順利。你有什么收獲呢？學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲。教師在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，明確本堂課重點(diǎn)、難點(diǎn)。課件展示預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。根據(jù)材料引導(dǎo)，師生交流問(wèn)題。觀(guān)看視頻，回答問(wèn)題。討論交流，回答問(wèn)題。思考、歸納問(wèn)題。學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)點(diǎn)形成自己的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、生成疑問(wèn)、解決問(wèn)題的能力。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示與生活聯(lián)系密切的圖片素材，形象直觀(guān)地從不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流分享，明確網(wǎng)絡(luò)對(duì)日常生活的積極影響。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻材料引導(dǎo)，結(jié)合教材歸納問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主思考?xì)w納問(wèn)題的能力，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻中實(shí)際生活中的事例，讓學(xué)生切身體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的消極影響，利用討論交流活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，更深刻理解知識(shí)點(diǎn)。）（學(xué)生將本堂課識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的作用形成全面的認(rèn)識(shí)，透徹理解網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”。）（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自己歸納總結(jié)，鍛煉學(xué)生的概括能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；幻燈片出示知識(shí)總結(jié)脈絡(luò)圖，將知識(shí)點(diǎn)升華。）課堂練習(xí)1.山西暴雨，一份在河南水災(zāi)時(shí)起了很大溝通作用的”救命文檔”再次在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)，可以實(shí)現(xiàn)多人同時(shí)在線(xiàn)編輯發(fā)出求助溝通信息，讓救援以一種新的數(shù)據(jù)化界面呈現(xiàn)，助力救援更高效、更精準(zhǔn)?！熬让臋n”的出現(xiàn)表明(D)A.網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷B.網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治的進(jìn)步，豐富了民主形式C.網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力，提升了經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平D.網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺(tái)2.作為首屆5G信號(hào)全覆蓋的冬奧會(huì)，在北京市和河北省張家口市兩地三賽區(qū)87個(gè)場(chǎng)館以及連接場(chǎng)館的道路實(shí)現(xiàn)全覆蓋的sG網(wǎng)絡(luò)，為賽事組織老運(yùn)動(dòng)員.媒體.電視轉(zhuǎn)播商.觀(guān)眾等打造了“智慧觀(guān)賽.智慧辦賽.智慧參賽”的全新體驗(yàn)。從中，我們可以體會(huì)到(C)①我國(guó)5g技術(shù)先進(jìn)，已成為發(fā)達(dá)國(guó)家②網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步③網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利④網(wǎng)絡(luò)豐富了民主形式，拓寬了民主渠道A.①②B.①④C.②③D.③④3.2022年3月，國(guó)家網(wǎng)信辦啟動(dòng)了“清朗"系列專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，提出要全面清理"色、丑、怪、假、俗、賭“等各類(lèi)違法違規(guī)直播和短視頻。對(duì)此，下列觀(guān)點(diǎn)正確的是（C)A．網(wǎng)絡(luò)發(fā)展太迅速，出現(xiàn)低俗實(shí)無(wú)奈B．只要獲得點(diǎn)擊量，低俗一點(diǎn)又何妨C．網(wǎng)絡(luò)文明拒低俗，和諧社會(huì)共努力D．遵守道德和法律，從此抵制短視頻4.分析說(shuō)明題：近幾年，科技發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)正以不可遏制的勢(shì)頭走進(jìn)人們的生活。有人從中開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)、才干，也有人抵擋不住其中的誘惑而造成人生的遺憾。正在讀八年級(jí)的13歲男孩小藝（化名）在網(wǎng)絡(luò)游戲的長(zhǎng)期誘惑下，已經(jīng)分不清虛擬與現(xiàn)實(shí)！一天，他在連續(xù)上網(wǎng)36小時(shí)后，結(jié)束了自己鮮花般的生命。有人說(shuō):“網(wǎng)絡(luò)美麗但有陷阱?！?1）材料中畫(huà)線(xiàn)的部分告訴我們關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)什么道理？(2）網(wǎng)絡(luò)的“陷阱”表現(xiàn)在哪些方面？【答案】⑴網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。⑵沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活。大量冗余信息干擾人們的選擇，耗費(fèi)人們的時(shí)間;碎片化信息影響人們思考的深度;一些人因沉迷與網(wǎng)絡(luò)、虛擬交往而疏離了現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系。思考、完成練習(xí)，分享答案。（設(shè)計(jì)意圖；圍繞網(wǎng)絡(luò)對(duì)日常生活、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)的消極影響等重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。）板書(shū)八上2.2《合理利用網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題合理利用網(wǎng)絡(luò)單元第一單元學(xué)科道德與法治年級(jí)八年級(jí)教材分析本框題《合理利用網(wǎng)絡(luò)》主要闡述如何合理利用網(wǎng)絡(luò)，包括“理性參與網(wǎng)絡(luò)生活”“傳播網(wǎng)絡(luò)正能量”兩目。第一目“理性參與網(wǎng)絡(luò)生活”主要是引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的消極影響的基礎(chǔ)上，理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，做到“趨利避害”，要提高媒介素養(yǎng)、學(xué)會(huì)信息節(jié)食、學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息、遵守道德和法律。第二目“傳播網(wǎng)絡(luò)正能量”主要引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)參與公共生活，依法表達(dá)訴求，共同營(yíng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)習(xí)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)：政治認(rèn)同：積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。道德修養(yǎng)：樹(shù)立向上向善的網(wǎng)絡(luò)觀(guān)。法治觀(guān)念：理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，恪守道德、遵守法律。責(zé)任意識(shí)：合理利用網(wǎng)絡(luò)，做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)生活參與者。重點(diǎn)理性參與網(wǎng)絡(luò)生活；傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。難點(diǎn)日常生活中做到理性參與網(wǎng)絡(luò)生活。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課◆復(fù)習(xí)回顧：如何正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的作用？◆討論：網(wǎng)絡(luò)的利大于弊，還是弊大于利呢？明確：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利有弊，利大還是弊大，關(guān)鍵取決于我們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《合理利用網(wǎng)絡(luò)》。學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，自由討論并回答問(wèn)題。復(fù)習(xí)鞏固舊知，討論引發(fā)學(xué)生思考，教師點(diǎn)撥明確網(wǎng)絡(luò)有利有弊，我們應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)，引入課題。講授新課環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)：課件展示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。探究點(diǎn)一理性參與網(wǎng)絡(luò)生活如何做到理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？探究點(diǎn)二傳播網(wǎng)絡(luò)正能量如何傳播網(wǎng)絡(luò)正能量？環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一理性參與網(wǎng)絡(luò)生活活動(dòng)一角色扮演（準(zhǔn)備時(shí)間1分鐘，請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演）小美:媽媽?zhuān)蚁肽媚闶謾C(jī)上網(wǎng)查查資料，一會(huì)就給你。媽媽:好的，給你用一個(gè)小時(shí)吧。(一個(gè)小時(shí)后)媽媽:小美，一小時(shí)過(guò)去了，手機(jī)該給我了!小美(很不情愿地)︰媽媽?zhuān)疫€沒(méi)有查好呢......媽媽:那你這一個(gè)小時(shí)干啥了?小美:剛剛看了一會(huì)明星的微博超話(huà)，玩了一會(huì)小游戲，和同學(xué)Q聊了幾句，抖音很有意思，刷了一會(huì)抖音......這不，就忘了正事了。媽媽:.....小美的行為給我們參與網(wǎng)絡(luò)生活帶來(lái)什么啟示？同學(xué)們根據(jù)情景劇的內(nèi)容，請(qǐng)給小美一個(gè)忠告。學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)撥歸納：如何做到理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？（1）我們要提高媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知、促進(jìn)溝通、完善自我。（2）我們要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的信息，不可沉迷網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”?；顒?dòng)二新聞解讀如何評(píng)價(jià)新聞中網(wǎng)民向某的行為？給我們理性參與網(wǎng)絡(luò)生活帶來(lái)了什么啟示？請(qǐng)結(jié)合視頻新聞，交流并分享自己的看法。學(xué)生交流并分享問(wèn)題，教師點(diǎn)撥歸納：如何做到理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？（3）我們要學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者，自覺(jué)抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。（4）恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。做一名負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)參與者。探究點(diǎn)二傳播網(wǎng)絡(luò)正能量活動(dòng)一思考感悟視頻《點(diǎn)贊中國(guó)》給我們合理利用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)什么啟示？學(xué)生回答問(wèn)題，教師明確：我們應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)傳播正能量?；顒?dòng)二：討論交流結(jié)合視頻，談一談我們應(yīng)該如何傳播網(wǎng)絡(luò)正能量？學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)撥歸納：如何傳播網(wǎng)絡(luò)正能量？（1）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就身邊的一些公共事務(wù)向有關(guān)部門(mén)積極提出意見(jiàn)和建議，表達(dá)我們的訴求，為決策科學(xué)化、民主化貢獻(xiàn)自己的力量，讓網(wǎng)絡(luò)成為匯聚民智、促進(jìn)社會(huì)和諧與發(fā)展的重要渠道。（2）我們要在網(wǎng)上傳播正能量。我們要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，共同培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，高揚(yáng)主旋律?；顒?dòng)三知識(shí)點(diǎn)升華思考；通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們?cè)撊绾魏侠砝镁W(wǎng)絡(luò)？學(xué)生思考回答，教師歸納總結(jié)：（1）理性參與網(wǎng)絡(luò)生活。（2）傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)（2分鐘）師：這堂課的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)得很順利。你有什么收獲呢？學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲。教師在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，明確本堂課重點(diǎn)、難點(diǎn)。課件展示預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。根據(jù)情景劇思考并回答問(wèn)題。觀(guān)看新聞，思考并回答問(wèn)題。討論交流并回答問(wèn)題。歸納并回答問(wèn)題。學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)點(diǎn)形成自己的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、生成疑問(wèn)、解決問(wèn)題的能力。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生角色扮演活動(dòng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景，聯(lián)系實(shí)際生活中部分學(xué)生對(duì)待手機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）的行為，能更充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻新聞?wù)故緦?shí)際生活中的事例，結(jié)合教材歸納知識(shí)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻《點(diǎn)贊中國(guó)》，引發(fā)學(xué)生共鳴，明確我們應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)傳播正能量，為下一知識(shí)點(diǎn)做好鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)作家典型的人物事跡，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)參與社會(huì)公共生活的要求，弘揚(yáng)和傳播正能量。學(xué)生將本堂課識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，對(duì)合理利用網(wǎng)絡(luò)，必須做到理性參與網(wǎng)絡(luò)生活及傳播網(wǎng)絡(luò)正能量?jī)蓚€(gè)方面。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自己歸納總結(jié)，鍛煉學(xué)生的概括能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；幻燈片出示知識(shí)總結(jié)脈絡(luò)圖，將知識(shí)點(diǎn)升華。課堂練習(xí)1.疫情期間，我們?？吹轿⑿藕糜阎g轉(zhuǎn)發(fā)的一些未被核實(shí)的疫情信息，相關(guān)專(zhuān)家提醒:未經(jīng)證實(shí)散播謠言，不管出于什么目的造成群眾恐慌，或嚴(yán)重后果的將承擔(dān)刑事責(zé)任。對(duì)于復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，我們應(yīng)該（C)①增強(qiáng)自己辨別是非的能力②遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)離是非③理性，慎重對(duì)待④遵守道德與法律規(guī)則A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.國(guó)家網(wǎng)信辦部署開(kāi)展的2021年積“清朗·整治網(wǎng)上文娛及熱點(diǎn)排行亂象"專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)針對(duì)網(wǎng)上文化娛樂(lè)亂象問(wèn)題，重點(diǎn)整治互聯(lián)網(wǎng)盲目模仿、低俗惡搞等各類(lèi)低俗化娛樂(lè)化炒作亂象，嚴(yán)厲打擊各種以吸引眼球、追求流量為目的的違法違規(guī)和違背社會(huì)公序良俗原則的網(wǎng)絡(luò)行為，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)站平臺(tái)炒作違法失德人員、劣跡藝人行為。部署開(kāi)展該專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)(C)A.定能消除網(wǎng)絡(luò)亂象，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境B.是—次依法嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪行動(dòng)C.有利于規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，傳播正能量D.目的是打擊文化娛樂(lè)，制止網(wǎng)絡(luò)交流3.閱讀材料，回答問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)空間是億萬(wàn)民眾共同的精神家園，風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)是人民群眾的共同期待。從查處一批侮辱、抹黑志愿軍英雄烈士、戍邊烈士等案件，到刑事拘留羅某平等“大V”，有力遏制網(wǎng)上錯(cuò)誤價(jià)值觀(guān)的傳播勢(shì)頭;從治理“飯圈”亂象，到開(kāi)展文娛傾城綜合治理，持續(xù)加大網(wǎng)絡(luò)生態(tài)治理力度;從出臺(tái)網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷新規(guī)，到整治問(wèn)題直播平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)搜索引擎引流淫穢色情網(wǎng)站一場(chǎng)集中整治網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、凈化網(wǎng)絡(luò)空間的阻擊戰(zhàn)、攻堅(jiān)戰(zhàn)迅速打響，讓主旋律、正能量在網(wǎng)絡(luò)空間更加昂揚(yáng)。（1）我國(guó)集中整治網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、凈化網(wǎng)絡(luò)空間有何意義？①可以有效遏制互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)的蔓延，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)的健康發(fā)展;②有利于凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)。（2）互聯(lián)網(wǎng)不是法外之地，也不能成為藏污納垢的灰色地帶。做“中國(guó)好網(wǎng)民”，我們應(yīng)該如何合理利用網(wǎng)絡(luò)？①我們要提高媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知、促進(jìn)溝通、完善自我。②我們要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)、工作有關(guān)的信息，不應(yīng)在無(wú)關(guān)信息面前停留，不應(yīng)在無(wú)聊信息上浪費(fèi)精力，更不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食"。③我們要學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者，自覺(jué)抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。④恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。做一名負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)參與者。思考、完成練習(xí)，分享答案。設(shè)計(jì)意圖；圍繞理性參與網(wǎng)絡(luò)生活的要求、傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的要求等重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)八上3.1《維護(hù)秩序》教學(xué)設(shè)計(jì)課題維護(hù)秩序單元第二單元學(xué)科道德與法治年級(jí)八年級(jí)教材分析《維護(hù)秩序》分為“社會(huì)生活有秩序”和“維護(hù)秩序靠規(guī)則”兩目?jī)?nèi)容。第一目“社會(huì)生活有秩序”強(qiáng)調(diào)有秩序才有美好生活，知道秩序?qū)ι鐣?huì)、對(duì)個(gè)人生活的重要作用；第二目“維護(hù)秩序靠規(guī)則”明確良好的秩序需要規(guī)則維護(hù)，了解生活中的規(guī)則并認(rèn)識(shí)到規(guī)則的作用。本課旨在培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的秩序意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、公共參與意識(shí)，在社會(huì)生活中能夠做到維護(hù)秩序，遵守規(guī)則，積極參與。學(xué)習(xí)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)：政治認(rèn)同：熱愛(ài)生活，熱愛(ài)社會(huì)，積極參與公共生活。道德修養(yǎng)：樹(shù)立秩序意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。法治觀(guān)念：維護(hù)社會(huì)秩序，遵守社會(huì)規(guī)則。責(zé)任意識(shí)：自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，維護(hù)社會(huì)秩序，服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)。重點(diǎn)社會(huì)秩序的作用；社會(huì)規(guī)則的作用。難點(diǎn)理解社會(huì)規(guī)則是如何維系社會(huì)秩序的。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入：觀(guān)看視頻《高鐵霸座女》，如何看待視頻中高鐵“霸座女”的行為？她的行為給我們帶來(lái)什么啟示？明確：霸座女的行為擾亂公共交通工具秩序，侵害他人合法權(quán)益。我們應(yīng)該遵守秩序，維護(hù)社會(huì)公德。什么是秩序？如何維護(hù)秩序呢？今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《維護(hù)秩序》。學(xué)生觀(guān)看視頻。借助現(xiàn)實(shí)生活中的案例引發(fā)學(xué)生思考，明確社會(huì)生活中需要遵守秩序，引入課題。講授新課環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)：課件展示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。探究點(diǎn)一社會(huì)生活有秩序1.社會(huì)秩序的含義及種類(lèi)。2.社會(huì)秩序的作用。探究點(diǎn)二維護(hù)秩序靠規(guī)則1.社會(huì)規(guī)則的含義、種類(lèi)。2.社會(huì)規(guī)則的重要性。環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)（探究點(diǎn)一社會(huì)生活有秩序活動(dòng)一觀(guān)察與思考井然有序雜亂無(wú)章井然有序雜亂無(wú)章上面圖片分別反映出社會(huì)生活中出現(xiàn)的什么狀態(tài)？你認(rèn)為什么是社會(huì)秩序？學(xué)生回答，教師歸納：社會(huì)秩序的含義：社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。以上圖片說(shuō)明社會(huì)秩序有哪些種類(lèi)？學(xué)生回答，教師歸納：社會(huì)秩序的種類(lèi)：包括社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序和公共場(chǎng)所秩序。知識(shí)點(diǎn)歸納：社會(huì)秩序的含義、種類(lèi)含義：社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。種類(lèi)：社會(huì)秩序包括社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序和公共場(chǎng)所秩序。活動(dòng)二討論交流◆視頻《新聞熱線(xiàn)》中擾亂疫情防控秩序的行為會(huì)社會(huì)和他人帶來(lái)什么影響？◆結(jié)合視頻，說(shuō)說(shuō)社會(huì)秩序的作用是什么。學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)撥歸納：社會(huì)秩序的作用（1）社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序大家有序地占據(jù)一定的社會(huì)資源和承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會(huì)運(yùn)行效率，降低社會(huì)管理成本。（2）社會(huì)秩序是人民安居樂(lè)業(yè)的保障在有序、整潔、安全的社會(huì)環(huán)境中，才有人身自由和財(cái)產(chǎn)安全，有公平的發(fā)展機(jī)遇，從而能夠感受到生活的美好，激發(fā)對(duì)生活的熱情。探究點(diǎn)二維護(hù)秩序靠規(guī)則活動(dòng)思考?xì)w納觀(guān)看視頻《生活中的規(guī)則》，結(jié)合教材歸納：◆社會(huì)規(guī)則的含義及種類(lèi)。◆社會(huì)規(guī)則的作用有哪些？學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)撥歸納：1.社會(huì)規(guī)則的含義及種類(lèi)◆含義：社會(huì)規(guī)則是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的?！舴N類(lèi)：如道德、紀(jì)律、法律等。2.社會(huì)規(guī)則的作用（1）社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會(huì)生活各方面的關(guān)系；如何作為社會(huì)一員享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會(huì)的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所。（2）社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)規(guī)則明確了當(dāng)事人破壞秩序時(shí)應(yīng)如何處罰，從而保障社會(huì)的良性運(yùn)行，對(duì)違反社會(huì)規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、習(xí)俗等包含的非強(qiáng)制性措施。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)（2分鐘）師：這堂課的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)得很順利。你有什么收獲呢？學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲。教師在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，明確本堂課重點(diǎn)、難點(diǎn)。課件展示預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。觀(guān)看圖片，回答問(wèn)題。根據(jù)材料引導(dǎo)，結(jié)合教材歸納、小組討論并回答問(wèn)題。觀(guān)看視頻，思考并歸納問(wèn)題。學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)點(diǎn)形成自己的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、生成疑問(wèn)、解決問(wèn)題的能力。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片材料引導(dǎo)，結(jié)合教材直接歸納知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和歸納問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻中生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材歸納、討論問(wèn)題，明確知識(shí)點(diǎn)。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)漫視頻材料，形象生動(dòng)地對(duì)生活中的規(guī)則及規(guī)則的作用進(jìn)行生動(dòng)解析，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行歸納，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生歸納理解問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自己歸納總結(jié)，鍛煉學(xué)生的概括能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；幻燈片出示知識(shí)總結(jié)脈絡(luò)圖，將知識(shí)點(diǎn)升華。課堂練習(xí)1.中小學(xué)上學(xué)和放學(xué)時(shí)段，家長(zhǎng)往來(lái)接送孩子，成了交通擁堵的一大原因。多措并舉維護(hù)學(xué)校附近交通秩序，是城市精細(xì)化管理的重要舉措，下列屬于合理措施的是(B)A．加強(qiáng)執(zhí)法，依靠嚴(yán)罰解決問(wèn)題B．家校聯(lián)動(dòng)，志愿服務(wù)疏導(dǎo)交通C．倡導(dǎo)環(huán)保，來(lái)往接送一律步行D．共創(chuàng)和諧，臨時(shí)擁堵包容諒解2.社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。下列選項(xiàng)中說(shuō)法正確的是（C)①社會(huì)秩序就是交通秩序②社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序③社會(huì)秩序是人民安居樂(lè)業(yè)的保障④有了社會(huì)秩序，就不會(huì)出現(xiàn)違法亂紀(jì)現(xiàn)象A.①②B.①③C.②③D.②④3.下列對(duì)規(guī)則理解錯(cuò)誤的是（C）A.社會(huì)生活中的規(guī)矩是社會(huì)成員都應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則B.社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，守規(guī)則十分重要C.生活中每一種準(zhǔn)則都差不多，無(wú)特殊行為規(guī)范D.社會(huì)生活規(guī)則有有形和無(wú)形兩類(lèi)4.活動(dòng)探究題：某班學(xué)生學(xué)習(xí)了《遵守社會(huì)規(guī)則》之后，組織學(xué)生開(kāi)展了一次調(diào)查，根據(jù)下面的相關(guān)內(nèi)容，回答問(wèn)題。材料一在馬路的十字路口，盡管車(chē)雜人多，可由于行人車(chē)輛各行其道，紅燈停，綠燈行，并井然有序，道路暢通無(wú)阻。（1）這一現(xiàn)象告訴我們良好的秩序離不開(kāi)什么?材料二市民自覺(jué)排隊(duì)上公交車(chē)。學(xué)生放學(xué)自覺(jué)排隊(duì)。行人自覺(jué)右側(cè)通行……（2）說(shuō)說(shuō)社會(huì)規(guī)則對(duì)社會(huì)秩序的作用。（3）為什么生活需要秩序?【答案】⑴規(guī)則⑵社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。(3)①社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序，有了良好的社會(huì)秩序，社會(huì)才能正常運(yùn)行。②社會(huì)秩序是人們安居樂(lè)業(yè)的保障。思考、完成練習(xí)，分享答案。設(shè)計(jì)意圖；圍繞社會(huì)秩序的作用、社會(huì)規(guī)則的作用等重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容了解學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)八上3.2《遵守規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)課題遵守規(guī)則單元第二單元學(xué)科道德與法治年級(jí)八年級(jí)教材分析《遵守規(guī)則》分為“自由與規(guī)則不可分”、“自覺(jué)遵守規(guī)則”、“維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則”三目?jī)?nèi)容。第一目“自由與規(guī)則不可分”強(qiáng)調(diào)自由與規(guī)則的關(guān)系，明確自由必須是規(guī)則內(nèi)的自由；第二目“自覺(jué)遵守規(guī)則”引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)遵守規(guī)則的自覺(jué)性；第三目“維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則”明確僅僅自己遵守規(guī)則是不夠的，還需要提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則，也就是“維護(hù)規(guī)則”，另外要在社會(huì)變遷的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)“改進(jìn)規(guī)則”。學(xué)習(xí)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)：政治認(rèn)同：熱愛(ài)生活，熱愛(ài)社會(huì)，積極參與公共生活。道德修養(yǎng)：樹(shù)立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)，培養(yǎng)自律意識(shí)和敬畏規(guī)則的意識(shí)。法治觀(guān)念：遵守社會(huì)規(guī)則、學(xué)會(huì)自我約束、敬畏規(guī)則、遵紀(jì)守法。責(zé)任意識(shí)：自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，維護(hù)社會(huì)秩序，服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)。重點(diǎn)規(guī)則與自由的關(guān)系、自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則、維護(hù)社會(huì)規(guī)則。難點(diǎn)維護(hù)和改進(jìn)規(guī)則。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課故事導(dǎo)入：公元198年（建安三年），曹操開(kāi)始對(duì)張繡進(jìn)行第二次征伐。時(shí)正值割麥季節(jié)，為嚴(yán)明軍紀(jì)，曹操一開(kāi)始就下令軍隊(duì)士:“凡踐踏麥田者一律斬首！”當(dāng)他看到在經(jīng)過(guò)一片麥地時(shí)，將士們個(gè)個(gè)都小心謹(jǐn)慎，生怕踏倒一棵麥苗，心中十分高興。不料一只受驚的斑鳩從麥中飛出，撲撞在曹操的戰(zhàn)馬身上，戰(zhàn)馬受驚，蹭地竄入麥田，蹭倒了一片麥子。曹操飛步上前，勒住馬韁，下令全軍停止前進(jìn)。他要執(zhí)法官為自己定罪，被執(zhí)法官拒絕。曹操要舉刀自殺，被眾人勸住。于是，他就用劍割斷自己的頭發(fā)說(shuō)：“那么，我就割掉頭發(fā)代替我的頭吧。”此事過(guò)后，曹操大軍紀(jì)律更加嚴(yán)明。正是依靠這支“軍紀(jì)嚴(yán)明”的隊(duì)伍，曹操滅呂布、吞袁紹、降荊州，統(tǒng)一北方。思考交流：曹操“割發(fā)代首”的故事給我們帶來(lái)什么啟示？明確：嚴(yán)于律己、以身作則、遵守規(guī)則。今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是《遵守規(guī)則》。閱讀故事，思考交流。借助曹操“割發(fā)代首”的典故，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考交流，感悟到規(guī)則的重要性，引出課題。講授新課環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)：課件展示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。探究點(diǎn)一自由與規(guī)則不可分自由與規(guī)則的關(guān)系。探究點(diǎn)二自覺(jué)遵守規(guī)則如何做到自覺(jué)遵守規(guī)則？探究點(diǎn)三維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則1.如何維護(hù)規(guī)則？2.為什么要積極改進(jìn)規(guī)則？3.如何積極改進(jìn)規(guī)則？環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)（探究點(diǎn)一自由與規(guī)則不可分活動(dòng)思考?xì)w納觀(guān)看視頻《考問(wèn)疫情下的公私博弈》，結(jié)合教材思考?xì)w納：自由與規(guī)則的關(guān)系。學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：自由與規(guī)則的關(guān)系：社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的約束。我國(guó)憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。（2）社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障人們建立規(guī)則的目的不是限制自由，而是保證每個(gè)人不越過(guò)自由的邊界，促進(jìn)社會(huì)有序運(yùn)行。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。探究點(diǎn)二自覺(jué)遵守規(guī)則活動(dòng)一故事感悟—《不食無(wú)主之梨》宋元之際，世道紛亂，戰(zhàn)火不斷，盜匪四起。大學(xué)者許衡外出辦事，烈日炎炎，行人皆汗流浹背，口渴難耐。正好一棵梨樹(shù)長(zhǎng)在路邊，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了大梨，路人們紛紛跑去摘梨解渴，只有許衡一人不動(dòng)。有人問(wèn)他：“你怎么不去摘梨呢？”許衡回答到：“他人的梨，豈能亂摘？”眾人皆笑他迂，都對(duì)他說(shuō)：“世間這么亂，樹(shù)早就沒(méi)了主人?！痹S衡說(shuō)：“梨雖無(wú)主，我心有主?！保?）你怎么看待“梨雖無(wú)主，我心有主”的觀(guān)點(diǎn)？（2）你認(rèn)為該如何做到許衡所說(shuō)的“我心有主”？（3）許衡的故事啟示我們應(yīng)如何自覺(jué)遵守規(guī)則？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：如何自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則？（1）遵守社會(huì)規(guī)則需要他律和自律。他律：遵守社會(huì)規(guī)則，既需要監(jiān)督、提醒、獎(jiǎng)懲等外在約束。自律：就是嚴(yán)于律己，不斷自我反省，克己已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的不良行為，做到自覺(jué)遵守法律。活動(dòng)二交流與分享你如何看待圖中觀(guān)點(diǎn)？這些觀(guān)點(diǎn)啟示我們?nèi)绾巫杂X(jué)遵守規(guī)則？（2）遵守社會(huì)規(guī)則，需要我們發(fā)自?xún)?nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該將規(guī)則內(nèi)化于心、外化于行。探究點(diǎn)三維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則活動(dòng)一觀(guān)察與思考學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：1.如何維護(hù)規(guī)則？（1）一方面從自己做起，自覺(jué)遵守規(guī)則；（2）另一方面在保證自身安全的前提下，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。活動(dòng)二小組討論結(jié)合視頻《我國(guó)計(jì)劃生育政策的變遷》，小組討論問(wèn)題：◆我國(guó)計(jì)劃生育政策的變遷說(shuō)明了什么？◆為什么要改進(jìn)規(guī)則？◆如何改進(jìn)規(guī)則？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：2.為什么要積極改進(jìn)規(guī)則？（1）規(guī)則不是一成不變的。一些原來(lái)沒(méi)有的規(guī)則，需要制定；（2）一些原有的規(guī)則失去了合理性，需要廢除；（3）一些原有的規(guī)則不能完全適應(yīng)實(shí)際生活的變化，需要加以調(diào)整和完善。3.如何積極改進(jìn)規(guī)則？我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識(shí)，積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策，使之更加符合人民的利益和社會(huì)發(fā)展的要求。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)師：這堂課的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)得很順利。你有什么收獲呢？學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲。教師在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，明確本堂課重點(diǎn)、難點(diǎn)。課件展示預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。觀(guān)看視頻，歸納問(wèn)題。根據(jù)材料引導(dǎo)，結(jié)合教材回答問(wèn)題。觀(guān)看圖片材料，交流并分享問(wèn)題。觀(guān)看圖片材料，思考問(wèn)題。觀(guān)看視頻，小組討論問(wèn)題。學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)點(diǎn)形成自己的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、生成疑問(wèn)、解決問(wèn)題的能力。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻材料引導(dǎo)，結(jié)合教材直接歸納知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和歸納問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生感悟其中道理，結(jié)合教材歸納知識(shí)點(diǎn)。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)漫圖片材料，形象生動(dòng)地展示不同人對(duì)待規(guī)則的不同態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生明確要敬畏規(guī)則，內(nèi)化與心、外化于行。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)漫圖片材料，展示生活中的不遵守規(guī)則行為，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)這些行為要敢于維護(hù)、正確維護(hù)規(guī)則。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)、感悟，把握知識(shí)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自己歸納總結(jié)，鍛煉學(xué)生的概括能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；幻燈片出示知識(shí)總結(jié)脈絡(luò)圖，將知識(shí)點(diǎn)升華。課堂練習(xí)1.2021年11月24日，中國(guó)演出業(yè)協(xié)會(huì)第九批失德藝人與違規(guī)主播警示名單公布，決定將吳某凡、鄭某爽、張某翰等S8>名違法違規(guī)主播及違法失德藝人列入警示名單，警示時(shí)間為長(zhǎng)期，警示期限內(nèi)，各網(wǎng)絡(luò)音視頻平臺(tái)及經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)會(huì)員企業(yè)不得為其提供各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)直播服務(wù)。這告訴我們(B)①自由不是隨心所欲，它受法律等社會(huì)規(guī)則的約束②人們建立規(guī)則就是為了限制自由③要改進(jìn)與自身利益有沖突的規(guī)則④個(gè)人行為要遵守道德規(guī)范及相關(guān)社會(huì)規(guī)則A.①③B.①④C.②④D.③④2.有人闖紅燈被交警攔下了，交警問(wèn)他:“看到了紅燈，你怎么還闖?"司機(jī):“但我沒(méi)有看到你啊!“交警:“同志，你要遵守的是交通規(guī)則，不是交警規(guī)則啊!”以下理解正確的是(A)①司機(jī)必須敬畏規(guī)則，遵守規(guī)則②我們要積極地改進(jìn)和完善規(guī)則③過(guò)紅綠燈時(shí)要留意有沒(méi)有交警④遵守規(guī)則需要發(fā)自?xún)?nèi)心的自律A.①④B．②③C.①②D.③④3.2022年4月1日起，《道路交通安全違法行為記分管理辦法》正式施行。新規(guī)對(duì)現(xiàn)行記分項(xiàng)目進(jìn)行了增減，還對(duì)部分項(xiàng)目的分值進(jìn)行了調(diào)整。例如:開(kāi)車(chē)打手機(jī)扣分更多、推行學(xué)法減分措施等。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的有（C)①規(guī)則不是一成不變的②社會(huì)規(guī)則具有強(qiáng)制性③新規(guī)有助于提升我國(guó)交通安全領(lǐng)域治理能力現(xiàn)代化水平④新規(guī)有助于滿(mǎn)足人民群眾對(duì)安全便捷高效服務(wù)的新需求①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.材料分析題某校制定了《學(xué)校手機(jī)管理規(guī)定》。規(guī)定出臺(tái)后，同學(xué)們互相監(jiān)督和提醒，自覺(jué)做到不把手機(jī)帶入校園;但也有同學(xué)向?qū)W校反映，希望學(xué)校要優(yōu)化手機(jī)統(tǒng)一保管的流程，保證在離校時(shí)能夠快速、便捷領(lǐng)取到手機(jī)。學(xué)校聽(tīng)取了同學(xué)們的建議，并修改了《學(xué)校手機(jī)管理規(guī)定》。請(qǐng)你從規(guī)則的角度談?wù)勆鲜霾牧蠈?duì)同學(xué)們有哪些啟示?【答案】①遵守和維護(hù)規(guī)則。從自己做起，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則;在保護(hù)自身安全的前提下，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。②改進(jìn)和完善規(guī)則，積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策。思考、完成練習(xí)，分享答案。設(shè)計(jì)意圖；圍繞如何遵守規(guī)則、如何維護(hù)規(guī)則、為什么要改進(jìn)規(guī)則等重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容了解學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)八上4.1《尊重他人》教學(xué)設(shè)計(jì)課題尊重他人單元第二單元學(xué)科道德與法治年級(jí)八年級(jí)教材分析《尊重他人》分為“尊重是交往的起點(diǎn)”和“尊重從我做起”兩目?jī)?nèi)容。第一目“尊重是交往的起點(diǎn)”引導(dǎo)學(xué)生了解尊重的含義及基本表現(xiàn)，懂得尊重對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義，從而將心比心，激發(fā)尊重他人的意識(shí);第二目“尊重從我做起”思考，引領(lǐng)學(xué)生從多角度、多層次把握尊重他人的途徑、方法等。本目主要表達(dá)了四層意思。其一，尊重他人需要積極關(guān)注、重視他人。其二，尊重需要平等對(duì)待他人。其三，尊重需要學(xué)會(huì)換位思考。其四，尊重需要學(xué)會(huì)欣賞他人。學(xué)習(xí)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)：政治認(rèn)同：懂得尊重對(duì)個(gè)人及社會(huì)的重要作用，形成以人為本的價(jià)值觀(guān)。道德修養(yǎng)：樹(shù)立尊重他人的意識(shí)，在生活中踐行尊重理念。法治觀(guān)念：遵守基本道德，尊重自己、尊重他人，正確處理社會(huì)交往的問(wèn)題與摩擦。責(zé)任意識(shí)：關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人，做到尊重他人。重點(diǎn)懂得尊重對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值和意義；如何尊重他人。難點(diǎn)如何尊重他人。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入觀(guān)看公益短片《揚(yáng)正氣,促和諧》，你有何感悟？明確：尊重自己、尊重他人。今天我們探討的課題就是《尊重他人》。觀(guān)看短片，談感悟。借助短片，明確弘揚(yáng)社會(huì)正能量需要尊重自己、尊重他人，引入課題。講授新課環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)：課件展示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。探究點(diǎn)一尊重是交往的起點(diǎn)1.尊重的含義、尊重他人的基本表現(xiàn)。2.為什么要尊重他人？探究點(diǎn)二尊重從我做起如何尊重他人？環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一尊重是交往的起點(diǎn)活動(dòng)一觀(guān)察與思考請(qǐng)結(jié)合圖片材料思考：◆評(píng)價(jià)以上圖片中的行為?！糇鹬氐暮x、尊重他人的基本要求是什么？學(xué)生回答，教師歸納點(diǎn)撥：1.尊重的含義、基本表現(xiàn)（1）含義：尊敬、重視。（2）基本表現(xiàn)：尊重他人的人格、權(quán)利等?；顒?dòng)二交流分享材料一：漫畫(huà)“到底誰(shuí)沒(méi)素質(zhì)？”觀(guān)察漫畫(huà)，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆鹬厮?？材料二：視頻故事《嗟來(lái)之食》觀(guān)看視頻故事《嗟來(lái)之食》，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆鹬厮?？材料三：一名拄著拐杖、步履蹣跚的老人，在斑馬線(xiàn)上緩慢地走著，一輛機(jī)動(dòng)車(chē)在斑馬線(xiàn)前慢慢停下來(lái)，讓老人通過(guò)。老人忽然轉(zhuǎn)過(guò)身，草下頭頂戴的帽子，深深地向司機(jī)鞠了一個(gè)躬。這一幕車(chē)輛禮讓行人、行人向司機(jī)行禮的畫(huà)面，迅速在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳，傳遞了崇尚“禮讓”的能量。閱讀材料，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆鹬厮?？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：為什么要尊重他人？尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。（3）尊重使社會(huì)生活和諧融洽。探究點(diǎn)二尊重從我做起活動(dòng)情景討論情景一：扎西不喜歡電影，但每次遇到朋友興致勃勃地向他聊電影的時(shí)候，他會(huì)尊重對(duì)方，認(rèn)真傾聽(tīng)。情景二：班委次仁同學(xué)個(gè)子矮小，家境困難，扎西很尊重他，與他一起商量班級(jí)任務(wù)。情景三：扎西會(huì)設(shè)身處地幫助本班學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，一起交流和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情景四：措姆同學(xué)繪畫(huà)獲獎(jiǎng)，作為朋友的扎西很是贊賞她，并鼓勵(lì)自己向她學(xué)習(xí)。扎西的四個(gè)生活片段，給我們?cè)谏钪凶鹬厮藥?lái)什么啟示?學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：如何尊重他人？（1）積極關(guān)注，重視他人。（2）平等對(duì)待他人。（3）學(xué)會(huì)換位思考。（4）學(xué)會(huì)欣賞他人。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)師：這堂課的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)得很順利。你有什么收獲呢？學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲。教師在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，明確本堂課重點(diǎn)、難點(diǎn)。課件展示預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。觀(guān)察漫畫(huà)，回答問(wèn)題。根據(jù)材料引導(dǎo)，進(jìn)行交流分享活動(dòng)，結(jié)合教材歸納并回答問(wèn)題。討論、回答問(wèn)題。學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)點(diǎn)形成自己的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、生成疑問(wèn)、解決問(wèn)題的能力。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：借助漫畫(huà)材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，思考問(wèn)題，明確尊重的含義、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察與分析問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、視頻、文字素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流分享活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生觀(guān)察思考、歸納問(wèn)題的能力。）設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用貼近生活的事例進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生自主分析及解決問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自己歸納總結(jié)，鍛煉學(xué)生的概括能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；幻燈片出示知識(shí)總結(jié)脈絡(luò)圖，將知識(shí)點(diǎn)升華。課堂練習(xí)1.隨著年齡的增長(zhǎng),活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，我們會(huì)與更多的人交往，社會(huì)交往成為我們?nèi)松闹匾n程。那么，學(xué)會(huì)交往，先要(C)A.遵守規(guī)則B.堅(jiān)持原則C.懂得尊重，學(xué)會(huì)尊重D.懂得拒絕和遠(yuǎn)離2.孟子日,“仁者愛(ài)人，有禮者敬人”“敬人者，人恒敬之”。這啟示我們(A)A.尊重是相互的B.尊重別人，一定能贏(yíng)得別人的尊重C.自尊是一個(gè)人成功的首要條件D.自尊有利于創(chuàng)造美好的人生3.2022年2月2日，廣東揭陽(yáng)。13點(diǎn)30分,交警正在惠來(lái)縣-處路口冒雨執(zhí)勤，一位市民在路邊經(jīng)過(guò),發(fā)現(xiàn)交警沒(méi)有打傘,便主動(dòng)上前將手中的傘遞給民警。執(zhí)勤民警見(jiàn)這位熱心市民只有一把傘，又將傘還回其手中。最后雙方互相致敬道謝。濃濃警民情感動(dòng)了眾多網(wǎng)友。網(wǎng)友感動(dòng)的原因是(B)①互相尊重，促進(jìn)人際關(guān)系和諧②換位思考，杜絕矛盾發(fā)生③關(guān)注重視，熱心幫助他人④平等待人,欣賞他人A.①③B.②④C.①②D.②③4.材料分析題一批大學(xué)生到國(guó)家某部委實(shí)驗(yàn)室參觀(guān)，部長(zhǎng)秘書(shū)給大家倒水，同學(xué)們表情木然地看著他忙活。其中一個(gè)問(wèn):“有綠茶嗎?開(kāi)水太熱了。”給林暉倒水時(shí)，林暉輕聲地說(shuō):“謝謝，大熱天的，辛苦您了?！辈块L(zhǎng)來(lái)了，和大家打招呼并講了一番話(huà)，只有林暉鼓了幾下掌。最后，部長(zhǎng)發(fā)了紀(jì)念手冊(cè)，同學(xué)們都很隨意地用一只手接過(guò)部長(zhǎng)雙手遞過(guò)來(lái)的手冊(cè)，也只有林暉雙手接過(guò)，并恭敬地說(shuō)了聲“謝謝您”。兩月后，部委實(shí)驗(yàn)室錄用了林暉。結(jié)合材料，用《尊重他人》的相關(guān)內(nèi)容回答下列問(wèn)題:⑴借助林暉的做法或結(jié)局，談—談你對(duì)“尊重”或“尊重他人”的認(rèn)識(shí)。⑵部長(zhǎng)及其秘書(shū)的做法，為你今后“尊重他人”提供了哪些啟發(fā)?【答案】⑴尊重他人就是尊敬、重視他人，從他對(duì)待倒水的秘書(shū)、對(duì)待部長(zhǎng)的講話(huà)、接受禮品等都能看出;尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，從他的行為自然發(fā)生，已成習(xí)慣可以看出;尊重使社會(huì)生活和諧、融洽，是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征，尊重能消除隔閡、增進(jìn)信任，從他最終被錄用可以看出。⑵積極關(guān)注、重視他人?？紤]他人感受，認(rèn)真對(duì)待他人，不冷落、忽視他人;平等對(duì)待他人。發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)待他人人格，一視同仁，不輕視、歧視他人。思考、完成練習(xí)，分享答案。設(shè)計(jì)意圖：為什么要尊重他人、如何尊重他人等重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容了解學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。）板書(shū)八上4.2《以禮待人》教學(xué)設(shè)計(jì)課題以禮待人單元第二單元學(xué)科道德與法治年級(jí)八年級(jí)教材分析《以禮待人》分為“待人禮為先”和“做文明有禮的人”兩目?jī)?nèi)容。第一目“待人禮為先”引導(dǎo)學(xué)生了禮的含義及主義表現(xiàn)，懂得文明有禮對(duì)個(gè)人、社會(huì)及國(guó)家的重要意義，從而領(lǐng)悟到以禮待人的重要性;第二目“做文明有禮的人”主要引領(lǐng)學(xué)生從多角度、多層次懂得以禮待人的要求，特別要養(yǎng)成在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀(guān)察、思考和踐行的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)：政治認(rèn)同：懂得禮對(duì)個(gè)人、社會(huì)及國(guó)家的重要作用，弘揚(yáng)講文明禮儀的中華傳統(tǒng)美德。道德修養(yǎng)：樹(shù)立以習(xí)禮儀，懂禮儀、講禮儀為榮的交往態(tài)度。法治觀(guān)念：注意自身的言談舉止，展示自己的優(yōu)雅禮儀，也是融入現(xiàn)代社會(huì)，做一個(gè)文明人的基本要求。責(zé)任意識(shí)：掌握基本的社交禮儀，并能夠在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)以禮待人。重點(diǎn)文明有禮的重要意義；如何做文明有禮的人。難點(diǎn)如何做文明有禮的人。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課欣賞歌曲《禮儀之邦》，談?wù)勀阌泻胃形颍棵鞔_：中華民族是禮儀之邦，講文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們應(yīng)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，做文明有禮之人。今天我們學(xué)習(xí)的課題是《以禮待人》。觀(guān)看短片，談感悟。借助短片，明確弘揚(yáng)講文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，引入課題。講授新課環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)：課件展示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。探究點(diǎn)一待人禮為先1.禮的含義、主要表現(xiàn)。2.文明有禮的重要意義。探究點(diǎn)二做文明有禮的人如何做文明有禮的人？環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一待人禮為先活動(dòng)一思考?xì)w納請(qǐng)結(jié)合公益短片《文明中國(guó)禮》，結(jié)合教材思考?xì)w納：禮的含義、主要表現(xiàn)是什么？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：1.禮的含義、主要表現(xiàn)（1）含義：尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。（2）主要表現(xiàn)：語(yǔ)言文明、儀表端莊、舉止文明等方面?；顒?dòng)二交流分享不學(xué)禮，無(wú)以立。——孔子人而無(wú)禮，焉以為德。——揚(yáng)雄結(jié)合上述名言，說(shuō)說(shuō)為什么要做文明有禮之人？文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提。文明有禮是一個(gè)人思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和交際能力的外在表現(xiàn)。文明有禮會(huì)使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏(yíng)得他人的尊重與認(rèn)可。觀(guān)看視頻故事《文明有禮促和諧》，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁醋龅揭远Y待人？文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。誠(chéng)懇、謙遜、平等、友善、傾聽(tīng)的態(tài)度，能夠給對(duì)方親切感、受尊重感，有助于人民友好交往，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有利于形成安定有序、文明祥和的社會(huì)。觀(guān)看視頻故事《文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象》，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁醋龅揭远Y待人？文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。在與外國(guó)人交往的過(guò)程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了國(guó)家形象，我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國(guó)家的形象。學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)撥歸納：2.文明有禮的重要意義（1）文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提。（個(gè)人角度）（2）文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。（社會(huì)角度）（3）文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。（國(guó)家角度）探究點(diǎn)二做文明有禮的人活動(dòng)小組討論觀(guān)看視頻《文明有禮從我做起》，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勎覀內(nèi)绾巫鑫拿饔卸Y的人？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：如何做文明有禮的人？做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語(yǔ)文明?！粢远Y相待，要態(tài)度謙恭，說(shuō)話(huà)和氣，以理服人，以情感人；◆談吐文雅，不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)；◆與人交談時(shí)，尊重對(duì)方，多用商量的口吻說(shuō)話(huà)，不自以為是，不盛氣凌人。（2）做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。在社會(huì)交往中，我們要做到著裝得體、舉止穩(wěn)重、彬彬有禮、落落大方。（3）在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)，觀(guān)察、思考和踐行。我們要從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個(gè)學(xué)禮、明禮、守禮的人。要影響和帶動(dòng)身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)師：這堂課的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)得很順利。你有什么收獲呢？學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲。教師在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，明確本堂課重點(diǎn)、難點(diǎn)。課件展示預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。觀(guān)看視頻，歸納問(wèn)題。根據(jù)材料引導(dǎo)，交流、回答問(wèn)題。進(jìn)行小組討論，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)點(diǎn)形成自己的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、生成疑問(wèn)、解決問(wèn)題的能力。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：借助公益短片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材歸納禮的含義及主要表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)名言、視頻素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流分享活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生觀(guān)察思考、歸納問(wèn)題的能力，明確文明有禮的重要意義。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用視頻創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、多層次進(jìn)行討論交流，充分發(fā)揮學(xué)生自主分析及解決問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自己歸納總結(jié)，鍛煉學(xué)生的概括能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；幻燈片出示知識(shí)總結(jié)脈絡(luò)圖，將知識(shí)點(diǎn)升華。課堂練習(xí)1.“不學(xué)禮無(wú)以立”，是因?yàn)?B)A.沒(méi)有禮貌，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)一敗涂地B.文明有禮是人立身處世的前提C.文明有禮就能實(shí)現(xiàn)自己的理想D.有禮貌才會(huì)擁有唯我獨(dú)尊的享受2.古人云:“國(guó)尚禮則國(guó)昌，家尚禮則家大，身有禮則身修，心有禮則心泰?！边@句話(huà)告訴我們文明有禮(D)A.應(yīng)不拘小節(jié)，隨心所欲B.能直接提升國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力C.能徹底消除不良習(xí)慣，提升自身形象D.能體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)和國(guó)家形象，促進(jìn)社會(huì)和諧3.隨著環(huán)湖賽知名度的提高，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)外游客來(lái)到了青海。要展現(xiàn)青海人的素質(zhì)，我們應(yīng)該(A)①儀表整潔、舉止端莊②態(tài)度謙和，尊重對(duì)方③用語(yǔ)文明，說(shuō)話(huà)和氣④盛氣凌人，不屑一顧A.①②③B.①④C.①③④D.②③④4.材料分析題《荀子》中說(shuō):“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧”。（1）如何認(rèn)識(shí)禮”?（2）為什么說(shuō)“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧”?(3)在社會(huì)生活中我們應(yīng)如何做到以禮待人?【答案】(1)禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。社會(huì)生活中，禮社會(huì)生活中，禮主要表現(xiàn)在語(yǔ)言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。(2)①文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提。②文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。③文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。(3)①要態(tài)度謙和，用語(yǔ)文明。②要儀表整潔、舉止端莊。③需要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀(guān)察、思考和踐行。思考、完成練習(xí)，分享答案。設(shè)計(jì)意圖：圍繞文明有禮的重要意義、如何做文明有禮的人等重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容了解學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)八上4.3《誠(chéng)實(shí)守信》教學(xué)設(shè)計(jì)課題誠(chéng)實(shí)守信單元第二單元學(xué)科道德與法治年級(jí)八年級(jí)教材分析《誠(chéng)實(shí)守信》分為“誠(chéng)信無(wú)價(jià)”和“踐行誠(chéng)信”兩目?jī)?nèi)容。第一目“誠(chéng)信無(wú)價(jià)”主要闡述了誠(chéng)信的含義，讓學(xué)生領(lǐng)悟在道德角度、法律角度，及對(duì)個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)和國(guó)家的重要性;第二目“踐行誠(chéng)信”主要引領(lǐng)學(xué)生在了解誠(chéng)信重要性的基礎(chǔ)上，懂得在社會(huì)生活中樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)并用實(shí)際行動(dòng)踐行誠(chéng)信。學(xué)習(xí)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)：政治認(rèn)同：認(rèn)同誠(chéng)信對(duì)個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)及國(guó)家的重要性，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。道德修養(yǎng)：樹(shù)立以誠(chéng)信為榮，以撒謊、失信為恥的意識(shí)，形成穩(wěn)定的誠(chéng)信道德情感。法治觀(guān)念：拒絕謊言、重視承諾，堅(jiān)守做人的基本原則。責(zé)任意識(shí)：在學(xué)習(xí)、生活中踐行誠(chéng)信，做誠(chéng)信的人。重點(diǎn)誠(chéng)信的重要性；如何踐行誠(chéng)信。難點(diǎn)如何踐行誠(chéng)信。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課觀(guān)看視頻《你的誠(chéng)信呢？》，談?wù)勀阌泻胃形?？明確：我們應(yīng)做誠(chéng)信之人，努力成為社會(huì)主義道德的踐行者。今天我們探討的課題就是《誠(chéng)實(shí)守信》。觀(guān)看短片，談感悟。借助公益短片進(jìn)行價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)，明確人人都應(yīng)誠(chéng)實(shí)守信，引入課題。講授新課環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)：課件展示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。探究點(diǎn)一誠(chéng)信無(wú)價(jià)1.誠(chéng)信的含義。2.誠(chéng)信的重要性。探究點(diǎn)二踐行誠(chéng)信如何踐行誠(chéng)信？（如何做誠(chéng)信的人？）環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一誠(chéng)信無(wú)價(jià)活動(dòng)一思考?xì)w納觀(guān)察圖片材料，結(jié)合教材思考?xì)w納：誠(chéng)信的含義誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)、守信用?；顒?dòng)二交流分享結(jié)合以下材料，談?wù)務(wù)\信的重要性。材料一：材料二：視頻《一諾千金》結(jié)合視頻《一諾千金》，談?wù)務(wù)\信對(duì)個(gè)人的重要意義。材料三：視頻《誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)》結(jié)合視頻《誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)》，談?wù)勂髽I(yè)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的意義。材料四：故事二則春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，商鞅立木為信，在百姓心中樹(shù)立了威信，商鞅變法很快在秦國(guó)推廣開(kāi)來(lái)，新法使秦國(guó)逐漸強(qiáng)盛，最終統(tǒng)一了中國(guó)。周幽王為了博得寵妃褒姒一笑，用烽火戲諸侯的辦法使得周幽王失去諸侯的信任，被逼自刎，國(guó)家滅亡。讀完這兩個(gè)小故事，你對(duì)誠(chéng)信的重要性又有了什么新的理解？學(xué)生分別進(jìn)行回答，教師點(diǎn)撥歸納：2.誠(chéng)信的重要性（1）誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)在公民個(gè)人層面的一個(gè)價(jià)值準(zhǔn)則，是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。（價(jià)值觀(guān)、道德層面）（2）誠(chéng)信也是一項(xiàng)民法原則。（法律層面）（3）誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命之本，是我們?nèi)谌肷鐣?huì)的“通行證”。（個(gè)人層面）（4）誠(chéng)信是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)。（企業(yè)層面）（5）誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明、國(guó)家興旺。（社會(huì)、國(guó)家層面）探究點(diǎn)二踐行誠(chéng)信活動(dòng)一故事感悟觀(guān)看視頻《曾子殺豬》，啟示我們?cè)撊绾污`行誠(chéng)信？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：（1）樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)◆我們要真誠(chéng)待人，信守承諾，說(shuō)老實(shí)話(huà)，辦老實(shí)事，做老實(shí)人?！粑覀儾灰p易許諾,許諾的事就要做到,做不到要說(shuō)明理由?！羧绻覀兊男袨楫a(chǎn)生了不良影響,就應(yīng)不逃避、不推脫,勇于承認(rèn)過(guò)錯(cuò),主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,爭(zhēng)取他人的諒解?；顒?dòng)二議一議有一個(gè)學(xué)生，他對(duì)長(zhǎng)跑是并不是很在行的，但在一次的測(cè)試中，老師告訴他的長(zhǎng)跑速度比其他同學(xué)快，而且還說(shuō)他有機(jī)會(huì)代表學(xué)校參加比賽，叫他好好努力，那位學(xué)生聽(tīng)了老師的話(huà)之后非常興奮，因?yàn)橐恢闭J(rèn)為自己沒(méi)有長(zhǎng)跑天賦的他，竟然能代表學(xué)校參加比賽。從這天起，他真正喜歡上了長(zhǎng)跑，并且每天堅(jiān)持起來(lái)跑步，過(guò)了一段時(shí)間后，本來(lái)完全不能代表學(xué)校參加比賽的他，竟然真的被選上了?！衾蠋熯`背誠(chéng)信原則了嗎？◆老師的做法給我們什么啟示？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：（2）運(yùn)用誠(chéng)信智慧當(dāng)尊重他人隱私與對(duì)人誠(chéng)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)遵循倫理原則和法律要求，權(quán)衡利弊，做到既恪守誠(chéng)實(shí)的要求，又尊重他人隱私。活動(dòng)三觀(guān)察與思考觀(guān)察圖片，結(jié)合教材歸納，我們?nèi)绾污`行誠(chéng)信？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納；（3）珍惜個(gè)人的誠(chéng)信記錄原因：個(gè)人誠(chéng)信體系和社會(huì)信用體系日益受到重視，個(gè)人守信激勵(lì)和失信懲戒機(jī)制不斷完善，守信者處處受益、失信者處處受限。做法：我們要大力弘揚(yáng)誠(chéng)信文化，共同營(yíng)造“以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥”的良好社會(huì)風(fēng)尚，提高全社會(huì)信用水平，營(yíng)造社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境，努力促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)師：這堂課的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)得很順利。你有什么收獲呢？學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲。教師在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，明確本堂課重點(diǎn)、難點(diǎn)。課件展示預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。結(jié)合圖片材料，歸納問(wèn)題。根據(jù)材料引導(dǎo)，交流、回答問(wèn)題。觀(guān)看視頻，回答問(wèn)題。自由討論，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。觀(guān)察圖片，思考問(wèn)題。學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)點(diǎn)形成自己的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、生成疑問(wèn)、解決問(wèn)題的能力。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：借助圖片材料啟發(fā)，結(jié)合教材明確誠(chéng)信的含義。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、視頻、文字素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流分享活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生觀(guān)察思考、歸納問(wèn)題的能力，明確誠(chéng)信的重要性。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用視頻中的經(jīng)典故事，讓學(xué)生生領(lǐng)悟到說(shuō)話(huà)要算數(shù)，一定信守自己的承諾和約定，明確踐行誠(chéng)信要樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。運(yùn)用材料創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行議論、發(fā)表看法。通過(guò)此活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)“善意的謊言”與誠(chéng)信的關(guān)系進(jìn)行思考的積極性，得出踐行誠(chéng)信要運(yùn)用誠(chéng)信智慧，明確知識(shí)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖漫畫(huà)材料引導(dǎo)，明確失信給個(gè)人帶來(lái)的不良影響，結(jié)合教材歸納問(wèn)題，明確要珍惜個(gè)人誠(chéng)信記錄。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自己歸納總結(jié)，鍛煉學(xué)生的概括能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；幻燈片出示知識(shí)總結(jié)脈絡(luò)圖，將知識(shí)點(diǎn)升華。課堂練習(xí)1.“誠(chéng)信”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則，也是中華民族傳統(tǒng)美德，也是一項(xiàng)民法原則。下列典故中體現(xiàn)這一觀(guān)點(diǎn)的有(A)①一諾千金②曾子殺豬③立木為信④程門(mén)立雪A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.李克強(qiáng)總理指出:要不斷提升政府公信助、執(zhí)行力和辦事效率,政府要說(shuō)到做到，不能放空炮”。總理之所以這樣說(shuō)是因?yàn)?B)①誠(chéng)信是個(gè)人安身立命之本②政府講誠(chéng)信有利于增進(jìn)社會(huì)互信，減少社會(huì)矛③誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家興旺④講誠(chéng)信有利于提升國(guó)家形象和聲譽(yù)①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.詩(shī)人海涅說(shuō):“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花?！边@啟示我們(A)A.要以誠(chéng)待人，做老實(shí)人B.誠(chéng)信與謊言不能共存C.不能說(shuō)“善意的謊言”D.社會(huì)生活是復(fù)雜的4.材料分析題瑞安市百好乳業(yè)有限公司董事長(zhǎng)王仲達(dá)接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示:“二十年來(lái)，我們就是靠著誠(chéng)信發(fā)展的理念，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的風(fēng)云變幻中脫胎骨，走出了一條持續(xù)發(fā)展、重塑品牌的新路?！弊鳛榘俸萌闃I(yè)十兒年的老客戶(hù)，陶山鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)介紹:“我們幼兒園有600多名孩子，十多年來(lái)一直用百