《五月初五話端午：3端午小考場》教學設(shè)計-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員教材分析《五月初五話端午：3端午小考場》教學設(shè)計-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版，以我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)為背景，通過講述端午節(jié)的由來、習俗和活動，讓學生了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。本節(jié)課結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計了一系列實踐活動，讓學生在課堂上親身體驗、探究和表達，提高他們的實踐能力和綜合素質(zhì)。教學設(shè)計緊密圍繞課本，符合教學實際，具有很強的實用性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和實踐素養(yǎng)。通過閱讀和分析課文中關(guān)于端午節(jié)的描述，學生能夠提升文學素養(yǎng)，增強對傳統(tǒng)文化的理解和認同，從而提高文化素養(yǎng)。同時，通過參與課堂上的實踐活動，學生能夠鍛煉動手能力和團隊協(xié)作能力，提高實踐素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：端午節(jié)的歷史起源、習俗和活動。

解決辦法：通過多媒體展示、圖片和故事講解，讓學生更直觀地了解端午節(jié)的歷史起源，通過小組討論和分享，讓學生深入了解端午節(jié)的習俗和活動。

難點：對端午節(jié)文化內(nèi)涵的理解和傳承。

解決辦法：通過引導(dǎo)學生參與課堂討論，分享自己對端午節(jié)的認識和體驗，讓學生深入理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。同時，通過動手實踐，如制作香囊、包粽子等，讓學生親身體驗端午節(jié)的活動，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：采用講授法、討論法和案例研究法，結(jié)合項目導(dǎo)向?qū)W習，讓學生深入了解端午節(jié)的歷史起源、習俗和活動。

2.設(shè)計具體的教學活動：組織學生進行角色扮演，再現(xiàn)端午節(jié)的場景；開展實驗，如制作香囊、包粽子等，讓學生親身體驗端午節(jié)的活動；進行游戲，如端午節(jié)知識問答，增強學生對端午節(jié)的了解。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體展示端午節(jié)的歷史起源、圖片和視頻資料，引導(dǎo)學生直觀地了解端午節(jié)；運用實物道具，如香囊、粽子等，增強學生的直觀體驗。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示端午節(jié)相關(guān)圖片，如賽龍舟、粽子、香囊等，引導(dǎo)學生回顧端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗。隨后，教師提出問題：“你們知道端午節(jié)的由來和意義嗎？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解端午節(jié)的歷史起源、習俗和活動。重點介紹端午節(jié)的起源，如屈原的故事，以及賽龍舟、包粽子、掛艾葉等習俗。同時，教師通過多媒體展示和實物道具，幫助學生更直觀地了解端午節(jié)。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學生進行角色扮演，再現(xiàn)端午節(jié)的場景。學生分組，每組選擇一個角色，如屈原、漁民、家庭主婦等，并根據(jù)角色特點進行表演。此環(huán)節(jié)旨在增強學生對端午節(jié)歷史背景和人物故事的理解。

4.實踐活動（10分鐘）

教師引導(dǎo)學生參與制作香囊、包粽子等實踐活動。學生分組進行，教師巡回指導(dǎo)。此環(huán)節(jié)讓學生親身體驗端午節(jié)的活動，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

5.鞏固練習（5分鐘）

教師提出端午節(jié)相關(guān)問題，如“端午節(jié)為什么要賽龍舟？”“粽子是怎么制作的？”等，組織學生進行討論和回答。通過此環(huán)節(jié)，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)端午節(jié)的歷史起源、習俗和活動。同時，教師鼓勵學生在課后深入了解端午節(jié)，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

整節(jié)課共計45分鐘，通過以上教學過程設(shè)計，教師引導(dǎo)學生從多個角度理解和體驗端午節(jié)，提高學生對傳統(tǒng)文化的認識和傳承意識。同時，課堂上的師生互動和實踐活動，有助于培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)端午節(jié)歷史起源：為學生提供關(guān)于端午節(jié)歷史起源的資料，如屈原的故事、伍子胥的故事等，以豐富學生對端午節(jié)起源的了解。

(2)端午節(jié)習俗：提供各地端午節(jié)的習俗和活動資料，如賽龍舟、包粽子、掛艾葉、佩戴香囊等，讓學生了解不同地區(qū)的端午節(jié)習俗。

(3)端午節(jié)詩詞：收集與端午節(jié)相關(guān)的詩詞作品，如《離騷》、《九歌》等，讓學生感受端午節(jié)的文化韻味。

(4)端午節(jié)現(xiàn)代傳承：介紹當代端午節(jié)的各種慶?；顒雍蛡鞒蟹绞剑缍宋绻?jié)廟會、端午節(jié)旅游等，以展示端午節(jié)在現(xiàn)代社會的生命力。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解端午節(jié)的歷史起源、習俗和活動，提高對傳統(tǒng)文化的認識。

(2)學生可以嘗試自己動手制作端午節(jié)相關(guān)物品，如包粽子、制作香囊等，親身體驗端午節(jié)的習俗。

(3)學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的端午節(jié)慶?；顒樱缳慅堉?、端午節(jié)廟會等，感受端午節(jié)的氛圍。

(4)學生可以撰寫關(guān)于端午節(jié)的作文、研究報告等，表達對端午節(jié)的理解和感悟。典型例題講解本節(jié)課以端午節(jié)為主題，結(jié)合滬科黔科版四年級下冊綜合實踐活動教材，設(shè)計了以下五個典型例題，旨在鞏固學生對端午節(jié)相關(guān)知識的理解和運用。

例題1：請簡述端午節(jié)的由來和意義。（200字）

答案：端午節(jié)起源于我國戰(zhàn)國時期，相傳是為了紀念愛國詩人屈原。屈原投江自盡后，當?shù)匕傩談澊瑩凭?，又用艾葉、雄黃酒、香囊等物品投入江中，以驅(qū)散魚蝦，保護屈原的遺體。后來，人們把每年的五月初五定為端午節(jié)，舉行賽龍舟、包粽子、掛艾葉等活動，以此紀念屈原。端午節(jié)也成為我國傳統(tǒng)節(jié)日之一，具有濃厚的愛國情懷和民族特色。

例題2：請描述一下你們當?shù)氐亩宋绻?jié)習俗。（200字）

答案：我們當?shù)氐亩宋绻?jié)習俗有很多，其中最重要的是賽龍舟。每年的五月初五，當?shù)囟紩e行盛大的龍舟賽，吸引了許多觀眾前來觀看。另外，我們還會包粽子、掛艾葉、佩戴香囊等，以驅(qū)邪避疫，祈求健康和平安。此外，還有一些地方會舉行端午節(jié)廟會，售賣各種特色小吃和手工藝品，非常熱鬧。

例題3：請解釋一下端午節(jié)的“重五”之意。（100字）

答案：端午節(jié)的“重五”之意，指的是農(nóng)歷五月初五這一天。古時候，我國民間把月份分為“大月”和“小月”，“大月”有31天，“小月”有30天。每年的五月初五正好是農(nóng)歷的大月，所以稱為“重五”。這個習俗在古代已經(jīng)形成，一直延續(xù)至今。

例題4：請列舉三個你了解的端午節(jié)相關(guān)詩詞，并簡要介紹一下詩人及其作品。（300字）

答案：

(1)《端陽》-文天祥

“五月五日午，贈我一雙艾。故人不能來，丹心照汗青?！?/p>

文天祥是南宋末年的抗元英雄，這首詩表達了他對故國的思念和堅定的信念。

(2)《競渡歌》-辛棄疾

“五月五日天氣新，湖中綠水輕舟行。屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今存?！?/p>

辛棄疾是南宋時期的著名詞人，這首詞描繪了端午節(jié)賽龍舟的熱鬧場景，同時也表達了對屈原的懷念。

(3)《端午》-梅堯臣

“五月五日午，贈我雙飛燕。故人今何在，煙水空悠悠。”

梅堯臣是北宋時期的詩人，這首詩以端午節(jié)為背景，表達了對遠方故人的思念之情。

例題5：請談?wù)勀銓Χ宋绻?jié)傳承與弘揚的看法。（200字）

答案：端午節(jié)是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，它蘊含著深厚的愛國情懷和民族精神。在現(xiàn)代社會，我認為我們應(yīng)該積極傳承和弘揚端午節(jié)的文化內(nèi)涵，首先，我們可以通過傳統(tǒng)習俗和活動，如賽龍舟、包粽子等，讓更多的人了解和體驗端午節(jié)。其次，我們可以通過詩詞、歌曲、故事等形式，傳承端午節(jié)的歷史和文化。最后，我們還應(yīng)該將端午節(jié)的愛國精神發(fā)揚光大，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。反思改進措施經(jīng)過對本節(jié)課的教學實踐，我進行了深刻的反思，總結(jié)出了以下幾點教學特色創(chuàng)新和存在的主要問題，以及相應(yīng)的改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過展示端午節(jié)相關(guān)圖片和視頻，以及組織學生進行角色扮演，再現(xiàn)端午節(jié)的場景，增強了學生對端午節(jié)歷史背景和人物故事的理解。

2.實踐活動：設(shè)計制作香囊、包粽子等實踐活動，讓學生親身體驗端午節(jié)的活動，提高了學生的實踐能力和團隊合作精神。

3.師生互動：通過課堂討論、分享和個人思考，促進了師生之間的互動和交流，提高了學生的表達能力和思維能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，有時學生參與度不高，個別學生注意力不集中，需要進一步提高課堂管理能力，確保課堂教學效果。

2.教學組織：在教學組織方面，部分環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理，可能導(dǎo)致某些活動過于緊湊或拖沓，需要進一步優(yōu)化教學組織，確保教學過程的流暢性。

3.教學方法：在教學方法方面，盡管采用了多種教學手段，但仍有部分學生對端午節(jié)的歷史和文化內(nèi)涵理解不深，需要探索更多有效的教學方法，以提高學生的學習效果。

（三）改進措施

1.提高課堂管理能力：針對學生參與度不高和注意力不集中的問題，我將進一步改進課堂管理策略，如采用小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)進行討論和分享，提高學生的參與度和積極性。

2.優(yōu)化教學組織：為了使教學過程更加流暢，我將重新審視和調(diào)整教學環(huán)節(jié)的時間安排，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的教學活動，同時避免時間上的浪費。

3.探索更多有效的教學方法：為了提高學生的學習效果，我將不斷研究和探索更多有效的教學方法，如引入端午節(jié)的相關(guān)故事、傳說和民間習俗，以及組織學生進行實地考察和訪談，讓學生更全面地了解端午節(jié)的歷史和文化內(nèi)涵。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課以端午節(jié)為主題，通過講解端午節(jié)的歷史起源、習俗和活動，以及組織學生進行角色扮演、實踐活動等，讓學生更深入地了解和體驗端午節(jié)。同時，通過課堂討論和分享，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識和傳承意識。在本節(jié)課中，學生不僅學到了關(guān)于端午節(jié)的知識，還鍛煉了動手能力和團隊合作精神。希望同學們在課后繼續(xù)深入了解端午節(jié)，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

當堂檢測：

1.請簡述端午節(jié)的由來和意義。（200字）

2.描述一下你們當?shù)氐亩宋绻?jié)習俗。（200字）

3.解釋一下端午節(jié)的“重五”之意。（100字）

4.請列舉三個你了解的端午節(jié)相關(guān)詩詞，并簡要介紹一下詩人及其作品。（300字）

5.談?wù)勀銓Χ宋绻?jié)傳承與弘揚的看法。（200字）板書設(shè)計①端午節(jié)歷史起源：屈原的故事、賽龍舟、包粽子、掛艾葉、佩戴香囊等。

②端午節(jié)習俗：各地端午節(jié)習俗、賽龍舟、包粽子、掛艾葉、佩戴香囊等。

③端午節(jié)傳承：傳承端午節(jié)文化、弘揚端午節(jié)精神、積極參與端午節(jié)活動。

在板書設(shè)計中，將重