2024-2025學(xué)年深化校園文化霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：深化校園文化霸凌預(yù)防

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、信息素養(yǎng)和溝通協(xié)作能力。通過(guò)分析校園文化霸凌現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理性分析和評(píng)估，提高辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ囵B(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論、案例分析等互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，使他們能夠主動(dòng)參與社會(huì)事務(wù)，提升社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往、社交技巧和心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)校園文化霸凌有一定的了解，知道霸凌行為的性質(zhì)和危害。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于自身周圍的社會(huì)現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)于如何處理人際關(guān)系、如何面對(duì)和解決沖突等問(wèn)題感興趣。他們的思維逐漸具有批判性，善于從不同角度分析問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更偏好于互動(dòng)討論、案例分析等參與性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園文化霸凌的深層次原因和預(yù)防策略時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以把握概念內(nèi)涵、將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中等困難。此外，如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谟懻撝猩钊胨伎?，提出有效的解決策略，也是本節(jié)課需要克服的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《深化校園文化霸凌預(yù)防》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用以輔助講解和展示校園文化霸凌的現(xiàn)象及影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和案例分析。同時(shí)，設(shè)置展示區(qū)，供學(xué)生展示他們的討論成果和提出的預(yù)防策略。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于校園文化霸凌的新聞報(bào)道，讓學(xué)生直觀地感受校園霸凌現(xiàn)象。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：“什么是校園文化霸凌？為什么它會(huì)發(fā)生在我們的校園中？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享他們對(duì)校園文化霸凌的理解和看法。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：介紹校園文化霸凌的定義、類型、危害以及預(yù)防策略。

講解方式：采用PPT展示，結(jié)合文字、圖片、案例等形式進(jìn)行講解。

學(xué)生互動(dòng)：讓學(xué)生積極參與課堂討論，分享他們對(duì)校園文化霸凌的看法和經(jīng)歷。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一組關(guān)于校園文化霸凌的選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

學(xué)生解答：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題目，教師巡回指導(dǎo)。

討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題過(guò)程和心得體會(huì)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

學(xué)生回答：讓學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考如何創(chuàng)新校園文化，防止霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。

活動(dòng)形式：分組討論，每組設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新方案。

學(xué)生互動(dòng)：讓學(xué)生積極參與討論，提出自己的意見(jiàn)和建議。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生反思自己在校園生活中的行為。

總結(jié)發(fā)言：讓學(xué)生分享自己的收獲和感悟。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和指導(dǎo)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠在課堂上充分理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自身的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于校園文化霸凌的學(xué)術(shù)論文，如《校園霸凌現(xiàn)象的原因與對(duì)策》、《校園霸凌對(duì)青少年心理健康的影響》等，以深化對(duì)校園文化霸凌現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

(2)媒體報(bào)道：讓學(xué)生關(guān)注媒體報(bào)道，了解當(dāng)前校園文化霸凌的最新動(dòng)態(tài)，如新聞報(bào)道、專題訪談等。

(3)影視作品：推薦學(xué)生觀看與校園文化霸凌相關(guān)的影視作品，如《少年的你》、《反霸凌行動(dòng)》等，以引發(fā)學(xué)生對(duì)校園文化霸凌的關(guān)注和思考。

(4)公益活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和參與反校園霸凌的公益活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、愛(ài)心捐贈(zèng)等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

2.拓展建議

(1)開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生就校園文化霸凌的原因、危害和預(yù)防策略展開(kāi)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

(2)撰寫心得體會(huì)：讓學(xué)生撰寫關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，包括對(duì)校園文化霸凌現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、個(gè)人經(jīng)歷和感受等，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

(3)制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，提高自身的核心素養(yǎng)，預(yù)防和抵制校園文化霸凌。

(4)開(kāi)展家長(zhǎng)講座：邀請(qǐng)專家或家長(zhǎng)就如何預(yù)防校園文化霸凌展開(kāi)講座，提高家長(zhǎng)對(duì)校園文化霸凌的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

(5)組織實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，組織學(xué)生開(kāi)展反校園霸凌的實(shí)踐活動(dòng)，如主題班會(huì)、海報(bào)設(shè)計(jì)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)板書

①校園文化霸凌的定義：以權(quán)力、地位、群體等為背景，對(duì)他人進(jìn)行言語(yǔ)、行為上的攻擊、侮辱和排擠。

②校園文化霸凌的類型：言語(yǔ)霸凌、行為霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

③校園文化霸凌的危害：影響受害者心理健康、導(dǎo)致受害者社交困境、影響校園氛圍等。

④預(yù)防校園文化霸凌的策略：提高自身素養(yǎng)、關(guān)注同伴、積極求助、營(yíng)造和諧校園氛圍等。

2.詞句板書

①“霸凌”二字，用大號(hào)字體突出，以引起學(xué)生注意。

②“停止霸凌，從我做起”這句話，用醒目的字體呈現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生積極參與預(yù)防校園霸凌的行動(dòng)。

3.藝術(shù)性板書

①使用對(duì)比鮮明的顏色，如紅色和藍(lán)色，突出校園文化霸凌的定義、類型、危害和預(yù)防策略等關(guān)鍵信息。

②插入相關(guān)的圖片、圖標(biāo)，如霸凌行為、和諧校園等，使板書更具直觀性和趣味性。

③以樹(shù)狀圖、流程圖等形式展示校園文化霸凌的層次結(jié)構(gòu)和預(yù)防步驟，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放校園文化霸凌的真實(shí)案例視頻，讓學(xué)生直觀地感受到校園霸凌現(xiàn)象，從而引起他們的關(guān)注和思考。

2.學(xué)生主體：在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通協(xié)作能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用：在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、案例分析等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高他們的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排：由于課堂時(shí)間有限，無(wú)法深入討論每一個(gè)案例，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些重要問(wèn)題的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.教學(xué)資源：現(xiàn)有的教學(xué)資源有限，無(wú)法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：在今后的教學(xué)中，合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)案例都能得到充分的討論，提高學(xué)生的理解深度。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.豐富教學(xué)資源：積極