導入1.同學們，誰看見過時間?2.你是通過什么來掌握時間的?3.除了鐘表、日歷……之外，你還從哪里看到過時間的流逝?……時間除了把它的腳印留在大家剛才所說過的那些地方之外，還把腳印留在了許許多多我們不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隱藏著的不僅僅是時間的腳印，而且還有無數(shù)的寶藏。例如，那千萬年來躺在山野里的巖石，便是一部歷史的教科書……導入8時間的腳印

第一課時學習目標12內容、思路：整體感知文章，明確本文寫作內容，理清文章思路。閱讀目標說明順序：把握文章的說明順序。重點3語言：品味語言，體會生動的寫法。重點學習目標語言：學會運用生動形象的語言說明事理。寫作目標難點立德樹人培養(yǎng)理性思考、自主探究的習慣，做一個熱愛科學、勤奮鉆研的人。陶世龍，1929年生于四川安岳，科普作家。著有《打開地下寶庫的鑰匙》《我們居住的星球》《談天說地》《變幻多彩的地球》等科普讀物。作者簡介預習資料速查本文選自《時間的腳印》。時間既是人們習見習聞、十分熟悉的一個概念，又有著深厚的思想內涵。本文所談的時間，本質上是一個地質學概念。背景資料預習資料速查1.撣（）：用撣子或別的東西輕輕地抽或拂，去掉灰塵等。2.蹤（）跡：行動所留的痕跡。3.裝置（）：機器、儀器或其他設備中，構造較復雜并具有某種獨立功用的部件。4.烘（）烤：文中指陽光照射使巖石變熱。5.腐蝕（）：通過化學作用，使物體逐漸消損破壞。dǎn必考字詞梳理讀讀寫寫zōngzhìhōngshí字音易錯，注意聲母。6.沙礫（）：沙和碎石塊。7.山麓（）：山腳。8.溝壑（）：山溝。9.龜（）裂：裂開許多縫子。10.?。ǎ┠唬簰煸谳^大的屋子里或舞臺上的遮擋用的幕。11.?？荩ǎ┦癄€：直到海水枯干，石頭粉碎，形容經歷極長的時間。lì必考字詞梳理字音易錯，注意聲母和韻母。lùhèjūnwéikū字形易錯。字音易錯，注意是多音字。字形易錯，注意偏旁。多音字必考字詞梳理（）（龜裂）（）（烏龜）（）（龜茲）jūnguī龜Qiū（）（刨冰）（）（刨土）bàopáo刨龜：語境記憶法。古龜（Qiū）茲地區(qū)大旱，土地龜（jūn）裂，連烏龜（guī）也被干死了?！ぁぁば谓直乜甲衷~梳理蹤（）（跟蹤）綜（）（綜合）粽（）（粽子）棕（）（棕櫚）zōngzōngzòngzōng刨（）（刨冰）孢（）（孢子）雹（）（冰雹）鮑（）（鮑魚）bàobāobáobào字形辨析法：字形相近，部首不同。楔（）（楔子）鍥（）（鍥而不舍）xiēqiè淀（）（沉淀）綻（）（綻放）diànzhàn詞腐蝕侵蝕同都是動詞，都有“逐漸侵害使變壞”的意思。異指通過化學作用，使物體逐漸消損破壞外，還常用來指腐朽的思想和惡劣的環(huán)境會使一個人逐漸變質墮落。意思是逐漸侵害使變壞；暗中一點兒一點兒地侵占（財物）。例①不健康的書刊會嚴重腐蝕人們的思想，我們要嚴防狠打。②防護林可以使耕地和農作物免受風沙的侵蝕。近義詞辨析必考字詞梳理本文說明的主要內容是什么？巖石是如何留下“時間的腳印”的？內容探究方法讀懂巖石上的記錄對人類有何意義？主旨預習思考問題本文主要運用了哪些說明方法？2導思1導思3導思4關鍵詞:巖石、時間帶著問題讀課文導思課文初讀感知文章脈絡第一部分（1—4）：首先提出“時間”的話題。第二部分（5—29）：文章主體，詳細說明巖石是怎樣記錄時間的。第三部分（30—31）：闡釋讀懂“時間的腳印”的意義。巖石銅壺滴漏記錄時間巖石的解體與新生巖石保存歷史的痕跡巖石對歷史發(fā)展的見證巖石記錄時間增加知識有助于找尋地下的寶藏意義課文整體感知簡要概括課文主旨本文講述了巖石的侵蝕現(xiàn)象、水流和風的搬運作用、沉積巖的形成和化石的來源，形象地展現(xiàn)出時間留下的“腳印”，也就是大自然變遷的痕跡，極大地激發(fā)了我們探索自然、揭開自然奧秘的興趣。一課一法中考考點分析說明方法列數(shù)字的作用考點解析列數(shù)字是說明文中經常運用的方法之一。列數(shù)字也叫列數(shù)據，是說明文中從數(shù)量上說明事物特征或事理的說明方法。運用列數(shù)字說明方法的作用有：（1）便于從數(shù)量上說明事物特征。（2）用具體數(shù)字來說明事物特性，可以使說明對象更準確，更科學，更具體，更具說服力。一課一法（3）通過具體數(shù)字，體現(xiàn)語言的準確性，更具說服力。設題形式（1）文章第×段主要采用了什么說明方法？（2）文章中的畫線句子運用了哪種說明方法？其作用是什么？（3）請分析文章第×段運用列數(shù)字的好處。答題模式運用列數(shù)字的方法，對??（事物或現(xiàn)象）進行說明，既能準確、客觀地反映??這一事實情況，又有較強的說服力。板書設計時間的腳印巖石記錄了時間巖石怎樣記錄時間認識巖石記錄時間的意義讀懂自然造福人類

第二課時8時間的腳印課文細讀品味1.文章以“時間的腳印”為標題，有何作用？本文標題運用擬人的修辭手法，把抽象的時間具體化、形象化，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。課文細讀品味2.說說第④段主要講了什么？第④段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的計時方法，說明時間是可以被記錄的，為下文說明巖石可記錄時間提供了有力的證據。課文細讀品味3.簡要分析第⑤段的作用是什么？第⑤段是過渡段，結構上承上啟下；內容上提出問題，引起讀者的思考和閱讀興趣。課文細讀品味4.第?段“狂風吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。”運用了什么修辭手法？有什么作用？運用排比的修辭手法，生動地描繪了“狂風”“洪水”“冰河”等幾種自然力的氣勢，節(jié)奏感強，增強了語言的表現(xiàn)力。課文細讀品味5.第?段中的“大約”一詞能不能刪去？為什么？不能刪去，“大約”表推測、估計，刪去“大約”就表示確切的時間范圍，與事實不符。“大約”一詞體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。課文細讀品味6.第?段中“巖石在最初生成的時候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。”運用了什么修辭手法？有什么作用？運用了打比方的說明方法，將巖石比作書頁，生動形象地說明了巖石形成之初的狀態(tài)。并用“躺”來表現(xiàn)巖石最初的狀態(tài)，準確形象地說明了巖石的形成過程。課文細讀品味7.文章結尾段有何作用？總結全文，說明巖石記錄時間的意義不光在于幫助人們認識地球的發(fā)展過程，增長知識，還在于幫助人們找尋地下的寶藏。1.[重點]本文是怎樣一步一步進行說明的？文章開頭在引用高士其的詩《時間伯伯》后，自然而然地提出問題，由設問句一問一答，領起全文說明的內容。接著作者又用問句“巖石是怎樣記下時間的呢”引入，再從巖石形成的過程和巖石記錄了時間的蹤跡兩個方面進行說明。倒數(shù)第二段對上文進行總結：“瞧！大自然給我們保留了多好的記錄……這里不過是拉開了帷幕的一角而已?！弊詈笠欢慰偨Y全文，說明認識巖石中“時間的腳印”的意義，即增加知識，有助于找尋地下的寶藏。課文全篇探究2.[發(fā)散思維]文章第四自然段介紹“銅壺滴漏”偏離主旨嗎？為什么？探究一偏離主旨。這篇文章主要講巖石是如何記錄時間的。“銅壺滴漏”雖然也是記錄時間的，但它是通過水滴來記錄的。從這一點來說還是偏離了主旨。探究二沒有偏離主旨。因為這篇文章的主旨是說明時間是如何被記錄下來的。山野里每一厘米厚的巖層便代表著幾十年到上百年的時間，但它只是大自然中保存著的許多種記錄時間的辦法中的“重要的一種”，而“銅壺滴漏”則是這其中的另外一種，二者相互補充。課文全篇探究1.內容豐富，結構靈活。本文中間部分，作者列舉了大量的例子來展現(xiàn)“時間的腳印”，讀來卻不讓人感到紛繁雜亂，這是因為作者精心地安排了結構。首先，作者很注意例子的不同層次：先講非生物的例子，再講生物化石的例子。在介紹非生物情況的時候，先講侵蝕作用對巖石的破壞，再講新巖石的生成，最后講地殼活動在巖石上留下的痕跡。歸納總結特色總結其次，作者很注意運用過渡性的句子。這些句子，有的承上，如“從‘死’的石頭上，我們看到了地殼的活動”，概括了上面的敘述；有的啟下，如“真的有‘?？菔癄€’的時候”，引出“石爛”的話題；有的兼有承上啟下的作用，如“巖石保存了遠比上面所說的多得多的歷史痕跡”，承上，收住有關巖石解體與新生的話題，啟下，引出下文對巖石上的歷史痕跡的解讀。抓住這些語句，就能把握這些語句前后段落的內容。歸納總結2.語言準確，生動形象。文中有很多語句耐人尋味，如“時間是沒有腳的”，將時間的抽象性和人們對它的無可奈何生動地寫了出來；“真的有‘?？菔癄€’的