3月是故鄉(xiāng)明（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版語文五年級下冊的第三單元《3月是故鄉(xiāng)明》。本篇文章是一篇寫景抒情散文，描繪了作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀和無盡思念。文章以Marchisbrightestinone'shometown為主題，通過描繪故鄉(xiāng)的三月景色，表達了作者對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習了四年級的寫景作文和五年級的抒情作文后，學生已經掌握了基本的景物描寫和情感表達的技巧。本篇文章的學習將進一步深化學生對抒情散文的理解和掌握，同時也能提高學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。通過對故鄉(xiāng)的描繪，學生也能更好地理解文化的多樣性和地域的特色，培養(yǎng)他們的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語文學科的核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、思維品質和情感態(tài)度。

1.語文學科的核心素養(yǎng)：通過學習《3月是故鄉(xiāng)明》，使學生能夠理解和運用文章中的描寫手法和抒情技巧，提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學習本篇文章，使學生了解和感受到作者對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情，增強學生對故鄉(xiāng)文化的認同和理解，提高學生的文化素養(yǎng)。

3.思維品質：通過分析文章的寫作結構和作者的思維邏輯，提高學生的批判性思維和分析問題的能力。

4.情感態(tài)度：通過學習本篇文章，使學生能夠理解和感受到對故鄉(xiāng)的思念之情，培養(yǎng)學生的愛國情懷和正確的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的年級中已經學習了寫景作文和抒情作文的基本技巧，對散文的閱讀和理解也有一定的基礎。他們對于中國的傳統(tǒng)文化和地域特色有一定的了解，能夠理解并表達對家鄉(xiāng)的情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對于富有情感色彩的文學作品generally表現(xiàn)出較高的興趣，他們善于通過具體的事物來感受和表達情感。在學習能力上，他們具備一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，能夠分析文章的寫作手法和情感表達。在學習風格上，學生們喜歡通過討論和互動來加深對知識的理解，他們善于從不同的角度思考問題，對于富有挑戰(zhàn)性的任務表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《3月是故鄉(xiāng)明》這篇文章時，學生可能會遇到一些困難。首先，對于文章中的一些修辭手法和抒情技巧，學生可能難以理解其深層含義。其次，學生可能對故鄉(xiāng)的情感表達產生共鳴，但對于如何用自己的語言表達對家鄉(xiāng)的情感可能感到困惑。此外，如何準確把握作者的寫作意圖和情感態(tài)度，以及如何將文章中的情感表達運用到自己的寫作中，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文五年級下冊教材、教學課件、教學視頻等。

3.信息化資源：相關文章、散文、詩歌等文學作品，在線字典、詞典等。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、寫作練習、朗讀、角色扮演等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放一段故鄉(xiāng)風景的視頻，讓學生感受故鄉(xiāng)的美麗和溫馨。

提出問題：你們對故鄉(xiāng)有什么印象？請大家分享一下。

目的：激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，引發(fā)學生對故鄉(xiāng)的思考。

2.講授新課（15分鐘）

講解文章背景：介紹作者和文章背景，讓學生了解作者對故鄉(xiāng)的深厚感情。

講解文章結構：分析文章的寫作結構和抒情手法，引導學生理解文章的邏輯和情感表達。

目的：確保學生理解和掌握新知識，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問：請學生分享他們對文章中描繪的故鄉(xiāng)景象的理解和感受。

回答：引導學生從文章的語言、形象、情感等方面進行分析，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

討論：分組討論文章中的抒情手法和寫作技巧，讓學生學會欣賞和分析文學作品。

目的：加強師生互動，提高學生的思維品質和文學鑒賞能力。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習：讓學生選取一個自己熟悉的場景，嘗試運用文章中的抒情手法和寫作技巧進行寫作。

討論：分組交流彼此的練習作品，互相評價和指導，提高學生的寫作能力。

目的：鞏固學生對新知識的理解和掌握，提高學生的寫作能力。

5.課堂小結（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學習內容，讓學生總結文章的寫作手法和抒情技巧。

強調重點：提醒學生關注文章的情感表達和寫作技巧，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

目的：幫助學生鞏固所學知識，提高學生的文學素養(yǎng)。

總用時：45分鐘

教學創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用分組討論的方式，讓學生從多個角度分析文章，提高學生的思維品質和文學鑒賞能力。同時，通過實際寫作練習，讓學生將所學知識運用到實際中，提高學生的寫作能力。知識點梳理《3月是故鄉(xiāng)明》是一篇寫景抒情散文，描繪了作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀和無盡思念。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.作者背景：了解作者的基本情況，如生活年代、作品風格等。

2.文章主題：理解文章的主題思想，即對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。

3.文章結構：分析文章的寫作結構，包括開頭、發(fā)展、高潮和結尾等部分。

4.描寫手法：掌握文章中的描寫手法，如景物描寫、情感描寫等，并能夠運用到自己的寫作中。

5.抒情技巧：理解文章中的抒情技巧，如對比、排比、擬人等，并能夠運用到自己的寫作中。

6.情感表達：感受作者對故鄉(xiāng)的情感表達，理解其情感內涵。

7.文化素養(yǎng)：了解故鄉(xiāng)的文化背景和地域特色，提高對故鄉(xiāng)文化的認同和理解。

8.寫作技巧：學習文章的寫作技巧，如選材、構思、表達等，并能夠運用到自己的寫作中。

9.批判性思維：通過分析文章的寫作結構和作者的思維邏輯，提高批判性思維和分析問題的能力。

10.價值觀：培養(yǎng)學生的愛國情懷和正確的價值觀，理解對故鄉(xiāng)的思念之情。板書設計1.重點知識點：

-作者背景

-文章主題：對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情

-文章結構：開頭、發(fā)展、高潮、結尾

-描寫手法：景物描寫、情感描寫

-抒情技巧：對比、排比、擬人

-情感表達：作者對故鄉(xiāng)的情感內涵

-文化素養(yǎng)：故鄉(xiāng)的文化背景和地域特色

-寫作技巧：選材、構思、表達

-批判性思維：分析文章的寫作結構和作者的思維邏輯

-價值觀：培養(yǎng)學生的愛國情懷和正確的價值觀

2.關鍵詞：

-故鄉(xiāng)

-熱愛

-思念

-描寫手法

-抒情技巧

-情感表達

-文化素養(yǎng)

-寫作技巧

-批判性思維

-價值觀

3.板書示例：

```

一、作者背景

-作者的基本情況

二、文章主題

-對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情

三、文章結構

-開頭

-發(fā)展

-高潮

-結尾

四、描寫手法

-景物描寫

-情感描寫

五、抒情技巧

-對比

-排比

-擬人

六、情感表達

-作者對故鄉(xiāng)的情感內涵

七、文化素養(yǎng)

-故鄉(xiāng)的文化背景

-地域特色

八、寫作技巧

-選材

-構思

-表達

九、批判性思維

-分析文章的寫作結構

-思維邏輯

十、價值觀

-培養(yǎng)愛國情懷

-正確價值觀

```

板書設計要求簡潔明了，能夠幫助學生快速掌握文章的重要知識點。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的內容，提高學生的語文素養(yǎng)和寫作能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習：

題目：以“我心中的故鄉(xiāng)”為主題，結合自己的生活經歷和感受，寫一篇抒情散文。要求運用本節(jié)課所學的描寫手法和抒情技巧，表達自己對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。

2.閱讀拓展：

推薦一篇關于故鄉(xiāng)的文學作品，如《背影》、《故鄉(xiāng)的云》等，進行閱讀并寫一篇讀后感。要求結合文章內容，分析作者對故鄉(xiāng)的情感表達，并聯(lián)系自己的實際談談自己的感受。

3.知識點梳理：

根據(jù)本節(jié)課的學習內容，制作一份知識點梳理筆記，包括作者背景、文章主題、文章結構、描寫手法、抒情技巧、情感表達、文化素養(yǎng)、寫作技巧、批判性思維和價值