寓言二則教學(xué)設(shè)計人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《寓言二則教學(xué)設(shè)計》為人教版小學(xué)語文三年級教學(xué)內(nèi)容，精選《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》兩則寓言故事，旨在通過生動有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言中蘊(yùn)含的深刻道理。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，既注重學(xué)生語言文字素養(yǎng)的培養(yǎng)，又強(qiáng)調(diào)思想品德的熏陶。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握寓言的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會從故事中提煉寓意，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。同時，課程設(shè)計充分考慮到三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，以生動形象的語言、豐富的教學(xué)活動，提升學(xué)生對寓言文學(xué)價值的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)三年級學(xué)生，他們在語言表達(dá)、思維邏輯及情感體驗(yàn)方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生通過前兩年的學(xué)習(xí)，掌握了基本的漢字閱讀和書寫能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)，但對于寓言這種含有深層寓意的故事，可能還缺乏獨(dú)立解讀的能力。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力較為豐富，但對于抽象思維和推理能力的運(yùn)用尚處于起步階段，需要通過具體的情境和活動來引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于道德觀念和價值判斷初步形成的時期，對真善美與假丑惡有基本的區(qū)分能力，但尚需通過教育進(jìn)一步強(qiáng)化。寓言故事的學(xué)習(xí)有助于他們形成正確的判斷和選擇，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

在行為習(xí)慣上，三年級學(xué)生活潑好動，注意力集中時間較短，因此在教學(xué)過程中，需要設(shè)計互動性強(qiáng)、形式多樣的教學(xué)活動，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，還需培養(yǎng)傾聽他人觀點(diǎn)和表達(dá)自己想法的能力。

結(jié)合課本內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》這兩則寓言故事時，可能會對故事中的角色產(chǎn)生較強(qiáng)的情感共鳴，但也可能對故事背后的寓意理解不深。因此，教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生對故事情節(jié)的感知，引導(dǎo)他們通過討論、思考，發(fā)現(xiàn)并理解寓言所蘊(yùn)含的道理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和道德素質(zhì)。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用生動形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提升綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

教師以生動有趣的語言向?qū)W生介紹寓言的定義和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寓言的世界。

2.學(xué)習(xí)寓言一《狐貍和葡萄》

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀寓言，讓學(xué)生感受寓言的語言魅力。

（2）學(xué)生自主閱讀寓言，了解故事情節(jié)。

（3）分組討論，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉寓意。

（4）教師總結(jié)寓意，教育學(xué)生要正視自己的不足，勇于面對挫折。

3.學(xué)習(xí)寓言二《烏鴉和狐貍》

（1）學(xué)生自主朗讀寓言，感受故事情節(jié)。

（2）分組討論，探討寓言中的寓意。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到虛榮心的危害，教育學(xué)生要謙虛謹(jǐn)慎。

4.寓言創(chuàng)作與實(shí)踐

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寓言的特點(diǎn)，創(chuàng)作屬于自己的寓言故事。

（2）學(xué)生展示自己的寓言作品，互相交流學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)與反思

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)寓言的特點(diǎn)和寓意，激發(fā)學(xué)生對寓言文學(xué)的興趣。

四、作業(yè)布置

1.課后閱讀：閱讀其他寓言故事，了解寓言的魅力。

2.寫作練習(xí)：運(yùn)用所學(xué)寓言特點(diǎn)，編寫一則寓言故事。

3.家庭作業(yè)：與家長分享所學(xué)寓言，討論寓言中的寓意。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寓言的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過寓言嗎？它與我們平時的故事有什么不同？”

展示一些寓言故事的圖片，讓學(xué)生初步感受寓言的獨(dú)特魅力。

簡短介紹寓言的基本概念和它在我們生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寓言基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言的基本概念、組成部分和作用。

過程：

講解寓言的定義，包括其故事情節(jié)、角色和寓意。

通過圖表或示意圖詳細(xì)介紹寓言的組成部分和它傳達(dá)道理的方式。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解寓言是如何通過簡單的故事傳遞深刻的道理。

3.寓言案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言的特性和重要性。

過程：

選擇《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》兩個寓言案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、情節(jié)、角色及寓意，讓學(xué)生全面了解寓言的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用寓言中的道理解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個寓言故事進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論故事的寓意、對生活的啟示以及如何將寓言中的道理應(yīng)用到實(shí)際中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對寓言的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括寓言故事的寓意、啟示及實(shí)際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寓言在現(xiàn)實(shí)生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寓言。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個寓言故事，撰寫一篇關(guān)于其寓意和啟示的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等經(jīng)典寓言集，讓學(xué)生接觸更多寓言故事，豐富他們的閱讀體驗(yàn)。

-視頻資料：選取一些寓言故事動畫片，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，讓學(xué)生通過視覺形象的方式感受寓言的魅力。

-寓言故事劇本：提供一些寓言故事的改編劇本，鼓勵學(xué)生在課余時間進(jìn)行表演練習(xí)，加深對寓言故事的理解和記憶。

-寓言創(chuàng)作素材：提供一些寓言創(chuàng)作的基本框架和素材，幫助學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作寓言故事。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起閱讀寓言故事，討論故事中的寓意，將寓言的智慧融入到日常生活中。

-建議學(xué)生通過繪制寓言故事連環(huán)畫或制作故事卡片，將抽象的寓意以視覺藝術(shù)的形式展現(xiàn)出來，增強(qiáng)對寓言的理解和記憶。

-組織寓言故事分享會，讓學(xué)生在班級或小組內(nèi)分享自己閱讀的寓言故事，交流故事中的道理和感悟。

-鼓勵學(xué)生嘗試將寓言故事改編為現(xiàn)代背景，探討寓言故事在現(xiàn)代社會中的適用性和價值。

-提供一些寓言故事的寫作指導(dǎo)，如如何構(gòu)建故事情節(jié)、塑造角色形象、設(shè)置懸念等，幫助學(xué)生提升寫作技巧。

-建議學(xué)生關(guān)注寓言故事中的角色心理和情感變化，嘗試從心理學(xué)角度分析寓言故事中的人物行為和動機(jī)。教學(xué)反思在這節(jié)寓言教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寓言故事，感受其中的道理。從學(xué)生的反饋來看，他們對于寓言這種文學(xué)形式表現(xiàn)出濃厚的興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》這兩個故事雖然寓意深刻，但部分學(xué)生對其中的道理理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生對寓言寓意的挖掘，引導(dǎo)他們從多角度去思考問題，提高他們的思維品質(zhì)。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在分組討論時，有些同學(xué)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗υ⒀怨适碌谋尘爸R了解不夠。為此，我將在接下來的教學(xué)中，增加對寓言故事背景知識的介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

此外，學(xué)生在課堂上的表達(dá)能力和協(xié)作能力有待提高。在今后的教學(xué)中，我會更多地設(shè)計一些課堂展示和小組活動，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會傾聽他人意見，提高他們的溝通協(xié)作能力。

針對學(xué)生在寓言創(chuàng)作方面的困難，我會提供更多創(chuàng)作素材和指導(dǎo)，幫助他們掌握寓言創(chuàng)作的基本方法，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

同時，我也注意到，課堂拓展資源的利用還有待加強(qiáng)。在接下來的教學(xué)中，我會精選更多寓言故事素材，包括視頻、劇本等，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，豐富他們的知識儲備。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解寓言寓意方面存在一定難度，需要我在教學(xué)中更加細(xì)致地進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。

-通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論中積極參與，互動良好，但在表達(dá)自己觀點(diǎn)時，部分學(xué)生顯得不夠自信。為此，我會在課堂上更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。

-在課堂練習(xí)中，我設(shè)計了寓言故事填空、選擇題等測試，以了解學(xué)生對寓言知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對基本概念和故事情節(jié)掌握較好，但需要在寓意理解和應(yīng)用方面加強(qiáng)練習(xí)。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在寫作寓言故事時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。在點(diǎn)評時，我注重肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時指出他們在故事情節(jié)、角色塑造和寓意表達(dá)方面的不足。

-在作業(yè)反饋中，我鼓勵學(xué)生針對寓言寓意進(jìn)行深入思考，嘗試從不同角度去探討問題。對于作業(yè)完成較好的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)他們繼續(xù)努力；對于作業(yè)完成較差的學(xué)生，我提出了具體的改進(jìn)建議，幫助他們找到提高的方向。

-為了提高學(xué)生的寓言學(xué)習(xí)效果，我還設(shè)計了課后閱讀和寫作任務(wù)，要求學(xué)生在課后閱讀其他寓言故事，并撰寫讀后感。通過這種方式，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)寓言知識應(yīng)用到實(shí)際閱讀和寫作中，提高他們的語文素養(yǎng)。板書設(shè)計2.②寓言寓意：狐貍吃不到葡萄說葡萄酸，烏鴉被狐貍欺騙

3.③寓言啟示：面對挫折要勇敢，不要虛榮心太強(qiáng)

4.④寓言創(chuàng)作：發(fā)揮想象，編寫自己的寓言故事

板書設(shè)計：

1.①寓言故事情節(jié)：《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》

-故事角色：狐貍、葡萄、烏鴉

-故事情節(jié)：狐貍想吃葡萄卻夠不到，烏鴉被狐貍欺騙

2.②寓言寓意：狐貍吃不到葡萄說葡萄酸，烏鴉被狐貍欺騙

-寓意：面對挫折要勇敢，不要虛榮心太強(qiáng)

3.③寓言啟示：面對挫折要勇敢，不要虛榮心太強(qiáng)

-啟示：要正視自己的不足，勇于面對挫折

4.④寓言創(chuàng)作：發(fā)揮想象，編寫自己的寓言故事

-創(chuàng)作要點(diǎn)：選擇寓意，構(gòu)思情節(jié)，塑造角色

-創(chuàng)作示例：編寫一則關(guān)于勇敢面對挫折的寓言故事

板書設(shè)計：

1.①寓言故事情節(jié)：《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》

-故事角色：狐貍、葡萄、烏鴉

-故事情節(jié)：狐貍想吃葡萄卻夠不到，烏鴉被狐貍欺騙

2.②寓言寓意：狐貍吃不到葡萄說葡萄酸，烏鴉被狐貍欺騙

-寓意：面對挫折要勇敢，不要虛榮心太強(qiáng)

3.③寓言啟示：面對挫折要勇敢，不要虛榮心太強(qiáng)

-啟示：要正視自己的不足，勇于面對挫折

4.④寓言創(chuàng)作：發(fā)揮想象，編寫自己的寓言故事

-創(chuàng)作要點(diǎn)：選擇寓意，構(gòu)思情節(jié)，塑造角色

-創(chuàng)作示例：編寫一則關(guān)于勇敢面對挫折的寓言故事

板書設(shè)計：

1.①寓言故事情節(jié)：《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》

-故事角色：狐貍、葡萄、烏鴉

-故事情節(jié)：狐貍想吃葡萄卻夠不到，烏鴉被狐貍欺騙

2.②寓言寓意：狐貍吃不到葡萄說葡萄酸，烏鴉被狐貍欺騙

-寓意：面對挫折要勇敢，不要虛榮心太強(qiáng)

3.③寓言啟示：面對挫折要勇敢，不要虛榮心太強(qiáng)

-啟示：要正視自己的不足，勇于面對挫折

4.④寓言創(chuàng)作：發(fā)揮想象，編寫自己的寓言故事

-創(chuàng)作要點(diǎn)：選擇寓意，構(gòu)思情節(jié)，塑造角色

-創(chuàng)作示例：編寫一則關(guān)于勇敢面對挫折的寓言故事

板書設(shè)計：

1.①寓言故事情節(jié)：《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》

-故事角色：狐貍、葡萄、烏鴉

-故事情節(jié)：狐貍想吃葡萄卻夠不到，烏鴉被狐貍欺騙

2.②寓言寓意：狐貍吃不到葡萄說葡萄酸，烏鴉被狐貍欺騙

-寓意：面對挫折要勇敢，不要虛榮心太強(qiáng)

3.③寓言啟示：面對挫折要勇敢，不要虛榮心太強(qiáng)

-啟示：要正視自己的不足，勇于面對挫折

4.④寓言創(chuàng)作：發(fā)揮想象，編寫自己的寓言故事

-創(chuàng)作要點(diǎn)：選擇寓意，構(gòu)思情節(jié)，塑造角色

-創(chuàng)作示例：編寫一則關(guān)于勇敢面對挫折的寓言故事

板書設(shè)計：

1.①寓言故事情節(jié)：《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》

-故事角色：狐貍、葡萄、烏鴉

-故事情節(jié)：狐貍想吃葡萄卻夠不到，烏鴉被狐貍欺騙

2.②寓言寓意：狐貍吃不到葡萄說葡萄酸，烏鴉被狐貍欺騙

-寓意：面對挫折要勇敢，不要虛榮心太強(qiáng)

3.③寓言啟示：面對挫折要勇敢，不要虛榮心太強(qiáng)

-啟示：要正視自己的不足，勇于面對挫折

4.④寓言創(chuàng)作：發(fā)揮想象，編寫自己的寓言故事

-創(chuàng)作要點(diǎn)：選擇寓意，構(gòu)思情節(jié)，塑造角色