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統(tǒng)編一上語文閱讀教學(xué)解讀及教學(xué)建議目錄Contents教學(xué)目標(biāo)第一部分教材編寫特點(diǎn)教學(xué)建議第二部分第三部分第一部分教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護(hù)圖書。(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)在閱讀中積累詞語。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。(4)對(duì)感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。(5)誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。(6)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。認(rèn)識(shí)自然段。(7)積累古詩和名言警句。主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。第二部分教材編寫特點(diǎn)。時(shí)代性經(jīng)典性文質(zhì)兼美教學(xué)目標(biāo)教材編寫特點(diǎn)之一適宜教學(xué)。向語文生活延伸向課外閱讀延伸教學(xué)目標(biāo)教材編寫特點(diǎn)之二小蝸牛8個(gè)單元，每個(gè)單元一篇1單元《讀書真快樂》連環(huán)畫課文和大人一起讀快樂讀書吧課文和學(xué)生生活緊密聯(lián)系呈現(xiàn)方式多樣。課外閱讀教讀（精讀）教學(xué)目標(biāo)教材編寫特點(diǎn)之三自讀（略讀）。語文要素人文主題教學(xué)目標(biāo)教材編寫特點(diǎn)之四

四個(gè)課文單元都通過雙線組織單元結(jié)構(gòu)，清晰語文知識(shí)與能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在習(xí)題、語文園地中都有呈現(xiàn)。。教學(xué)目標(biāo)自然，四季想象兒童生活觀察。教學(xué)目標(biāo)?篇目減少，難度降低。

?題材豐富，體裁多樣。?聯(lián)系學(xué)生生活，關(guān)注心理成長(zhǎng)。?語言典范，人文內(nèi)涵豐富。。教學(xué)目標(biāo)語文要素一：閱讀理解?獲取文中基本的、明顯的信息。。教學(xué)目標(biāo)?認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)：逗號(hào)和句號(hào)。?認(rèn)識(shí)自然段。語文要素二：認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)與段落。教學(xué)目標(biāo)語文要素三：夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)，構(gòu)建朗讀序列有感情：？流利：簡(jiǎn)短詞語連著讀讀出疊詞可愛樣讀好停頓

正確：“輕聲”字兒輕而短“一”字變調(diào)真有趣?一上朗讀重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)語文要素三：夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)，構(gòu)建朗讀序列有感情：讀好對(duì)話，讀出疑問句和感嘆句流利：讀好長(zhǎng)句子。不破句，不頓讀，不唱讀，連貫地讀，讀速合適正確：讀音準(zhǔn)確，吐字清晰，不添字，不丟字，不顛倒順序?一下朗讀重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)?讀準(zhǔn)字音。?讀好句子之間的停頓。。教學(xué)目標(biāo)?注音原則：給漢字注音，兼顧學(xué)習(xí)普通話（輕聲、兒化、變調(diào)）。。教學(xué)目標(biāo)語文要素四：連環(huán)畫閱讀，引導(dǎo)積極主動(dòng)識(shí)字一年級(jí)上冊(cè)《小蝸?！芬荒昙?jí)下冊(cè)《咕咚》《小壁虎借尾巴》借助圖畫理解文意或語意運(yùn)用多種閱讀策略識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)?不全文注音，僅難字注音。?鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字成果，自主閱讀。?拼音不是閱讀的唯一憑借。?圖畫也是重要的課程資源。?連環(huán)畫閱讀。教學(xué)目標(biāo)?不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生猜讀，特別是借助圖畫猜讀。?教師不宜急于范讀。?重視方法的交流，激發(fā)閱讀成就感。。教學(xué)目標(biāo)連環(huán)畫閱讀，引導(dǎo)積極主動(dòng)識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)語文要素五：聯(lián)系生活體驗(yàn)，注重積累運(yùn)用聯(lián)系兒童生活，關(guān)注兒童成長(zhǎng)。。教學(xué)目標(biāo)?多種方式積累和運(yùn)用語言。。快樂讀書吧和大人一起讀（8篇）教學(xué)目標(biāo)教材編寫特點(diǎn)之五日積月累（6段/篇）倡導(dǎo)大量閱讀。教學(xué)目標(biāo)兒歌：小兔子乖乖兒歌：剪窗花故事：小鳥念書童話：小松鼠找花生童話：拔蘿卜兒歌：誰會(huì)飛童話：猴子撈月亮童謠：春節(jié)童謠?幼小銜接。?口語過渡到書面語的橋梁。?親子閱讀。?分享閱讀。?無壓力閱讀。?重在激發(fā)閱讀興趣。和大人一起讀。教學(xué)目標(biāo)古詩：詠鵝俗語：一年之計(jì)在于春古詩：憫農(nóng)（其二）古詩：古朗月行（節(jié)選）俗語：種瓜得瓜，種豆得豆古詩：風(fēng)?全套教材系統(tǒng)安排。?值得積累的傳統(tǒng)經(jīng)典。?不作書面考查的要求。日積月累。教學(xué)目標(biāo)?將課外閱讀納入語文課程。?激發(fā)閱讀興趣，提示閱讀途徑和閱讀方式。?引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的快樂?？鞓纷x書吧第三部分教學(xué)建議。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議之一整冊(cè)教材識(shí)字量比較大，共識(shí)字300個(gè)，14篇課文共識(shí)字151個(gè)，占50%。4個(gè)多音字（地、數(shù)、長(zhǎng)、著）都在課文中課文中要求會(huì)寫的字共56個(gè)，占全部要求會(huì)寫字100個(gè)的56%，占閱讀識(shí)字151個(gè)的37%。。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議之二14篇課文，13篇要求朗讀，《小蝸牛》只是要求對(duì)照?qǐng)D畫讀一讀。從第8課《雨點(diǎn)兒》起，提示學(xué)生讀好句子的停頓。讀的形式多樣，有朗誦、分角色朗讀、對(duì)照?qǐng)D畫讀。。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議之三背誦課文、古詩、成語名句積累常見常用詞語。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議之四1.要求學(xué)生認(rèn)識(shí)段和篇。2.要求學(xué)生學(xué)會(huì)提取信息。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的辨析能力。4.要求學(xué)生學(xué)會(huì)猜讀。。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議之五在短語前添加定語，使事物形象生動(dòng)化。借助課文中的句式，仿說，練習(xí)表達(dá)。同一個(gè)意思可以用不同的句式表現(xiàn)。。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議之六根據(jù)低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，以及教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情境根據(jù)課文的不同，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議之七板塊二，讀出節(jié)奏、感受形象；《小小的船》板塊一，認(rèn)讀字詞、讀通課文；板塊三，多種方式、背誦課文；板塊四，積累疊字、拓展運(yùn)用；板塊五，認(rèn)識(shí)筆畫、學(xué)寫漢字。板塊一，認(rèn)讀字詞、認(rèn)識(shí)事物；板塊二，正確連貫地朗讀課文；板塊三，活動(dòng)體驗(yàn)、快樂背誦；板塊四，圖文閱讀、話題交流；板塊五，認(rèn)識(shí)豎提、學(xué)寫漢字。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)板塊《比尾巴》1.認(rèn)識(shí)“提手旁”“八字頭”兩個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)朗讀問句，正確流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3.學(xué)習(xí)兒歌的問答方式遷移說話。。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議之八

同樣的結(jié)構(gòu)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生看到相同，也要區(qū)分不同，在比較中發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)思維的深入。同樣的結(jié)構(gòu)，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生仿寫仿說拓展，促進(jìn)思維的擴(kuò)展。