練習(xí)十厘米和米認識線段認識厘米認識米直的，兩個端點,有長有短測量較短物體，用“cm”表示測量較長物體，用“m”表示，1m=100cm復(fù)習(xí)回顧一（1）有兩個端點的直直的線叫做線段。

認識線段線段表示法：（2）線段的特征：

直直的有兩個端點有長有短，可測量。復(fù)習(xí)回顧一（3）畫線段的方法：

認識線段兩個端點---直線端點---直線---端點直線---兩個端點復(fù)習(xí)回顧一（3）畫指定長度線段的方法：

認識線段在直尺上找到指定長度的起始和終止刻度在起始刻度和終止刻度的位置畫上端點畫出直線，標上線段長度復(fù)習(xí)回顧一（3）畫不確定長度線段的方法：認識線段先算出需要畫的線段長度在直尺上找到指定長度的起始和終止刻度在起始刻度和終止刻度的位置畫上端點畫出直線，標上線段長度認識厘米

厘米是一個長度單位，量長度較短的物體的長度，可以用厘米作單位，厘米還可以用字母“cm”表示。。1厘米=1cm用直尺量整厘米的物體長度的方法：（1）將物體的一端對準直尺上的0刻度線（2）將物體與尺子平齊（3）看物體的另一端對著刻度幾，這個物體的長度就是幾厘米。認識米（1）米是比厘米大的長度單位，量比較長

的物體或距離通常用米作單位。（2）米和厘米之間的關(guān)系：1米=100厘米（3）用米尺測量物體的長度：每量出1米的長度后都要做上標記，再從標記處開始繼續(xù)量，邊量邊數(shù)，一共有幾個1米，就是幾米。比較不同單位的長度或者計算時長度單位不同，一定要先進行單位算換，統(tǒng)一長度單位后再進行比較或計算。認識米強化鞏固二（教科書第66～67頁）1.在()里填“米”或“厘米”。米厘米厘米米8米8厘米2.在

里填“>”“<”或“=”。1米100厘米90厘米1米>=<3.先估計下圖中的線段哪一條長一些，再量

一量，看估計得對不對。兩條線段一樣長。4.一根繩子長60米，用去32米，還剩多少米？

分析：剩下的長度為繩的原長與用去的長度之差。60?32=28(米)答：還剩28米。5.（1）紅紅比亮亮矮6厘米，紅紅身高多少厘米？98?6=92(厘米)答：紅紅身高92厘米?！鞍奔础吧佟钡囊馑?。

提示：明明比紅紅高，比亮亮矮，說明明明的身高大于92厘米，小于98厘米。（2）明明比紅紅高，比亮亮矮。明明可能高

多少厘米？

明明可能高93厘米（或94厘米或95厘米或96厘米或97厘米）。6.1117198+3=11（厘米）8+6+3=17（厘米）8+8+3=19（厘米）7.先估計，再測量，把數(shù)據(jù)記錄下來。估計實際橡皮長粉筆長()厘米()厘米()厘米()厘米粉筆長()厘米()厘米提示：找出實物，自己動手測量，再填表。8.動手做。上面的邊長()厘米，下面的邊長()厘米。左面的邊長()厘米，右面的邊長()厘米。拿一張長方形紙，用直尺量一量。和同學(xué)們交流測量的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？長方形的對邊相等！9.動手做上面的邊長（）厘米，下面的邊長（）厘米。左面的邊長（）厘米，右面的邊長（）厘米。和同學(xué)交流測量的結(jié)果。你有什么發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)長方形的對邊一樣長。拿一張長方形紙，用直尺量一量。7733你有什么發(fā)現(xiàn)？把這張紙任意折一折，比一比看誰的折痕最長，你有什么發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)對著兩個點，斜著折折痕最長。9.把這張紙任意折一折，比一比看誰的折痕

最長，你有什么發(fā)現(xiàn)。折出不同的折痕再量一量，并填寫下表。第二次第三次大約（）厘米大約（）厘米大約（）厘米第一次怎樣折，折痕最長？沿對角折，折痕最長。量一量。黑紙條長（）厘米；白紙條長（）厘米。118連一連。高60厘米長5米長6厘米長13厘米高20米這棵大樹的一周大約有幾米？我們6個小朋友正好能合抱這棵樹。我兩臂伸開的距離大約長1米。1×6＝6（米）老師把一條彩帶剪成了相等的幾段，剪了4次，每段長8厘米，這條彩帶長多少厘米？段數(shù)：4＋1＝5（段）彩帶長：8×5＝40（厘米）8厘米8厘米8厘米8厘米8厘米畫個草圖分析一下，或者用一根紙條剪一剪，