第一單元《讓我試試看》全部教案

1挑戰(zhàn)第一次

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次

2.辨別新鮮事物是否可以嘗試

3.學(xué)會(huì)嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨(dú)自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，

鼓勵(lì)學(xué)生克服心理嘗試新鮮事物。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、故事交流

教師引入《小馬過河》故事

有一天，老馬對(duì)小馬說：''你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小馬高興地說：“怎

么不能？我很愿意幫您做事?！崩像R高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去

吧。”

小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條不知深淺的小河擋住了去路，

河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎

么辦，那多好??！可是離家很遠(yuǎn)了。小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬

，，嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能走過去嗎？”老牛說:

“水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！?/p>

小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住

他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會(huì)淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠

認(rèn)真地說：“深的很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！”小馬連忙收住

腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說：“唉！還是回家問問媽媽吧！”

小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“一條河

擋住了去路，我……我過不去。”媽媽說：“那條河不是很淺嗎？”小馬說：“是呀！牛

伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢！”媽媽說：“那么河水到底

是深還是淺呢？你仔細(xì)想過他們的話嗎？”小馬低下了頭，說：“沒……沒想過。”媽媽

親切地對(duì)小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是

深是淺，你去試一試，就知道了。”

小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦！？”小馬

說：“讓我試試吧！”他下了河，小心地趟到了對(duì)岸。

原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

教師總結(jié)：同一條河流，老牛覺得它是沒不過膝蓋的小溪，松鼠覺得它是深不可測(cè)的天

險(xiǎn)，而小馬卻覺得它不深不淺剛剛好。如果把每一本書比作一條河流，由于年齡、經(jīng)歷

的不同，或許有的讀者像松鼠，有的讀者像老牛，他們都會(huì)有各自不同的讀后感受。而

你就是那匹小馬——要聽取別人的意見，但更要親自去體驗(yàn)。

同學(xué)們一定有許多勇敢嘗試的經(jīng)歷哪位同學(xué)愿意與我們分享你的成功和喜悅的心情？

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)如何有準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)第一次。

二、小組討論

同學(xué)們才嘗試的過程中難免會(huì)不敢行動(dòng)或行動(dòng)失敗，這里是老師收集來的一些同學(xué)

們挑戰(zhàn)第一次未成功的故事（拿出之前準(zhǔn)備好的抽簽盒）每個(gè)小組抽一張后討論，如果

是你該怎么辦。

討論后小組發(fā)言，教師總結(jié)。

三、教師講解

教師在課件上放映一些嘗試新鮮事物的案例，帶領(lǐng)大家一起辨別是否可以嘗試，應(yīng)

該獨(dú)自大膽嘗試還是與同伴一同嘗試或者不可以嘗試。

我也想回答問題，但就是不敢舉手。

大膽說出來，說錯(cuò)了也沒關(guān)系。

我想學(xué)翻跟頭。

翻跟頭有危險(xiǎn)，得有大人保護(hù)才行。

板書設(shè)計(jì)

挑戰(zhàn)第一?次

我的第一次

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，引出本次課程主題：我們一起來挑戰(zhàn)

二、小組討論

同學(xué)們?cè)谏洗握n程中了解到嘗試事物時(shí)可以先做好準(zhǔn)備，例如向嘗試過的小伙伴詢問經(jīng)

驗(yàn)，現(xiàn)在進(jìn)行小組討論將你想栗嘗試還沒做好準(zhǔn)備的事情與組員討論，或給組員一些建

議。

1.不敢游泳

2.怎樣減少看電視的時(shí)間

3.不敢在大家面前唱歌

三、小組發(fā)言

小組討論后請(qǐng)組長(zhǎng)將討論的內(nèi)容與大家分享，沒討論完的問題可以利用課余時(shí)間繼續(xù)向

同學(xué)們請(qǐng)教。

四、注意點(diǎn)

1.如何下腰？

2.如何跳長(zhǎng)繩？

討論交流。

板書設(shè)計(jì)：

挑戰(zhàn)第一?次

我們一起來挑戰(zhàn)

2.學(xué)做快樂鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生傳遞快樂

2.學(xué)習(xí)如何改變生活中的不開心

3.體會(huì)快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的快樂，啟發(fā)學(xué)生正確面對(duì)生活中的不開心，鼓勵(lì)同學(xué)多感受

正能量帶來的快樂

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前游戲

課前我們先來做一個(gè)小游戲，老師在黑板上畫一個(gè)圓，每組兩名同學(xué)，一名同學(xué)蒙

住眼睛畫，另一名同學(xué)指揮。畫好后各小組評(píng)比哪一個(gè)畫的最好。

評(píng)比后，同學(xué)們玩的開心嗎？我想有的同學(xué)很遺憾自己沒有參與游戲吧，還有的同

學(xué)會(huì)不服氣自己的作品沒有第一，也會(huì)有同學(xué)認(rèn)為是隊(duì)友不配合所以沒有做的滿意，所

以一個(gè)游戲中會(huì)有人很開心，有人卻不開心。但是我們做游戲是為了開心，這個(gè)時(shí)候應(yīng)

該如何改變心態(tài)，讓自己做一只快樂鳥呢？今天這節(jié)課就讓我們一起做快樂鳥。

二、同學(xué)發(fā)言

1.同學(xué)們生活中一定會(huì)遇到一些讓自己開心的事情。下面每個(gè)同學(xué)寫下一件你認(rèn)為

讓你特別開心的事情，都寫完后老師找同學(xué)與大家一起分享，傳遞快樂。

2.發(fā)言后老師總結(jié)。

3.請(qǐng)同學(xué)們圍繞以下3方面來談?wù)勛约旱目鞓肥虑椤?/p>

我進(jìn)步，我快樂

我分享，我快樂

我創(chuàng)造，我快樂

三、同桌討論

那么，不快樂，不開心的事情也是難免的，同學(xué)的一個(gè)誤會(huì)，運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷等等都會(huì)

讓我們感到難過。下面和你的同桌講述一個(gè)不開心的經(jīng)歷，并嘗試安慰你的同桌。

討論后，哪一組的不開心事件仍不能化解，我們大家一起來幫你解決。

如：受到冤枉

不帶我玩

四、老師總結(jié)

無論是學(xué)習(xí)還是游戲都會(huì)有讓人不開的事情，但是我們要有一顆發(fā)現(xiàn)快樂并且包容

不快的心。

例如，課前游戲中沒有上臺(tái)的同學(xué)，也不必遺憾，還可以參與作品的評(píng)比，在其他同學(xué)

游戲時(shí)尋找經(jīng)驗(yàn)，下次玩時(shí)可以更好地參與，或者課后與同學(xué)或家人一起玩；作品沒有

獲得名次的同學(xué)也不必不服氣，栗找出問題的所在，是配合的不默契還是什么原因，只

要改進(jìn)了，下一次一定可以獲得名次！

板書設(shè)計(jì)

學(xué)做快樂鳥

我很快樂，但也有不開心的事

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上次課時(shí)，引出本次課程目標(biāo)——診斷快樂

二、角色扮演

這里是快樂門診部，

快樂不快樂看清楚；

哪個(gè)快樂沒道理？

哪個(gè)不快樂要挺?。?/p>

每組由老師安排兩名“醫(yī)生”為同學(xué)診斷快樂，無法診斷申請(qǐng)“住院”由“教授”（老

師）診斷。

1.“打針很疼，有時(shí)候忍不住會(huì)掉下淚來，但我每次都能挺住?！薄罢鎴?jiān)強(qiáng)！有些痛苦是

要挺住，不能逃避?！?/p>

2.“我那個(gè)游戲打了好幾天終于通關(guān)了！”“你能通關(guān)說明有毅力，也很聰明，但是不可

以沉迷游戲，也要保護(hù)好眼睛!”

3.“我假期學(xué)會(huì)了騎自行車，非常高興！”“你真棒！但是也要記住，不可以騎車上路。”

4/“我拿爸爸的錢去打游戲，他居然沒有發(fā)現(xiàn)?！边@樣做對(duì)嗎？

三、小組發(fā)言

小組討論后請(qǐng)組長(zhǎng)將討論的內(nèi)容與大家分享，沒討論完的問題可以利用課余時(shí)間繼

續(xù)向同學(xué)們請(qǐng)教。

四、講故事《蝸牛與寄居蟹》，談?wù)劯惺堋?/p>

板書設(shè)計(jì)：

快樂門診部

3做個(gè)“開心果”

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)到做一個(gè)開心果可以給周邊人和自己帶來快樂

2.學(xué)會(huì)傳遞快樂，帶來笑容

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：

引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)陽光向上樂于為他人帶來快樂的人

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課文朗讀

1.名同學(xué)朗讀教材上短文，

2.妹妹是家中的開心果，總是用一些幽默的語言帶給大家快樂，今天讓我一起學(xué)習(xí)做一

個(gè)開心果！

二、講故事：《小狐貍找開心果》。誰是開心果？

三、同學(xué)發(fā)言

1.們寫的誰是家中開心果，好多同學(xué)認(rèn)為自己是家中的開心果，哪位同學(xué)愿意到講臺(tái)上

來分享自己做開心果的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)？

2.推選班級(jí)開心果

下面老師將隨機(jī)抽選五名同學(xué)講一講，為什么你推選xxx為班級(jí)開心果，是因?yàn)樗麩嵝?/p>

助人，還是真誠(chéng)，善良，或是幽默風(fēng)趣？

3.老師總結(jié)?？梢姡屏?、真誠(chéng)、大方……都是成為開心果所需的因素。

板書設(shè)計(jì)

這里有個(gè)“開心果”

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，評(píng)選，各組開心果和班級(jí)開心果

二、小組討論

1.老師給出以下幾個(gè)情景讓學(xué)生組內(nèi)討論該如何應(yīng)對(duì)，最后由各組開心果匯報(bào)討論結(jié)果

I看見同學(xué)一人坐在操場(chǎng)邊表情很難過

I老師下課后抱著作業(yè)走出教室

I爺爺奶奶生氣拌嘴時(shí)

I弟弟妹妹被父母批評(píng)后在屋子里哭泣

三、小組發(fā)言

小組討論后將討論的內(nèi)容與大家分享。老師點(diǎn)評(píng)

四、我該怎么辦？

通過觀察動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)……，然后我會(huì)……

通過觀察表情，我發(fā)現(xiàn)……，然后我會(huì)……

五、教師總結(jié)：鼓勵(lì)大家做一個(gè)開心果，為周邊帶來快樂！

板書設(shè)計(jì)：

這時(shí)我要怎么辦

4試種一粒籽

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)常見植物的種子

2.自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)植物生長(zhǎng)的過程

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、學(xué)生展示

春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們是由小嬰兒汲取營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大，動(dòng)物都是剛出生時(shí)很小很

小，通過食物慢慢長(zhǎng)大。那么有同學(xué)知道植物是從什么長(zhǎng)大的嗎？

種子

沒錯(cuò)，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長(zhǎng)成，蘿卜也是非常小的種子

通過吸收水分，日照，利用土壤中的營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大的，今天老師帶來一些種子，看看大家認(rèn)

不認(rèn)識(shí)。（發(fā)下準(zhǔn)備好的種子）

二、老師講解

通過圖片介紹常見植物的種子。

花生米

蘿卜種子

柳絮

黃豆

三、動(dòng)手實(shí)踐

將準(zhǔn)備好的花盆發(fā)給學(xué)生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。

四、布置作業(yè)

1.向家長(zhǎng)詢問或查找資料了解植物種植的注意事項(xiàng)

2,完成種植計(jì)劃表

我的種植計(jì)劃

我想種。

我想請(qǐng)幫我O

除了準(zhǔn)備花盆種子，還要準(zhǔn)備O

3.每天完成一篇種植日記

板書設(shè)計(jì)：

試種一粒籽