七年級生物上冊2.2.1細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞教案1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自七年級生物上冊第2章《細胞的基本結(jié)構(gòu)與功能》的第2節(jié)《細胞的生活》的第1點內(nèi)容，即2.2.1細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞。具體內(nèi)容包括：

1.細胞分裂的過程：細胞分裂是一個細胞分成兩個細胞的過程，包括有絲分裂和無絲分裂兩種類型。

2.細胞分裂的意義：細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，通過細胞分裂可以使單細胞生物直接繁殖新個體，使多細胞生物由受精卵發(fā)育成新個體，也能使多細胞生物衰老、死亡的細胞及時得到更新。

3.細胞分裂的實例：以植物細胞的分裂為例，介紹細胞分裂的具體過程。

4.細胞分裂產(chǎn)生的新細胞：新細胞在遺傳物質(zhì)的作用下，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細胞的生長出現(xiàn)差異，這個過程叫做細胞的分化。細胞分化的結(jié)果形成了不同的組織。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：使學生理解細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，形成對生命現(xiàn)象的宏觀認識和微觀理解，建立生命科學的基本觀念。

2.科學思維：通過觀察細胞分裂的實例，培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和分析能力，使學生能夠運用科學的方法和思維方式認識和理解細胞分裂的過程和意義。

3.科學探究：引導學生參與細胞分裂的實驗和觀察，培養(yǎng)學生的實踐操作能力、實驗設(shè)計和問題解決能力，使學生在實踐中體驗科學探究的過程和方法。

4.社會責任：通過學習細胞分裂的知識，使學生認識到細胞分裂在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強學生對生命科學的興趣和責任感，培養(yǎng)學生的社會參與意識和公民素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）細胞分裂的過程：本節(jié)課的重點內(nèi)容之一是讓學生掌握細胞分裂的過程，包括有絲分裂和無絲分裂兩種類型。教師需要通過生動的圖示和實例，幫助學生理解細胞分裂的各個階段，如細胞核的分裂、細胞質(zhì)的分裂等。

（2）細胞分裂的意義：學生需要理解細胞分裂對于生物體生長、發(fā)育和繁殖的重要性，以及細胞分裂在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（3）細胞分裂產(chǎn)生的新細胞：學生需要了解新細胞在遺傳物質(zhì)的作用下，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細胞的生長出現(xiàn)差異，這個過程叫做細胞的分化。細胞分化的結(jié)果形成了不同的組織。

2.教學難點：

（1）細胞分裂的過程：學生對于細胞分裂的各個階段的理解可能存在困難，特別是對于有絲分裂和無絲分裂的區(qū)別以及各個階段的具體過程。教師可以通過對比、實例分析等方式，幫助學生突破這一難點。

（2）細胞分裂的原理：學生可能對于細胞分裂的原理理解不夠深入，例如染色體的復制、分配等。教師可以通過圖示、動畫等方式，直觀地展示細胞分裂的原理，幫助學生理解和掌握。

（3）細胞分裂產(chǎn)生的新細胞：學生可能對于細胞分化的概念和過程理解不夠清晰。教師可以通過實際案例、小組討論等方式，引導學生理解和掌握細胞分化的過程和結(jié)果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級生物上冊》第2章《細胞的基本結(jié)構(gòu)與功能》的第2節(jié)《細胞的生活》的第1點內(nèi)容，即2.2.1細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括細胞分裂的過程圖解、染色體的復制和分配示意圖、細胞分化的實例圖片等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備顯微鏡、細胞培養(yǎng)皿、染色劑、植物組織切片等實驗器材，以便學生進行觀察和實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學生的作品和實驗結(jié)果。

5.學習平臺：準備在線學習平臺或教學管理系統(tǒng)，以便學生能夠在線觀看教學視頻、提交作業(yè)和參與討論。

6.教學工具：準備投影儀、計算機、白板、黑板等教學工具，以便教師進行PPT演示、板書和互動教學。

7.學習資料：準備相關(guān)的研究論文、科普文章、案例分析等學習資料，以便學生進行深入研究和拓展學習。

8.評估工具：準備評估學生學習成果的試卷、練習題、小組討論評價表等評估工具，以便對學生的學習情況進行全面評估。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解細胞分裂的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解細胞分裂的過程，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握細胞分裂技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗細胞分裂知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解細胞分裂的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握細胞分裂技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解細胞分裂的知識點，掌握細胞分裂技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的細胞分裂知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.理解細胞分裂的基本概念：學生能夠理解細胞分裂的定義、類型以及其在生物體生長、發(fā)育和繁殖中的重要性。

2.掌握細胞分裂的過程：學生能夠詳細描述細胞分裂的過程，包括有絲分裂和無絲分裂的各個階段，以及染色體的復制和分配等。

3.應(yīng)用細胞分裂的知識：學生能夠?qū)⒓毎至训闹R應(yīng)用到實際問題中，如解釋多細胞生物的生長、發(fā)育和繁殖過程，以及單細胞生物的繁殖方式。

4.了解細胞分化的概念：學生能夠理解細胞分化的概念，描述細胞分化的結(jié)果，如形成不同的組織等。

5.提高自主學習能力：通過課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，能夠獨立閱讀教材和參考資料，提出問題并尋找答案。

6.培養(yǎng)合作溝通能力：通過小組討論和課堂活動，學生能夠提高團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作解決問題。

7.增強科學思維能力：通過觀察實驗、分析問題和解決問題，學生能夠培養(yǎng)科學思維的能力，學會運用科學的方法和思維方式認識和理解細胞分裂的過程和意義。

8.提升信息技術(shù)的應(yīng)用能力：通過利用在線平臺、微信群等工具進行預習、交流和展示，學生能夠提升信息技術(shù)的應(yīng)用能力，學會使用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學習。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)包括以下幾個方面：

（1）復習細胞分裂的基本概念和過程，要求學生用自己的話描述細胞分裂的定義、類型以及其在生物體生長、發(fā)育和繁殖中的重要性。

（2）分析細胞分裂的實際應(yīng)用，要求學生舉例說明細胞分裂在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（3）觀察和描述細胞分化的過程和結(jié)果，要求學生通過觀察實驗或閱讀資料，描述細胞分化的概念，以及細胞分化形成的不同組織。

（4）通過小組合作完成一個細胞分裂的實驗，要求學生設(shè)計實驗方案，進行實驗操作，并記錄實驗結(jié)果。

2.作業(yè)要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并提交至在線平臺或老師處。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

2.對學生的作業(yè)進行評分，并給出具體的評價，指出學生的優(yōu)點和不足之處。

3.對于學生提出的問題，及時給予解答和指導，幫助學生解決學習中遇到的問題。

4.對于學生的實驗報告，給予具體的評價和建議，指出實驗操作的規(guī)范性、實驗結(jié)果的準確性以及實驗分析的深入性。

5.對于學生的學習成果，給予認可和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。八、重點題型整理1.題型一：描述細胞分裂的過程及特點

答案：細胞分裂的過程分為有絲分裂和無絲分裂兩種。有絲分裂包括間期、前期、中期、后期和末期等階段，特點是染色體的復制和平均分配到兩個新細胞中。無絲分裂過程較為簡單，沒有明顯的間期，染色體直接分裂成兩個，然后細胞質(zhì)分裂形成兩個新細胞。

2.題型二：解釋細胞分裂的意義

答案：細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。通過細胞分裂，單細胞生物可以直接繁殖新個體；多細胞生物可以由受精卵發(fā)育成新個體，也可以使衰老、死亡的細胞及時得到更新。

3.題型三：描述細胞分裂產(chǎn)生的新細胞的特點

答案：新細胞在遺傳物質(zhì)的作用下，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細胞的生長出現(xiàn)差異，這個過程叫做細胞的分化。細胞分化的結(jié)果形成了不同的組織。

4.題型四：舉例說明細胞分裂在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用

答案：細胞分裂在醫(yī)學領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，如干細胞研究、組織工程、基因治療等。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，通過細胞分裂可以培育出抗病、抗逆、高產(chǎn)的作物品種。

5.題型五：分析細胞分裂過程中可能出現(xiàn)的問題及解決方法

答案：細胞分裂過程中可能出現(xiàn)的問題有染色體異常、細胞分化異常等。解決方法包括：通過細胞篩選、基因編輯等技術(shù)，篩選出正常分裂的細胞；通過藥物、光照等方法，調(diào)節(jié)細胞分裂的環(huán)境條件，促進正常細胞分裂。教學反思與總結(jié)在這次“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”的教學過程中，我深感自己在教學方法、策略、管理等方面還有許多值得反思和改進的地方。首先，我在課前預習環(huán)節(jié)，布置了預習任務(wù)和問題，但在監(jiān)控預習進度時，我發(fā)現(xiàn)部分學生沒有認真完成，這反映出我在學生的自主學習管理方面還有待加強。其次，在課堂講解中，我詳細講解了細胞分裂的過程和意義，但在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為我沒有充分激發(fā)學生的興趣和積極性。此外，在課后作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對細胞分裂的知識點理解不夠深入，這提示我在課堂講解和作業(yè)布置方面需要更加細致和深入。板書設(shè)計1.細胞分裂的概念：

-定義：細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁