Unit2Lesson12JohnandJack（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于冀教版（三起）英語四年級上冊Unit2Lesson12"JohnandJack"。本節(jié)課主要圍繞兩個主要人物John和Jack進行描述，通過他們的外貌特征、喜好和日?；顒觼韺W(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

學(xué)生將學(xué)習(xí)以下詞匯：short,tall,fat,thin,black,white,hair,ear,eye,nose,mouth,like,play,read,write,draw,listentomusic,watchTV,goswimming,goshopping,gotoschool,gohome,runfast,jumphigh。

學(xué)生將學(xué)習(xí)以下句型：

1.WhatdoesJohnlooklike?Johnisshortandfat.

2.WhatdoesJacklooklike?Jackistallandthin.

3.WhatdoesJohnlike?Johnlikesplayingfootball.

4.WhatdoesJacklike?Jacklikesreadingbooks.核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為提高學(xué)生的語言運用能力和跨文化交際能力。通過學(xué)習(xí)Unit2Lesson12"JohnandJack"，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述人物的外貌特征和喜好，并在實際情景中進行交流。同時，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化的差異，培養(yǎng)良好的跨文化交際意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)Unit2Lesson12"JohnandJack"之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和簡單句型的知識。他們應(yīng)該能夠聽懂并正確發(fā)音相關(guān)的詞匯，如short,tall,fat,thin等，并能夠運用簡單的句子描述日常生活中的事物和活動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生通常對生動有趣的活動和圖片感興趣，他們喜歡通過圖片、游戲和角色扮演來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠通過觀察和模仿來掌握新知識，并且能夠通過合作和互動來提高語言運用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit2Lesson12"JohnandJack"時，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和復(fù)雜句型的挑戰(zhàn)。他們可能對這些新詞匯的發(fā)音和意義不夠熟悉，而且在運用復(fù)雜句型進行描述時可能會出現(xiàn)語法錯誤。此外，學(xué)生可能對描述人物外貌和喜好的表達方式還不夠熟練，需要通過大量的練習(xí)和實際應(yīng)用來提高。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性，幫助他們更好地理解和運用所學(xué)知識。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計相關(guān)的任務(wù)和活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如圖片展示、故事講述等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻和音頻資料，增加學(xué)生的直觀感受和興趣，提高教學(xué)效果。

-教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行詞匯游戲、聽力練習(xí)等互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

-實物教具：使用實物教具，如人物模型、圖片卡片等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯和句型。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit2Lesson12"JohnandJack"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何描述一個人的外貌和喜好嗎？今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語來描述人物。”

展示一些關(guān)于描述人物外貌和喜好的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語描述的魅力或特點。

簡短介紹Unit2Lesson12"JohnandJack"的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.核心內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit2Lesson12"JohnandJack"的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Unit2Lesson12"JohnandJack"的主題，包括描述人物外貌和喜好的基本句型。

詳細介紹每個句型的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Unit2Lesson12"JohnandJack"的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的描述人物外貌和喜好的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解如何用英語描述人物。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Unit2Lesson12"JohnandJack"解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Unit2Lesson12"JohnandJack"相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對Unit2Lesson12"JohnandJack"的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Unit2Lesson12"JohnandJack"的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述人物外貌和喜好的基本句型、案例分析等。

強調(diào)Unit2Lesson12"JohnandJack"在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用Unit2Lesson12"JohnandJack"。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運用Unit2Lesson12"JohnandJack"所學(xué)知識，描述一位他們熟悉的人，并寫一篇簡短的介紹。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)描述人物外貌和喜好的英語故事或文章，以提高他們的閱讀理解能力和詞匯量。

-提供一些與Unit2Lesson12"JohnandJack"相關(guān)的英語繪本或漫畫，讓學(xué)生通過圖文結(jié)合的方式更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如觀看英語視頻或電影中有關(guān)描述人物外貌和喜好的場景，提高他們的聽力水平和語言運用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或在線教育平臺，進行相關(guān)練習(xí)和活動，以鞏固和拓展所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或與其他同學(xué)進行英語對話，實際運用Unit2Lesson12"JohnandJack"所學(xué)知識描述人物，提高他們的口語表達能力和跨文化交際能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。重點關(guān)注學(xué)生是否能夠積極參與討論、提問和回答問題，以及他們在小組活動中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。關(guān)注他們是否能夠準(zhǔn)確地用英語描述人物的外貌和喜好，以及他們是否能夠清晰地表達自己的觀點和理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對Unit2Lesson12"JohnandJack"知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題或簡答題，以檢驗學(xué)生對描述人物外貌和喜好的句型的理解和運用能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評估他們對Unit2Lesson12"JohnandJack"知識的理解和應(yīng)用能力。關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地用英語描述人物，并且表達清晰、連貫。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。表揚學(xué)生的優(yōu)點和進步，并提出改進的建議和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生進一步提高語言運用能力和跨文化交際能力。重點題型整理1.人物描述題：要求學(xué)生根據(jù)課文中的描述，用自己的話來描述John和Jack的外貌特征。例如：

-Johnisshortandfat,whileJackistallandthin.

-Johnhasblackhair,whileJackhaswhitehair.

2.喜好描述題：要求學(xué)生根據(jù)課文中的描述，用自己的話來描述John和Jack的喜好。例如：

-Johnlikesplayingfootball,whileJacklikesreadingbooks.

-Johnenjoyslisteningtomusic,whileJackenjoysdrawing.

3.日常活動描述題：要求學(xué)生根據(jù)課文中的描述，用自己的話來描述John和Jack的日常活動。例如：

-Johnoftengoesswimming,whileJackoftengoesshopping.

-Johnlikesrunningfast,whileJackcanjumphigh.

4.人物比較題：要求學(xué)生根據(jù)課文中的描述，對John和Jack進行比較。例如：

-Whoistaller,JohnorJack?Jackistaller.

-WhatdoesJohnliketodo,whileJacklikestodo?Johnlikesplayingfootball,whileJacklikesreadingbooks.

5.人物介紹題：要求學(xué)生根據(jù)課文中的描述，用自己的話來介紹John和Jack。例如：

-ThisisJohn.Heisshortandfat,withblackhair.Helikesplayingfootballandenjoyslisteningtomusic.

-ThisisJack.Heistallandthin,withwhitehair.Helikesreadingbooksandenjoysdrawing.反思改進措施（1）采用互動式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

（2）設(shè)計相關(guān)的任務(wù)和活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

（3）創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如圖片展示、故事講述等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

2.存在主要問題：

（1）部分學(xué)生對新詞匯的發(fā)音和意義不夠熟悉，需要在教學(xué)中進一步強調(diào)和練習(xí)。

（2）學(xué)生在運用復(fù)雜句型進行描述時可能會出現(xiàn)語法錯誤，需要在教學(xué)中及時糾正和指導(dǎo)。

（3）部分學(xué)生對描述人物外貌和喜好的表達方式還不夠熟練，需要通過更多的實際應(yīng)用和練習(xí)來提高。

3.改進措施：

（1）在教學(xué)中加強對新詞匯的發(fā)音和意義的強調(diào)，通過多種形式進行練習(xí)和鞏固。

（2）針對學(xué)生在運用復(fù)雜句型時的語法錯誤，及時進行糾正和指導(dǎo)，提供更多的實例和練習(xí)。

（3）設(shè)計更多的實際應(yīng)用和練習(xí)活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)知識，培養(yǎng)良好的語言運用習(xí)慣。板書設(shè)計-短、