二年級下冊數(shù)學全冊教案二年級下冊數(shù)學全冊教案（通用11篇）作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的二年級下冊數(shù)學全冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。二年級下冊數(shù)學全冊教案篇1教學目標：1、通過“過河”的情景，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。2、在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。3、養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。教學重點：正確理解并運用小括號，體會小括號在混合運算中的作用。教學難點：探索“小括號”的應用過程。教學過程：一、課前復習師：上新課之前，老師想考考你們。課件出示復習題：1、比一比，看誰的眼力好。（說出運算順序）30+8×45×2+380—64÷829+24÷42、把二個算式合并成一個算式。5×3=1581÷9=916+12=2825+15=409—9=028÷7=4（課前復習，為新知識的學習作鋪墊。）二、創(chuàng)設情境，談話引入1、談話：小淘氣是個善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子，在生活中他發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學問題。他很想和同學們挑戰(zhàn)，你們愿意和他比一比嗎？（用談話法為學生引出一個虛擬的競爭對手，激發(fā)了學生的學習熱情，同時也培養(yǎng)了學生初步的競爭意識）2、課件出示“過河”情境圖，引導學生觀察。（1）理解圖意，明確問題學生觀察后教師提問：圖中告訴我們哪信息？要我們解決什么問題？（學生回答）師：剛才同學們都說得很好，現(xiàn)在我們一起來看圖。河岸上有男生29人，女生25人，他們想要過河，現(xiàn)在每只船限乘9人，需要幾只船？（通過創(chuàng)設男、女生過河的情境，使學生將計算生活化，感受數(shù)學就在我們身邊。）（2）獨立嘗試，合作解決問題師：請同學們動腦筋想一想，幫助圖中的小朋友解決問題。師：我們先估計一下，大概需要幾條船？把你的方法告訴大家。生1：我估計大概需要7條船。我把男生看成30人，女生看成30人，這樣用總人數(shù)60人除以9，大約需要7條船。生2：我估計大概需要6條船。方法和前面的同學差不多，只是人數(shù)多算了，所以我從7條里減掉1條船，大約需要6條船。師：那么到底需要幾條船？誰會列式解答？生：29+25=54（人）54÷9=6（只）師：第一步先算什么？生：先算全班總人數(shù)，再除以每條限乘9人。師：說得好！師：誰能用我們前面學的知識把分步式列成一個綜合算式？生：29+25÷9師：小組討論：這樣列式行不行？生1：不行，因為這樣就不是先算加法了生2：不行，因為這樣就先算女生要幾條船，男生沒算……（評析問題的出現(xiàn)為后面小括號的出現(xiàn)做好鋪墊。）師：好，你們說得都很有道理，那我們該怎么辦？要先算29+25，就必須給它加上一個符號表示出來。現(xiàn)在請同學們試著寫一寫。小組合作交流，學生試寫并展示：29+25÷9（29+25）÷9師：大家仔細觀察，這兩道算式有什么相同的地方？生：數(shù)據(jù)和運算符號一樣。師：觀察的非常認真，有什么不同的地方？生：后一道算式加了小括號。師：那咱們計算一下，結果怎么樣？學生計算展示得數(shù)后討論：為什么兩道題的得數(shù)不同？多讓學生說。師：大家說的都很好，小括號改變了運算順序，導致得數(shù)不同。師：這就是我們今天所學的一種新符號——“（）”小括號（板書）。每個數(shù)學符號都有它所表示的意義。小括號的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括號，就要先算小括號里面的?，F(xiàn)在再來看這道題，應該怎樣做才能符合題意呢？（評析結合具體情境，教師將小括號介紹給學生。）師：同桌之間討論并匯報結果。（引導學生感知小括號在計算中的作用。）生：（29+25）÷9=54÷9=6（只）答：需要租6只船。師：通過對“過河”問題的解決，我們知道了小括號的作用，誰來用自己的話說一說它的作用？生1：小括號能改變運算順序。生2：算式中有小括號的要先算小括號里面的。生3：小括號里的要先算，幫助我們解決問題。師：老師把大家說的編成了一首兒歌，你們想聽嗎？出示：小括號，本領大，算式有你就變化。改變順序少不了，先算括號要記牢。學生齊讀。（兒歌的編制進一步讓學生認識有括號算式的運算順序，加深印象。）三、運用知識，解決問題。1、比一比，誰的眼睛亮。（說說不同之處及運算順序）18—9×2（18—9）×22、比一比，看誰算得對又快。（學生說說算法）5×（36—29）（83—35）÷894—（25+19）3、我?guī)蛬寢屗阋凰忝客胺奖忝?元，每袋大米64元，媽媽帶了100元錢買了一袋大米，剩下的錢可以買幾桶方便面？學生獨立做題，教師巡視指導。四、課堂總結。通過這節(jié)課的學習，你的收獲是什么？二年級下冊數(shù)學全冊教案篇2新人教版二年級數(shù)學第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教學設計第一課時：收集數(shù)據(jù)、認識簡單的統(tǒng)計表教學內(nèi)容：教材第2頁的例1和練習一的第1、2小題。教學目標：1、讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性；2、認識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；3、學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：學會收集數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表。教學難點：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課師：同學們，新的學期開始了，學校要給同學們定做校服，有下面4種顏色，出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適呢？生：選大多數(shù)同學喜歡的顏色。師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的呢？生：可以在全校的同學們中去調(diào)查一下。生：全校學生有那么多，怎樣調(diào)查呢？生：我覺得可以先在班里進行調(diào)查。生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進行調(diào)查。師：你們真聰明，你們剛才說的調(diào)查，其實也就是進行統(tǒng)計。揭示課題：統(tǒng)計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學生人數(shù)，首先要進行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學生人數(shù)。二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。1、收集數(shù)據(jù)。師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？師：要想知道喜歡哪種顏色的同學最多？我們應該怎樣調(diào)查呢？生：自由發(fā)言。師：我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。2下面我們就用舉手的方式來進行調(diào)查。請聽規(guī)則：每個人只能選一種顏色，每當老師說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學就舉手，好嗎？一個人能選兩種顏色或不選嗎？生：不能。師：為什么？生：如果選一種以上就重復了，而不選又遺漏了。師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。2、整理數(shù)據(jù)。師：剛才同學們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負責定制校服的領導還不知道，那該怎么辦呢？生:自由發(fā)言。師：你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計表】統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？3師：喜歡紅色的請舉手，請一個學生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進行統(tǒng)計。3、認識簡單的統(tǒng)計表。師：同學們，剛才我們將統(tǒng)計后的結果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細觀察統(tǒng)計表。師：你看懂什么？生：4、根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。師：是的，這張統(tǒng)計表的第一行表示的是同學們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。（1）全班共有（）人。生：要想知道全班有多少人，應該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即9＋6＋15＋8＝38（人）所以全班共有38人。師：你真聰明，誰能解決第二個問題？（2）喜歡（）色的人數(shù)最多。4生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19＞9＞8＞6，通過對比得出：喜歡藍色的人數(shù)最多。師：你真是個會思考的孩子。那你能解決最后這個問題嗎？（3）如果這個班定做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？生：因為全班喜歡藍色的人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍色合適。生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學生不一定喜歡藍色的最多，應該再調(diào)查其他班級同學喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學生做哪種顏色的校服。師：你們真的很厲害，會幫助領導分析并解決問題，相信學校的領導一定會采納你們的意見。三、鞏固練習。師：同學們，下面老師請你們用剛才學到的知識解決數(shù)學書第4頁練習一的相關問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？1、完成練習一的第1小題。二年級下冊數(shù)學全冊教案篇3一、除法第一課時：除法（一）認識豎式教學內(nèi)容：課本第2頁~第3頁分蘋果教學目標：1.引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。2.通過引導學生進行實際操作，計算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學習有余數(shù)除法的必要性。3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學生獲得積極的情感體驗。重點難點：1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。2.通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。教學準備：投影儀，學生準備小圓片。教學過程：一、問題引入顯示20個蘋果畫面，引導學生觀察、思考：每盤放5個蘋果，20個可以放幾盤？二、探索新知1.體驗除法豎式的計算過程。（1）先讓學生獨立思考上述問題。（2）接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法，如：a．通過乘法口訣四五二十得出結論：可以放4盤；b．用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盤。（3）同桌同學合作用20個圓片擺一擺，驗證推算結果是否正確，教師用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。（4）介紹除法豎式的寫法。教師指出：20÷5=4也可以用豎式計算。邊寫邊說明：橫式：20÷5=4二年級下冊數(shù)學全冊教案篇4教學內(nèi)容：冀教版小學數(shù)學二年級下冊第85、86頁。教學目標：1、結合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試計算經(jīng)過時間的過程。2、會計算所經(jīng)過的時間。3、使學生學會傾聽并能夠和同學進行有效交流。4、培養(yǎng)學生珍惜時間的習慣學情分析：學生認讀時間已經(jīng)不是問題,但是計算經(jīng)過的時間有一定的難度,容易出錯,所以這節(jié)課要多練習。教學重點和難點:會計算所經(jīng)過的時間。教學過程：一、微課導入。1、師：同學們，又到了我們快樂學數(shù)學的時間了。今天，老師把我們的一位老朋友青請到了課堂上。走，一起去微課視頻里和它見見面吧。（播放微課視頻。）師：看完了這段視頻，老師想問問你們的老朋友時鐘在生活中都有什么用途啊?設計意圖：用微課視頻的形式復習舊知，為學習新知做鋪墊。2、師：聰聰也是一位會記錄時間的孩子，上個星期天，聰聰過得非?？鞓罚覀円黄鸹仡櫼幌滤甲隽诵┦裁?。請大家認真觀察每張照片,看看他們什么時刻干什么?引導學生仔細觀察圖,知道圖中聰聰在干什么。師：你們很會描述圖片中的時刻和活動，那你能給這四幅圖排排序嗎？根據(jù)學生的回答，引導學生理解時刻的先后順序。二、新授。1、師：現(xiàn)在大家知道了這么多關于時間的信息，如果老師想知道聰聰玩碰碰車需要多長時間，需要知道哪些信息呢？需要知道事件的開始時刻和結束時刻。師：那“用了多長時間”是什么意思呢？就是從開始時刻到結束時刻經(jīng)過的時間。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了聰聰玩碰碰車的開始時刻和結束時刻，經(jīng)過的時間到底怎么求出來呢？請大家拿出學習單，根據(jù)學習指導一，自學這部分內(nèi)容。學生自主嘗試根據(jù)提示用數(shù)數(shù)法和計算法解決問題。師巡視指導，然后請學生分享思考過程。數(shù)數(shù)法：從開始時刻往后數(shù)時間，一直數(shù)到結束時刻，分針走過3大格，每大格表示5分，一共經(jīng)過15分。計算法：經(jīng)過時間=結束時刻-開始時刻9時45分-9時30分=15分引導學生注意單位相同才能相減。師：求出來的15分也是時刻嗎？師生共同探討時刻和時間的區(qū)別：時刻是指一天中某一特定的時間點；時間是指從某一時刻到另一時刻的間隔。2、師：通過自主學習，我們知道了聰聰玩碰碰車用了15分。如果老師還想知道聰聰在公園里玩了多長時間，又需要知道哪些信息呢？學生找出開始時刻和結束時刻。師：同樣我們可以用數(shù)數(shù)法和計算法解決這個問題。先來試試數(shù)數(shù)法吧。先讓學生嘗試數(shù)出分針走了幾大格，對學生來說有一定難度。師：大部分學生沒有數(shù)出來，沒關系，老師教給大家一個小妙招：先找出一個中間時刻，把這一段時間分為兩部分，一部分一部分地數(shù)，再相加。我們就能容易地解決這個問題了。想不想試一試？請學生拿出學習單，根據(jù)學習指導二自學這一部分內(nèi)容。在給學生充分的自學時間后，請學生分享思考過程。數(shù)一數(shù)：從開始時間9:10數(shù)到中間時刻10:00，經(jīng)過50分，在從10:00數(shù)到結束時刻10:30，經(jīng)過30分，一共經(jīng)過80分。還可以從9:10數(shù)到10:10，經(jīng)過60分，再從10:10數(shù)到10:30，經(jīng)過20分，一共經(jīng)過80分。計算法：經(jīng)過時間=結束時刻-開始時刻10時30分-9時10分=1時20分師：為什么數(shù)數(shù)法和計算法得出的結果不一樣？是算錯了嗎？引導學生推導出80分=1時20分。3、師：你們真聰明，老師想考考大家，如果聰聰和爸爸因為堵車9：50才進入公園，還是10：30離開，你能用計算法求出來聰聰在公園里玩了多長時間嗎？把你的想法記錄在學習單上吧。10時30分-9時50分=40分分不夠減，要向時借1時當60分用。小結：我們通過自學探討了計算法的兩種情況，當結束時刻里的分夠減，直接相減；當結束時刻里的分不夠減，向時借1時，當60分用。3、師：同學們，通過前面的自主學習，你們肯定對時間有了一定的概念。接下來你們能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，估一估聰聰做下面事情需要多長時間嗎？生自由回答。三、鞏固。1、生自主完成練習單上習題1。指名學生回答，并說出計算過程。2、師：請你們當時間小管家，安排一下自己的時間吧。請學生分享自己的時間安排。四、同學們，今天這節(jié)課你們有什么收貨？你有什么想對時間說的嗎？生自由回答。二年級下冊數(shù)學全冊教案篇5教學目標：1、初步學習綜合應用所學知識解決實際問題，初步體驗數(shù)學化的過程。2、在解決實際問題的過程中，初步養(yǎng)成計劃和決策的能力，逐步發(fā)展創(chuàng)新思維。3、體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學學習中的樂趣。教學重點、難點：學生能綜合運用知識解決實際問題。教學準備：多媒體課件、練習紙教學過程：一、情境引入、提出問題1、師：學校組織小朋友去郊游，游玩前我們應考慮到哪些問題呢？（出示：時間安排、車輛安排、春游收費、游樂項目）2、出示課題：小練習（3）——郊游二、計劃決策、解決問題1、時間安排。（媒體出示時間圖）（1）看圖說一說時間。（2）這天我們將在外面度過多長時間？你是怎樣想的？（3）多媒體演示。2、安排車輛。（媒體出示：1班31人，2班28人，3班30人，每輛客車能乘坐50人）（1）收集數(shù)學信息，思考解題思路，可以考慮班級總人數(shù)、車輛載重人數(shù)。（2）滲透估算：從最鄰近的整十數(shù)進行估算。（3）學生獨立計算：可以列豎式。（4）滲透巧算：觀察數(shù)的特點，可以先湊整。（5）請你安排，3個班級如何坐這2輛車？可以把一個班級進行分拆。3、春游收費。在學校收的費用1、往返車費：4元1角2、入場費：5元8角3、午餐費：？師：學校發(fā)下一份通知，你們能看懂嗎？（1）計算：往返車費與入場費是多少？(4元1角+5元8角=9元9角)（2）學校準備一份食品，價錢一共是多少？4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角（3）在學校，一共要收費多少呢？（9元9角+10元1角=20元）（4）20元，你打算付給老師（）張（）元？4、游樂項目。（媒體出示游樂園圖）（1）找一找，有哪些游樂項目？（介紹項目及單價）（2）如果每一項都能玩，那需要多少錢？（50元）（3）根據(jù)要求設計方案：給你25元（全部用光，可以重復玩），你可能怎樣玩？①最多可以玩幾次？（5次）②最少可以玩幾次？（2次）③如果想玩3次，你可以怎么玩？④如果想玩4次，你又可以怎么玩？三、課堂總結：今天你學到什么新本領？二年級下冊數(shù)學全冊教案篇6【教學目標】1、知識目標：初步認識角，知道角的各部分名稱；會初步比較角的大?。荒鼙嬲J角和用尺子畫角。2、能力目標：通過讓學生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學生與同伴合作解決問題的意識，并培養(yǎng)學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。3、情感目標：結合生活情景認識角，使學生感受角與生活的密切聯(lián)系，并在探索角的過程中獲得成功的體驗?！窘虒W重點】認識形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，能用尺子畫角?！窘虒W難點】讓學生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關?！窘虒W用具】課件、布袋、球、圓柱、三角尺、紙條、活動角【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引入新課1.初步感知角同學們，我們來玩一個游戲，想玩嗎？這里有一個袋子，請你來摸一摸，猜一猜是什么？讓學生上前摸一摸，并說說判斷的依據(jù)。學生分別摸出了球、圓柱、三角板。過渡：同學們我們桌上都有三角板，把它舉起來。摸一摸它的角有什么感覺？（尖尖的、扎手）提問：課桌上還有其他的學習用品上面也有角嗎？請你找一找、摸一摸？（第一位小朋友指導摸）剛才我們小朋友摸感覺尖尖的，（指著角的邊說）那我們摸這個地方怎么樣？直直的預設：我摸到尖尖的地方，而且直直的。小結：我們摸到的角是尖尖的，角的兩邊是直直的。2.尋找生活中的角過渡：其實像這樣的角在身邊也有很多，平常你有發(fā)現(xiàn)生活中有哪些角嗎？小結：如果你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)角就在我們身邊，讓我們一起來欣賞生活中的角。（課件出示并請孩子欣賞生活中的角。）二、自主探索,初步認識角1．認識“角”的基本特征過渡：為了便于觀察和研究，老師把這些角從物體表面“描”下來（把三角板）按在黑板上，沿著其中的三個角分別描畫出來。思考：這么多的角有什么相同的地方？生：它們都是尖尖的。提問：在哪里？上來指一指生上臺指，老師用紅筆點出來。講授：這個尖尖的位置我們把它叫做角的頂點。（板書：頂點）追問：除了頂點還有其他相同的地方嗎？生：都有兩條直直的線。講授：這兩條直直的線叫做角的邊，角有幾條邊？（板書：邊）生：兩條邊今天我們認識了一個新朋友，它叫什么名字??？——角，它向小朋友進行了一個自我介紹：我是一個小小角，一個頂點兩條邊。2.畫角認識了角，我們來畫角。提問：畫角需要什么工具？指導：請跟隨老師的手來看看畫角的過程：先畫頂點（板書：頂點），再用尺子從這個點開始向不同的`方向畫兩條邊（板書：邊），最后畫一個小弧線表示角。這樣一個角就畫好了。（示范）看清楚了嗎？生敘述畫角的過程，再嘗試畫角。教室巡視，投影學生的作品。反饋：你們是這樣畫的嗎？板書：邊邊頂點學生回憶怎樣畫角，相機小結：畫角時，要記牢，先畫頂點再畫邊。3.辨角現(xiàn)在你們都認識角了嗎？這里有一些圖形都說自己是角，請您們來判斷一下，哪些是角，哪些不是？4.尋找圖形中的角小朋友已經(jīng)會辨角了，你們真棒呀！那如果角藏在圖形中，你們能找到嗎？三、操作探究，比較角1.認識角有大小。過渡：小朋友們已經(jīng)找到了圖形中的角，鐘面上的角你能找到嗎？提問：（出示鐘表，轉(zhuǎn)動表針，兩針聯(lián)動）仔細觀察鐘面，時針和分針發(fā)生了怎樣的變化？發(fā)現(xiàn)：兩針離開的越來越遠了，角就變得越來越大了。比較：哪個大？哪個小？小結：角有大有小。（板書：角有大?。?.角的大小和邊的長短無關。游戲一：火眼金睛，找準角。活動要求：出示一個缺了一個角的三角形。同桌討論、想一想：桌上的哪個角是從圖形中剪下來的。為什么？有什么辦法證明？教師巡視。指定兩名同學拿著角上來。設疑：現(xiàn)在這些小組有答案了，你們認為誰的角是上面缺失的角？那到底是不是這樣的？一起來驗證，怎么驗證？生提出比較一下，引導孩子嘗試重疊法。師補充講解重疊的過程（頂點和一條邊重合，如果另一邊和三角形的邊重合那么就是一樣的），并確定兩個同學的角都是從同一個圖形上的同一個角上剪下來的，并指出兩個角的大小是相等的。提問：都是從同一個圖形上剪下來的角，大小相等，但是有什么不同？發(fā)現(xiàn)：邊的長短不同；指導：是的，老師剪的時候，有的邊剪得長，有的邊剪的短，但是卻不影響角的大小?？磥斫堑拇笮『停ㄟ叺拈L短）無關。生再嘗試說一說。3.角的大小和兩邊張開的大小有關。游戲二：心靈手巧，制作角?；顒硬牧希杭垪l兩根，同桌合作。小組開始制作角，教師巡視；小組匯報；設疑：想一想，怎么把角變大一點呢？變小呢？發(fā)現(xiàn)：看來這個想要大就要把兩條邊張開得大，想要小就要把兩條邊張開的小。小結：那么，我們可以說角的大小和（兩條邊叉開的大小）有關。觀看角的大小變化的動畫。4.出示活動角。指導：觀察老師手中的角，教師將兩條邊叉開的越大，角就變得（越大），教師將兩條邊叉開的越小，角就（越?。＃ń處煂蓷l邊延長）而角的大小和（邊的長短）小結：要知我的大與小，只看張口不看邊。四、總結升華通過今天我們一起來認識了角，你對角有了什么新的了解？小結：為了更好的記住這節(jié)課的知識，老師送給大家一首小詩。讓我們一起來讀一讀。角我是一個小小角，一個頂點兩條邊。畫角時，要記牢，先畫頂點再畫邊。要知我的大與小，只看張口不看邊。五、拓展提高，生活應用。1.生活中的應用出示小學生兒童保護視力糾正器及護眼閱讀看書架。調(diào)整閱讀看書的角度，便于小朋友閱讀，糾正了坐姿，有效預防近視。2.拓展提高一共有（）個角?！景鍟O計】：角的初步認識角有大有小二年級下冊數(shù)學全冊教案篇7冊數(shù)：二年級下冊教師姓名：任教班級：二年級數(shù)學教學進度教學計劃一、本學期教學的指導思想1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識的生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。4、重視引導學生自主探索，合作交流學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)據(jù)收集整理、表內(nèi)除法、圖形的運動、混合運算、有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識、克和千克、數(shù)學廣角——推理、總復習等。三、教學目標1、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。3、認識軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，剪一剪等。幫助學生建立空間觀念。培養(yǎng)學生的空間想象能力。4、使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義。5、結合生活實際，體會生活中有大數(shù)。感受學習大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。6、認識生活中常見的秤。在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實際意義及1千克=1000克。7、通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。四、情感態(tài)度1、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作和創(chuàng)新精神。2、培養(yǎng)學生認真觀察，獨立思考等良好的學習習慣。3、通過觀察操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，學會欣賞數(shù)學美。4、讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數(shù)學家的信心。5、使學生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學習興趣和敢于探索的科學精神。訓練學生養(yǎng)成認真審題，仔細驗算的良好習慣。6、進一步學習用具體的數(shù)學描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心。五、教學措施1、從整體上把握教學目標。不光憑經(jīng)驗，過去看樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上有的內(nèi)容，都不作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{(diào)整。2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，不包辦代替和以講代學，把課堂中更多的時間留給學生探索，交流和練習。3、注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力。重視學生獲取知識的思維過程。4、注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力。鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。5、注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排突出思考過程。在教學時，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。6、滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考克服困難的精神。第一單元數(shù)據(jù)收集整理教材分析本單元學生主要學習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。學情分析上學期學生已經(jīng)學習了比較、分類，能正確地進行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學生的學習興趣。如，學生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活基本常識，使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務的。教學內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。教學目標知識技能：使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。數(shù)學思考：了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。問題解決：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。二年級下冊數(shù)學全冊教案篇8一、教學目標：1、在觀察鐘面的過程中加深學生對時間單位的認識，利用時間單位之間的進率進行簡單換算。2、能根據(jù)鐘面，計算經(jīng)過時間。3、在回顧時、分、秒的過程中，培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力、探索實踐的能力以及積極的學習情感與態(tài)度。二、教學重點：熟練讀出鐘面上的時刻三、教學難點：能正確說出鐘面上接近正時的時刻經(jīng)過時間的計算四、教學過程：（一）引出課題今天我們來上一節(jié)復習課，課前老師讓大家準備了鐘表模型，猜一猜，今天我們復習什么？板書：時分秒的復習請同學們回想一下，關于時分秒，你學會了哪些知識？同桌交流一下，回憶不起來的可以翻一翻書。（二）梳理內(nèi)化提煉方法全班交流，師隨機引導，并適時板書（1）鐘面鐘面上有12個大格，60個小格。時針走一個大格是1時，分針走一個小格是1分，秒針走一個小格是1秒。（2）時分秒的關系1時=60分，1分=60秒。（3）1時多長？1分有多長？1秒有多長？老師還知道，發(fā)電廠1秒鐘發(fā)的電，可供一戶家庭用三個月。你有什么感想？（4）會讀鐘面上的時刻指一生結合鐘面講讀法，再指一優(yōu)生結合鐘面講時針不好確定時的讀法。（三）分層練習提高能力1、同學們學會了這么多時分秒的知識，下面老師要考驗大家，能不能利用學過的知識靈活解決問題，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（1）3分=（）秒4時=（）分120分=（）時60秒=（）分1分30秒=（）秒2時40分=（）分做在練習本上，指生讀答案，選1題說說是怎么想出來的（2）數(shù)學書94頁第11題（現(xiàn)場反饋）（3）數(shù)學書94頁第12題，（獨立完成，匯報交流）2、為了獎勵大家，我們來玩一個游戲，請大家拿出鐘表模型，同桌合作，一人撥一個時刻，另一人快速讀出來，然后再交換角色。3、小麗同學有堅持記日記的習慣，自從學習了時分秒的知識，她專門寫了一篇數(shù)學日記，我們一起來看看。指生讀。二年級下冊數(shù)學全冊教案篇9教學內(nèi)容：教材第72～73頁的內(nèi)容。教學目標：1．能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設計圖形，將所設計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。2．會將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。3．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學生的空間觀念。4．在欣賞美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學的美妙，體會數(shù)學的價值。目標解析：這是一節(jié)“綜合與實踐”的活動課。在學生學習了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關知識的基礎上，通過實踐操作活動，能運用所學的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學重點：能運用圖形運動的知識設計圖案。教學難點：發(fā)展學生初步的空間觀念。教學準備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣引入，設疑自探（一）呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學美1．課件出示教材第72頁的圖案，學生欣賞。2．觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（二）激發(fā)興趣，揭示課題設計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設計出美麗的圖案，今天，我們也來當一回小小設計師。（板書課題）二、動手實踐，解疑合探（一）觀察想象，認識一個圖形的運動1．找基本圖形（1）這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。（2）學生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。2．體驗一個圖形的運動（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。（3）描述：這些圖案分別是怎樣設計出來的？（二）動手操作，理解一個圖形的運動方法1．小組合作，動手拼擺小組先討論選擇一個基本圖形和圖形運動的方式，想象圖形運動后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。2．匯報展示，對比分析討論：（1）你設計的圖形是怎樣運動的？（2）你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？（3）同一個基本圖形運動設計出的作品為什么會不一樣？（三）自主設計，創(chuàng)造美麗的圖案1．提出要求，想象設計（1）提出操作的要求。在上圖左上角的方格中設計一個新的圖案，并畫出來，再將它作軸對稱、平移或旋轉(zhuǎn)運動，創(chuàng)造一個美麗的圖案。（2）想象設計好的圖案。2．動手實踐，嘗試設計將自己設計的圖案畫在正方形格子紙中。3．匯報交流，鼓勵創(chuàng)新（1）說一說：你設計了一個什么基本圖形，怎樣運動的？（2）比一比：設計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？（3）賞一賞：誰設計的圖案最美麗，誰設計的圖案更有新意？三、質(zhì)疑再探1．這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學過的哪些知識？2．走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設計出的美麗圖案。四、運用拓展（一）合作學習，感受一組圖案的運動1．相互比較，想象一組圖形的運動。小組里有哪些同學設計的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢？2．小組合作，感受一組圖案的運動。在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。（二）聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識1．是由（）組組成的。（1）用什么方法計算？根據(jù)學生會回答教師板書：8÷4=2（組）（2）出示學具，學生擺一擺、圈一圈。2．9幅，可以組成（）組。（1）學生說想法，教師板書：9÷4=2（組）……1（幅）（2）學生用學具驗證。（3）學生回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分？3．15幅，能拼出（）組，若拼成4組，還需要再增加（）幅。二年級下冊數(shù)學全冊教案篇10【教學目標】(一)使學生理解三角形的意義，掌握三角形的特征。(二)利于學具培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力和歸納概括能力?！窘虒W重點和難點】通過動手實踐學生自己領悟三角形的意義和特征，既是教學的重點，也是學習的難點。【教學過程】(一)復習準備1、下面各是什么角？說出什么叫直角、銳角、鈍角？組成角的兩條邊是什么線？2、家在本子上畫出直角(用三角板)、銳角、鈍角各一個。小結：我們已經(jīng)學習了線段和角，如果把角的兩條邊改為線段，把角的兩個端點連起來會出現(xiàn)什么圖形？(三角形)我們今天就來研究和認識三角形。(板書課題：三角形的認識)(二)學習新課1、理解三角形的意義。(1)我們已學過三角形，你能舉例說出哪些物體的面是三角形嗎？(紅領巾等)(2)利于學具，動手做三角形，小組內(nèi)比一比有什么不