讀《教語文，其實很簡單》有感

從未認(rèn)為有任何工作是簡單而又輕松的，自從成為了一名小學(xué)語文教師后，在別人眼里輕松又簡單的工作更是讓我壓力重重，總是感嘆:“教語文實在是太難了！”有幸讀了《教語文，其實很簡單》這本書，讓我對教語文到底是難還是簡單有了新的看法。在張學(xué)青老師的“詩歌教學(xué)，我們需要做些什么”一節(jié)中有這樣一段話：“一個經(jīng)常誦讀詩歌的兒童，他的耳中裝滿了活潑的生命旋律；他的眼里裝滿了鳥鳴蝶舞、云開花笑的真趣；他的心中，必然擁有更多的天真、單純、愛與神圣。他觀察周圍的世界，他看待自己的生活時，都會罩上一層美麗的光暈，保有這樣的‘赤子之心’，也意味著生命底色的健康、美麗。”讀到這句話時讓我心潮起伏，我希望我的學(xué)生是單純的、天真的，是心中充滿愛與神圣的，無疑，承載了中華上下五千年文化的詩詞歌賦是孩子們最佳的營養(yǎng)劑，可一冊語文書中僅有的幾首古詩、詩歌讓我對這營養(yǎng)劑的貧乏感到擔(dān)憂，孩子們能背誦詩句卻不能理解其意，不至于要求孩子們定要深究其意，但若連古詩、詩歌所賦予的那種韻律美都無法體會，便覺失去了學(xué)習(xí)古詩、詩歌的意義。我們需要努力使一首詩對孩子當(dāng)下的生命直接起作用，讓孩子的生命因此而變得激昂、充實、沉靜或者豐富。正如山東省淄博市臨淄區(qū)金茵小學(xué)的常麗華老師在班上孩子過生日時，會精心選擇適合孩子天性的詩歌進(jìn)行生日送詩活動，更是將詩融化到了孩子的生命中。她的《美麗一萬倍》給了我很大的啟發(fā)，我想，有一些美是我可以帶給學(xué)生的。在《教課文，還是教語文》一節(jié)中讓我明確了到底該教給孩子們的到底是什么。香港老師在大陸上《畢加索與和平鴿》一課讓大陸老師都納悶：他不是在上《畢加索與和平鴿》，而是在教學(xué)生畫流程圖。通過這個課例，我們可以很清楚的認(rèn)識到什么叫教語文，什么是教課文。教課文，就是把課文的內(nèi)容當(dāng)做教學(xué)的主要目標(biāo)；而教語文，是指以課文為“例子”，指導(dǎo)學(xué)生掌握語文知識和語文方法。所以，作為一名教師，你首先要明確你要教給學(xué)生的是什么。書中說到豐滿區(qū)第二實驗小學(xué)的楊巧云老師教學(xué)語文的成功經(jīng)驗，她只抓了兩件事：一是讀書，大量地讀課外書；二是寫日記，有話則長，無話則短，但要堅持寫。我印象很深刻的是于永正老師說的“覺得讀書是一件非常愉悅的事，有書必讀，就像牛一樣，是草就吃?！闭Z文能力是長期讀書積淀而成的，只要我們讓學(xué)生‘少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書’，只要抓住‘讀寫’這兩條線不放，即按照教語文的規(guī)律去做，誰都能把語文教好，誰的學(xué)生都會有好的語文素養(yǎng)。”通讀他的這篇《教語文，其實很簡單》，我讀出了兩個字——積累，即讓我們的孩子在各種各樣的書中獲得知識，并不斷堅持，日積月累。所以我們要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們大量的閱讀積累。于永正老師提倡的大量閱讀與韓興娥老師“課內(nèi)海量閱讀”有異曲同工之處，但韓興娥老師讓我印象深刻的是她的創(chuàng)新方法。如低年級的星級評價標(biāo)準(zhǔn)，只要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)就往墻上貼星。這樣，能飛的飛起來，能跑的跑起來，能走的走起來，實在慢的，挪動幾下腳步也會受到鼓勵。海量閱讀的多軌運(yùn)行：閱讀、識字、拼音教學(xué)同時起步。孩子們很快學(xué)會了自學(xué)的方法，同時又在無形中掌握了大量詞匯，為日后的海量閱讀打下了基礎(chǔ)。對誦讀的程度進(jìn)行鼓勵。她依舊用了星級評價，異性標(biāo)準(zhǔn)：會讀帶拼音的兒歌，二星標(biāo)準(zhǔn)：會讀不帶拼音的兒歌，三星標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)讀生字、生詞。這樣除了共讀的兒歌，學(xué)有余力的學(xué)生可以讀其他的兒歌書，孩子們都在爭“星”。這樣不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還讓課堂教學(xué)變得高效，同時還給孩子們打下堅實的基礎(chǔ)。教語文，到底難不難？只