Unit3FoodPartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年閩教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit3FoodPartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年閩教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：閩教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit3FoodPartB

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)食物的相關(guān)詞匯，學(xué)生能夠了解不同的飲食習(xí)慣和文化，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本課核心詞匯和句型的學(xué)習(xí)：重點(diǎn)掌握生詞“food”,“rice”,“noodles”,“meat”,“eat”等，以及句型“Whatdoyoulike?”,“Ilike...”等。

-日常對(duì)話(huà)的交流能力：通過(guò)模仿和角色扮演，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的食品安全和喜好的交流。

-文化差異的認(rèn)知：通過(guò)討論不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，學(xué)生能夠了解并尊重文化差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-生詞的記憶與運(yùn)用：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶并能正確運(yùn)用新詞匯是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于那些之前沒(méi)有接觸過(guò)這些詞匯的學(xué)生。

-聽(tīng)力理解：在聽(tīng)力活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)遇到理解不同口音或語(yǔ)速下的英語(yǔ)困難，特別是對(duì)于非英語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生。

-語(yǔ)言輸出能力：學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)時(shí)感到緊張或詞匯組織困難，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)來(lái)提高流利度和準(zhǔn)確性。

-文化背景知識(shí)的理解：對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并討論不同國(guó)家的飲食習(xí)慣可能需要額外的文化背景知識(shí)，這可能超出了他們的日常經(jīng)驗(yàn)范圍。教學(xué)資源-軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、彩色粉筆、教學(xué)卡片、錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：使用學(xué)校提供的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和進(jìn)行作業(yè)提交。

-信息化資源：教學(xué)PPT、在線(xiàn)視頻資料（食物文化介紹）、電子詞典。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)、互動(dòng)游戲、任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Food”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Food知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Food課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于食物的故事或案例，引出Food課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Food知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握Food技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)Food知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Food知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握Food技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Food知識(shí)點(diǎn)，掌握Food技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Food課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Food課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Food知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于食物文化的書(shū)籍，如《舌尖上的中國(guó)》、《世界美食文化》等，以拓寬學(xué)生對(duì)不同國(guó)家飲食習(xí)慣的了解。

-食物安全網(wǎng)站：介紹一些關(guān)于食物安全的網(wǎng)站，如中國(guó)食品安全網(wǎng)、世界衛(wèi)生組織食品安全網(wǎng)頁(yè)等，供學(xué)生進(jìn)一步了解食品安全知識(shí)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：推薦學(xué)生使用一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、HelloTalk等，以便學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高語(yǔ)言能力。

2.拓展建議：

-進(jìn)行家庭食物調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生回到家中，與家人一起調(diào)查家庭的飲食習(xí)慣，了解家庭成員喜歡的食物和口味，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-制作食物菜單：讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)一份健康的食物菜單，包括早餐、午餐和晚餐，并使用英語(yǔ)寫(xiě)出菜單的內(nèi)容。

-觀(guān)看英語(yǔ)食物節(jié)目：建議學(xué)生觀(guān)看一些英語(yǔ)食物節(jié)目，如《MasterChef》、《TopChef》等，以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，同時(shí)了解不同國(guó)家的食物文化和烹飪技巧。

-參加社區(qū)食物活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社區(qū)的食物活動(dòng)，如食物義賣(mài)、食物分享等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解食物的重要性，并培養(yǎng)對(duì)食物的感恩之心。重點(diǎn)題型整理1.食物名稱(chēng)的聽(tīng)力題型：

題目：聽(tīng)錄音，選擇你聽(tīng)到的食物名稱(chēng)。

A.fishB.riceC.noodlesD.meat

錄音內(nèi)容：Iliketoeatfishfordinner.

答案：A

2.食物喜好的口語(yǔ)題型：

題目：根據(jù)卡片上的食物，用“Ilike...”句型回答。

卡片內(nèi)容：蘋(píng)果

答案：Ilikeapples.

3.食物提問(wèn)的閱讀題型：

題目：閱讀對(duì)話(huà)，回答問(wèn)題。

對(duì)話(huà)內(nèi)容：

PersonA:Doyoulikehamburgers?

PersonB:Yes,Ido.Ilikethemverymuch.

問(wèn)題：DoesPersonBlikehamburgers?

答案：Yes,PersonBlikeshamburgers.

4.食物選擇的寫(xiě)作題型：

題目：寫(xiě)一篇短文，描述你最喜歡的食物。

答案：Myfavoritefoodispizza.Ilikeitscheesytasteandcrispycrust.Iusuallyhavepizzafordinneronweekends.

5.食物搭配的語(yǔ)法題型：

題目：選擇正確的食物搭配。

A.breadwithmilkB.ricewithmeatC.noodleswithsoupD.cakewithtea

答案：B作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課堂所學(xué)食物單詞的默寫(xiě)，要求正確率達(dá)到90%以上。

-結(jié)合課堂所學(xué)的食物詞匯和句型，設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，要求能夠清晰表達(dá)自己喜歡的食物。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，制作一份PPT，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-完成一篇關(guān)于食物主題的短文，要求能夠運(yùn)用課堂所學(xué)詞匯和句型，描述自己最喜歡