《色彩構(gòu)成》課程項(xiàng)目（任務(wù)）教學(xué)設(shè)計(jì)方案教師：序號(hào)：教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）名稱色彩構(gòu)成的意義課時(shí)數(shù)1教學(xué)內(nèi)容主要知識(shí)點(diǎn)色彩構(gòu)成的意義重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力了解色彩構(gòu)成的意義。方法能力通過(guò)色彩構(gòu)成的意義進(jìn)行色彩的全面概況了解。提高對(duì)色彩的感知能力。社會(huì)能力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、生活、藝術(shù)作品中的色彩的概況能力。學(xué)生情況分析1、優(yōu)勢(shì)分析：學(xué)生相對(duì)年輕，對(duì)新鮮事物的接收與感知能力強(qiáng)，另外對(duì)于事物的好奇心強(qiáng)，能夠燃起興趣去進(jìn)行色彩的深入學(xué)習(xí)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟知可以有利于學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的積累和運(yùn)用。2、劣勢(shì)分析：由于學(xué)生注意力不集中，容易分散，并且缺乏對(duì)事物的進(jìn)一步探索的能力。教學(xué)環(huán)境要求多媒體教室，電腦以及多媒體教學(xué)設(shè)備，投影儀等，有多媒體教學(xué)課件，電子掛圖，教案以及互聯(lián)網(wǎng)。教學(xué)方法講述法、圖示法教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)、投影、多媒體演播教室教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配1、組織教學(xué)1、準(zhǔn)備教學(xué)課件，電子掛圖動(dòng)態(tài)視頻，作業(yè)樣例等課程相關(guān)用品的準(zhǔn)備和次序調(diào)整。1、準(zhǔn)備情緒，提高專注力。2分鐘2、新課導(dǎo)入2、通過(guò)對(duì)色彩構(gòu)成定義的理解我們接下來(lái)就要了解色彩構(gòu)成的意義了,那么為什么要進(jìn)行色彩構(gòu)成呢？2、思考色彩構(gòu)成的意義10分鐘3、課程內(nèi)容進(jìn)行色彩構(gòu)成的意義：色彩構(gòu)成的練習(xí)與面對(duì)自然色彩的寫生不同之處在于它十分接近音樂創(chuàng)作過(guò)程中的純粹抽象的思維方式。因此從某種意義上看它擴(kuò)大了人們對(duì)色彩的想象力，增強(qiáng)了人對(duì)色彩語(yǔ)言自身表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)，而構(gòu)成形式本身也給予畫家更多的主動(dòng)和自由。因此色彩構(gòu)成學(xué)更確切地說(shuō)是一門色彩創(chuàng)造學(xué)。首先要了解色彩構(gòu)成與繪畫色彩的區(qū)別：色彩構(gòu)成和繪畫色彩是兩個(gè)不同的獨(dú)立領(lǐng)域。不同的藝術(shù)形式要用不同的方法來(lái)表現(xiàn)，這兩者都是不可缺少的，他們相輔相成，指導(dǎo)我們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)，一切視覺表象都是由色彩和亮度產(chǎn)生的。從信息傳達(dá)的角度看，形狀可能比色彩更有效，但是運(yùn)用色彩得到的表情又不是僅通過(guò)形狀就可以得到。藝術(shù)史告訴我們，色彩最沒有可靠的規(guī)則可依循，相對(duì)于圖形來(lái)講，色彩更多屬于感覺的問(wèn)題。什么是色彩感覺呢？當(dāng)你環(huán)視你的周圍：天空、山川、樹木、花草、建筑、運(yùn)輸工具、等，你的感覺告訴你，在自然界中，這些食物的色彩全部隨著各自不同的特性而不斷地、微妙反應(yīng)，這就是色彩感覺。一、自然中的色彩大自然是個(gè)充滿了光與色彩的世界，每一件事物，都是色彩的組合，我們只要仔細(xì)地觀察周圍的每一寸空間，有綠野、青山、白云、紅霞、落日、藍(lán)天、等，春夏秋冬四季更替，色彩斑斕，充滿多姿多彩的顏色，人類精神感受也大都在大自然的激蕩和孕育中創(chuàng)造出很多絕妙的色彩搭配組合。二、生活中的色彩自然界中的萬(wàn)事萬(wàn)物都離不開色彩，人類生活中的一切，諸如食品、衣著、居住、傳統(tǒng)風(fēng)俗、個(gè)性喜好等更與色彩有著密切的關(guān)系。每個(gè)人可以從自己的生活空間中與色彩同時(shí)依存。吃的食物講究色、香、味，色是放在第一位的，自然瓜果蔬菜也是異彩紛呈，那各地的服飾也是由于民族種族的喜好與特色，有獨(dú)立的服飾色彩文化，居住也同樣是因時(shí)因地，因民族，歷史文化的衍變而變化，都是時(shí)代民族和社會(huì)理念的表現(xiàn)。三、色彩與藝術(shù)人類文化中文學(xué)、詩(shī)歌、音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈等與色彩都有密切的聯(lián)系，特別是美術(shù)作品，從古典時(shí)期的拜占庭蛋彩壁畫、浪漫主義時(shí)期的巴洛克美術(shù)、印象派時(shí)期的光色描寫，到今天的抽象美術(shù)、超現(xiàn)實(shí)美術(shù)等作品，無(wú)不體現(xiàn)色彩風(fēng)格金華的豐富歷程。這些例證，明白的說(shuō)明了色彩在美術(shù)上的非常地位3、學(xué)生聽取老師講解的色彩構(gòu)成的意義，以及如果進(jìn)行色彩構(gòu)成的訓(xùn)練，來(lái)達(dá)到了解色彩構(gòu)成這么課程的學(xué)習(xí)意義。作業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集自然界，生活，和藝術(shù)作品中的色彩作品，體會(huì)和感受色彩的感覺。并且體會(huì)色彩構(gòu)成的概念和進(jìn)行色彩構(gòu)成訓(xùn)練的意義。教學(xué)參考資料、網(wǎng)站課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)后記（包括自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)，教學(xué)過(guò)程的全面分析）在整個(gè)色彩構(gòu)成簡(jiǎn)介的課程教學(xué)單元上，主要以大量的圖片資料來(lái)引導(dǎo)和開闊學(xué)生的視野，并且能夠讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自然界當(dāng)中的色彩的感受，對(duì)生活中色彩的感受，以及對(duì)藝術(shù)作品的色彩感受，來(lái)進(jìn)一步了解色彩構(gòu)成的概念，和進(jìn)行色彩構(gòu)成學(xué)習(xí)的意義，并且能夠通過(guò)對(duì)色彩構(gòu)成的了解來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)應(yīng)用，即