《平面構成》課程項目（任務）教學設計方案教師：趙陽序號：教學項目（任務）名稱平面構成的形態(tài)要素—線-線在設計中的應用課時數(shù)1課時教學內容主要知識點線的構成應用在各個不同領域重點、難點重點：線的構成應用表現(xiàn)難點：如何將線構成應用到藝術繪畫、平面、服飾、建筑、室內等多個領域。運用線構成及其構成規(guī)律進行藝術設計應用創(chuàng)作，掌握設計規(guī)律，拓展設計思路。教學目標專業(yè)能力具備運用線元素構成進行實際應用操作設計能力。方法能力掌握線構成運用到各不同領域的構成方法。社會能力提高學生線形態(tài)構成在應用中的認知水平和審美能力。學生情況分析學生繪畫基礎較弱，表現(xiàn)經(jīng)驗不足，即便有好的想法，也表現(xiàn)不出。閱讀量太少，對美的認識和理解不夠，視野狹窄，作品呈現(xiàn)美感太弱。教學環(huán)境要求1．固定繪畫教室、構成藝術訓練有關圖片資料以及網(wǎng)絡環(huán)境等。2．擁有一定空間的實訓空間，并要有一定數(shù)量的繪圖設備，實訓場地要有多媒體教學設備。教學方法采用的教學方法以“講授法+課內實訓法”為主，輔之以課外作業(yè)訓練、資料收集與整理以及相關概念的拓展內容閱讀等。教學手段多媒體課堂教學講授,范例講解,操作技法演示,應用作品分析,作業(yè)個別輔導及網(wǎng)絡學習教學過程設計教學步驟教學內容學生活動時間分配第一．多媒體課堂理論教學1．以PPT幻燈形式將點構成應用在藝術繪畫、平面、服飾、建筑、室內等多個領域進行詳細理論與案例解析。2．結合各知識線的側重，運用大量的優(yōu)秀案例分析，將理論授課轉化為感性認識，加深所學知識的印象。3．命題分析，以前優(yōu)秀學生示范作業(yè)詳解。學生在認真聽課同時可隨時提出疑惑問題，教師及時解答。7分鐘第二．學生設計階段1．針對所學內容給予命題（線在標志中的表現(xiàn)、線在廣告中的表現(xiàn)、線在書籍中的表現(xiàn)、線在包裝設計中的表現(xiàn)），學生開始設計。2．根據(jù)不同命題分別繪制構想草圖，快速表達作業(yè)訓練（大量手繪草圖訓練）。

3．繪制草圖時，教師進行統(tǒng)一或個別輔導，幫助學生確定設計方案。收集設計素材：1.網(wǎng)上查閱資料。2.圖書館查閱3.繪制草圖10分鐘第二．學生繪制階段1.根據(jù)確定的最終方案開始分別繪制a.線-標志b.線-廣告c.線-包裝d.線-書籍2.手繪練習；構成課題應用練習。學生繪制正稿23分鐘第三．作業(yè)講評階段1.教師作業(yè)講評，提出不足及如何修改。優(yōu)秀作業(yè)給予好評及鼓勵。2.學生互講互評。提出好的和不足的一面。3.學生作業(yè)調整、修改。1.學生參與互評2.學生作品調整5分鐘作業(yè)1.線–廣告設計2.線-圖形創(chuàng)意（條形碼創(chuàng)意變化）線元素應用畫面尺寸為15*15厘米或15*20厘米要求畫面干凈、整潔，有節(jié)奏和空間感。教學參考資料、網(wǎng)站1.教學參考資料《平面構成》清華大學出版社，于國瑞編著，2012年《論藝術的精神》中國社會科學出版社，康定斯基著，1987年《步入EOS數(shù)碼時代開啟數(shù)字影象夢想》，《中國攝影》雜志，1998年《平面構成》中國青年出版社，顧琛著，2015年2.網(wǎng)站u.cc/視覺聯(lián)盟/數(shù)字驛站/意大利創(chuàng)意視覺雜志/國外標志設計網(wǎng)教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）自我評價：線的構成是基礎設計，線的應用是將線的設計應用于各種實用的藝術設計當中，從中可以體驗出線創(chuàng)意的神奇魅力。線構成熟練掌握，可以在實際應用中做到游刃有余、有的放矢。因此在本單元教學中著重引導學生如何將線設計應用到實踐當中，強調學生學習漸進性和適應性。注重理論教學，突出動手制作能力訓練，培養(yǎng)學生的審美能力，以適應后續(xù)課程教學的需求。學生評價：學生通過本單元的學習基本掌握了線元素在各個領域的廣泛運用，通過實踐操作，提高了自身的基礎造型能力和設計創(chuàng)造能力。大量案例的學習開闊了學生的視野，審美能力也較之以前取得了不小的進步，為課程的下一步學習打下基礎。教學過程分析：教學過程采用了前期理論教學-草圖設計-方案繪制-后期調整的程序進行，同時穿插著前期案例分析-定期講評-后期總結和整體輔導、個別輔導