Unit3Whatwouldyoulike？ALet’stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3Whatwouldyoulike？ALet’stalk部分。本部分主要介紹了一些關(guān)于飲料和食物的基本詞匯，如milk,water,juice,rice,noodles等，并運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并會(huì)正確運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行日常對(duì)話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行日常對(duì)話，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)了解和交流不同飲料和食物的文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過(guò)觀察、對(duì)比和推理等思維活動(dòng)，更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。此外，學(xué)生還能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握一定的自主學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話，能夠聽(tīng)懂并使用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。此外，學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)的飲料和食物詞匯有所了解，如milk,water,rice等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的事物充滿好奇，對(duì)于飲料和食物的話題感興趣。在學(xué)習(xí)上，大部分學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，能夠通過(guò)圖片和情境理解新詞匯。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和句型，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)音和記憶詞匯可能會(huì)是一大挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)生詞進(jìn)行實(shí)際對(duì)話時(shí)，可能會(huì)遇到組織句子和恰當(dāng)表達(dá)的困難。此外，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)中關(guān)于飲料和食物的文化背景了解有限，需要在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

2.課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)教材；

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)課件、視頻材料、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等；

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)等。五、教學(xué)過(guò)程1.Lead-in

-開(kāi)場(chǎng)白：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?I'mfeelinggreatbecauseIhadadeliciousbreakfast.CanyouguesswhatIhad?

-學(xué)生回答：學(xué)生嘗試猜測(cè)老師吃的是什么，教師引導(dǎo)學(xué)生使用食物相關(guān)的詞匯。

-引入主題：Today,wearegoingtolearnaboutfoodanddrinks.Let'stalkaboutwhatweliketoeatanddrink.

2.Presentation

-新詞匯介紹：教師展示圖片并引入新詞匯，如milk,water,juice,rice,noodles等，同時(shí)教授單詞的發(fā)音和意義。

-學(xué)生跟讀：學(xué)生跟隨教師一起讀新詞匯，確保正確發(fā)音。

-句型展示：教師展示句型"Whatwouldyoulike?Iwouldlike..."并解釋其意義。

-學(xué)生模仿：學(xué)生模仿教師使用句型進(jìn)行對(duì)話，如"Iwouldlikesomerice,please."

3.Practice

-分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組由一名組長(zhǎng)帶領(lǐng)。

-角色扮演：組長(zhǎng)扮演服務(wù)員，其他組員扮演顧客，使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

-教師巡視：教師巡視各組，給予指導(dǎo)和反饋，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.Consolidation

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的餐廳場(chǎng)景，使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-表演展示：各組輪流上臺(tái)表演，其他學(xué)生作為觀眾進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的正確性和流利度。

5.Summary

-回顧課程內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，如練習(xí)使用所學(xué)的詞匯和句型寫一段對(duì)話。

6.Homework

-作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生練習(xí)使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，并寫在紙上。

-學(xué)生完成作業(yè)：學(xué)生回家后完成作業(yè)，練習(xí)對(duì)話并準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。

7.Closure

-課堂小結(jié)：教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)。

-下節(jié)課預(yù)告：教師預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-告別語(yǔ)：Goodjobtoday!Ihopeyouenjoyedourclass.Seeyoutomorrow!六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章標(biāo)題：《世界各地的飲食習(xí)慣》

-文章內(nèi)容：介紹不同國(guó)家的飲食習(xí)慣和特色食物，如中國(guó)的米飯、美國(guó)的漢堡等。

-目的：通過(guò)閱讀文章，學(xué)生能夠了解更多國(guó)家的飲食習(xí)慣，拓展視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)一：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)國(guó)家，調(diào)查該國(guó)家的飲食習(xí)慣和特色食物。

-任務(wù)二：學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制作PPT并進(jìn)行課堂分享，介紹該國(guó)家的飲食習(xí)慣和特色食物。

-任務(wù)三：學(xué)生撰寫一篇短文，比較中國(guó)和美國(guó)的飲食習(xí)慣，并分享給同學(xué)們。

-目的：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生能夠提高研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，加深對(duì)飲食習(xí)慣的理解。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-食物和飲料的分類：學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)不同類型的食物和飲料，如蔬菜、水果、肉類、乳制品等。

-食物和飲料的健康作用：學(xué)生了解不同食物和飲料對(duì)身體健康的影響，如牛奶富含鈣質(zhì)、水果富含維生素等。

-食物和飲料的文化背景：學(xué)生探究不同食物和飲料的文化起源和意義，如中國(guó)的春節(jié)吃餃子、西方的圣誕節(jié)吃火雞等。

-目的：通過(guò)全面拓展知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠更好地理解食物和飲料的重要性，培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展和延伸：

-學(xué)生參與烹飪活動(dòng)：學(xué)生在家中與家人一起制作一頓美味的晚餐，體驗(yàn)烹飪的樂(lè)趣。

-學(xué)生參加餐廳體驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生分組參加餐廳體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)踐使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行點(diǎn)餐和交流。

-學(xué)生進(jìn)行飲食日記記錄：學(xué)生每天記錄自己的飲食情況，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

-目的：通過(guò)實(shí)用性強(qiáng)的拓展和延伸活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。七、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物和飲料的詞匯：milk,water,juice,rice,noodles等。

-句型：“Whatwouldyoulike?Iwouldlike...”

2.板書設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一：用圖片和單詞的形式展示食物和飲料的詞匯，周圍加上彩色的邊框，增加趣味性。

-設(shè)計(jì)二：用思維導(dǎo)圖的形式展示食物和飲料的分類，用不同的顏色標(biāo)注不同的類別，幫助學(xué)生理清思路。

-設(shè)計(jì)三：用對(duì)話的形式展示句型“Whatwouldyoulike?Iwouldlike...”，并用箭頭連接，突出句型的使用場(chǎng)景。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-在板書設(shè)計(jì)中加入卡通圖案，如小動(dòng)物喝牛奶、吃食物的插圖，增加趣味性。

-使用不同顏色的粉筆，讓板書更加生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如“食物和飲料接龍”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶單詞和句型。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問(wèn)題。例如，教師可以針對(duì)所學(xué)的食物和飲料詞匯提問(wèn)學(xué)生，如“Whatwouldyoulike?”，并讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯進(jìn)行回答。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以觀察學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的口語(yǔ)表達(dá)和交流能力，以及他們?cè)谛〗M討論中的合作態(tài)度和溝通能力。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如填空題或選擇題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，教師可以給出一些句子，要求學(xué)生選擇正確的食物或飲料詞匯填空。

-目的：課堂評(píng)價(jià)有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，提高教學(xué)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的語(yǔ)法、拼寫和表達(dá)準(zhǔn)確性。例如，教師可以檢查學(xué)生寫的對(duì)話是否使用了正確的句型和詞匯，并給出具體的修改建議。

-點(diǎn)評(píng)和反饋：教師在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以在評(píng)語(yǔ)中寫道：“Greatjob!Ilikethewayyouusedthenewvocabularyinyourdialogue.Keepitup!”

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)他們不斷提高自己的語(yǔ)言能力。例如，教師可以在評(píng)語(yǔ)中鼓勵(lì)學(xué)生參加課堂活動(dòng)，如：“Inoticedyouhaven'tparticipatedmuchinclassdiscussions.Iencourageyoutojoininmoreactivelynexttime.You'lldogreat!”

-目的：作業(yè)評(píng)價(jià)有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

-自評(píng)：學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，學(xué)生可以思考自己在課堂上的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性以及對(duì)話的組織能力等方面的情況。

-互評(píng)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。例如，學(xué)生可以分組進(jìn)行對(duì)話表演，并讓其他同學(xué)給出意見(jiàn)和建議，從而提高彼此的口語(yǔ)表達(dá)和交流能力。

-目的：學(xué)生自評(píng)和互評(píng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。課后作業(yè)-作業(yè)一：對(duì)話練習(xí)

答案：A:Whatwouldyoulike,please?

B:I'dlikesomewater,please.

A:Hereyouare.Howaboutsomerice?

B:Sure,I'dlovesome.

-作業(yè)二：角色扮演

答案：A:Hello,I'dliketoordersomething.

B:Whatwouldyoulike,sir?

A:I'dlikesomenoodles,please.

B:Andwhataboutsomevegetables?

-作業(yè)三：看圖說(shuō)話

答案：Lookatthepicture.Theseareoranges.Theyaresweetandjuicy.Iwouldlikesomeoranges,please.

-作業(yè)四：填空練習(xí)

答案：Iwouldlike_______(milk/juice/water).Pleasegiveme_______(a