Unit2What’syourname？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit2What’syourname？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊”是一篇以介紹自己和詢問他人姓名為主題的英語課文。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握基本的英語自我介紹和詢問他人姓名的方式，以及如何進(jìn)行簡單的日常英語交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)并掌握單詞“name,what's,your,name?”；學(xué)習(xí)并掌握句型“What'syourname?Mynameis...”以及“Hello,mynameis...Nicetomeetyou.”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些單詞和句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人姓名，同時能夠聽懂并回答相關(guān)問題。

在教學(xué)過程中，我會結(jié)合學(xué)生的實際情況，運(yùn)用多媒體教學(xué)工具和互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵他們主動參與課堂討論，提高他們的口語表達(dá)能力。在課堂結(jié)束后，我會布置相關(guān)的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，提升他們的跨文化交際意識，并增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握基本的英語自我介紹和詢問他人姓名的方式，提高他們的英語口語表達(dá)能力。同時，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的日常交流，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。此外，學(xué)生將能夠在小組合作學(xué)習(xí)中自主探究、討論，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基本發(fā)音規(guī)則、一些常用的問候語以及簡單的單詞如“hello”,“goodmorning”,“goodafternoon”等。他們應(yīng)該也能夠理解簡單的指令和問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生通常對直觀、互動性強(qiáng)的活動更感興趣。他們喜歡通過圖片、游戲和角色扮演來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)開始能夠進(jìn)行簡單的邏輯思維和語言表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐活動和小組合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會對新的單詞和句型感到困難，特別是對于“What'syourname?”這個句型的理解和運(yùn)用。此外，他們在進(jìn)行自我介紹和詢問他人姓名時可能會感到害羞和不自信。還有一些學(xué)生可能會對英語的發(fā)音和語調(diào)感到挑戰(zhàn)，需要教師的耐心指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實、生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

3.互動式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂游戲、聽力練習(xí)等，增加課堂的互動性和趣味性，提高教學(xué)效果。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、討論，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“Unit2What’syourname?”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語介紹自己嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自我介紹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語自我介紹的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語自我介紹的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解英語自我介紹的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹自我介紹的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語自我介紹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自我介紹案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語自我介紹的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語自我介紹解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語自我介紹相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語自我介紹的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語自我介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語自我介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語自我介紹在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語自我介紹。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語自我介紹的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語口語教程》：這本書籍提供了豐富的口語表達(dá)方式和場景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)自我介紹的同時，了解更多日常英語口語交流的技巧。

-《英語交際禮儀》：通過閱讀這本書籍，學(xué)生可以了解到在不同的文化背景下，進(jìn)行自我介紹的正確方式和禮儀，提高他們的跨文化交際能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看一些英語自我介紹的視頻，對比不同人的表達(dá)方式和特點，提高他們的觀察力和分析能力。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的知識，為自己設(shè)計一份個性化的英語自我介紹，并鼓勵他們在課后向同學(xué)或朋友進(jìn)行展示，提高他們的實踐能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動或英語演講比賽，將所學(xué)的自我介紹知識運(yùn)用到實際活動中，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些英文社交媒體平臺，如Facebook、Twitter等，讓他們在學(xué)習(xí)自我介紹的同時，了解國外同齡人的交流方式，拓寬他們的視野。教學(xué)反思與改進(jìn)在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式成功引起了學(xué)生的興趣。但我覺得可以更進(jìn)一步，例如，我可以設(shè)計一個小游戲或者情境模擬，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地引入主題。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量簡潔明了地傳達(dá)了核心概念。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于某些知識點掌握得并不扎實。未來，我考慮使用更多樣的教學(xué)手段，如思維導(dǎo)圖、互動式白板等，以增強(qiáng)學(xué)生的理解力和記憶力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選取了幾個具有代表性的案例，讓學(xué)生進(jìn)行了深入探討。但回顧這一環(huán)節(jié)，我認(rèn)為我可以增加一些實際操作的活動，如角色扮演、模擬對話等，讓學(xué)生在實踐中更好地掌握知識。

至于小組討論，我觀察到學(xué)生們在小組內(nèi)的合作非常積極，但我也注意到個別小組在討論時偏離了主題。為了提高討論的效率，我計劃在未來的教學(xué)中明確討論的議題和目標(biāo)，并提供更多的指導(dǎo)。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們積極參與，并提出了一些建設(shè)性的反饋。然而，我意識到在點評時，我應(yīng)該更多地關(guān)注每個學(xué)生的個體進(jìn)步，給予他們更加針對性的指導(dǎo)和建議。

課堂小結(jié)時，我試圖總結(jié)本節(jié)課的重點，并強(qiáng)調(diào)其在日常生活中的應(yīng)用。但反思起來，我可以更加生動有趣地呈現(xiàn)這些信息，例如，通過一個小故事或者真實案例，讓學(xué)生更加深刻地理解英語自我介紹的重要性。

最后，我布置了課后作業(yè)，希望學(xué)生能夠在實踐中鞏固所學(xué)。然而，我意識到我需要更多地關(guān)注作業(yè)的反饋，以確保學(xué)生們能夠真正地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

在未來的教學(xué)中，我計劃實施以下改進(jìn)措施：

1.豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，讓學(xué)生在實踐中引入新課。

2.使用更多樣的教學(xué)手段，如思維導(dǎo)圖、互動式白板等，以增強(qiáng)學(xué)生的理解力和記憶力。

3.在案例分析環(huán)節(jié)增加實際操作的活動，如角色扮演、模擬對話等，讓學(xué)生在實踐中更好地掌握知識。

4.明確討論的議題和目標(biāo)，并提供更多的指導(dǎo)，以提高小組討論的效率。

5.在點評環(huán)節(jié)更加關(guān)注每個學(xué)生的個體進(jìn)步，給予他們更加針對性的指導(dǎo)和建議。

6.通過生動有趣的方式呈現(xiàn)課堂小結(jié)，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。

7.增加對課后作業(yè)的反饋，確保學(xué)生們能夠真正地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

我堅信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠提高我的教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和掌握英語。板書設(shè)計①板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

-教學(xué)重點：英語自我介紹的基本句型“What'syourname?Mynameis...”

-教學(xué)難點：單詞“name,what's,your,name?”的正確拼寫和發(fā)音。

-教學(xué)關(guān)鍵：如何運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人姓名。

②板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-使用彩色粉筆或貼紙，將重要知識點以圖表、圖畫等形式呈現(xiàn)，增加視覺吸引力。

-設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如填空題、連線題等，讓學(xué)生參與板書內(nèi)容的構(gòu)建，提高他們的參與度。

③板書設(shè)計應(yīng)有助于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)，方便他們回顧和鞏固所學(xué)知識。

-將重要單詞和句型以列表形式列出，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-設(shè)計一些記憶游戲或復(fù)習(xí)卡片，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

-答案：MynameisTom.I'mfromChina.

-解析：本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生需要根據(jù)課文中的句子結(jié)構(gòu)，填寫正確的單詞和語法。

2.例題2：請用英語自我介紹。

-答案：Hello,mynameisTom.I'mfromChina.Nicetomeetyou.

-解析：本題考查學(xué)生對自我介紹句型的運(yùn)用能力。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識，完成完整的自我介紹。

3.例題3：根據(jù)課文內(nèi)容，用英語詢問他人姓名。

-答案：What'syourname?

-解析：本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識，完成正確的詢問他人姓名的句子。

4.例題4：請用英語介紹你的朋友。

-答案：Myfriend'snameisTim.He'sfromAmerica.

-解析：本題考查學(xué)生對自我介紹句型的運(yùn)用能力。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識，完成完整的介紹朋友的句子。

5.例題5：請用英語詢問并回答他人的姓名。

-答案：A:What'syourname?B:MynameisLily.

-解析：本題考查學(xué)生對詢問他人姓名句型的運(yùn)用能力。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識，完成正確的詢問和回答姓名的對話。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠主動回答問題和參與討論。

-學(xué)生在完成課堂任務(wù)時表現(xiàn)出一定的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能夠有效地溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中能夠積極參與，提出自己的觀點和想法。

-各小組在展示成果時能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，展示出一定的邏輯性和說服力。

-各小組在展示過程中能夠傾聽他人的意見，進(jìn)行有效的互動和交流。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中能夠正確地運(yùn)用所學(xué)的自我介紹句型，表現(xiàn)出較好的語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生在測試中能夠正確地拼寫和發(fā)音單