7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯罚ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)的第七課《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯贰１竟?jié)課的核心內(nèi)容是通過(guò)講述近代英雄人物的故事，讓學(xué)生了解他們?cè)趪?guó)家遭受屈辱和困境時(shí)，勇敢地站起來(lái)抗?fàn)?，為?guó)家爭(zhēng)取尊嚴(yán)和利益的事跡。這些英雄人物包括林則徐、鄧世昌、秋瑾等。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的事跡，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不甘屈辱、奮勇抗?fàn)幍木?，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到我國(guó)的歷史和文化，對(duì)本節(jié)課中涉及的一些英雄人物可能有所了解。但本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)深入的學(xué)習(xí)，理解這些英雄人物在國(guó)家危難時(shí)刻所表現(xiàn)出的不屈精神和抗?fàn)幮袆?dòng)，以及他們?yōu)閲?guó)家和民族作出的貢獻(xiàn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)他們積極向上的精神風(fēng)貌。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)英雄人物在國(guó)家遭受屈辱和困境時(shí)所表現(xiàn)出的不屈精神和抗?fàn)幮袆?dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟到不甘屈辱、奮勇抗?fàn)幍闹匾?，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，通過(guò)分析英雄人物的事跡，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感，使他們能夠積極面對(duì)困境，勇于擔(dān)當(dāng)，為國(guó)家和民族的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)情分析考慮到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和心理特點(diǎn)，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)接觸過(guò)一些歷史知識(shí)，對(duì)我國(guó)的歷史和文化有了初步的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了一定的知識(shí)背景。同時(shí)，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析和思考能力，能夠從故事中提煉出核心思想，理解英雄人物的行為和品質(zhì)。

在道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的道德規(guī)范和價(jià)值觀，對(duì)于正義、勇氣、責(zé)任等概念有一定的認(rèn)識(shí)。然而，學(xué)生在面對(duì)具體情境時(shí)，仍可能出現(xiàn)道德判斷和行為選擇上的困難。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)生動(dòng)的故事和深入的分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、自律性不足等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，采取多樣化的教學(xué)手段，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，從而提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教材、多媒體教學(xué)軟件等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的視頻資料、圖片、音頻文件、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講解、討論、小組合作、角色扮演、情景模擬、案例分析等。

5.教學(xué)輔助工具：計(jì)時(shí)器、投票器、卡片、實(shí)物模型等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂問(wèn)答、小組討論報(bào)告、學(xué)生作業(yè)、學(xué)習(xí)檔案等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)的第七課《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯贰Ｔ谖覀儌ゴ笞鎳?guó)的歷史上，有許多英雄人物在國(guó)家遭受屈辱和困境時(shí)，勇敢地站起來(lái)抗?fàn)?，為?guó)家爭(zhēng)取尊嚴(yán)和利益。這節(jié)課，我們將一起回顧這些英雄人物的事跡，學(xué)習(xí)他們不屈不撓的精神。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們打開教材，閱讀第1-2自然段，了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。閱讀過(guò)程中，大家可以圈畫出關(guān)鍵詞句，以便于后續(xù)討論。

3.課堂講解（15分鐘）

同學(xué)們，剛才大家自主學(xué)習(xí)了一定的內(nèi)容?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下，如果我們國(guó)家遭受屈辱，我們會(huì)怎么做？接下來(lái)，我將為大家講解一些英雄人物的故事，希望大家能從他們身上學(xué)到勇敢抗?fàn)幍木瘛?/p>

首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)林則徐的故事。林則徐是清朝的一位大臣，他在廣東禁煙時(shí)，勇敢地抵制了英國(guó)的鴉片貿(mào)易，為國(guó)家爭(zhēng)取了尊嚴(yán)。請(qǐng)大家打開教材，閱讀第3自然段，了解林則徐的事跡。

接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)鄧世昌的故事。鄧世昌是清朝末年的一位海軍將領(lǐng)，他在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，英勇抵抗日本侵略者，為國(guó)家付出了生命。請(qǐng)大家打開教材，閱讀第4自然段，了解鄧世昌的事跡。

最后，我們來(lái)學(xué)習(xí)秋瑾的故事。秋瑾是辛亥革命時(shí)期的一位女革命家，她積極參與反清起義，為國(guó)家的民主革命事業(yè)付出了巨大努力。請(qǐng)大家打開教材，閱讀第5自然段，了解秋瑾的事跡。

4.課堂討論（5分鐘）

同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了林則徐、鄧世昌、秋瑾的事跡，他們都是我國(guó)的英雄人物。請(qǐng)大家分成小組，討論一下這些英雄人物共同的特點(diǎn)，以及他們的事跡對(duì)我們有什么啟示。

討論結(jié)束后，請(qǐng)各小組派代表分享你們的討論成果。

5.總結(jié)反思（5分鐘）

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了林則徐、鄧世昌、秋瑾等英雄人物的事跡，他們勇敢地站起來(lái)抗?fàn)帲瑸閲?guó)家爭(zhēng)取尊嚴(yán)和利益。那么，我們應(yīng)該如何發(fā)揚(yáng)他們的精神，為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)呢？

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊乃伎?，我們一起?lái)總結(jié)一下。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。請(qǐng)大家課后閱讀相關(guān)資料，深入了解我國(guó)歷史上的英雄人物，并結(jié)合他們的事跡，撰寫一篇心得體會(huì)。下節(jié)課，我們將分享彼此的心得。

謝謝大家！下節(jié)課再見(jiàn)！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們對(duì)我國(guó)歷史上的英雄人物林則徐、鄧世昌、秋瑾的事跡有了深入的了解，能夠概括他們的主要貢獻(xiàn)和精神品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)“不甘屈辱、奮勇抗?fàn)帯钡膬?nèi)涵有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，能夠理解這一精神在當(dāng)代社會(huì)的意義。

2.能力提升：通過(guò)小組討論和課堂分享，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉和提高。在分析英雄人物事跡的過(guò)程中，學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力也得到了培養(yǎng)。

3.情感態(tài)度：學(xué)生們對(duì)英雄人物的事跡產(chǎn)生了敬佩之情，對(duì)他們的不屈精神和家國(guó)情懷有了更深刻的體會(huì)。這種情感的激發(fā)使得學(xué)生們更加熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。

4.行為改變：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使得學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，更加勇于擔(dān)當(dāng)，愿意為正義和公平而奮斗。學(xué)生們開始自覺(jué)地將“不甘屈辱、奮勇抗?fàn)帯钡木袢谌氲饺粘Ｉ钪?，表現(xiàn)為更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。

5.價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)英雄人物的事跡，學(xué)生們對(duì)于勇氣、堅(jiān)持、責(zé)任等價(jià)值觀有了更加明確的認(rèn)識(shí)，有助于他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師會(huì)根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性、合作態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)觀察學(xué)生是否能主動(dòng)參與討論，是否能傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：教師會(huì)根據(jù)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能提出有價(jià)值的觀點(diǎn)，是否能與他人有效溝通，是否能完成討論任務(wù)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于小組的整體表現(xiàn)，教師會(huì)給予積極的反饋，并指出可以改進(jìn)的地方。

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師會(huì)組織一次隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。測(cè)試題型包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題等。根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，教師會(huì)給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

4.課后作業(yè)：教師會(huì)檢查學(xué)生的課后作業(yè)，主要關(guān)注學(xué)生是否能獨(dú)立完成作業(yè)，是否能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及作業(yè)的完成質(zhì)量等方面。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師會(huì)及時(shí)給予糾正，并指導(dǎo)學(xué)生如何改正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)，教師會(huì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的知識(shí)掌握、能力發(fā)展、情感態(tài)度等方面。評(píng)價(jià)結(jié)果將以書面形式反饋給學(xué)生，同時(shí)教師會(huì)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)英雄人物事跡的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，課后作業(yè)以寫作形式為主。以下是具體的作業(yè)要求和示例題型：

1.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，writeanessayofabout300wordson"TheSpiritofFightingforJusticeandDignity".Inyouressay,youcanshareyourthoughtsonthefollowingaspects:

*Themeaningofthespiritoffightingforjusticeanddignity.

*Thecontributionoftheheroicfigureswelearnedinthislessontoourcountryandsociety.

*Howtoapplythisspiritinyourdailylifeandstudies.

2.Basedonthestoryofaheroicfigureyoufindmostinspiring,createatimelineoftheirlifeeventsandmajorcontributions.Includeabriefintroductionandconclusiontoshowcaseyourunderstandingoftheirachievementsandthesignificanceoftheiractions.

3.Imagineyouareajournalistconductinganinterviewwithoneoftheheroicfigureswestudiedinclass.Writeadialoguebetweenyouandtheheroicfigure,focusingontheirexperiences,values,andtheimpacttheyhavehadonsociety.

4.Writeashortstoryaboutamodern-dayherowhoembodiesthespiritoffightingforjusticeanddignity.Includedetailsabouttheirchallenges,actions,andthepositiveoutcomesoftheirefforts.

5.Reflectontheheroicfigureswelearnedaboutandthequalitiestheypossess.Identifythreequalitiesyoubelieveareessentialformakingapositiveimpactinsociety.Explainyourchoicesandprovideexamplesofhowthesequalitiescanbedemonstratedinreal-lifesituations.

*Answerexamples:*

1.Essay:TheSpiritofFightingforJusticeandDignity

Inthislesson,welearnedaboutheroicfigureslikeLinZexu,DengShichang,andQiuJin,whofoughtagainstforeignaggressionandforthedignityofourcountry.Theirbravery,patriotism,anddeterminationaretheessenceofthespiritoffightingforjusticeanddignity.Thisspiritencouragesustostandupagainstinjusticeandtofightforwhatisright,eveninthefaceofdifficulties.Inmyopinion,applyingthisspiritinourdailylivesmeansbeinghonest,standingupagainstbullying,andadvocatingfortherightsofothers.

2.Timeline:HeroicFigure'sLifeEventsandMajorContributions

Figure:LinZexu

Timeline:

-1785:LinZexuwasborninFuzhou,FujianProvince.

-1839:LinZexuwasappointedastheCommissionerofRevenueinGuangdhou.

-1840:TheOpiumWarbrokeout.LinZexufirmlyimplementedthebanonopiumandtookdecisiveactionstosuppresstheillegalopiumtrade.

-1842:ThesigningoftheTreatyofNanjing.LinZexu'seffortscontributedtothereductionofterritoriallossesandcompensationdemands.

-1846:LinZexupassedaway,leavingbehindalegacyofintegrityanddedicationtohiscountry.

Conclusion:LinZexu'sunwaveringdeterminationandcommitmenttohisdutiesdemonstratethespiritoffightingforjusticeanddignity.Hisactionsnotonlyprotectedtheinterestsofourcountrybutalsosetaprecedentforfuturegenerationstouphold.教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講