PAGE26-河南省信陽(yáng)市2025屆高三語(yǔ)文上學(xué)期第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題（含解析）第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。作為中華民族的重要傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)始終頗受關(guān)注，關(guān)于它的探討成果也很豐富，有的描述其過(guò)程，有的介紹其禮儀，有的探討其影響，角度不同，內(nèi)容多樣。這些都為人們更全面地了解春節(jié)擴(kuò)展了視野、供應(yīng)了幫助。然而，春節(jié)究竟是從什么時(shí)候起先的？它是如何演化的？我們應(yīng)如何把握其文化精神？這些問(wèn)題仍舊有待深化探討。“春節(jié)”一詞，最早見于漢代揚(yáng)雄撰、晉代范望注的《太玄經(jīng)》卷一之《差》的注文中。其略云：行屬于火，謂之差者，立春節(jié)……當(dāng)然，《太玄經(jīng)》所謂“春節(jié)”還不是我們今日作為一年起先的正月初一，而是二十四節(jié)氣中的“立春”這個(gè)節(jié)氣。由于這個(gè)節(jié)氣標(biāo)記著陽(yáng)氣由弱而強(qiáng)、由衰而盛的轉(zhuǎn)折，古人對(duì)其特殊重視，而后漸漸廷綻開來(lái)，形成了系統(tǒng)的歷法禮儀。關(guān)于“月正”問(wèn)題，史上有不同描述。漢代孔安國(guó)傳、唐代孔穎達(dá)疏的《尚書注疏》卷三記載了三國(guó)時(shí)期王肅的看法：“殷周改正，易民視聽，自夏已上，皆以建寅為正?！币馑际侵v，殷、周改了歷法，只是為了讓人們一新耳目，其實(shí)在夏朝以前都以正月建寅。王肅所謂夏朝以前，究竟可以推到什么時(shí)代？孔穎達(dá)等經(jīng)學(xué)家們推到了堯舜；但司馬遷《史記·五帝本紀(jì)》有言：黃帝乃“順天地之紀(jì)”，《史記正義》進(jìn)一步說(shuō)“順天地陰陽(yáng)四時(shí)之紀(jì)”。依據(jù)《尚書·洪范》的說(shuō)明，“歷數(shù)”就是歷法，詳細(xì)而言即推算歲季節(jié)氣的次序。如何推算？從現(xiàn)有史料看，也就是通過(guò)天干、地支的組合，來(lái)標(biāo)識(shí)年月日時(shí)。張守節(jié)《史記正義》尚稱，“黃帝受神莢，命大撓造甲子，容成造歷”。由此可見，以天干、地支為組合元素的歷法模式產(chǎn)生于黃帝時(shí)代是有案可稽的。既然如此，也就有了每年的“元日”或“歲旦”。盡管今日我們難于知曉黃帝時(shí)期如何命名歲首，但那個(gè)時(shí)代創(chuàng)建的歷法模式卻為后來(lái)的春節(jié)禮俗奠定了基礎(chǔ)。關(guān)于春節(jié)的禮俗，無(wú)論是經(jīng)典文獻(xiàn)，還是地方志書，都有大量記載。如《呂氏春秋》記載，在立春節(jié)氣，天子親自率領(lǐng)朝廷要員，到京畿東郊去實(shí)行“迎春”祭典。東郊祭祀完畢，天子賞賜參與祭祀典禮的官員，發(fā)布蘊(yùn)含陽(yáng)德與柔軟精神的指令，廣泛布施，惠及百姓。同時(shí)，詔命太史官保管好文獻(xiàn)經(jīng)籍，制定歷法。要求太史官仰觀天象，明白日月星辰的運(yùn)行軌跡，使歷法的制定精確無(wú)誤，讓星象位置與運(yùn)行周期的記錄成為往后的遵循。還有，在正月元日，實(shí)行開春的“籍田”典禮。其目的是祈求上天賜予五谷豐登。“籍田”儀式之后，天子率眾回到太寢祖廟，賜酒予眾官，開懷暢飲。從其敘述的語(yǔ)境來(lái)看，立春可能是前一年的十二月，從那一天起先，始終到正月元日，朝廷實(shí)行了一系列的典禮活動(dòng)?！秴问洗呵铩酚涊d的是先秦以前的狀況，反映了上古社會(huì)對(duì)農(nóng)耕的高度重視。秦漢以來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變遷，古老的“籍田”儀式漸漸淡化，而“歲旦”之日的禮儀則不斷增加新內(nèi)容。（摘編自詹石窗《春節(jié)禮俗及其文化精神》，《光明日?qǐng)?bào)》2024年1月30日）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的探討盡管成果豐富，但在某些方面仍無(wú)定論。B.作為中華民族的重要傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)這一概念最早出現(xiàn)在《差》的注文中。C.王肅認(rèn)為，在堯舜時(shí)期，人們都以正月建寅，到殷周時(shí)改了歷法。D.黃帝時(shí)代以“元旦”或“歲旦”來(lái)命名歲首，為后來(lái)春節(jié)禮俗奠定了基礎(chǔ)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章引述《太玄經(jīng)》注文，意在揭示“春節(jié)”最初是作為“立春”這個(gè)節(jié)氣出現(xiàn)。B.文章引述《史記正義》，意在證明以干支為組合元素的歷法模式始于黃帝時(shí)代。C.文章借“迎春”祭典和“籍田”儀式的記載，說(shuō)明當(dāng)時(shí)關(guān)于春節(jié)禮俗相當(dāng)盛行。D.文章接受總分結(jié)構(gòu)，其次、三、四段依次闡釋并有效回答了第一段列舉的問(wèn)題。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.作為傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)含蘊(yùn)著某種文化精神，而如何把握其文化精神，尚需探討。B.《呂氏春秋》作為經(jīng)典文獻(xiàn)，其記載的立春節(jié)氣天子“迎春”祭典可信度較高。C.先秦以前春節(jié)禮俗活動(dòng)，從立春到歲旦，要經(jīng)驗(yàn)較長(zhǎng)時(shí)間，且儀式感始終突出。D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變遷，影響了春節(jié)禮俗的傳承，新禮儀活動(dòng)漸漸取代舊的禮儀?！敬鸢浮?.A2.D3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括實(shí)力。解答此類題，首先應(yīng)閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行辨析。B項(xiàng)，“春節(jié)這一概念最早出現(xiàn)在《差》的注文中”中“春節(jié)”的概念理解有誤，依據(jù)原文其次段內(nèi)容可知，“春節(jié)”實(shí)際是兩個(gè)概念，而作為節(jié)氣的“春節(jié)”最早出現(xiàn)在《差》的注文中。C項(xiàng)，“王肅認(rèn)為”有誤，原文是“王肅所謂夏朝以前，究竟可以推到什么時(shí)代？孔穎達(dá)等經(jīng)學(xué)家們推到了堯舜”。所以“夏朝以前推到堯舜時(shí)期，是孔穎達(dá)的觀點(diǎn)”。D項(xiàng)，“黃帝時(shí)代以‘元旦’或‘歲旦’來(lái)命名歲首”錯(cuò)，依據(jù)原文“由此可見，以天干、地支為組合元素的歷法模式產(chǎn)生于黃帝時(shí)代是有案可稽的。既然如此，也就有了每年的“元日”或“歲旦”。盡管今日我們難于知曉黃帝時(shí)期如何命名歲首，但那個(gè)時(shí)代創(chuàng)建的歷法模式卻為后來(lái)的春節(jié)禮俗奠定了基礎(chǔ)”，可知黃帝時(shí)代如何命名歲首，尚不確定。故選A。【2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。答題時(shí)留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng)，“依次闡釋并有效回答”錯(cuò)，第一段中的問(wèn)題是“春節(jié)究竟是從什么時(shí)候起先的？它是如何演化的？我們應(yīng)如何把握其文化精神？”，如問(wèn)答“春節(jié)究竟是從什么時(shí)候起先的?”，其次、三段內(nèi)容都是。而且第三個(gè)問(wèn)題選文部分沒(méi)有回答。故選D?！?題詳解】本題考查篩選整合信息實(shí)力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將說(shuō)明的含意放在被說(shuō)明的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說(shuō)明是否與全文保持一樣。D項(xiàng)，“新禮儀活動(dòng)漸漸取代舊的禮儀”說(shuō)法錯(cuò)誤，依據(jù)原文“隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變遷，古老的‘籍田’儀式漸漸淡化，而‘歲旦’之日的禮儀則不斷增加新內(nèi)容”，可知不是“取代”而是“不斷增加新內(nèi)容”。故選D?！军c(diǎn)睛】論述類文本閱讀考核重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心愿思等。考核概念命題點(diǎn)主要集中在既念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的精確性的考核；論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在推斷論點(diǎn)，分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心愿思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核。基本的設(shè)錯(cuò)類型有混淆范圍、偷換概念、無(wú)中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問(wèn)、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。（二）好用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：一株小草造福世界，中國(guó)之蒿舉世矚目。在屠呦呦手中，青蒿素這一抗瘧藥物，勝利治愈了多數(shù)瘧疾患者。但青蒿素的發(fā)覺(jué)，并不意味人類應(yīng)付瘧疾可以一勞永逸。在2024年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主的新聞發(fā)布會(huì)上，屠呦呦不無(wú)擔(dān)憂地說(shuō)，瘧原蟲一旦對(duì)青蒿素產(chǎn)生抗藥性，“就須要再花十年時(shí)間探討新藥。”世界衛(wèi)生組織發(fā)布的《2024年世界瘧疾報(bào)告》也指出，全球瘧疾防治進(jìn)展陷入停滯，瘧疾仍是世界上最主要的致死病因之一。2024年4月25日，國(guó)際權(quán)威期刊《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》發(fā)表了屠呦呦團(tuán)隊(duì)的探討成果。短時(shí)間內(nèi)，很難研制出藥效、平安性、抗藥風(fēng)險(xiǎn)及藥品價(jià)格等方面優(yōu)于青蒿素的下一代抗瘧藥。目前青蒿素抗藥性僅表現(xiàn)為寄生蟲清除延遲，而沒(méi)有完全抗藥的證據(jù)。所以屠呦呦團(tuán)隊(duì)提出了新的用藥方案：一是適當(dāng)延長(zhǎng)用藥時(shí)間，二是更換青蒿素聯(lián)合療法中已產(chǎn)生抗藥性的協(xié)助藥物。（摘編自王君平《與病毒賽跑，科研不能減速》，《人民日?qǐng)?bào)》2024年6月20日）材料二：迄今為止，青蒿素類藥物在臨床上大量的抗瘧治療中未見明顯的嚴(yán)峻不良反應(yīng)，具有特別高的平安性。常見的一般不良反應(yīng)包括頭疼、惡心、嘔吐和腹泄等。如有報(bào)道稱，當(dāng)接受直腸賜予青蒿琥酯栓劑的時(shí)候，有約6%的患者出現(xiàn)里急后重，但粒細(xì)胞削減等中等或嚴(yán)峻的不良反應(yīng)罕見。但是，對(duì)免疫炎性疾病的治療是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，須要患者長(zhǎng)時(shí)間的服用藥物，因此對(duì)藥物長(zhǎng)期運(yùn)用的平安性須要更加的關(guān)注。在現(xiàn)有的大部分探討中青蒿素類藥物在治療期間在患者肝腎功能、血液常規(guī)中均未視察到明顯的影響。盡管既往有探討指出青蒿素類藥物可能具有明顯的神經(jīng)毒性，表現(xiàn)為聽力損傷、共濟(jì)失調(diào)和震顫，但后來(lái)Ramos等總結(jié)了的大量探討結(jié)果，得出的結(jié)論是：現(xiàn)在缺乏青蒿素類藥物具有神經(jīng)平安性風(fēng)險(xiǎn)的高質(zhì)量的證據(jù)；這意味著青蒿素類藥物具有神經(jīng)毒性的結(jié)論尚不能確認(rèn)。而血液毒性方面，部分報(bào)道顯示青蒿素類藥物可以導(dǎo)致患者網(wǎng)織紅細(xì)胞削減，但這是可逆的過(guò)程：在一個(gè)開放的一期探討中發(fā)覺(jué)在青蒿琥酯治療轉(zhuǎn)移性乳腺癌患者身上看到盡管在較長(zhǎng)時(shí)間治療時(shí)患者網(wǎng)織紅細(xì)胞的削減，在停藥2周后網(wǎng)織紅細(xì)胞數(shù)量又復(fù)原了正常。此外，對(duì)于青蒿素類藥物的妊娠毒性，通過(guò)總結(jié)大量探討發(fā)覺(jué)仍舊不能得出結(jié)論。（摘編自蔣為薇、錢妍《青蒿素類藥物的抗炎免疫作用機(jī)制及其平安性探討進(jìn)展》，免疫學(xué)雜志，2024（07））材料三：探討顯示，瘧疾可能早在50萬(wàn)年前就存在于早期人類當(dāng)中。法國(guó)科學(xué)家在非洲的探討準(zhǔn)確表明，至少2萬(wàn)年前，現(xiàn)代智人在撒哈拉以南的祖先就已經(jīng)產(chǎn)生瘧疾抗體?？紤]到智人的歷史也不過(guò)兩三萬(wàn)年，可以說(shuō)，從一起先，瘧疾就與人類文明如影隨形。古希臘將瘧疾稱為“沼澤熱”，因?yàn)槎嘣谡訚伤疵芗幇l(fā)病；羅馬帝國(guó)時(shí)期瘧疾也曾多次流行，特殊是公元前1世紀(jì)的瘧疾大流行對(duì)羅馬帝國(guó)國(guó)力造成沉重打擊。2011年，西方考古學(xué)家從一處古羅馬墳?zāi)拱l(fā)掘出來(lái)的嬰兒骸骨中，發(fā)覺(jué)了曾遭瘧疾感染的基因證據(jù)，這顯示羅馬帝國(guó)可能因瘧疾猖獗而衰敗。同一時(shí)期的中國(guó)，在殷商時(shí)代也已出現(xiàn)對(duì)瘧疾的記載，甲骨文中已有“瘧”字的存在。在東漢時(shí)期成書的中國(guó)現(xiàn)存首部字典《說(shuō)文解字》中，對(duì)“瘧”是這樣說(shuō)明的：瘧，熱寒休作。可見“瘧”這個(gè)字是特地為瘧疾所獨(dú)創(chuàng)的。中國(guó)古代氣候較為燥熱，長(zhǎng)江以南地區(qū)叢林和水網(wǎng)密集，瘧疾多發(fā)，特殊是嶺南和云貴地區(qū)尤為嚴(yán)峻。當(dāng)時(shí)的醫(yī)療條件不足，瘧疾長(zhǎng)期無(wú)法得到有效遏制，致使對(duì)長(zhǎng)江以南地區(qū)的開發(fā)也遲遲無(wú)法起步。直到東晉時(shí)期，由于南北朝的對(duì)立，軍事和經(jīng)濟(jì)壓力的存在，南方各王朝才不得不頂著瘧疾的威逼，對(duì)長(zhǎng)江以南進(jìn)行大規(guī)模開發(fā)。饒是如此，嶺南地區(qū)的開發(fā)也要遲到宋代了，而云貴地區(qū)直到明清才得到有效的開發(fā)，瘧疾可謂“功不行沒(méi)”。（摘編自宋海博《瘧疾，人類50萬(wàn)年的敵人》，環(huán)球時(shí)報(bào)，2024年6月27日）4.下列表述不屬于青蒿素類藥物運(yùn)用高平安性表現(xiàn)的一項(xiàng)（）A.即便有不良反應(yīng)，也多是頭疼、惡心、嘔吐和腹泄等一般性反應(yīng)。B.接受直腸給藥，只有約6%的患者出現(xiàn)里急后重的輕度的不良反應(yīng)。C.接受直腸給藥者有粒細(xì)胞削減等中等或嚴(yán)峻的不良反應(yīng)出現(xiàn)的可能。D.青蒿素類藥物導(dǎo)致患者網(wǎng)織紅細(xì)胞削減即便可能出現(xiàn)卻也可逆。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.用青蒿素應(yīng)付瘧疾，不行能一勞永逸，因?yàn)榀懺x對(duì)青蒿素可能產(chǎn)生抗藥性，而且已經(jīng)有表現(xiàn)。B.青蒿素平安性探討是一個(gè)困難的系統(tǒng)工程，目前在其是否有神經(jīng)平安性風(fēng)險(xiǎn)方面尚無(wú)明確結(jié)論。C.藥物學(xué)方面所說(shuō)的“可逆”，是指服用某藥物出現(xiàn)的不良反應(yīng)在患者停止用藥后漸漸自動(dòng)消逝。D.從某種意義上說(shuō)，瘧疾伴隨整個(gè)人類文明，但是其對(duì)文明進(jìn)程的影響有時(shí)是毀滅，有時(shí)是愛護(hù)。6.屠呦呦是2024年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主，請(qǐng)依據(jù)上述材料分析她獲獎(jiǎng)的緣由。【答案】4.C5.D6.①瘧疾長(zhǎng)期是世界上最主要的致死病因之一，而她主持探討開發(fā)的青蒿素類藥物為治療瘧疾做出歷史性貢獻(xiàn)；②青蒿素類藥物至今照舊是藥效、平安性、抗藥風(fēng)險(xiǎn)及藥品價(jià)格等方面最優(yōu)的抗瘧藥，短時(shí)間里難以被取代；③瘧疾伴隨智人歷史若影隨形，對(duì)人類健康和文明進(jìn)程產(chǎn)生極為嚴(yán)峻的阻礙，而青蒿素類藥物的問(wèn)世在文明進(jìn)程方面也一樣具有歷史進(jìn)步意義?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查篩選信息的實(shí)力。此類試題回答時(shí)需留意，篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，剛好找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項(xiàng)比照，辨明正誤。本題要求選出“表述不屬于青蒿素類藥物運(yùn)用高平安性表現(xiàn)的一項(xiàng)”，依據(jù)材料二的內(nèi)容“常見的一般不良反應(yīng)包括頭疼、惡心、嘔吐和腹泄等。如有報(bào)道稱，當(dāng)接受直腸賜予青蒿琥酯栓劑的時(shí)候，有約6%的患者出現(xiàn)里急后重，但粒細(xì)胞削減等中等或嚴(yán)峻的不良反應(yīng)罕見”，可知C項(xiàng)的“接受直腸給藥者有粒細(xì)胞削減等中等或嚴(yán)峻的不良反應(yīng)出現(xiàn)的可能”不符合題干要求，可能出現(xiàn)中等或嚴(yán)峻的不良反應(yīng)，不能算作高平安性。故選C。【5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析的實(shí)力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲得作者的觀點(diǎn)或看法；然后比照選項(xiàng)在文中提取相關(guān)信息，加以細(xì)致比對(duì)后推斷正誤即可。常見錯(cuò)誤點(diǎn)和設(shè)題類型做到心中有數(shù)，表述不一樣的未必就是錯(cuò)的，肯定要深化細(xì)致分析比較，敏捷理解變通思索?？傊o下心來(lái)耐性地細(xì)致地推敲和琢磨。D項(xiàng)“有時(shí)是愛護(hù)”錯(cuò)，是對(duì)“瘧疾可謂‘功不行沒(méi)’”的誤會(huì)。原文材料三主要列舉了瘧疾對(duì)文明進(jìn)程的影響有時(shí)是毀滅的，如“羅馬帝國(guó)可能因瘧疾猖獗而衰敗”“當(dāng)時(shí)的醫(yī)療條件不足，瘧疾長(zhǎng)期無(wú)法得到有效遏制，致使對(duì)長(zhǎng)江以南地區(qū)的開發(fā)也遲遲無(wú)法起步”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生提取、篩選、整合、梳理探究作品中重要信息的實(shí)力。做這種題，首先要通讀全文，全面提取信息，然后快速篩選出相關(guān)的段落或文句，依據(jù)題干要求進(jìn)行梳理和探究，接著做出精準(zhǔn)地整合；最終用簡(jiǎn)潔明白的文字進(jìn)行歸納和概括。本題要求“屠呦呦是2024年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主，請(qǐng)依據(jù)上述材料分析她獲獎(jiǎng)的緣由”。關(guān)于屠呦呦獲獎(jiǎng)的緣由，在材料一和材料二中都有一些干脆的句子表明觀點(diǎn)，如材料一中“在屠呦呦手中，青蒿素這一抗瘧藥物，勝利治愈了多數(shù)瘧疾患者”“世界衛(wèi)生組織發(fā)布的《2024年世界瘧疾報(bào)告》也指出，全球瘧疾防治進(jìn)展陷入停滯，瘧疾仍是世界上最主要的致死病因之一”“短時(shí)間內(nèi)，很難研制出藥效、平安性、抗藥風(fēng)險(xiǎn)及藥品價(jià)格等方面優(yōu)于青蒿素的下一代抗瘧藥”，這些緣由可從她主持探討開發(fā)的青蒿素類藥物為治療瘧疾做出歷史性貢獻(xiàn)角度概括。材料二中“迄今為止，青蒿素類藥物在臨床上大量的抗瘧治療中未見明顯的嚴(yán)峻不良反應(yīng)，具有特別高的平安性”“在現(xiàn)有的大部分探討中青蒿素類藥物在治療期間在患者肝腎功能、血液常規(guī)中均未視察到明顯的影響。盡管既往有探討指出青蒿素類藥物可能具有明顯的神經(jīng)毒性，表現(xiàn)為聽力損傷、共濟(jì)失調(diào)和震顫，但后來(lái)Ramos等總結(jié)了的大量探討結(jié)果，得出的結(jié)論是：現(xiàn)在缺乏青蒿素類藥物具有神經(jīng)平安性風(fēng)險(xiǎn)的高質(zhì)量的證據(jù)；這意味著青蒿素類藥物具有神經(jīng)毒性的結(jié)論尚不能確認(rèn)”，這些緣由可從青蒿素類藥物至今照舊是藥效、平安性、抗藥風(fēng)險(xiǎn)及藥品價(jià)格等方面最優(yōu)的抗瘧藥，短時(shí)間里難以被取代等角度概括。材料三重點(diǎn)談?wù)摰氖钳懠渤霈F(xiàn)的時(shí)間和它對(duì)人類文明進(jìn)程極為嚴(yán)峻的阻礙的影響，這些都說(shuō)明瘧疾伴隨整個(gè)人類文明，但是其對(duì)文明進(jìn)程的影響有時(shí)是毀滅的，所以可從青蒿素類藥物的問(wèn)世在文明進(jìn)程方面也一樣具有歷史進(jìn)步意義的角度分析?！军c(diǎn)睛】信息篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)或分析作者的觀點(diǎn)看法的題目，是好用類文本閱讀必考的題目，有局部和綜合兩種，局部指答題的區(qū)間集中在文章的某個(gè)段落，綜合指答題的區(qū)間在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合留意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)留意各段的段首和短尾的句子。答題時(shí)留意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。一無(wú)全部方閔陳杰坐在面臨太平洋的“懸崖”酒屋一個(gè)廂座里，看了一會(huì)漆黑的大海，一無(wú)所見?？戳丝词直?，快八點(diǎn)，朱陽(yáng)快到了。他下意識(shí)地按了按西裝內(nèi)袋，放心了。然后，苦笑，搖頭，那是自嘲。口袋里的錢是他從亡妻的遺物里搜到的，妻子患癌去世已三年，他始終無(wú)心整理教人難過(guò)的衣柜。最近，他因遭清盤，房子要被拍賣，多余的舊物必需拋棄，才打疊精神，把妻子的衣物、手袋整理一遍，統(tǒng)統(tǒng)打包送給慈善機(jī)構(gòu)或垃圾車，竟得到意外之財(cái)——五百多塊，是妻子當(dāng)年外出購(gòu)物，無(wú)意間留下的。沒(méi)有這筆錢，他不會(huì)來(lái)這里，因?yàn)橛脩T的信用卡全部失效，連買一打雞蛋也要付現(xiàn)款。而他此來(lái)，是要和20年不見的好友見面深談，連地主之誼也不能盡，他可要往太平洋里跳了。陳杰移民32年，風(fēng)生水起過(guò)，敗北過(guò)。最近的失敗是妻子亡故后的又一打擊。他的中型超市，原來(lái)運(yùn)作正常，這幾年，因地鐵站的工地就在隔壁，成天塵土漫天，機(jī)器嘶吼，嚇跑了顧客，生意始終下跌，最終，分別欠供應(yīng)商和國(guó)稅局?jǐn)?shù)百萬(wàn)，只好宣告破產(chǎn)。陳杰向侍應(yīng)生要了一杯雙份“馬天尼”，仰頭喝了三分之一，長(zhǎng)長(zhǎng)吁一口氣。哦，天意弄人，一以至此！他為了省房租，搬進(jìn)女兒家的地下室以后，堅(jiān)決不見人，尤其怕聽勝利者炫耀，連鄰居隔著柵欄說(shuō)“自家孫子得了全A”也感到刺耳。但他渴望見到朱陽(yáng)。朱陽(yáng)住在西雅圖，他在微信告知陳杰，他要來(lái)加州北部探望老姐，在陳杰的劇烈要求下，答應(yīng)來(lái)舊金山一聚。他們出國(guó)前是工廠的同事，最好的搭檔。出國(guó)以后天各一方，但聯(lián)絡(luò)從不間斷，從帶郵票的書信到電話、電郵、微信、視頻。彼此知心。陳杰知道，近年來(lái)朱陽(yáng)和他一樣，頭頭碰著黑。朱陽(yáng)坐出租車來(lái)到。兩人握手，落座。陳杰看著對(duì)面的老友，特別驚詫，怎么和想象差十萬(wàn)八千里？以為朱陽(yáng)胡子老長(zhǎng)，一頭蓬亂，精神恍惚。不料他腰板挺立，笑聲朗朗。原來(lái)，陳杰擬了這樣的開場(chǎng)白：“同是天際淪落人，盡管倒苦水吧！”臨時(shí)改了，說(shuō)：“遇到大喜事似的，老天拌餡餅砸中你了？”不點(diǎn)烈酒的朱陽(yáng)喝了一口蘇打水，說(shuō)：“差不多。”“中六合彩了？”“沒(méi)有?！蹦敲?，為何如此氣定神閑？陳杰知道，論倒霉，朱陽(yáng)和他是一百步和五十步之差。單說(shuō)最近兩年，朱陽(yáng)就遭受以下變故。一，獨(dú)資經(jīng)營(yíng)的電器公司，因供應(yīng)商供貨嚴(yán)峻拖期，被合同的另一方控告違約，對(duì)方勝訴，賠償300萬(wàn)美元。二，他在國(guó)內(nèi)與摯友合伙開生產(chǎn)太陽(yáng)能面板的工廠，嗜賭合伙人去澳門拼搏，欠了巨債，冒朱陽(yáng)的簽名向銀行借款，又輸個(gè)精打光，工廠關(guān)門，被銀行追還貸款，朱陽(yáng)投入的資金全部泡湯。三，算致命一擊的是：朱陽(yáng)那染上毒癮的小舅子，去他家把朱陽(yáng)視作命根子的一塊瑪瑙偷走，賣掉。那是多年前朱陽(yáng)以50萬(wàn)美元買下，珍藏的。朱陽(yáng)多次對(duì)陳杰提起，假如變回窮光蛋，就變賣這塊玉以打發(fā)余生。四，朱陽(yáng)的太太為了弟弟，患了嚴(yán)峻的抑郁癥?！盀槲覀兊囊粺o(wú)全部，干杯！”陳杰為了調(diào)動(dòng)氣氛，舉起杯子。朱陽(yáng)呵呵笑了：你指的是錢？“是啊，我們不都被剝奪得差不多了嗎？”“慢著，你現(xiàn)在有多少錢？”陳杰不好意思說(shuō)出口袋里的確數(shù)，只說(shuō)，反正我?guī)У腻X夠今晚花。“不是這個(gè)意思?！敝礻?yáng)說(shuō)，“你看我，身上穿的，戴的，值不值40美元？”陳杰看了一眼他的領(lǐng)帶、襯衫、夾克、手表，點(diǎn)點(diǎn)頭，還是當(dāng)“大老板”時(shí)的行頭，舊是舊點(diǎn)，但無(wú)疑是高檔貨，便點(diǎn)了點(diǎn)頭?！靶值?，這不就成了？我們走下飛機(jī)，進(jìn)入這個(gè)國(guó)家時(shí)，不就是帶來(lái)40美元嗎？”陳杰點(diǎn)頭，那是沒(méi)方法的事，當(dāng)時(shí)國(guó)家規(guī)定，換外匯以這個(gè)數(shù)目為限。何況，以他倆當(dāng)年的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，相當(dāng)于40美元的人民幣，有部分還是借來(lái)的?！奥犞?，無(wú)非是回到原點(diǎn)——40美元。說(shuō)什么血本無(wú)歸？你擁有的，只要超過(guò)這個(gè)數(shù)，就是賺了，勝利了！”陳杰的心陡地一顫，眼前忽然亮起來(lái)。是啊！自己這么多日子翻來(lái)覆去地計(jì)算失去多少，卻沒(méi)想究竟線。“舉杯消愁愁更愁，咱不喝了！”陳杰的宣告充溢底氣，讓始終為老友的精神狀態(tài)擔(dān)憂的朱陽(yáng)喜不自勝。他們站起來(lái)，請(qǐng)侍應(yīng)生結(jié)賬?！俺鋈?，聽濤！”朱陽(yáng)牽起陳杰的手，出門，向海邊走去。（選自2024年9月3日《羊城晚報(bào)》）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.開頭緊承標(biāo)題“一無(wú)全部”，講解并描述陳杰的故事，可引發(fā)讀者對(duì)其憐憫與理解。B.陳杰和朱陽(yáng)遭受相同，但是心態(tài)不同，精神狀態(tài)和各自命運(yùn)也有天壤之別。C.在陳杰看來(lái)，朱陽(yáng)遭受的“倒霉”程度嚴(yán)峻于他，其受傷程度應(yīng)比他嚴(yán)峻。D.朱陽(yáng)牽著陳杰，去海邊“聽濤”，示意陳杰有了正確的看法對(duì)待人生變故。8.畫線語(yǔ)句在作品中具有怎樣含意，又具有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。9.希臘神話說(shuō)，西西弗斯被責(zé)罰每天要推一塊石頭上山，于是他每個(gè)白天費(fèi)了很大的勁把那塊石頭推到山頂，然后回家休息，但到了晚上石頭又會(huì)自動(dòng)地滾下來(lái)，好像恒久沒(méi)有勝利的可能，每日都要承受一無(wú)所成的苦痛。但是他只是想：推石頭上山是我的責(zé)任，只要我把石頭推上山頂，我的責(zé)任就盡到了，至于石頭是否會(huì)滾下來(lái)，那不是我的事。其實(shí)，作品中的陳杰、朱陽(yáng)也都是西西弗斯。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?.B8.含意：在陳杰看來(lái)，自己和朱陽(yáng)這些年都是時(shí)運(yùn)不濟(jì)、凡事不成。作用：①表現(xiàn)了陳杰對(duì)朱陽(yáng)的關(guān)注與理解；②在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，其前和其后文字分別寫陳杰和朱陽(yáng)的時(shí)運(yùn)不濟(jì)。③與后文朱陽(yáng)對(duì)待人生失意的看法形成反差。9.陳杰、朱陽(yáng)都是西西弗斯，理由有：①他們當(dāng)年到異國(guó)他鄉(xiāng)尋夢(mèng)淘金，一度發(fā)展得風(fēng)生水起，但是很快又財(cái)產(chǎn)盡失，重新回到生活的原點(diǎn)，這和西西弗斯的遭受類似。②從過(guò)程上看，陳杰、朱陽(yáng)都曾努力奮斗且有所成就，這正如西西弗斯盡職盡責(zé)地將巨石推向山頂，努力過(guò)，便無(wú)怨無(wú)悔。③他們回到生活原點(diǎn)，也沒(méi)有氣餒，而是學(xué)會(huì)用一種接受、觀賞的看法對(duì)待自己的人生遭受，這和西西弗斯的心態(tài)相同。【解析】【7題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“各自命運(yùn)也有天壤之別”錯(cuò)。依據(jù)文中“陳杰知道，論倒霉，朱陽(yáng)和他是一百步和五十步之差。”可知，兩個(gè)人的命運(yùn)差不多。故選B?！?題詳解】本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意和分析句段作用的實(shí)力。理解句子含義就是將題干中的句子回來(lái)到原文中的位置，在此基礎(chǔ)之上，聯(lián)系上下文，既要瞻前，又要顧后，確定答題的有效區(qū)間，然后再細(xì)致品讀題干的詳細(xì)要求，精讀劃定的語(yǔ)段區(qū)間，抓出答題的要領(lǐng)，用言簡(jiǎn)意賅的文字將答案表達(dá)出來(lái)。“陳杰知道，近年來(lái)朱陽(yáng)和他一樣，頭頭碰著黑?！?，要理解這句話須要抓住“頭頭碰著黑”。“頭頭碰著黑”是廣東話，就是連連續(xù)續(xù)地走霉運(yùn)。廣東人一般以紅色代表很旺，黑色代表運(yùn)氣不好。意思表示到處都遇到運(yùn)氣不好的事，倒霉透頂。所以這句話是說(shuō)在陳杰看來(lái)，自己和朱陽(yáng)這些年都是很倒霉、凡事不成的。分析句子在文中的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)分析。依據(jù)這句話前面的內(nèi)容“他們出國(guó)前是工廠的同事，最好的搭檔。出國(guó)以后天各一方，但聯(lián)絡(luò)從不間斷，從帶郵票的書信到電話、電郵、微信、視頻。彼此知心”可知他們彼此聯(lián)系，并相互關(guān)注，所以在內(nèi)容上表現(xiàn)了陳杰對(duì)朱陽(yáng)的關(guān)注與理解。結(jié)構(gòu)上的作用要結(jié)合段落位置來(lái)分析，依據(jù)“陳杰知道，論倒霉，朱陽(yáng)和他是一百步和五十步之差。單說(shuō)最近兩年，朱陽(yáng)就遭受以下變故”，可知這句話的下文重點(diǎn)敘述了最近兩年，朱陽(yáng)就遭受和變故，所以有承上啟下的作用；依據(jù)“陳杰看著對(duì)面的老友，特別驚詫，怎么和想象差十萬(wàn)八千里？”，可知陳杰本以為朱陽(yáng)和他一樣備受打擊，沒(méi)想到和他想的不一樣，與后文朱陽(yáng)對(duì)待人生失意的看法形形成對(duì)比?！?題詳解】本題考查對(duì)作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀?！皩?duì)作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”就文本的某個(gè)人物、標(biāo)題或者思想意蘊(yùn)等角度，提出問(wèn)題，要求考生在感悟文本的基礎(chǔ)上，提出自己的觀點(diǎn)。這種題型的突出特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)考生的自主性的閱讀體驗(yàn)，它特殊強(qiáng)調(diào)“自己的見解”“自己的觀點(diǎn)”。當(dāng)然，這些觀點(diǎn)必需是建立在對(duì)文本的理解基礎(chǔ)之上的，不然，就成的“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。本題題干要求分析作品中的陳杰、朱陽(yáng)也都是西西弗斯的緣由，可從他們之間的共同點(diǎn)來(lái)找尋緣由。西西弗斯被責(zé)罰每天要推一塊石頭上山，但每次推到山頂?shù)臅r(shí)候，石頭都會(huì)再滾下來(lái)，西西弗斯只能不斷地重復(fù)推石。但是西西弗斯沒(méi)有因此而埋怨，而是坦然的接受并享受著這份工作。而文中的陳杰、朱陽(yáng)他們當(dāng)年到異國(guó)他鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，也曾經(jīng)發(fā)展的很好，有了自己的事業(yè)。但是后來(lái)都遇到了挫折，財(cái)產(chǎn)盡失，變得一無(wú)全部，重新回到生活的原點(diǎn)。但是他們并沒(méi)有因此而頹廢消沉，而是用坦然的心態(tài)接受這一切。他們面對(duì)挫折的心態(tài)和西西弗斯的心態(tài)一樣；他們努力拼搏的過(guò)程和西西弗斯盡職盡責(zé)地將巨石推向山頂?shù)目捶ㄒ惨粯樱凰麄冏罱K都遭受失敗，變得一無(wú)全部，和西西弗斯地將巨石推向山頂又滾下來(lái)的遭受相像。所以說(shuō)陳杰、朱陽(yáng)都是西西弗斯【點(diǎn)睛】“對(duì)作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”解題技巧：1．觀點(diǎn)的確立?！坝^點(diǎn)特性化”不是脫離作品實(shí)際的隨意發(fā)揮，而是“結(jié)合作品實(shí)際”、依據(jù)“題干要求”發(fā)表看法。試題設(shè)定“若干觀點(diǎn)”的，考生最好從“若干觀點(diǎn)”中選擇一個(gè)自己贊同的觀點(diǎn)，結(jié)合文意進(jìn)行探究；試題給出探究對(duì)象，如標(biāo)題、人物、結(jié)尾段等，問(wèn)考生這樣支配是否合適的，考生最好依據(jù)提問(wèn)，從“適合”或者“不合適”的角度，結(jié)合文意探究。2．觀點(diǎn)的闡述。觀點(diǎn)確立之后，還要進(jìn)一步的闡述，事實(shí)上就是為自己的觀點(diǎn)找尋足夠的理由。闡述要結(jié)合文本文內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)多角度思索。（1）就作品本身提問(wèn)的探究題，闡述觀點(diǎn)時(shí)，側(cè)重于從文本之中找尋支持自己觀點(diǎn)的材料。如探究一個(gè)標(biāo)題優(yōu)劣，就可以從結(jié)構(gòu)（線索）、情節(jié)的構(gòu)筑、人物形象、主旨表達(dá)等方面來(lái)闡述。（2）就作品的社會(huì)價(jià)值提問(wèn)的探究題，闡述觀點(diǎn)時(shí)，側(cè)重于聯(lián)系社會(huì)生活的某個(gè)側(cè)面闡述理由。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題春申君者，楚人也，名歇，姓黃氏。游學(xué)博聞，事楚頃襄王。頃襄王以歇為辯，使于秦。秦昭王方令白起與韓、魏共伐楚，未行，而楚使黃歇適至于秦，聞秦之計(jì)。當(dāng)是之時(shí)，秦已前使白起攻楚，取巫、黔中之郡，拔鄢郢，東至竟陵，楚頃襄王東徙治于陳縣。黃歇見楚懷王之為秦所誘而入朝，遂見欺，留死于秦。頃襄王，其子也，秦輕之，恐壹舉兵而滅楚。歇乃上書說(shuō)秦昭王。昭王曰：“善。”于是乃止白起而謝韓、魏。發(fā)使賂楚，約為與國(guó)?？剂彝踉?，以黃歇為相，封為春申君，賜淮北地十二縣。春申君相二十二年諸侯患秦攻伐無(wú)已時(shí)乃相與合從西伐秦而楚王為從長(zhǎng)春申君用事至函谷關(guān)秦出兵攻諸侯兵皆敗走楚考烈王以咎春申君，春申君以此益疏。春申君相二十五年，楚考烈王病。朱英謂春申君曰：“世有毋望之福，又有毋望之禍。今君處毋望之世，事毋望之主，安可以無(wú)毋望之人乎？”春中君曰：“何謂毋望之福？”曰：“君相楚二十余年矣，雖名相國(guó)，實(shí)楚王也。今楚王病，旦暮且卒，而君相少主，因而代立當(dāng)國(guó)，如伊尹、周公，王長(zhǎng)而反政，不即遂南面稱孤而有楚國(guó)。此所謂毋望之福也。”春申君曰：“何謂毋望之禍？”曰：“李園不治國(guó)而君之仇也，不為兵而養(yǎng)死士之日久矣，楚王卒，李園必先入據(jù)權(quán)而殺君以滅口。此所謂毋望之禍也?！贝荷昃唬骸昂沃^毋望之人？”對(duì)曰：“君置臣郎中，楚王卒，李園必先入，臣為君殺李園。此所謂毋望之人也。”春申君曰：“足下置之，李園，弱人也，仆又善之，且又何至此！”朱英知言不用，乃亡去。后十七日，楚考烈王卒，李園果先入，伏死士于棘門之內(nèi)，斬其頭，投之棘門外。于是遂使吏盡滅春申君之家。（節(jié)選自《史記·春申君傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.春申君相二十二年/諸侯患秦/攻伐無(wú)已時(shí)/乃相與合從西伐秦/而楚王為從長(zhǎng)/春申君用事/至函谷關(guān)/秦出兵攻/諸侯兵皆敗走/B.春申君相二十二年/諸侯患秦攻伐無(wú)已時(shí)/乃相與合從/西伐秦/而楚王為從長(zhǎng)/春申君用事/至函谷關(guān)/秦出兵攻/諸侯兵皆敗走/C.春申君相二十二年/諸侯患秦/攻伐無(wú)已時(shí)/乃相與合從/西伐秦/而楚王為從長(zhǎng)/春申君用事/至函谷關(guān)/秦出兵攻/諸侯兵皆敗走/D.春申君相二十二年/諸侯患秦攻伐無(wú)已時(shí)/乃相與合從西伐秦/而楚王為從長(zhǎng)/春申君用事/至函谷關(guān)/秦出兵攻諸侯兵/皆敗走/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.秦昭王，即秦昭襄王，在位期間，蠶食山東六國(guó)，為秦國(guó)最終統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。B.治，即治所，一般是指地方政權(quán)的辦公駐地，“徙治”在文中是指楚國(guó)遷都。C.伊尹是古代聞名的政治家、思想家，商朝開國(guó)元?jiǎng)?，極盡謙卑協(xié)助他的君主。D.“棘門”中“棘”通“戟”，古代帝王外出，在止宿處插戟為門，稱“棘門”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.春申君事楚忠誠(chéng)，備受楚王信任。從楚懷王到楚頃襄王，從楚頃襄王到楚考烈王，春申君為楚忠誠(chéng)謀事，楚王對(duì)其信任歷久彌堅(jiān)。B.春申君雄辯有才，頗受他人認(rèn)可。有辯才而被楚王派遣出訪秦國(guó)，出訪秦國(guó)適逢秦國(guó)想聯(lián)合韓魏攻楚，他游說(shuō)秦王，阻擋了斗爭(zhēng)。C.春申君生逢其時(shí)，但又慮險(xiǎn)不足。他雖然是楚國(guó)的令尹，輔佐幼主，秉持大權(quán)；但是他沒(méi)有相識(shí)到李園養(yǎng)死士有猝不及防的危急。D.春申君和善有加，竟為李園所害。他雖然耐性傾聽朱英進(jìn)言并詢問(wèn)其中深層含意，但是卻過(guò)分信任自己，缺防備之心，而慘遭虐殺。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）黃歇見楚懷王之為秦所誘而入朝，遂見欺，留死于秦。（2）今君處毋望之世，事毋望之主，安可以無(wú)毋望之人乎？【答案】10.B11.C12.A13.（1）黃歇留意到楚懷王被秦國(guó)引誘去那里訪問(wèn)，結(jié)果上當(dāng)受騙，被扣留（將會(huì)）死在秦國(guó)。（2）如今您處在生死無(wú)常的世上，事奉喜怒無(wú)常的君主，又怎么會(huì)沒(méi)有意外殺出的敵人呢?【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的也許意思，然后要留意-一些常見的句尾、句首標(biāo)記性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的改變等。如本題中，“乃相與合從西伐秦”這句中，有“合從”“伐”兩個(gè)動(dòng)詞，且他們的主語(yǔ)都是“諸侯”，兩個(gè)動(dòng)作之間應(yīng)當(dāng)斷開，解除AD。BC兩句的區(qū)分在于“諸侯患秦攻伐無(wú)已時(shí)”這句的斷句，這句中主語(yǔ)是“諸侯”，謂語(yǔ)是“患”，賓語(yǔ)是“攻伐無(wú)已時(shí)”，整個(gè)句子主謂賓成份完整，中間不能斷開，解除C。故選B?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的實(shí)力，此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意集合語(yǔ)境的含義作答。此題C句中“極盡謙卑協(xié)助他的君主”錯(cuò)，商朝建立后，伊尹接著協(xié)助成湯治國(guó)，他有一套很聞名的治國(guó)理念，就是以廚藝的理論來(lái)治國(guó)，這樣的治國(guó)方式在中國(guó)歷史絕無(wú)僅有，但是卻特別有效，立國(guó)之初的商朝特別富強(qiáng)，不僅政治清明、經(jīng)濟(jì)旺盛，百姓更是安家立業(yè)、生活富足。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析實(shí)力。此類題答題時(shí)，留意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找尋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“楚王對(duì)其信任歷久彌堅(jiān)”，說(shuō)法錯(cuò)誤，依據(jù)原文“楚考烈王以咎春申君，春申君以此益疏”，考烈王把作戰(zhàn)失敗歸罪于春申君，春申君因此慢慢被疏遠(yuǎn)了。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的實(shí)力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn)：“為秦所誘”：“為……所……”表被動(dòng)；“朝”名詞作動(dòng)詞，朝見、拜見；“見欺”：“見”表被動(dòng)，被；“留”被扣留，要翻譯成被動(dòng)句；“于”在。其次句得分點(diǎn)：“處”處在；“毋望”不期而至，謂出乎意外或難以測(cè)度；“事”：動(dòng)詞，侍奉；“安”：怎么?！军c(diǎn)睛】對(duì)于概括歸納文章內(nèi)容的題目，解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的全部要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要精確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、精確的分析理解，才能精確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特殊是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)細(xì)致查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。參考譯文：春申君，是楚國(guó)人，姓黃，名歇。曾周游各地拜師學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)淵博，事奉楚頃襄王。頃襄王認(rèn)為黃歇口才好，派他出訪秦國(guó)。秦昭王已下令白起同韓、魏兩國(guó)一起進(jìn)攻楚國(guó)，但還未動(dòng)身，恰好楚王派黃歇來(lái)到秦國(guó)，聽到了秦國(guó)的這個(gè)支配。在這個(gè)時(shí)候，秦國(guó)已經(jīng)占據(jù)了楚國(guó)大片領(lǐng)土，因?yàn)樵谶@以前秦王曾派白起攻打楚國(guó)，奪取了巫郡、黔中郡，攻占了鄢城、郢都，向東始終打到竟陵，楚頃襄王只好把都城向東遷到陳縣。黃歇留意到楚懷王被秦國(guó)引誘去那里訪問(wèn)，結(jié)果上當(dāng)受騙，被扣留并死在秦國(guó)。頃襄王是楚懷王的兒子，秦國(guó)根本不把他放在眼里，唯恐一旦發(fā)兵就會(huì)滅掉楚國(guó)。黃歇就上書勸告秦王，秦昭王說(shuō)：“真好?！庇谑亲钃趿税灼鸪稣?，并辭謝了韓、魏兩國(guó)。同時(shí)派使臣給楚國(guó)送去了厚禮，秦楚盟約結(jié)為友好國(guó)家?？剂彝踉耆蚊S歇為令尹，封他為春申君，賞賜淮北地區(qū)十二個(gè)縣。春申君當(dāng)令尹的其次十二年，各國(guó)諸侯擔(dān)憂秦國(guó)的攻伐無(wú)休無(wú)止，就相互聯(lián)合起來(lái)，西伐秦國(guó)，以楚王為縱約之長(zhǎng)，春申君當(dāng)權(quán)主事。六國(guó)聯(lián)軍剛至函谷關(guān)，秦軍出關(guān)迎戰(zhàn)，諸侯的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗而逃，考烈王把作戰(zhàn)失敗歸罪于春申君，春申君因此慢慢被疏遠(yuǎn)了。春申君任楚國(guó)令尹的其次十五年，楚考烈王病重。朱英對(duì)春申君說(shuō)：“世上有意想不到的大福，也有猝不及防的大禍，如今您處在生死無(wú)常的世上，事奉喜怒無(wú)常的君主，又怎么能會(huì)沒(méi)有意外殺出的人呢?”春申君問(wèn)道：“什么叫意想不到的福?”朱英告知他：“您當(dāng)楚相二十多年了，雖然名義上是令尹，事實(shí)上就是楚王?，F(xiàn)在楚王病重，死在旦夕，您輔佐年幼的國(guó)君，因而代管朝政，猶如伊尹、周公一樣，等君王長(zhǎng)大再把大權(quán)還給他，不就是您南面稱王而據(jù)有楚國(guó)?這就是所說(shuō)的意想不到的福?！贝荷昃謫?wèn)道：“什么叫猝不及防的禍?”朱英答道：“李園不執(zhí)掌朝政便是您的仇人，他不管兵事卻豢養(yǎng)刺客為時(shí)已久了，楚王一過(guò)世，李園必定搶先入宮奪權(quán)并要?dú)⒌裟鷾缈凇＿@就是所說(shuō)的猝不及防的禍?！贝荷昃又鴨?wèn)道：“什么是意外殺出的敵人?”朱英回答說(shuō)：“您支配我做郎中，楚王一過(guò)世，李園必定搶先入宮，我替您殺掉李園。這就是所說(shuō)的意外殺出的敵人?！贝荷昃牶笳f(shuō)：“您要放棄這種準(zhǔn)備。李園是個(gè)懦弱的人，我對(duì)他很友好，況且又怎么能到這種地步!”朱英見自己的進(jìn)言不被接受，就逃離了。十七天后，楚考烈王死了。李園果真搶先進(jìn)宮，埋伏刺客在棘門內(nèi)，砍下他的頭，扔在棘門外。隨即派遣兵士把春君家滿門抄斬。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。渭川田家王維斜陽(yáng)照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語(yǔ)依依。即此羨閑逸，悵然吟式微。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“墟”，即村落，夕陽(yáng)將余暉撒于其上，給人以凄清冷落之感。B.以“倚杖候荊扉”實(shí)寫“野老”情態(tài)，虛寫他們等待歸家的牧童。C.第三聯(lián)描寫野雞在麥田逍遙自由，蠶兒吐絲作繭，充溢了生活氣息。D.田夫野老雖然能日日相見，卻有說(shuō)不完的話，彼此間情深意長(zhǎng)。15.詩(shī)歌結(jié)尾兩句在詩(shī)歌整體建構(gòu)和情感表達(dá)上有何作用？簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.A15.①結(jié)構(gòu)上，它前一句總結(jié)前詩(shī)，后一句表現(xiàn)由前8句詩(shī)所描寫場(chǎng)景引發(fā)出來(lái)的美妙期許，前后有因果關(guān)系。②情感表達(dá)上，將該詩(shī)由對(duì)鄉(xiāng)間生活的贊美轉(zhuǎn)化為對(duì)自己生活志向的展示，表達(dá)出王維對(duì)歸隱田園生活的憧憬?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查對(duì)原詩(shī)內(nèi)容的理解和分析實(shí)力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。題中A項(xiàng)，“給人以凄清冷落之感”錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)是“給人以暖和適意之感”。故選A?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)句藝術(shù)手法和思想感情的實(shí)力。題干要求分析詩(shī)歌結(jié)尾兩句在詩(shī)歌整體建構(gòu)和情感表達(dá)上有何作用，這是對(duì)詩(shī)歌篇章結(jié)構(gòu)的考查，可從總結(jié)全詩(shī)，深化或升華主題；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；照應(yīng)上文或題目，前后呼應(yīng)，使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；以景結(jié)情，言有盡而意無(wú)窮，使人回味無(wú)窮等角度分析。最終兩句"即此羨閑逸，悵然吟式微”,在這種時(shí)刻如此閑情逸致怎不叫我艷羨?我不禁悵然地吟起《式微》。其實(shí),農(nóng)夫們并不閑逸,但詩(shī)人覺(jué)得和自己擔(dān)驚受怕的官場(chǎng)生活相比,農(nóng)夫們平穩(wěn)得多,自由得多,故有閑逸之感。詩(shī)人借以抒發(fā)自己急欲歸隱田園的心情，不僅在意境上與首句“斜陽(yáng)照墟落'相照映,而且在內(nèi)容上也落在"歸”字上，使寫景與抒情契合無(wú)間，渾然一體，畫龍點(diǎn)睛式地揭示了主題。前面寫了那么多的"歸”，事實(shí)上都是反襯,以人皆有所歸,反襯自己獨(dú)無(wú)所歸;以以皆歸得剛好、親切、滿意,反襯自己歸隱太遲以及自己混跡官場(chǎng)的孤寂、苦悶。這最終一句是全詩(shī)的重心和靈魂?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌的篇章結(jié)構(gòu)考查詩(shī)歌首聯(lián)或首句在全詩(shī)中的作用：(1)總括全詩(shī)，領(lǐng)起引起下文，引起讀者留意。(2)點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)，交待心情。(3)為下文描寫景物或抒發(fā)情感做鋪墊、埋下伏筆。(4)奠定某種情感基調(diào)。(5)暗合(照應(yīng))題目，切入主題。(6)渲染某種氣氛,烘托人物某種心情形象。(7)假如首句設(shè)問(wèn)，那么就有引人入勝或發(fā)人深省的作用。中間句(轉(zhuǎn)承句)的結(jié)構(gòu)作用：1、過(guò)渡、承上啟下；2、打伏筆，做鋪墊；3、轉(zhuǎn)換話題“轉(zhuǎn)”是指結(jié)構(gòu)上的跌宕和作者思路上的轉(zhuǎn)換由事及理、由景及情、由物及八“轉(zhuǎn)”在詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)中多指律詩(shī)的頸聯(lián)、絕句中的第三句詞和曲中的“過(guò)片”而言。它能引導(dǎo)讀者從中體認(rèn)思路，品嘗出作者的情感詩(shī)歌主旨。詩(shī)歌尾句或尾聯(lián)的作用1總結(jié)全詩(shī)，深化或升華主題；2卒章顯志，點(diǎn)明題旨；3照應(yīng)上文或題目，前后呼應(yīng)，使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；4以景結(jié)情，有盡而意無(wú)窮，使人回味無(wú)窮。（三）名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》其次章結(jié)尾句“___________________________”，模擬女子語(yǔ)氣，表現(xiàn)出她對(duì)自主婚姻的追求。（2）宋代羅大經(jīng)指出《登高》“___________________________”這一聯(lián)含有八層意思，高度概括了詩(shī)人的身世之悲。（3）《小石潭記》中的“___________________________”，是明寫和暗寫相結(jié)合的典例，明寫游魚的清晰可見，暗寫潭水的澄澈透亮?！敬鸢浮?1).（1）以爾車來(lái)以我賄遷(2).（2）萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)(3).（3）潭中魚可百許頭皆若空游無(wú)所依【解析】【詳解】本題考查名句的默寫實(shí)力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，字不肯定有多困難，但肯定很有迷惑性，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。留意重點(diǎn)字的寫法，如“賄”“作客”“潭”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩(shī)句的意思。第Ⅱ卷表達(dá)題三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下列小題。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，那些_________、無(wú)所作為之輩，都深為同僚所_________，更被百姓戳脊梁骨?，F(xiàn)在，我們面臨船到中流浪更急、人到半山路更陡的歷史關(guān)口，那些不擔(dān)當(dāng)不作為、占著位子不干事的庸官們，_________黨中心決策部署的落實(shí)落地，侵蝕人民群眾對(duì)黨的信任，輕則延誤發(fā)展，重則誤國(guó)殃民，人民群眾對(duì)庸官_________，從這個(gè)角度來(lái)看，（）。干部干部，都是干出來(lái)的。不干，半點(diǎn)馬克思主義也沒(méi)有。不干，半點(diǎn)初心使命也談不上。廣闊黨員干部只有深化學(xué)習(xí)貫徹十九大精神，做敢于擔(dān)當(dāng)、銳意進(jìn)取的能官，不做推諉扯皮、不思進(jìn)取的庸官。要把干凈和擔(dān)當(dāng)、勤政和廉政統(tǒng)一起來(lái)，在“兩袖清風(fēng)來(lái)去”的前提下，亦要“為官一任，造福一方”，勇于挑重?fù)?dān)子、啃硬骨頭、接燙手山芋，以?shī)^斗者的姿態(tài)在洶涌澎湃的時(shí)代畫卷里留下印記，用扎扎實(shí)實(shí)的工作成效踐行“不忘初心、牢記使命”。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.尸位素餐不恥阻擋痛心疾首B.我行我素不齒阻擋痛心疾首C.我行我素不恥阻礙深惡痛絕D.尸位素餐不齒阻礙深惡痛絕18.下面填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.那些以權(quán)謀私、蛻化變質(zhì)的貪官，其危害并不比庸官之弊小B.庸官之弊，并不比那些以權(quán)謀私、蛻化變質(zhì)的貪官危害小C.庸官和那些以權(quán)謀私、蛻化變質(zhì)的貪官相比，危害不算大D.庸官之弊，并不比那些以權(quán)謀私、蛻化變質(zhì)的貪官危害大19.文中畫橫線句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.廣闊黨員干部只有深化學(xué)習(xí)貫徹十九大精神，就能做敢于擔(dān)當(dāng)、銳意進(jìn)取的能官，不做推諉扯皮、不思進(jìn)取的庸官B.廣闊黨員干部只要深化學(xué)習(xí)貫徹十九大精神，就能做敢于擔(dān)當(dāng)、銳意進(jìn)取的能官，不做推諉扯皮、不思進(jìn)取的庸官C.廣闊黨員干部必需深化學(xué)習(xí)貫徹十九大精神，做敢于擔(dān)當(dāng)、銳意進(jìn)取的能官，不做推諉扯皮、不思進(jìn)取的庸官D.廣闊黨員干部只有深化學(xué)習(xí)貫徹十九大精神，才能做敢于擔(dān)當(dāng)、銳意進(jìn)取的能官，不做推諉扯皮、不思進(jìn)取的庸官【答案】17.D18.B19.C【解析】【17題詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）實(shí)力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上,結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜臺(tái)考慮分析,即詞語(yǔ)的基本義、感情色調(diào)和語(yǔ)境。須要留意色調(diào)不明、斷詞取義、對(duì)象誤用、謙敬錯(cuò)位、功能混亂、不合語(yǔ)境、望文生義等錯(cuò)誤運(yùn)用類型。尸位素餐：比方空占著職位而不做事，白吃飯。我行我素：意思是指不受外界影響，按自己始終的行事方式去做。依據(jù)后文的“無(wú)所作為之輩”，可知談?wù)摰氖菦](méi)有作為的人，應(yīng)當(dāng)選“尸位素餐”。不齒：指不情愿提到，表示鄙視?！褒X”本為名詞，指牙齒。在這里，“齒”是動(dòng)詞，有“說(shuō)到、提及、并列、列為同類”的意思。不恥：不顧羞愧；不以為有失風(fēng)光 ?！皭u”通常為形容詞，有恥辱、慚愧、可恥的意思。在這里，“恥”具有意動(dòng)用法，有“以為恥，以為可恥，以為是恥辱”的意思?！安积X”前邊可以加“所”，構(gòu)成“××所不齒”。如：“人所不齒”“世人所不齒”等?！安粣u”前邊不能加“所”。依據(jù)前文的句式“為同僚所”，選“不齒”。阻礙：阻攔住，使不能順當(dāng)通過(guò)或發(fā)展。（強(qiáng)調(diào)阻礙的事物）。阻擋：攔擋使事物不能發(fā)展或前進(jìn)。（強(qiáng)調(diào)阻擋的動(dòng)作）。依據(jù)語(yǔ)境，后文強(qiáng)調(diào)的是“黨中心決策部署的落實(shí)落地”，選“阻礙”。深惡痛絕：。指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。痛心疾首：形容痛恨到了極點(diǎn)現(xiàn)代多用于哀痛和哀思的意思。依據(jù)語(yǔ)境，要表達(dá)的是人民群眾對(duì)庸官的痛恨，選“深惡痛絕”。故選D。【18題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力，解答此類題目，首先要把握語(yǔ)段，留意前后語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)。再依據(jù)語(yǔ)境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。這段文字括號(hào)之前，重點(diǎn)談?wù)摰氖怯构俚奈：Γ罁?jù)語(yǔ)境“那些不擔(dān)當(dāng)不作為、占著位子不干事的庸官們，……侵蝕人民群眾對(duì)黨的信任，輕則延誤發(fā)展，重則誤國(guó)殃民，人民群眾對(duì)庸官……”，可知談?wù)摰氖怯构俚奈：?，而且危害很大，所以括?hào)里應(yīng)當(dāng)是一個(gè)總結(jié)句，總結(jié)的內(nèi)容就是庸官的危害，而且危害很大，主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是庸官。AC的主要是“貪官”，可解除；D項(xiàng)說(shuō)的危害小，也可解除。故選B。19題詳解】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先閱讀劃線句，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。原句中，“只有”后面缺少搭配的關(guān)聯(lián)詞，A項(xiàng)改成“只有……就”搭配不當(dāng)，可解除；B項(xiàng)的“只要……就”和D項(xiàng)的“只有……才”說(shuō)法太肯定，前后沒(méi)有必定的聯(lián)系，強(qiáng)加邏輯關(guān)系，可解除。故選C?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。其次，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、運(yùn)用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字說(shuō)明詞語(yǔ)，把握大意；其次、留意詞語(yǔ)潛在的感情色調(diào)和語(yǔ)體色調(diào)；第三、要留意詞語(yǔ)運(yùn)用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義沖突或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字?！皾饩G萬(wàn)枝紅一點(diǎn)，動(dòng)人春色不須多?！奔t花還需綠葉襯，_____，紅花的嬌艷亮麗就會(huì)失色幾分。甘當(dāng)配角是_____?；鶎右痪€的辦事干部，駐守邊防的解放軍戰(zhàn)士，起早貪黑、忠于職守的人民老師……他們像螺絲釘擰在一處盡職盡責(zé)，如_____，為他人的幻想做鋪墊，為社會(huì)的平穩(wěn)做砥柱，在平凡的崗位上書寫出不平凡的業(yè)績(jī)?！敬鸢浮?1).①?zèng)]有綠葉的色調(diào)襯托(2).②“綠葉精神”生動(dòng)體現(xiàn)(3).③春蠶吐絲孜孜不倦吐露芳華【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力，此類型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后留意句與句的排列組，留意上下句的連接呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。第一處要表達(dá)的是綠葉對(duì)紅花的作用，依據(jù)后文的“紅花的嬌艷亮麗就會(huì)失色幾分”，所以前面應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是假如沒(méi)有綠葉的襯托；這段文字重點(diǎn)談?wù)摰氖琴澝涝谄椒驳膷徫簧蠒鴮懗霾黄椒矘I(yè)績(jī)的人，前面用自然界的綠葉襯紅花的事例，通過(guò)對(duì)綠葉的贊美引出后文對(duì)人的贊美，所以其次處可填一句過(guò)渡句，人也要有綠葉精神；第三句須要填入一個(gè)比方句來(lái)贊美平凡人的品質(zhì)，依據(jù)前文的“他們像螺絲釘擰在一處盡職盡責(zé)”，后面可填一句類似的比方句，如“像春蠶吐絲孜孜不倦吐露芳華”?！军c(diǎn)睛】“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和實(shí)力的考查，這類題目一般要求“依據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容文本。詳細(xì)說(shuō)，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不行能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文連接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、連接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)覺(jué)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“依據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的示意作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，依據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。21.請(qǐng)對(duì)下面這段文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，有理有據(jù)，簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)50個(gè)字。是不是可以從國(guó)外吸取傳記文學(xué)的寫作方法呢？當(dāng)然可以，而且有此必要。但是不能沒(méi)有一個(gè)選擇。羅馬時(shí)代的勃路塔克是最好的了，但是他的時(shí)代和我們相去太遠(yuǎn)，而且他的部部大作，所著重的是相互比較而很少對(duì)于傳主的刻畫，因此我們只能看到一個(gè)大略而看不到入情入理的細(xì)致的分析。已經(jīng)翻譯過(guò)來(lái)的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢？應(yīng)當(dāng)可以，由于作者到處顯出“頰上三毫”的風(fēng)神，可是中國(guó)文人相傳的做法，正是走的一樣的道路，所以無(wú)論近代人怎么推崇這部作品，總還不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心?！敬鸢浮繌膰?guó)外吸取傳記文學(xué)的寫作方法可以且有必要，但要有選擇，因?yàn)閲?guó)外傳記文學(xué)代表作值得吸取的有效成分寥寥?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查壓縮語(yǔ)段的實(shí)力,選材大多是新聞報(bào)道,要求是概括主要內(nèi)容,也可能擬新聞標(biāo)題,或者寫新聞導(dǎo)語(yǔ),審題時(shí)首先要搞清晰答題任務(wù)。壓縮語(yǔ)段的一般方法：1.摘取法,就是指提取句子主干的方法,也就是把每個(gè)句子所表達(dá)的重要內(nèi)容摘出來(lái),然后按題干要求進(jìn)行連綴。這種方法適合于封閉性語(yǔ)段,字?jǐn)?shù)較少,內(nèi)容單一,要求寬泛。2.分層法是語(yǔ)段壓縮中廣泛應(yīng)用的一種方法。這種方法的步驟是：首先給段落劃分層次,概括層意；然后辨別主次,留主舍次；最終壓縮語(yǔ)段,連綴語(yǔ)句。3.復(fù)取法,也叫合取法，它是依據(jù)語(yǔ)段之間的關(guān)系進(jìn)行歸納的一種壓縮方法。本題，可以先給這個(gè)語(yǔ)段分層次。很明顯,“是不是可以從國(guó)外吸取傳記文學(xué)的寫作方法呢？當(dāng)然可以，而且有此必要。但是不能沒(méi)有一個(gè)選擇”這句話是一個(gè)總領(lǐng)句，可作為壓縮的主體保留；剩下的是文段的其次層次，依據(jù)“但是他的時(shí)代和我們相去太遠(yuǎn)，而且他的部部大作，所著重的是相互比較而很少對(duì)于傳主的刻畫，因此我們只能看到一個(gè)大略而看不到入情入理的細(xì)致的分析”，可知主要是通過(guò)列舉事例來(lái)證明國(guó)外傳記文學(xué)代表作值得我們借鑒的地方較少。壓縮的時(shí)候可從這兩個(gè)方面考慮，留意字?jǐn)?shù)要求。四、寫作22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。金秋十月，信陽(yáng)市教化局一如既往評(píng)比“書香校內(nèi)”和“書香班級(jí)”。讀書益智益德益人?！皶q藥也，善讀之可以醫(yī)愚”（劉向）、“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”（歐陽(yáng)修）、“讀一本好書，就是和很多高尚的人談話”（歌德）、“書是人類進(jìn)步的階梯”（高爾基）等中外名言無(wú)不以讀書的價(jià)值啟迪人們。青年閱讀量的多少，已經(jīng)成為一個(gè)家庭乃至一個(gè)民族、國(guó)家用來(lái)衡量能否承前啟后、繼往開來(lái)、守正創(chuàng)新的重要參考。但是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解閱讀，不情愿閱讀。有的說(shuō)：“我們作業(yè)這么多，閱讀太奢侈時(shí)間?！庇械恼f(shuō)：“考上志向的高校是硬道理，閱讀不是現(xiàn)在該考慮的事?！庇械恼f(shuō)：“我們?cè)陂喿x啊，刷題不也是一種閱讀嗎？”還有的說(shuō)：“我們只要升學(xué)率，不要什么‘書香這、書香那’的。”類似的說(shuō)法遠(yuǎn)不止于這些。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，或者面對(duì)本校（統(tǒng)稱“信陽(yáng)中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“酷愛閱讀，從現(xiàn)在做起”，體現(xiàn)你的相識(shí)與思索，并提出希望與建議；或者你身處書香校內(nèi)，請(qǐng)給你的校長(zhǎng)（統(tǒng)稱“信陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)”）寫一封感謝信，多角度表達(dá)你的理解和認(rèn)知、感恩與欽佩。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】書香氤氳古今，閱讀受益終身敬重的老師，敬愛的同學(xué)們：大家上午好，今日我演講的題目是“書香氤氳古今，閱讀受益終身”。赫爾博特曾說(shuō)，天堂應(yīng)當(dāng)是圖書館的模樣。十月，學(xué)校一如既往地讓書香沁滿校內(nèi)，而一些同學(xué)卻對(duì)此不理解，他們認(rèn)為讀書占用了他們大量課外時(shí)間;認(rèn)為考上高校即可，現(xiàn)在讀不讀書也無(wú)所謂;認(rèn)為除了考試，其他“讀書”沒(méi)有太大用處……正因此，今日我站在這里便是想告知大家：書香可氤氳古今，閱讀能受益終身。同學(xué)們，書香氤氳，讓你腹有詩(shī)書，氣度非凡。古有“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書氣自華”的認(rèn)知，而今亦有仿佛從畫卷中走出來(lái)的嫻雅才女武亦姝。因自幼誦讀詩(shī)文，她得以在中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)上氣定神閑，終得冠軍。她波瀾不驚，甚至連奪冠都不驚不躁，一如蒙曼教授所言，這是她久經(jīng)詩(shī)書熏陶，骨子里的氣質(zhì)。與此同時(shí)，與她同臺(tái)的主持人董卿——家喻戶曉的央視一姐，也是一個(gè)愛讀書、會(huì)讀書的人，她能身體力行地傳遞讀書的美妙，她在朗讀者里一次次氣度非凡的開卷，便將書香中她的知性、溫情、博學(xué)傳遞給了觀眾。書香的熏陶，會(huì)使人的周身散發(fā)如何也虛假不來(lái)的過(guò)人氣質(zhì)。我們讀書，吟誦詩(shī)文，也能在文字中涵養(yǎng)氣質(zhì)，提升自我。同學(xué)們，詩(shī)書氤氳，令你猶藥醫(yī)患，立勇立學(xué)。西漢文學(xué)家劉向曾言：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)患。”學(xué)業(yè)與讀書并不沖突，相反，讀書能夠益智、益德、益人。猶如歐陽(yáng)修所言：“立勇以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！弊x書者傳道授業(yè)，傳播思想。每一次閱讀，都是與作者的對(duì)話，都是與自己靈魂的對(duì)話。讀書可以熬煉思維，積累涵養(yǎng)，從別人的思想中獲得啟迪;向無(wú)聲的老師求學(xué)，最終會(huì)讓我們?cè)谧约旱膶W(xué)業(yè)上獲益匪淺。同學(xué)們，書香氤氳，使你年華盛放，實(shí)現(xiàn)幻想。新時(shí)代領(lǐng)路人曾說(shuō)：“文化興則國(guó)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)?！鼻嗄暌淮兄鞠颍袚?dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。深刻相識(shí)自己肩上的使命，把讀書愛好浸入靈魂，把讀書習(xí)慣融入到生活的方方面面，我們新時(shí)代青年肯定能夠在學(xué)業(yè)上有所成就，也能為日后工作儲(chǔ)備學(xué)問(wèn)，為幻想插上騰飛的翅膀。同學(xué)們，讀書不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。我們尚有青春，那還等什么，拿起書本，路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴?？釔坶喿x，從今日起先。我的演講完畢，感謝大家!【解析】【詳解】本題考查能寫論述類、好用類和文學(xué)類文章的實(shí)力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。審題：限制性1.真實(shí)情境限制。材料供應(yīng)的真實(shí)情境是，信陽(yáng)市教化局開展書香校內(nèi)、書香班級(jí)評(píng)比工作。以此為引，著重介紹了讀書閱讀的意義：益智、益德、益人。并通過(guò)引用名人詞句，分別論證了讀書對(duì)人的智力、品德發(fā)展乃至民族復(fù)興的重要意義。然后指出現(xiàn)實(shí)生活中存在的對(duì)讀書閱讀的錯(cuò)誤相識(shí)，目的是引起考生對(duì)這一現(xiàn)象的深化思索和正確相識(shí)。三段材料都引導(dǎo)考生對(duì)閱讀的價(jià)值和