蘇教版二年級乘法口訣教學(xué)案例分析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《乘法口訣》。該章節(jié)主要圍繞乘法口訣的學(xué)習(xí)，通過觀察、操作、探究等活動，使學(xué)生掌握乘法口訣的編制方法，并能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、操作、探究等活動，理解乘法口訣的意義，掌握乘法口訣的編制方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計算的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極參與的精神，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。三、教學(xué)難點與重點重點：乘法口訣的編制方法，乘法口訣在實際計算中的應(yīng)用。難點：理解乘法口訣的意義，熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、口訣卡片。學(xué)具：口訣卡片、練習(xí)本、彩筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過出示日常生活場景，如購物、做飯等，讓學(xué)生觀察其中蘊(yùn)含的乘法現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對乘法口訣的思考。2.探究乘法口訣：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察PPT中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片中的乘法關(guān)系，學(xué)生通過小組合作，共同探討乘法口訣的編制方法。3.學(xué)習(xí)乘法口訣：4.練習(xí)乘法口訣：教師出示隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的乘法口訣進(jìn)行計算，教師及時進(jìn)行反饋，指導(dǎo)學(xué)生正確掌握乘法口訣。5.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計乘法口訣：AB×AC=（A+C）B七、作業(yè)設(shè)計1.請用口訣卡片，熟練掌握乘法口訣。答案：如2×3=6，3×4=12等。答案：6×7=42，8×5=40等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學(xué)生在生活中尋找更多的乘法現(xiàn)象，運(yùn)用乘法口訣解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)補(bǔ)充本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《乘法口訣》。該章節(jié)主要圍繞乘法口訣的學(xué)習(xí)，通過觀察、操作、探究等活動，使學(xué)生掌握乘法口訣的編制方法，并能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計算。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從實際生活場景中發(fā)現(xiàn)乘法現(xiàn)象，通過觀察和操作，讓學(xué)生理解乘法口訣的意義，并掌握編制方法。二、教學(xué)目標(biāo)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.讓學(xué)生通過觀察、操作、探究等活動，理解乘法口訣的意義，掌握乘法口訣的編制方法。在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計豐富的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，從而理解乘法口訣的意義，并掌握編制方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計算的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計具有梯度的練習(xí)題，讓學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算的過程中，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極參與的精神，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)過程中，教師需要組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與，通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。三、教學(xué)難點與重點的細(xì)節(jié)補(bǔ)充重點：乘法口訣的編制方法，乘法口訣在實際計算中的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，教師需要通過具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣的編制方法，并熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計算。難點：理解乘法口訣的意義，熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計算。在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生克服運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算的困難，從而熟練掌握乘法口訣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)補(bǔ)充教具：PPT、黑板、粉筆、口訣卡片。在教學(xué)過程中，教師需要利用PPT和黑板，展示乘法口訣的編制方法和實際應(yīng)用，利用口訣卡片，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)具：口訣卡片、練習(xí)本、彩筆。在教學(xué)過程中，學(xué)生需要利用口訣卡片，進(jìn)行乘法口訣的學(xué)習(xí)，利用練習(xí)本和彩筆，記錄所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.實踐情景引入：教師通過出示日常生活場景，如購物、做飯等，讓學(xué)生觀察其中蘊(yùn)含的乘法現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對乘法口訣的思考。2.探究乘法口訣：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察PPT中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片中的乘法關(guān)系，學(xué)生通過小組合作，共同探討乘法口訣的編制方法。4.練習(xí)乘法口訣：教師出示隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的乘法口訣進(jìn)行計算，教師及時進(jìn)行反饋，指導(dǎo)學(xué)生正確掌握乘法口訣。六、板書設(shè)計的細(xì)節(jié)補(bǔ)充乘法口訣：AB×AC=（A+C）B在板書設(shè)計中，教師需要將乘法口訣的編制方法清晰地展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過板書，更好地理解和記憶乘法口訣。七、作業(yè)設(shè)計的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.請用口訣卡片，熟練掌握乘法口訣。在作業(yè)設(shè)計中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用口訣卡片，進(jìn)行乘法口訣的學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。八、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)補(bǔ)充拓展延伸：在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師需要鼓勵學(xué)生在生活中尋找更多的乘法現(xiàn)象，運(yùn)用乘法口訣解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師需要使用生動、形象的語言，結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解乘法口訣時，教師可以使用夸張的語調(diào)，強(qiáng)調(diào)口訣的重要性和應(yīng)用價值。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與。例如，在探究乘法口訣環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們認(rèn)為乘法口訣有什么作用？它是如何幫助我們進(jìn)行計算的？”4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以通過展示日常生活場景的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對乘法口訣的思考。例如，出示購物場景，讓學(xué)生觀察購物清單中的乘法關(guān)系。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過展示日常生活場景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對乘法口訣的思考。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。2.在教學(xué)過程中，我設(shè)計了具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算。這種方式能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。4.在課后拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生在生活中尋找更多的乘法現(xiàn)象，運(yùn)用乘法口訣解決實際問題。這種方式能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。5.