八年級(jí)語文下冊第一單元《口語交際應(yīng)對》說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語文下冊第一單元《口語交際應(yīng)對》說課稿新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年3月22日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是口語表達(dá)能力和交際技巧。通過學(xué)習(xí)《口語交際應(yīng)對》這一單元，學(xué)生將能夠：

1.理解并運(yùn)用各種應(yīng)對策略，提高口語交際的靈活性和準(zhǔn)確性。

2.培養(yǎng)傾聽和理解他人觀點(diǎn)的能力，提升與人溝通的有效性。

3.增強(qiáng)自信心，勇于在不同的情境中進(jìn)行口語表達(dá)和交際。

4.培養(yǎng)批判性思維，能夠就交際中的問題進(jìn)行分析和提出改進(jìn)意見。三、學(xué)情分析八年級(jí)（2）班的學(xué)生在語文學(xué)科上具有較好的基礎(chǔ)，對于文學(xué)作品的理解和分析能力有一定的積累。他們在口語表達(dá)方面，有一定的基礎(chǔ)，但存在一定的差異。部分學(xué)生口語表達(dá)流暢，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但也有部分學(xué)生表達(dá)不夠自信，詞匯運(yùn)用不夠豐富，交際時(shí)的應(yīng)變能力有待提高。

學(xué)生在傾聽和理解他人觀點(diǎn)方面，普遍存在急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而不夠耐心去理解他人的問題。這導(dǎo)致在口語交際中，有時(shí)不能準(zhǔn)確把握對方意圖，影響交際效果。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重因材施教，針對不同學(xué)生的口語表達(dá)水平進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。同時(shí)，通過設(shè)置各種交際情境，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和理解他人觀點(diǎn)的習(xí)慣，提高他們的口語交際能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、交際法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法。通過講授法，為學(xué)生提供應(yīng)對策略的知識(shí)框架；交際法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和模擬交際，提高實(shí)際應(yīng)用能力；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法激發(fā)學(xué)生的參與和合作意識(shí)，培養(yǎng)解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將通過小組討論、角色扮演、情景模擬等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)應(yīng)對不同的口語交際情境。此外，組織學(xué)生進(jìn)行互評和自我評價(jià)，以提高他們的自我意識(shí)和反思能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體課件、視頻材料等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生更直觀地理解口語交際的技巧和方法。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和在線資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和實(shí)踐機(jī)會(huì)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段日常生活中出現(xiàn)的口語交際場景視頻，如購物、問路等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注口語交際的重要性。

問題提出：觀看視頻后，請同學(xué)們思考這樣一個(gè)問題：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會(huì)口語交際？”

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬谡Z交際的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

2.講授新課（10分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括各種應(yīng)對策略及其在口語交際中的應(yīng)用。

教學(xué)方法：采用講授法，結(jié)合具體案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解和掌握應(yīng)對策略。

教學(xué)互動(dòng)：在講解過程中，邀請學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)師生互動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些關(guān)于應(yīng)對策略的練習(xí)題目，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)。

小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們相互討論練習(xí)題目，共同解決問題。

答案講解：邀請個(gè)別小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，并對答案進(jìn)行講解。

4.課堂提問（5分鐘）

提問內(nèi)容：針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些問題，如“請你說說在某種情境下，你會(huì)如何應(yīng)對？”等。

學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，檢驗(yàn)他們對應(yīng)對策略的掌握程度。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

情景模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)口語交際情境，如面試、辯論等，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)應(yīng)對策略進(jìn)行實(shí)際操作。

評價(jià)與反饋：學(xué)生互相評價(jià)，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)意見。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)對策略在口語交際中的重要性。

教學(xué)拓展：布置一道課后作業(yè)，如“請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于口語交際的文章?！?/p>

教學(xué)互動(dòng)：邀請學(xué)生分享他們對口語交際的看法和體會(huì)，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語交際能力和核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握各種應(yīng)對策略：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用不同的應(yīng)對策略，如同意、拒絕、提問等，以提高口語交際的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.提升交際技巧：通過角色扮演和情景模擬等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠更好地應(yīng)對不同的口語交際情境，提升交際技巧。

3.培養(yǎng)傾聽和理解能力：通過小組討論和互評反饋等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)耐心傾聽他人觀點(diǎn)的習(xí)慣，提高理解和把握他人意圖的能力。

4.增強(qiáng)自信心：通過實(shí)際操作和課堂互動(dòng)，學(xué)生將能夠增強(qiáng)自信心，勇于在不同的情境中進(jìn)行口語表達(dá)和交際。

5.培養(yǎng)批判性思維：通過分析和評價(jià)交際中的問題，學(xué)生將能夠培養(yǎng)批判性思維，能夠就交際中的問題進(jìn)行分析和提出改進(jìn)意見。

6.提高自我意識(shí)和反思能力：通過互評和自我評價(jià)等環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠提高自我意識(shí)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并能進(jìn)行反思和改進(jìn)。

7.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)際操作等教學(xué)方法，學(xué)生將能夠激發(fā)對口語交際學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，布置一些有關(guān)應(yīng)對策略的練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)。練習(xí)題目將包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對應(yīng)對策略的理解和掌握程度。此外，還會(huì)布置一個(gè)實(shí)際操作的作業(yè)，如讓學(xué)生編寫一段對話，運(yùn)用所學(xué)應(yīng)對策略進(jìn)行實(shí)際交流，以此提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.作業(yè)反饋：

教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，并對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出詳細(xì)反饋。在批改過程中，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對應(yīng)對策略的理解和運(yùn)用情況，以及交際過程中的語言表達(dá)準(zhǔn)確性。對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師將指出具體問題所在，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

3.改進(jìn)建議：

針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師將給出具體改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多進(jìn)行口語練習(xí)，提高語言表達(dá)能力；提醒學(xué)生在交際過程中要注意傾聽和理解他人觀點(diǎn)；鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外活動(dòng)，增加實(shí)際交際經(jīng)驗(yàn)等。

4.持續(xù)關(guān)注：

教師將關(guān)注學(xué)生在作業(yè)反饋后是否有所改進(jìn)，并在后續(xù)教學(xué)中針對學(xué)生的問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。通過這種方式，教師將幫助學(xué)生不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.激勵(lì)與鼓勵(lì)：

對于在作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，對于進(jìn)步較大的學(xué)生，教師也將及時(shí)給予肯定，讓他們感受到自己的進(jìn)步，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。八、板書設(shè)計(jì)-應(yīng)對策略的定義和種類

-各種應(yīng)對策略的具體用法和示例

-口語交際情境的創(chuàng)設(shè)和應(yīng)對方法

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-采用圖示、流程圖等形式，以直觀的方式展示應(yīng)對策略的使用方法

-使用顏色、符號(hào)等元素，使板書更具視覺沖擊力，吸引學(xué)生的注意力

-結(jié)合生活中的實(shí)例，以有趣的故事或情景展示口語交際的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3.板書設(shè)計(jì)實(shí)用性：

-板書內(nèi)容簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶

-設(shè)計(jì)合理的板書結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)進(jìn)度，方便學(xué)生做筆記

-板書設(shè)計(jì)靈活多樣，可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整，以滿足不同教學(xué)環(huán)節(jié)的需求教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，腦海中仍然回蕩著課堂上的場景。我思考著今天的教學(xué)，哪些地方做得好，哪些地方還有待改進(jìn)。

首先，我感到欣慰的是，學(xué)生在角色扮演和情景模擬活動(dòng)中表現(xiàn)得非常積極。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的應(yīng)對策略，進(jìn)行實(shí)際的口語交際。這表明，他們對應(yīng)對策略的理解和掌握已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，邏輯不夠嚴(yán)密。這說明，他們在口語表達(dá)方面，還存在一些問題。因此，我需要找到更多適合他們的練習(xí)，幫助他們提高口語表達(dá)能力。

此外，我也注意到，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)表