Unit3SectionⅣGrammar2023-2024學(xué)年新教材高一英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（外研版2019）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年新教材高一英語選擇性必修第一冊，外研版2019。《Unit3SectionⅣGrammar》主要介紹了現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習，能夠理解現(xiàn)在進行時態(tài)的概念，掌握其構(gòu)成和用法，并能運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行日常交流。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過觀察和描述正在進行的動作，幫助學(xué)生理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力和思維能力。

教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實踐和交流，逐步掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。通過設(shè)計豐富的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生在實踐中學(xué)會運用現(xiàn)在進行時態(tài)，達到學(xué)以致用的目的。

本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)能熟練運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，提高他們的英語交流能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生積極觀察、思考和合作的精神，提高他們的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過現(xiàn)在進行時態(tài)的學(xué)習，學(xué)生能夠提高自身的語言運用能力，掌握時態(tài)的構(gòu)成和用法，并在實際情境中進行運用。同時，通過觀察和描述正在進行的動作，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察力和描述能力，提高思維品質(zhì)。在課堂上，學(xué)生還將接觸到不同文化背景下的現(xiàn)在進行時態(tài)用法，增強文化意識。通過自主學(xué)習、合作交流和教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將能夠更好地運用英語進行交流，提高自身的綜合素質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。具體重點包括：

（1）現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，即“be”動詞+動詞的ing形式。

（2）現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：學(xué)生需要理解現(xiàn)在進行時態(tài)表示正在進行的動作或狀態(tài)，以及用于描述臨時變化的情況。

（3）現(xiàn)在進行時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)及其用法。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)用法的理解和應(yīng)用。具體難點包括：

（1）現(xiàn)在進行時態(tài)表示的動作可能是持續(xù)的，也可能是短暫的，學(xué)生需要區(qū)分并正確運用。

（2）現(xiàn)在進行時態(tài)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)與一般現(xiàn)在時的不同，學(xué)生需要特別注意。

（3）在實際交流中，學(xué)生需要根據(jù)情境正確選擇使用現(xiàn)在進行時態(tài)，這需要對語境的理解和判斷能力。

例如，學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如“Iamreadingabook.”（我正在看書），以及用法，如“SheiswatchingTV.”（她正在看電視）。同時，學(xué)生需要理解現(xiàn)在進行時態(tài)的否定句如“Iamnoteating.”（我正在吃東西），疑問句如“Areyousleeping?”（你在睡覺嗎？）。在實際交流中，學(xué)生需要根據(jù)情境正確選擇使用現(xiàn)在進行時態(tài)，如在描述正在進行的動作時說“Heisplayingsoccer.”（他正在踢足球），在描述臨時變化時說“Iambecomingateacher.”（我正在成為一名老師）。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括外研版2019年新教材高一英語選擇性必修第一冊。

2.輔助材料：準備現(xiàn)在進行時態(tài)的相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和情境。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和交流區(qū)，以便學(xué)生進行合作學(xué)習和實踐交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個生活中的實際場景，如描述一個正在進行的籃球比賽，引出現(xiàn)在進行時態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，掌握如何在實際情境中運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)在進行時態(tài)用法相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，即“be”動詞+動詞的ing形式。

-學(xué)生能夠理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)，以及用于描述臨時變化的情況。

-學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)及其用法。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察、思考、實踐和交流，逐步掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生通過參與小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習和合作學(xué)習，提高學(xué)習能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過觀察和描述正在進行的動作，培養(yǎng)觀察力和描述能力，提高思維品質(zhì)。

-學(xué)生通過學(xué)習現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，增強對英語語言的興趣和自信心。

-學(xué)生通過與同學(xué)的合作交流，培養(yǎng)積極觀察、思考和合作的精神，提高綜合素質(zhì)。

具體來說，學(xué)生能夠：

-正確構(gòu)成和運用現(xiàn)在進行時態(tài)，如“Iamreadingabook.”（我正在看書）和“SheiswatchingTV.”（她正在看電視）。

-在實際情境中正確選擇使用現(xiàn)在進行時態(tài)，如在描述正在進行的動作時說“Heisplayingsoccer.”（他正在踢足球），在描述臨時變化時說“Iambecomingateacher.”（我正在成為一名老師）。

-運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行日常交流，提高英語交流能力。

-培養(yǎng)觀察力和描述能力，通過觀察和描述正在進行的動作，提高思維品質(zhì)。

-增強對英語語言的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)習英語的動力。

-培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，通過參與小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)合作精神。

-培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，通過自主學(xué)習和合作學(xué)習，提高學(xué)習能力。教學(xué)反思在完成《Unit3SectionⅣGrammar》的教學(xué)后，我進行了深刻的教學(xué)反思，以下是我對本節(jié)課的教學(xué)效果和不足之處的分析。

首先，我感到非常欣慰的是，學(xué)生們對現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法有了初步的理解和掌握。通過我的講解和示例，學(xué)生們能夠正確構(gòu)成和運用現(xiàn)在進行時態(tài)，如“Iamreadingabook.”（我正在看書）和“SheiswatchingTV.”（她正在看電視）。此外，學(xué)生們在實際情境中能夠正確選擇使用現(xiàn)在進行時態(tài)，如在描述正在進行的動作時說“Heisplayingsoccer.”（他正在踢足球），在描述臨時變化時說“Iambecomingateacher.”（我正在成為一名老師）。這表明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際交流中，提高了他們的英語交流能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。一些學(xué)生在理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)時仍然存在一些困難。例如，他們在區(qū)分現(xiàn)在進行時態(tài)表示的動作是持續(xù)的還是短暫的時，容易混淆。此外，一些學(xué)生在運用現(xiàn)在進行時態(tài)的否定句和疑問句時也顯得不夠熟練。這些問題表明，雖然學(xué)生們對現(xiàn)在進行時態(tài)的基本用法有了初步了解，但仍然需要進一步的練習和指導(dǎo)。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進措施。首先，我將設(shè)計更多的練習題和實例，幫助學(xué)生們更好地理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)。通過大量的練習，學(xué)生們可以加深對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解，并能夠在實際交流中更加熟練地運用。其次，我將更加注重現(xiàn)在進行時態(tài)的語法規(guī)則的講解，確保學(xué)生們能夠準確地構(gòu)成和運用現(xiàn)在進行時態(tài)。最后，我將鼓勵學(xué)生們積極參與課堂活動，如小組討論和角色扮演，以提高他們的語言實踐能力。通過這些改進措施，我希望能夠幫助學(xué)生們更好地掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，提高他們的英語水平。重點題型整理1.題型：用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

例題：請用現(xiàn)在進行時態(tài)描述以下情景：小明正在教室里寫作業(yè)。

答案：XiaoMingiswritinghomeworkintheclassroom.

2.題型：用現(xiàn)在進行時態(tài)描述臨時變化的動作。

例題：請用現(xiàn)在進行時態(tài)描述以下情景：小明正在變成一名老師。

答案：XiaoMingisbecomingateacher.

3.題型：用現(xiàn)在進行時態(tài)描述計劃或安排的動作。

例題：請用現(xiàn)在進行時態(tài)描述以下情景：我們明天下午要去公園。

答案：Wearegoingtotheparkthisafternoon.

4.題型：用現(xiàn)在進行時態(tài)描述持續(xù)的動作。

例題：請用現(xiàn)在進行時態(tài)描述以下情景：我的朋友正在北京學(xué)習中文。

答案：MyfriendisstudyingChineseinBeijing.

5.題型：用現(xiàn)在進行時態(tài)描述同時發(fā)生的動作。

例題：請用現(xiàn)在進行時態(tài)描述以下情景：小明正在聽音樂，他的朋友正在畫畫。

答案：XiaoMingislisteningtomusicwhilehisfriendisdrawing.板書設(shè)計標題：現(xiàn)在進行時態(tài)的用法

1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：

-"be"動詞+動詞的ing形式

2.現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：

-描述正在進行的動作

-描述臨時變化的動作

-描述計劃或安排的動作

-描述持續(xù)的動作

-描述同時發(fā)生的動作

3.現(xiàn)在進行時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)及其用法。

4.練習題：

-用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作

-用現(xiàn)在進行時態(tài)描述臨時變化的動作

-用現(xiàn)在進行時態(tài)描述計劃或安排的動作

-用現(xiàn)在進行時態(tài)描述持續(xù)的動作

-用現(xiàn)在進行時態(tài)描述同時發(fā)生的動作課堂在課堂上，我將通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。提問可以幫助我了解學(xué)生