小學(xué)勞動教育工作總結(jié)小學(xué)勞動教育工作總結(jié)1勞動教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，為培養(yǎng)學(xué)生勞動意識，鍛煉學(xué)生勞動能力。本學(xué)期我們從以下幾個方面入手開展了勞動教學(xué)工作：一，研究數(shù)目字123提高認(rèn)知識點(diǎn)識秋季開學(xué)初，我們組織研究了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動課教學(xué)大綱》?！洞缶V》指出：勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的主要內(nèi)容之一，勞動教育是小學(xué)教育的一個重要組成部分。全日制小學(xué)開設(shè)勞動課，是向小學(xué)生有計劃地進(jìn)行勞動教育的主要途徑。它對培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、學(xué)會勞動技能，在德、智、體諸方面和諧發(fā)展，具有十分重要的意義。通過研究，找出差距，老師們認(rèn)識到：不認(rèn)真地進(jìn)行勞動課教學(xué)，學(xué)生就無法掌握一些基本的勞動知識和技能。也就沒有正確的勞動觀念和良好的勞動習(xí)慣，更沒有熱愛勞動和勞動人民的思想感情。二、健全組織三、落實常規(guī)抓好勞動課教學(xué)的'關(guān)鍵是課堂教學(xué)。我們把住備、教、輔、改、考五個教學(xué)環(huán)節(jié)，使勞動課教學(xué)同其它學(xué)科一樣，有條不紊地進(jìn)行。教研組嚴(yán)格督促科任教師先備課后上課，不備課不得進(jìn)教室。按照教研計劃，本學(xué)期我們組織了各年級7人次勞動觀摩課，老師們普遍重視了勞動課的實踐性，如廢物利用手工品制作、折紙模型、烹飪，師生共同操作，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。調(diào)動了積極因素，深化了教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。四、走出教室除開課堂教學(xué)外，我們還重視對學(xué)生進(jìn)行公益勞動教育。學(xué)校與社區(qū)、敬老院保持聯(lián)系，定期上門服務(wù)，受到好評。近年來，由于我們加強(qiáng)了勞動課的教學(xué)管理，重視實踐，學(xué)生不僅研究了一些勞動基本知識，掌握了勞動基本技能，而且培養(yǎng)了正確的勞動觀，美化了校園，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。小學(xué)勞動教育工作總結(jié)2動課的第一特性就是實踐性強(qiáng)，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動興趣培養(yǎng)積極的勞動情感小學(xué)生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動興趣，有助于提高學(xué)生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。二、讓學(xué)生在實踐中發(fā)展(1)在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚(yáng)那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能(2)在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散思維不僅僅是尋找一種或多種解決問題的演繹和演繹方法或解決問題的方法。在教學(xué)中設(shè)計開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有思維定勢，通過嘗試探索，對原有制作方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂實踐對整個課堂教學(xué)非常重要，在整個課堂教學(xué)中占有很大的比重。在這個過程中，需要不斷積累學(xué)生創(chuàng)新意識的閃光點(diǎn)。(3)強(qiáng)化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機(jī)制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作研究小組為運(yùn)行載體，以全員激動為操作手段，以小組團(tuán)體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識。在勞動各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的'利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。每個學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。教師要盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自心，依靠自己的努力獲得成功，從知識中獲得滿足感，讓他們體驗成功的快樂。在勞動教學(xué)過程中，他們能始終保持濃厚的研究興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的研究需求，督促每一個學(xué)生去研究，做到樂于研究、能夠研究、善于研究。比如勞動課，不管學(xué)生最后的作品是怎么做的，老師總能肯定學(xué)生的作品和他們所投入的全部勞動。老師也要表揚(yáng)一些平庸的學(xué)生，他們會受益終身。英國教育家斯潘塞說：如果求知能給學(xué)生帶來精神上的滿足和快樂，并且沒有人能及時監(jiān)督，他們就能自學(xué)。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的源頭，是一個民族進(jìn)步的靈魂。勞動技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須研究有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。總結(jié)一年的工作，我堅，只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分。小學(xué)勞動教育工作總結(jié)3這學(xué)期，我接手了四年級的勞動技能教學(xué)工作。開學(xué)以來，我們以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤奮執(zhí)著的精神從事勞動技能教學(xué)，取得了一定的成績。為不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞動技能教學(xué)工作總結(jié)如下：一、主要工作1.激發(fā)學(xué)生的研究興趣，讓他們體驗研究的快樂。技術(shù)學(xué)科是學(xué)校教學(xué)的輔助，所以學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，一般不感興趣。為了糾正這種觀點(diǎn)，提高學(xué)生對這門學(xué)科的理解，我從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手。通過對周圍環(huán)境的感受和對美好生活的向往，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想狀況和部分學(xué)生的知識缺陷，逐步摸清了每個學(xué)生的基本特點(diǎn)。然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開展一些豐富多彩的活動，努力營造良好的氛圍，讓學(xué)生逐漸扭轉(zhuǎn)對勞動技能的`枯燥印象，激發(fā)研究興趣。最后，我利用各種機(jī)會給不同層次的學(xué)生成就感，讓每個學(xué)生都能體驗到研究的成功和快樂。2.認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效率。二、取得成績只有接近他的老師，他才能相他的方式。在平時與學(xué)生接觸的過程中，不要以老師自居，盡量與學(xué)生平等交流，建立深厚的友誼之誼，努力關(guān)愛每一個學(xué)生的成長。多和學(xué)生交流，幫助他們解決研究和生活中的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)，讓他們樹立正確的榮辱觀。面對各個層次的學(xué)生，既要關(guān)心大多數(shù)學(xué)生，也要對個