蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語法譯林版學(xué)習(xí)練習(xí)指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版七年級(jí)下冊(cè)《語法譯林版學(xué)習(xí)練習(xí)指導(dǎo)》，主要涵蓋第五章第一節(jié)“一般現(xiàn)在時(shí)”和第二節(jié)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的內(nèi)容。具體包括：一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成、標(biāo)志詞、主語和謂語動(dòng)詞的一致性，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、標(biāo)志詞、基本句型和常用時(shí)間狀語。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、標(biāo)志詞、主謂一致性和基本句型。2.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。3.學(xué)生能夠通過練習(xí)提高自己的語法運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、標(biāo)志詞、主謂一致性和基本句型。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)分以及在實(shí)際情景中的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件2.練習(xí)冊(cè)3.單詞卡片4.小組活動(dòng)表格五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片中的人在做什么，從而引入一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念。2.講解：講解一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、標(biāo)志詞、主謂一致性和基本句型。示例：一般現(xiàn)在時(shí)如“Heisateacher.”，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)如“Sheisreadingabook.”。3.練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片中的人正在做什么。4.講解：講解一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)分以及在實(shí)際情景中的運(yùn)用。示例：一般現(xiàn)在時(shí)表示習(xí)慣性動(dòng)作，如“Hegetsupat7o'clockeverymorning.”；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“SheiswatchingTVnow.”。5.練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。7.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：一般現(xiàn)在時(shí)：構(gòu)成：主語+動(dòng)詞原形標(biāo)志詞：always,usually,often,sometimes,never,everyday等主謂一致性：根據(jù)主語的人稱和數(shù)選擇動(dòng)詞的形式現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：構(gòu)成：主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式標(biāo)志詞：now,atthemoment,atthistime等基本句型：主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式+其他七、作業(yè)設(shè)計(jì)a.他每天早上七點(diǎn)起床。b.她正在看電視。2.答案：a.Hegetsupat7o'clockeverymorning.b.SheiswatchingTVnow.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過圖片導(dǎo)入、講解、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、標(biāo)志詞、主謂一致性和基本句型。但在實(shí)際情景中的運(yùn)用還需加強(qiáng)，下一步教學(xué)中可通過角色扮演、情景劇等形式，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。拓展延伸：邀請(qǐng)外國朋友進(jìn)行交流，運(yùn)用所學(xué)生態(tài)島英語進(jìn)行日常對(duì)話，提高學(xué)生的實(shí)際口語表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和區(qū)別：一般現(xiàn)在時(shí)由主語加上動(dòng)詞原形構(gòu)成，而現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)由主語加上be動(dòng)詞加上動(dòng)詞ing形式構(gòu)成。這兩者的區(qū)別在于，一般現(xiàn)在時(shí)表示習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理，而現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前的暫時(shí)狀態(tài)。2.標(biāo)志詞的使用：一般現(xiàn)在時(shí)的標(biāo)志詞有always,usually,often,sometimes,never,everyday等，而現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的標(biāo)志詞有now,atthemoment,atthistime等。這些標(biāo)志詞的使用對(duì)于時(shí)態(tài)的辨認(rèn)非常重要，需要學(xué)生熟練掌握。3.主謂一致性：在一般現(xiàn)在時(shí)中，根據(jù)主語的人稱和數(shù)選擇動(dòng)詞的形式，如單數(shù)第三人稱用動(dòng)詞的三單形式，復(fù)數(shù)主語則用動(dòng)詞的原形。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中，主語和be動(dòng)詞的人稱和數(shù)要與動(dòng)詞ing形式保持一致。4.實(shí)際情景中的運(yùn)用：這是一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的難點(diǎn)，因?yàn)樗鼈儾粌H需要學(xué)生理解時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，還需要學(xué)生能夠在具體的語境中正確運(yùn)用。這需要大量的實(shí)踐和練習(xí)，以及教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)和反饋。5.課堂活動(dòng)和作業(yè)設(shè)計(jì)：通過圖片導(dǎo)入、角色扮演、情景劇等課堂活動(dòng)，可以讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)。而作業(yè)設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生用所學(xué)的時(shí)態(tài)描述實(shí)際情景，可以鞏固課堂所學(xué)，并提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。對(duì)于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)，教師需要采用多種教學(xué)方法和策略，如情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、分組合作等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，教師還需要提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟悉和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解難點(diǎn)時(shí)，可以使用慢速、重讀的方式，以確保學(xué)生能夠聽懂并理解。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和學(xué)習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也要留出時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論，從而加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生能夠直觀地理解和學(xué)習(xí)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的清晰度和抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我也盡力保證了學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和學(xué)習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我通過提問和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在情景導(dǎo)入方面，我使用了圖片和視頻，幫助學(xué)生更