秋日登高蘇教卷一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高中語文必修一的第五章第一節(jié)，課文名為《秋日登高》。本文是唐代詩人王之渙的一首五言絕句，描繪了詩人重陽節(jié)登高的所見所感，表達(dá)了詩人對(duì)人生的思考和對(duì)自然的熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)《秋日登高》，使學(xué)生能夠理解詩文的內(nèi)容，體會(huì)詩人的情感。2.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)他們對(duì)中國古典文學(xué)的熱愛。3.學(xué)會(huì)通過詩句理解詩文的意境，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩文內(nèi)容，體會(huì)詩人的情感。難點(diǎn)：如何通過詩句理解詩文的意境，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過程1.情景引入：以一幅秋日登高的山水畫作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫中的景物，想象自己身處其中的感受。2.課文朗讀：請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音語調(diào)和節(jié)奏的把握。3.內(nèi)容解析：分析詩文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，解釋生僻詞語的含義，幫助學(xué)生理解詩文。4.情感體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生通過詩句感受詩人的情感，理解詩人對(duì)自然的熱愛和對(duì)人生的思考。5.隨堂練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩文內(nèi)容，用自己的話描述詩人的情感。6.文學(xué)鑒賞：分析詩文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。7.詩句背誦：要求學(xué)生背誦詩文，加強(qiáng)記憶。六、板書設(shè)計(jì)1.板書詩文《秋日登高》2.板書詩文結(jié)構(gòu)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)3.板書重點(diǎn)詞語：重陽、登高、茱萸等七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要概括詩文內(nèi)容。答案：詩人王之渙在重陽節(jié)登高，看到滿眼的秋色，感受到大自然的美麗和人生的短暫，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛和對(duì)人生的思考。2.分析詩文中的修辭手法，并給出例子。答案：比喻，如“風(fēng)急天高猿嘯哀”，擬人，如“無邊落木蕭蕭下”。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)詩文內(nèi)容的理解和詩人的情感體會(huì)是否到位，是否有學(xué)生對(duì)詩句的理解存在困難，需要課后個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他關(guān)于登高的詩文，如杜甫的《登高》、李白的《登金陵鳳凰臺(tái)》等，比較不同詩人的風(fēng)格和情感表達(dá)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.詩文的時(shí)代背景：唐代是中國古代文學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，詩人輩出，詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰。了解唐代的社會(huì)背景和文學(xué)特點(diǎn)，有助于學(xué)生更好地理解和欣賞王之渙的《秋日登高》。2.詩人的生活經(jīng)歷：王之渙是唐代初期的文學(xué)家，曾任監(jiān)察御史。他的詩歌以抒發(fā)個(gè)人情感和描繪自然景物為主要題材，風(fēng)格清新淡雅，意境深遠(yuǎn)。了解王之渙的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格，有助于學(xué)生更好地理解《秋日登高》的內(nèi)涵。3.詩文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：這首詩共有四句，每句五個(gè)字，屬于五言絕句。詩的內(nèi)容主要描繪了詩人在重陽節(jié)登高所見的秋日景色，以及由此引發(fā)的人生感慨。詩的結(jié)構(gòu)緊湊，意境深遠(yuǎn)，通過對(duì)自然景物的描繪，表達(dá)了詩人對(duì)人生的思考和對(duì)自然的熱愛。4.詩文的意境和情感：詩中通過描繪秋風(fēng)、高山、落木等景物，營造了一種蕭瑟、凄涼的氛圍，反映了詩人對(duì)人生的感慨和對(duì)自然的贊美。理解詩文的意境和情感，有助于學(xué)生更好地體會(huì)到詩人的思想感情。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)解析重點(diǎn)：理解詩文內(nèi)容，體會(huì)詩人的情感。難點(diǎn)：如何通過詩句理解詩文的意境，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩文的時(shí)代背景、詩人的生活經(jīng)歷、詩文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、詩文的意境和情感等細(xì)節(jié)，通過講解、分析和討論，幫助學(xué)生理解和欣賞《秋日登高》的內(nèi)涵。1.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受詩文的意境：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在聲音的節(jié)奏中感受詩文的韻律和氛圍，從而進(jìn)入詩人的世界，體會(huì)詩文的意境。2.分析詩文中的關(guān)鍵詞語：詩中的關(guān)鍵詞語，如“重陽”、“登高”、“落木”等，是理解詩文意境的關(guān)鍵。教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入分析這些詞語的含義和作用，從而更好地理解詩文的意境。3.比較不同詩人的作品：教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他關(guān)于登高的詩文，如杜甫的《登高》、李白的《登金陵鳳凰臺(tái)》等，比較不同詩人的風(fēng)格和情感表達(dá)，從而加深對(duì)詩文意境的理解。4.開展寫作和繪畫活動(dòng)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行寫作和繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)詩文的意境，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時(shí)，要注意語言的抑揚(yáng)頓挫，語調(diào)的起伏變化，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的感染力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，如課文朗讀、內(nèi)容解析、隨堂練習(xí)等。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：以一幅秋日登高的山水畫作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫中的景物，想象自己身處其中的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了王之渙的《秋日登高》作為教學(xué)內(nèi)容，這首詩描繪了詩人重陽節(jié)登高的所見所感，表達(dá)了詩人對(duì)人生的思考和對(duì)自然的熱愛。通過學(xué)習(xí)這首詩，可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。2.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：在教學(xué)過程中，我采用了情景導(dǎo)入、課文朗讀、內(nèi)容解析、情感體會(huì)、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和欣賞這首詩。在解析詩文意境時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵詞語、比較不同詩人的作品，并進(jìn)行寫作和繪畫活動(dòng)，從而提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3.教學(xué)方法和手段的使用：在課堂上，我運(yùn)用了提問、講解、分析等教學(xué)方法，并利用多媒體展示秋日登高的山水畫，直觀地展示了詩文的意境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.教學(xué)效果的評(píng)價(jià)：通過課堂提問和隨堂練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解和欣賞這首詩的意境和情感。但在詩句的記憶方面，部分學(xué)生還存在困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)詩句記憶